2 愛(ài)在家人間 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-6

2愛(ài)在家人間公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案初中______年級(jí)（上）__________教案設(shè)計(jì)___第3頁(yè)

年級(jí)七年級(jí)教師

課題第七課第二框愛(ài)在家人間第三框讓家更美好

授課時(shí)間課型

教材分析

課標(biāo)依據(jù)：我與他人和集體-交往與溝通學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適逆反心理，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到家庭文化建設(shè)、家庭美德建設(shè)、建立和諧親子關(guān)系、營(yíng)造和諧家庭氛圍的重要性，認(rèn)同家和萬(wàn)事興的家庭文化觀念，增強(qiáng)構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立家庭主人翁責(zé)任感，樹(shù)立共建共享家庭美德的意識(shí)。能力目標(biāo)：提高對(duì)家庭關(guān)系的分析能力和對(duì)親子沖突產(chǎn)生原因的分析能力。掌握與父母溝通的技巧和處理親子沖突的方法，提高運(yùn)用正確的方式與父母溝通的能力，提高調(diào)適“逆反"心理的能力。掌握創(chuàng)建和諧家庭的方法與技能，促進(jìn)代際之間的交流與互動(dòng)。提高與家人共建共享家庭美德的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解家庭中自己與家人之間產(chǎn)生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有兩代人在心智、學(xué)識(shí)和經(jīng)歷方面存在差異的原因。明白親子沖突需要通過(guò)雙方的互動(dòng)溝通來(lái)解決。了解家庭結(jié)構(gòu)的演化和現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。了解家庭成員在交流和溝通方式上逐漸發(fā)生的變化。教學(xué)重點(diǎn):解決親子沖突的辦法教學(xué)難點(diǎn)：解決親子沖突的辦法教學(xué)方法：情景案例分析法、活動(dòng)法、經(jīng)驗(yàn)分享法教學(xué)輔助手段：計(jì)算機(jī)、PPT

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂進(jìn)程要素體現(xiàn)

引入你愛(ài)你的家人嗎？為什么？總結(jié)：每個(gè)人內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的親情。思考問(wèn)題主動(dòng)分享結(jié)合課題，設(shè)計(jì)分享話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，為本節(jié)課設(shè)計(jì)奠定情感基礎(chǔ)體驗(yàn)

活動(dòng)一：一體味親情下面哪些場(chǎng)景體現(xiàn)了親情？情境一：小華的媽媽工作非常忙，但回家后第一件事就是陪小華聊天。情境二：小安的爸爸和媽媽在家里總愛(ài)吵嘴，但媽媽生病了，爸爸卻徹夜陪在媽媽身邊，無(wú)微不至地照顧著她媽媽。情境三：小峰的爸爸對(duì)他要求非常嚴(yán)格，家遠(yuǎn)卻堅(jiān)持讓他自己回家，作業(yè)必須2小時(shí)內(nèi)完成?？偨Y(jié)：1.家家有親情，表現(xiàn)各不同場(chǎng)景塑造體味親情交流分享塑造場(chǎng)景，生成情感，初步體味親情，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)激疑

活動(dòng)二：故事：鬧鐘沒(méi)有媽媽的味道問(wèn)：為什么說(shuō)“鬧鐘沒(méi)有媽媽的味道？”我們應(yīng)如何體味媽媽的的味道？總結(jié)：家庭結(jié)構(gòu)變化，親情仍在師：過(guò)渡語(yǔ)，現(xiàn)代家庭不光結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化，在其他方面也發(fā)生著變化。你經(jīng)常用哪些方式聯(lián)絡(luò)親人？為什么？家庭溝通方式在變化遇到家庭重大事件時(shí)，通常如何做決定？家庭氛圍民主化閱讀感悟探討交流總結(jié)提升通過(guò)故事感悟，家庭結(jié)構(gòu)等發(fā)生變化，家中的親情也在，要用心感悟明標(biāo)

活動(dòng)三：二愛(ài)的碰撞1.書(shū)P792.你如何看待這些碰撞的，說(shuō)說(shuō)你心里的感受？3.思考發(fā)生這些碰撞的原因是什么？4.我們?cè)趺磻?yīng)對(duì)親子沖突？總結(jié)：成長(zhǎng)中難以回避的親子沖突問(wèn)題。這就是青春期中獨(dú)立性與依賴性的矛盾。有效化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。用溝通呵護(hù)愛(ài)，接納和理解父母，以良好心態(tài)面對(duì)問(wèn)題。走進(jìn)情境你說(shuō)我說(shuō)積極思考探討交流總結(jié)提升依據(jù)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，設(shè)置情景，將問(wèn)題具體化，能夠使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到預(yù)期的教育效果。體驗(yàn)激疑

活動(dòng)六總結(jié)：知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，檢測(cè)總結(jié)提升總結(jié)提煉

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成目標(biāo)檢測(cè)

課后反思

本節(jié)課我們要體味親情，感受家庭中的親情之愛(ài)；我們進(jìn)入青春期后，自主意識(shí)增強(qiáng)，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦；我們要學(xué)會(huì)和父母進(jìn)行溝通，在溝通的過(guò)程中傳遞愛(ài)。本節(jié)課在教學(xué)中注重學(xué)生在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，如圖片情境體驗(yàn)、“家庭美德快遞卡”的活動(dòng)