2025年專升本藝術(shù)概論考試模擬卷：藝術(shù)審美心理審美教育試題

2025年專升本藝術(shù)概論考試模擬卷：藝術(shù)審美心理審美教育試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：從下列各題的四個選項中，選擇一個最符合題意的答案。1.藝術(shù)審美心理活動中，主體對客體的審美感知通常包括哪些方面？A.視覺、聽覺、嗅覺、味覺B.視覺、聽覺、觸覺、味覺C.視覺、聽覺、觸覺、想象D.視覺、聽覺、嗅覺、想象2.藝術(shù)作品中的象征手法主要表現(xiàn)在以下哪種心理現(xiàn)象上？A.象征性B.象征性、暗示性C.象征性、暗示性、象征性D.象征性、暗示性、象征性、象征性3.藝術(shù)審美心理中的“移情”現(xiàn)象是指什么？A.主體將自己的情感投射到客體上B.客體將自己的情感投射到主體上C.主體和客體相互影響，情感共鳴D.主體和客體相互影響，情感共鳴，情感投射4.藝術(shù)審美心理中的“距離效應(yīng)”是指什么？A.主體與客體之間的距離感B.客體與主體之間的距離感C.主體與客體之間的心理距離D.客體與主體之間的心理距離5.藝術(shù)審美心理中的“陌生化”現(xiàn)象是指什么？A.使熟悉的事物變得陌生B.使陌生的事物變得熟悉C.使熟悉的事物變得陌生，使陌生的事物變得熟悉D.使熟悉的事物變得陌生，使陌生的事物變得熟悉，同時保持原有的美感6.藝術(shù)審美心理中的“情境”是指什么？A.主體所處的具體環(huán)境B.客體所處的具體環(huán)境C.主體與客體共同所處的具體環(huán)境D.主體與客體共同所處的具體環(huán)境，以及與主體和客體相關(guān)的各種因素7.藝術(shù)審美心理中的“情感共鳴”是指什么？A.主體將自己的情感投射到客體上B.客體將自己的情感投射到主體上C.主體和客體相互影響，情感共鳴D.主體和客體相互影響，情感共鳴，情感投射8.藝術(shù)審美心理中的“審美距離”是指什么？A.主體與客體之間的距離感B.客體與主體之間的距離感C.主體與客體之間的心理距離D.客體與主體之間的心理距離9.藝術(shù)審美心理中的“審美疲勞”是指什么？A.主體對客體審美價值的逐漸降低B.客體對主體審美價值的逐漸降低C.主體和客體相互影響，審美價值逐漸降低D.主體和客體相互影響，審美價值逐漸降低，同時保持原有的美感10.藝術(shù)審美心理中的“審美體驗”是指什么？A.主體對客體的審美感知B.客體對主體的審美感知C.主體和客體相互影響，審美感知D.主體和客體相互影響，審美感知，同時保持原有的美感二、簡答題要求：根據(jù)所學(xué)知識，簡述以下問題。1.簡述藝術(shù)審美心理中的“移情”現(xiàn)象及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的意義。2.簡述藝術(shù)審美心理中的“距離效應(yīng)”及其在藝術(shù)欣賞中的作用。3.簡述藝術(shù)審美心理中的“陌生化”現(xiàn)象及其在藝術(shù)創(chuàng)新中的作用。四、論述題要求：結(jié)合具體實例，論述藝術(shù)審美教育在培養(yǎng)青少年審美能力中的作用。五、材料分析題要求：閱讀以下材料，分析藝術(shù)審美教育在提高國民素質(zhì)中的重要性。材料：近年來，我國政府高度重視藝術(shù)教育的發(fā)展，將其納入國民教育體系，旨在提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)具有高尚審美情操和創(chuàng)新能力的社會主義建設(shè)者和接班人。六、案例分析題要求：以某部著名藝術(shù)作品為例，分析該作品在藝術(shù)審美教育中的價值及其對觀眾審美觀念的影響。本次試卷答案如下：一、選擇題1.答案：C解析思路：藝術(shù)審美心理活動中，主體對客體的審美感知通常包括視覺、聽覺、觸覺和想象等方面，因為藝術(shù)作品往往通過這些感官來傳達(dá)其審美信息。2.答案：B解析思路：藝術(shù)作品中的象征手法主要表現(xiàn)在象征性和暗示性上，這兩種心理現(xiàn)象使得藝術(shù)作品能夠超越字面意義，傳達(dá)更深層的審美價值。