雙減政策下如何推進課外

雙減政策下如何推進課外為貫徹落實教育部《中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法》文件精神，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，推進中小學(xué)生“五項管理”不僅直接回應(yīng)廣大學(xué)生家長及社會各方面對教育的廣泛關(guān)注和熱切期待，而且密切關(guān)系青少年學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，對于落實立德樹人根本任務(wù)具有“一子落而全局活”的重要作用。各中小學(xué)要深刻認識加強“五項管理”工作的重要性和迫切性，努力從“小切ロ”推進“大改”，切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，積極營造有利于學(xué)生健康成長的育人環(huán)境，家校協(xié)同．標本兼治、綜合施策，全面促進中小學(xué)生健康成長。良好的閱讀習(xí)慣是一個人、一個民族精神成長的營養(yǎng)素，在“雙減”背景下，教師如何推進學(xué)生的課外閱讀是值得我們深思的一個問題。在統(tǒng)編教材中，新加入了“快樂讀書吧”這塊內(nèi)容，通過“快樂讀書吧”我們其實可以看出國家對少年兒童的閱讀要求又提高了，它要求孩子多讀書，在讀書中獲取更多的知識。那么，在新政策下我們推進課外閱讀都需要哪些前提呢？一、首先，我們要營造良好的閱讀環(huán)境。在教室里打造圖書角就是一個不錯的選擇。家庭也要開辟一個讀書角，給孩子一個能靜心閱讀和思考的空間，提倡家長和孩子共同擁有這個空間，一起閱讀，共同成長。二、其次，是要引導(dǎo)孩子學(xué)會選擇閱讀材料。孩子讀書，首先孩子的選擇應(yīng)當(dāng)被尊重，如果經(jīng)常逛書店和圖書館，在浩瀚的書海中他就會發(fā)現(xiàn)自己最歡的是哪些書籍。作為老師，我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會選擇圖書，我們更要和家長相互配合，讓家長為孩子挑選適合孩子年齡特點、興趣愛好、體現(xiàn)“多樣性”和“全面性”的書籍。三、再次，是針對不同年齡階段的孩子選擇不同的閱讀方式，這一階段的閱讀需要引導(dǎo)和陪伴，是大人陪孩子一起讀，到漸漸地，孩子借助拼音自已獨立讀。到了三四年級，要初步學(xué)會默讀，做到不出聲、不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。需要慢慢放手“陪著讀”，培養(yǎng)孩子“帶筆讀書”的好習(xí)慣。五六年級，“默讀要有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。其實，在我看來，最重要的就是扎實推進每一節(jié)閱讀課，教師做好計劃，學(xué)校與家庭相結(jié)合，閱讀應(yīng)該安排進作息時間表，晨讀和睡前閱讀都是很好的方式。每天安排多長的閱讀時間比較合適呢？一般建議每天不少于15分鐘，每天的閱讀量最少保證一年級150字以上，二年級250字以上，三年級1500字以上，四年級2000字以上，五年級3500字以上，六年級4500字以上。根深才能葉茂，讀書，是滋養(yǎng)根基。作為老師，我也會教給孩子一些有效的閱讀方法，主要有：1、背誦法閱讀時，讀到特別優(yōu)美的句子要學(xué)會摘錄，并背誦，這樣的背誦只是記住需要記憶的內(nèi)容，不一定都是一字不差的背誦，可以作嘗試性回憶，記住意境，自己用語言去描寫，再與文章中你喜歡的句子對照一下，這樣可以更快更好的提高閱讀理解能力。但如果你閱讀像唐詩宋詞之類的文章，建議毎讀一篇，都要識記。2、精讀法世界上的書浩如煙海，不是每讀一本書我們都做到開卷有益的，要選擇適合自己同時自己又喜歡的書籍去閱讀，特別是作為小學(xué)生，一定要慎重選擇書籍，學(xué)生可以根據(jù)興趣選擇讀書的種類，但如果遇到學(xué)生迷戀漫話、卡通或者武俠小說，因為他們的鑒賞能力有點兒低，作為他們的老師我們要做好引導(dǎo)和監(jiān)督的工作，引導(dǎo)他們讀古今中外的流傳下來的名著，同時還要告訴他們這些書籍要精讀，閱讀時要做到認真記筆記，同時調(diào)動身體多種感覺器官，做到眼到、心到、口到，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。必要時，要逐字逐句弄清舍義，逐段理解內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，把握文章主旨，遇到好詞好句作摘抄，寫好讀書筆記，繪文章的思維導(dǎo)圖等，這樣的閱讀習(xí)慣オ能讓學(xué)生受益匪淺、受用一生。3、瀏覽法像那些在報刊雜志上的不太重要的新聞等內(nèi)容，讀的時候速度可以適當(dāng)提高，粗略的看一下書名、作者簡介、內(nèi)容提要、了解故事的梗概，把握文章的脈絡(luò)和文章主旨，即可。4、反復(fù)與鞏固法要告訴學(xué)生，讀那些有價值的書籍一定要反復(fù)閱讀，做到“溫故而知新”。反復(fù)閱讀能提高學(xué)習(xí)效率。復(fù)習(xí)舊知，有利于對知識加深理解，同時還可以得到新的理解書籍時所做的讀書筆記，一定也要時時溫習(xí)，加深記憶，如果長期堅持，能增強閱讀能力，還能有效地提高寫作水平。以上讀書方法并不是適合所有的學(xué)生，要根據(jù)自己的實際情況而定，在閱讀方面還要告訴學(xué)生：“盡信書不如無書”,不論對哪本書都要經(jīng)過自己的懷疑、思索、辨別以后，那本書的知識才能為我享用，這樣得來的知識オ是自己的知識。作為老師的我們都知道，孩子的其它習(xí)慣只要加以教育引導(dǎo)大多數(shù)同學(xué)都能收到成效，但唯獨閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是漫長的。這個習(xí)慣的培養(yǎng)需要我們時時監(jiān)督，并給他們長久的愛和關(guān)懷，他們才能在我們愛的引導(dǎo)和督促下養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時我們還要結(jié)合其它的任課老師，求得他們的幫助，和我配合起來幫助學(xué)生提高自己的閱讀水平。我們要求各科老師和我們一起努力，時時檢查學(xué)生的讀書筆記等課外閱讀的任務(wù)。如果哪個學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成不好，我會配合家長進行教育指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣?！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人。”老師在教育教學(xué)中要充分發(fā)揮榜樣的力量，潛移默化地影響每一位學(xué)生。在學(xué)生面前要做到你下達的“閱讀任務(wù)”，你自己先自己讀完，同時把精彩片段分享給學(xué)生，否則你下達的“閱讀任務(wù)”有的學(xué)生嫌讀書沒