為中華之崛起而讀書的教案

為中華之崛起而讀書的教案為中華之崛起而讀書的教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語(yǔ)。為中華之崛起而讀書優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。3.了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書的目的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，板書課題。有一位偉人，在他12歲的時(shí)候，曾經(jīng)思考了這樣的問(wèn)題──“為中華之崛起而讀書”。老師板書課題。指名讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。(一)學(xué)生自由讀課后生字表里的字。(二)檢查詞語(yǔ)掌握情況。1.出示3組詞語(yǔ)▲帝國(guó)主義列強(qiáng)租界▲闖進(jìn)懲處吵嚷▲踴躍回答鏗鏘有力2.讀詞、理解部分詞語(yǔ)的意思。(三)初讀課文：指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過(guò)程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語(yǔ)的意思。(四)梳理課文內(nèi)容。1、理清課文層次，引導(dǎo)學(xué)生概括文中的3個(gè)小故事。2、在這3個(gè)小故事中，哪件事讓周恩來(lái)感受最深刻?課文的哪幾段寫了這件事?三、緊扣詞語(yǔ)，精讀感悟，體會(huì)“中華不振”，了解周恩來(lái)立志的原因。(一)自主學(xué)習(xí)，初步感悟。畫下感受深刻的地方，不明白的地方畫個(gè)問(wèn)號(hào)。(二)交流反饋，自主質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：為什么洋人軋死了中國(guó)人還得意揚(yáng)揚(yáng)?為什么中國(guó)巡警不懲處洋人，反而把中國(guó)婦女訓(xùn)斥一通?為什么圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個(gè)不幸的婦女”?(三)研讀重點(diǎn)，深入感悟。1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子抓關(guān)鍵詞、談感受。抓住“懲處”一詞輻射重點(diǎn)段，理解“中華不振”。(1)指導(dǎo)寫字：學(xué)習(xí)“懲”字，分析字形，老師范寫，學(xué)生練寫。(2)理解詞語(yǔ)：讀詞語(yǔ)，解詞義，明方法。(3)思考討論：懲處誰(shuí)?為什么要懲處洋人?中國(guó)巡警為什么不懲處洋人?出示：“他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。/sjbwz/誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢?只能勸勸那個(gè)不幸的婦女”?！龑?dǎo)學(xué)生抓住“衣衫襤褸”，想象、體會(huì)婦女的不幸和悲傷，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。▲由學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生讀第七自然段，了解租界是個(gè)怎樣的地方，抓住“闖進(jìn)”一詞，理解“租界”不允許中國(guó)人隨便入內(nèi)，補(bǔ)充“華人與狗不得入內(nèi)”。2、出示視頻資料，豐富對(duì)“中華不振”的理解。3、感情朗讀。(1)引讀：這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了。她原指望______，誰(shuí)知_______，反而_________。圍觀的中國(guó)人都________.但是，_______只能________。(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。4.教師小結(jié)，強(qiáng)化感悟。同學(xué)們，為什么洋人軋死了中國(guó)人還得意揚(yáng)揚(yáng)?為什么中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把婦女訓(xùn)斥了一通?/article/為什么圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個(gè)不幸的婦女?這一切，都是因?yàn)椹ぉぶ腥A不振四、寫話或說(shuō)話訓(xùn)練。(一)從租界回來(lái)后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思，他在沉思些什么呢?想一想，寫下來(lái)或說(shuō)一說(shuō)。(二)學(xué)生交流寫話或說(shuō)話內(nèi)容。(三)深化對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，齊讀課題，再讀課題。五、總結(jié)全文，引發(fā)思考。六、板書設(shè)計(jì)：為中華之崛起而讀書的教案「篇二」為中華之崛起而讀書教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫懲處等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。3．了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書的目的。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：了解課文的時(shí)代背景，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。教師：多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課文《為中華之崛起而讀書》以“成長(zhǎng)”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！睂W(xué)生剛由三年級(jí)升到四年級(jí)，在自主感悟課文內(nèi)容方面已有了一定的基礎(chǔ)，但本文的時(shí)代背景與學(xué)生的生活相差太遠(yuǎn)，學(xué)生不易進(jìn)入文本的情境，與人物產(chǎn)生情感的共鳴。因此，本課的設(shè)計(jì)力求在讀文基礎(chǔ)上，將課內(nèi)外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思、議有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生深入體會(huì)周恩來(lái)立志的原因，并在體驗(yàn)別人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長(zhǎng)中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何立志。教學(xué)重難點(diǎn)：難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，板書課題。有一位偉人，在他12歲的時(shí)候，曾經(jīng)思考了這樣的問(wèn)題──“為中華之崛起而讀書”。老師板書課題。指名讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。（一）學(xué)生自由讀課后生字表里的字。（二）檢查詞語(yǔ)掌握情況。1．出示3組詞語(yǔ)▲帝國(guó)主義列強(qiáng)