3.答案：A解析思路：“移情”現(xiàn)象是指主體將自己的情感投射到客體上，這是藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞中常見的一種心理活動，能夠增強藝術(shù)作品與觀眾之間的情感聯(lián)系。4.答案：C解析思路：“距離效應(yīng)”是指主體與客體之間的心理距離，這種距離感有助于觀眾更加客觀地欣賞藝術(shù)作品，避免過度投入個人情感。5.答案：C解析思路：“陌生化”現(xiàn)象是指使熟悉的事物變得陌生，這種手法能夠激發(fā)觀眾的興趣，促進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)新。6.答案：C解析思路：“情境”是指主體與客體共同所處的具體環(huán)境，以及與主體和客體相關(guān)的各種因素，這些因素共同構(gòu)成了藝術(shù)審美心理活動的基礎(chǔ)。7.答案：C解析思路：“情感共鳴”是指主體和客體相互影響，情感共鳴，這種心理現(xiàn)象使得藝術(shù)作品能夠引起觀眾的共鳴，增強藝術(shù)感染力。8.答案：C解析思路：“審美距離”是指主體與客體之間的心理距離，這種距離感有助于觀眾更加客觀地欣賞藝術(shù)作品，避免過度投入個人情感。9.答案：A解析思路：“審美疲勞”是指主體對客體審美價值的逐漸降低，這種現(xiàn)象可能導(dǎo)致觀眾對藝術(shù)作品的興趣減少。10.答案：D解析思路：“審美體驗”是指主體和客體相互影響，審美感知，同時保持原有的美感，這種體驗是藝術(shù)審美心理活動的重要組成部分。二、簡答題1.答案：藝術(shù)審美心理中的“移情”現(xiàn)象是指主體將自己的情感投射到客體上，這種現(xiàn)象在藝術(shù)創(chuàng)作中的意義在于能夠增強藝術(shù)作品與觀眾之間的情感聯(lián)系，使作品更具感染力。2.答案：藝術(shù)審美心理中的“距離效應(yīng)”是指主體與客體之間的心理距離，這種距離感在藝術(shù)欣賞中的作用是幫助觀眾更加客觀地欣賞藝術(shù)作品，避免過度投入個人情感。3.答案：藝術(shù)審美心理中的“陌生化”現(xiàn)象是指使熟悉的事物變得陌生，這種現(xiàn)象在藝術(shù)創(chuàng)新中的作用是激發(fā)觀眾的興趣，促進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)新。四、論述題答案：藝術(shù)審美教育在培養(yǎng)青少年審美能力中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.培養(yǎng)青少年的審美感知能力，使他們能夠敏銳地捕捉藝術(shù)作品中的美感。2.增強青少年的審美判斷能力，使他們能夠?qū)λ囆g(shù)作品進(jìn)行理性的分析和評價。3.提高青少年的審美創(chuàng)造力，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。4.培養(yǎng)青少年的審美情感，使他們能夠體驗藝術(shù)作品所傳達(dá)的情感內(nèi)涵。5.塑造青少年的審美人格，促進(jìn)其全面發(fā)展。五、材料分析題答案：藝術(shù)審美教育在提高國民素質(zhì)中的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：1.藝術(shù)審美教育有助于培養(yǎng)國民的審美情趣，提高他們的審美素養(yǎng)。2.藝術(shù)審美教育有助于提升國民的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，推動社會進(jìn)步。3.藝術(shù)審美教育有助于增強國民的文化自信，傳承和弘揚民族文化。4.藝術(shù)審美教育有助于促進(jìn)社會和諧，提高國民的生活質(zhì)量。六、案例分析題答案：以某部著名藝術(shù)作品為例，該作品在藝術(shù)審美教育中的價值及其對觀眾審美觀念的影響如下：1.該作品通過獨特的藝術(shù)手法和豐