租界（知道什么是租界嗎？租界是一個(gè)怎樣的地方？理解“租界”不允許中國(guó)人隨便入內(nèi)，補(bǔ)充“華人與狗不得入內(nèi)”。）▲闖進(jìn)

懲處

吵嚷

衣衫襤褸

耀武揚(yáng)威

得意洋洋（讀到這些詞的時(shí)候，你仿佛看到了什么？）2．讀詞、理解部分詞語(yǔ)的意思。（三）初讀課文：指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過(guò)程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語(yǔ)的意思。（四）梳理課文內(nèi)容。1、理清課文層次，引導(dǎo)學(xué)生概括文中的3個(gè)小故事。2、在這3個(gè)小故事中，哪件事讓周恩來(lái)感受最深刻？課文的哪幾段寫了這件事？三、緊扣詞語(yǔ)，精讀感悟。體會(huì)“中華不振”，了解周恩來(lái)立志的原因。（一）自主學(xué)習(xí)，初步感悟。畫下感受深刻的地方，不明白的地方畫個(gè)問(wèn)號(hào)。（二）交流反饋，自主質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：為什么洋人軋死了中國(guó)人還得意揚(yáng)揚(yáng)？為什么中國(guó)巡警不懲處洋人，反而把中國(guó)婦女訓(xùn)斥一通？為什么圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個(gè)不幸的婦女”？（三）研讀重點(diǎn)，深入感悟。1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子抓關(guān)鍵詞、談感受。抓住“懲處”一詞輻射重點(diǎn)段，理解“中華不振”。（1）指導(dǎo)寫字：學(xué)習(xí)“懲”字，分析字形，老師范寫，學(xué)生練寫。（2）理解詞語(yǔ)：讀詞語(yǔ)，解詞義，明方法。2、思考討論：懲處誰(shuí)？為什么要懲處洋人？中國(guó)巡警為什么不懲處洋人？自由讀7-9段，邊讀邊劃，做上批注預(yù)設(shè)1：這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。被軋死的可能是誰(shuí)？當(dāng)時(shí)她的心——？此時(shí)，站在一旁的中國(guó)巡警應(yīng)該怎樣做？是呀，婦女望著親人冰涼的尸骨，她把所有的希望都寄托在巡警的身上，她指望巡警能夠——還指望——誰(shuí)知——引讀句子?，F(xiàn)在你對(duì)租界又有怎樣的認(rèn)識(shí)？這都是因?yàn)椤赴鍟ㄖ腥A不振）預(yù)設(shè)2：他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁?？粗@句話，哪個(gè)詞首先跳入你的眼簾，刺痛你的心？

得意揚(yáng)揚(yáng)人命關(guān)天啊！可是洋人軋死了我們同胞竟還得意洋洋，此時(shí)你有怎樣的感受？（憤怒、氣憤、痛恨）是氣！是痛！是恨！請(qǐng)你用你的朗讀傳達(dá)你的情感吧。指名讀這都是因?yàn)椤赴鍟ㄖ腥A不振）預(yù)設(shè)3：圍觀的人都握緊了拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。從一個(gè)個(gè)緊握的拳頭中你看出了什么？（氣憤、懦弱…）但是在外國(guó)租界里——。這是“敢怒而不敢言”的無(wú)奈啊！這都是因?yàn)椤赴鍟ㄖ腥A不振）3、出示視頻資料，豐富對(duì)“中華不振”的理解?！爸腥A不振”那更是一百多年來(lái)的恥辱。別的暫且不論，就看一個(gè)個(gè)不平等條約。課件出示：1842年《南京條約》割讓香港島給英國(guó)，賠款2100萬(wàn)元。1895年《馬關(guān)條約》割讓遼東半島、臺(tái)灣及澎湖列島給日本，賠款2億兩白銀。1901年《辛丑條約》在北京劃定外交使館區(qū)，中國(guó)人卻不能在區(qū)內(nèi)居住，賠款4.5億兩白銀。。此時(shí)你們又想說(shuō)些什么？4、文本轉(zhuǎn)述，感情表達(dá)，情感提升。這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了。她原指望＿＿＿＿＿＿，誰(shuí)知＿＿＿＿＿＿＿，反而＿＿＿＿＿＿＿＿＿。圍觀的中國(guó)人都＿＿＿＿＿＿＿＿．但是，＿＿＿＿＿＿＿只能＿＿＿＿＿＿＿＿。5．教師小結(jié)，強(qiáng)化感悟。同學(xué)們，為什么洋人軋死了中國(guó)人還得意揚(yáng)揚(yáng)？為什么中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把婦女訓(xùn)斥了一通？為什么圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個(gè)不幸的婦女？這一切，都是因?yàn)椹ぉぶ腥A不振四、寫話或說(shuō)話訓(xùn)練。1.從租界回來(lái)后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，寫下來(lái)或說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生交流寫話或說(shuō)話內(nèi)容。3.深化對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，齊讀課題，再讀課題。五、總結(jié)全文，引發(fā)思考。布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇有關(guān)于這篇課文的作文。為中華之崛起而讀書的教案「篇三」課前準(zhǔn)備：布置同學(xué)們課前搜集有關(guān)周恩來(lái)的資料教學(xué)過(guò)程一、展示搜集的資料，自然導(dǎo)入。1.學(xué)生展示搜集的資料。2.教師板書課題：為中華崛起而讀書。齊讀課題，理解課題。二、初讀課文，整體感知，隨文識(shí)字。1.學(xué)生按要求自讀課文。大屏幕出示要求：⑴畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞。⑵標(biāo)出小節(jié)。2.檢查生字。三、細(xì)讀課文，理解感悟1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？是從什么地方讀懂的？2.再讀課文，想想還有什么不懂的地方？學(xué)生邊讀邊畫。3.匯報(bào)自讀情況，共同解決不懂的詞語(yǔ)和句子。4.小組合作討論：為什么校長(zhǎng)認(rèn)為周恩來(lái)回答的好？5.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)引導(dǎo)。4.開(kāi)火車讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。6.分角色朗讀課文。7.老師小結(jié)：周恩來(lái)在他年僅13歲的時(shí)候就樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，為中華的崛起而讀書，為了這個(gè)理想，為了這個(gè)志向，他努力的學(xué)習(xí)，發(fā)奮的讀書，為了建立新中國(guó)，為了袓國(guó)的強(qiáng)大，貢獻(xiàn)了自己畢生的精力，因而深受人國(guó)人民的愛(ài)戴。四、聯(lián)系生活，拓展延伸你有什么志向？把你的志向?qū)懴聛?lái)吧！五、學(xué)習(xí)漢字的書寫1.大屏幕出示要求寫的字，小組內(nèi)討論字的書寫。2.匯報(bào)書寫情況，師生共同解決。3.同位之間做擴(kuò)詞練習(xí)。為中華之崛起而讀書的教案「篇四」關(guān)于為中華之崛起而讀書的教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文一，揭題導(dǎo)入：今天我們又見(jiàn)面了，本想再聊聊天，可是我想給同學(xué)們放一個(gè)短篇，這個(gè)短片可能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)更有幫助，同學(xué)們?cè)敢鈫?？（播放短片：中?guó)古代輝煌成就，近代的屈辱和悲壯，周恩來(lái)）為中華之崛起而讀書課堂實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，看來(lái)朱老師播放的短片，激動(dòng)地簡(jiǎn)介近代屈辱史，一個(gè)是而讀這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課，齊度課題。范讀。齊讀。二，初讀課文，整體感知，理清思路。1、出示詞語(yǔ)，自讀詞語(yǔ)：帝國(guó)主義，風(fēng)和日麗，耀武揚(yáng)威，鏗鏘有力，得意洋洋，振興中華，懲處，吵嚷，巡警。師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，好，你來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語(yǔ)生：開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)師：懲處讀錯(cuò)了，誰(shuí)來(lái)給