兩只老虎教案

兩只老虎教案兩只老虎教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1.鞏固歌曲《兩只老虎》，愿意在教師示范下用肢體來表達(dá)歌曲。2.嘗試歌曲創(chuàng)編，提高創(chuàng)造能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《兩只老虎》。在區(qū)角布置一些動(dòng)物的圖片，讓幼兒了解動(dòng)物的基本的外在特征。物質(zhì)準(zhǔn)備：老虎圖片兩張(一只沒有耳朵，一只沒有尾巴)。其他小動(dòng)物例如小熊、大象、猴子的圖片各兩張。歌曲音樂。活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入1.設(shè)置動(dòng)物園情境，幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《兩只老虎》師：今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園參觀參觀。瞧，有兩只老虎走過來了，它們?cè)诤臀覀冃∨笥汛蛘泻裟?。我們用好聽的歌聲和它們打個(gè)招呼吧。一起來唱我們剛學(xué)過的《兩只老虎》吧。2.出示老虎圖片，理解歌詞師：咦，這兩只老虎長的可真奇怪呀，你們來看看哪里奇怪了?原來一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪。二、動(dòng)作創(chuàng)編1.師：兩只小老虎看到小朋友可開心了，雖然它們長的很奇怪，但是它們很想和你們一起唱歌跳舞，小朋友們?cè)敢鈫?2.引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。師：想一想“兩只老虎，兩只老虎”可以做什么動(dòng)作?我們都知道小老虎有很多本領(lǐng)，請(qǐng)你們把小老虎跑的本領(lǐng)做給我看。這兩只老虎真奇怪，一只沒有什么?還有一只沒有什么?那沒有眼睛怎么做?沒有尾巴呢?你們說它們奇不奇怪，我們用動(dòng)作來做一做“真奇怪”。3.教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行整理和順序排列，和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。三、歌詞改編1.鼓勵(lì)幼兒展開想象，改編歌詞師：這兩只老虎真是奇怪，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴?，F(xiàn)在又來了兩只奇怪的老虎，你覺得它們會(huì)沒有什么?(眼睛、鼻子、嘴巴等等)怎么用好看的動(dòng)作來表示呢?2.請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己新編的《兩只老虎》表演給大家看。四、總結(jié)延伸師：原來這個(gè)動(dòng)物園的名字叫做“奇怪動(dòng)物園”，里面的動(dòng)物都很奇怪?？?，小熊、大象和猴子也來看我們了，你們覺得他們哪里奇怪?課后我們一起再來編一編吧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)場音樂《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片(一只沒有耳朵，一只沒有尾巴)，各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張?；顒?dòng)過程：一、律動(dòng)進(jìn)場《母鴨帶小鴨》二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》1.出示圖片師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧?快,唱給大家聽聽！”。師生共同練習(xí)第一遍師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦！”。三、創(chuàng)編歌曲1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象師：“剛才兩只老虎哪里奇怪?”。幼：“沒有耳朵和尾巴”。師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來了兩只大象呢！跟大象打個(gè)招呼”。幼：“大象你好”。師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒了?”。幼：“(1)、(2)”。師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有(幼：)一只沒有(幼：)真奇怪，真奇怪！”。師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來呢，我們來聽聽”。師唱師幼一起唱。師：“還可以把大象的什么地方變沒了，讓它們變成奇怪的大象呢?”。幼：“(3)(4)”。師：“一只沒有(幼：)，一只沒有(幼：)，真奇怪，真奇怪”。師：“小朋友你們也來唱唱吧?看誰最能干！”。幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。師：“真棒！小朋友們真聰明。瞧，我們班還來了一些小動(dòng)物呢。看看都是誰啊?教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別認(rèn)識(shí)并說出小動(dòng)物名稱。師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤]有了什么，就會(huì)變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來”。幼兒操作，談一談、說一說師：“好，小朋友們有沒有想好?”(幼：)那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的?(幼唱，一起唱)師：“你們是把什么地方變沒有的?”(幼：)師：“那我們來唱唱看?！?邊唱邊做動(dòng)作，一起進(jìn)行表演)師：“我們?cè)賮砜纯?，你們是把什么地方變沒有的?”(猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜)師：“我們來唱唱吧”。四、結(jié)束今天，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄?，也把他們變奇怪吧！兩只老虎教案「篇二」一、設(shè)計(jì)理念：在一次音樂活動(dòng)后，孩子們饒有興致地請(qǐng)我彈《兩只老虎》的音樂，他們都高興地唱著，這讓我和他們共同生成了這個(gè)音樂游戲《兩只老虎》。新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域里也指出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！倍枨秲芍焕匣ⅰ罚柙~幽默詼諧，我將通過生動(dòng)有趣地音樂游戲，讓幼兒在寬松的活動(dòng)氛圍中大膽地表述自己的想法，以仿編與表演相結(jié)合的形式，寓教于樂，使孩子們體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡參加音樂活動(dòng)，能根據(jù)歌詞大膽地表演，感受活動(dòng)的快樂。2、嘗試仿編歌詞，大膽地表述自己的想法，感受歌曲的幽默詼諧。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：嘗試仿編歌詞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞大膽地表演，感受活動(dòng)的樂趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、幼兒已會(huì)唱歌曲《兩只老虎》活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣利用課件，幫助幼兒復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》。二、利用課件，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞1、教師利用課件，幫助幼兒仿編歌詞。今天，這兩只小老虎在玩藏貓貓的游戲，一只小老虎把自己的眼睛藏起來了，沒有眼睛了；一只小老虎把自己的尾巴藏起來了，沒有尾巴了。那我們也來想想，還可以把什么藏起來呢？2、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒大膽演唱。三、表演游戲《兩只老虎》如果你是這只奇怪的小老虎，你覺得小老虎身上可能會(huì)沒有什么，那就請(qǐng)你用小手把它遮住。引導(dǎo)幼兒邊說邊做、邊唱邊跳，感受小老虎的有趣。四、延伸活動(dòng)原來你們都是一只只奇怪又有趣地小老虎啊？我們?nèi)ソo小二班的小朋友看看我們這些可愛的小老虎吧！以“兩只老虎在做游戲”引出活動(dòng)，更能吸引幼兒。利用課件復(fù)習(xí)歌曲，為仿編活動(dòng)作鋪墊。通過課件中點(diǎn)擊“小老虎的眼睛就缺眼睛”的形式來仿編歌詞，既直觀生動(dòng)，又激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編欲望，也滿足了他們的好奇心。再次給幼兒提供想象創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并通過變變、唱唱、跳跳的形式，使幼兒的思維更活躍，并能感受到音樂活動(dòng)的樂趣，將活動(dòng)推向又一高潮。兩只老虎教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，感受樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。2、能夠分段隨音樂自如的演奏。3、體驗(yàn)打擊樂演奏的樂趣及大家合作成功的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種打擊樂器人手一個(gè)。2、兩只老虎的圖片（一只沒有眼睛，一只沒有尾巴）。3、《兩只老虎》的節(jié)奏圖譜。教學(xué)過程：一、幼兒隨音樂進(jìn)教室。1、師：“今天天氣真好，森林里要舉行動(dòng)物音樂會(huì)，老師帶你們坐上托馬斯火車去參加音樂會(huì)好嗎？”。2、師生共唱歌曲《小火車》，幼兒隨著音樂邊唱歌邊拉起小火車進(jìn)教室。唱完歌曲，突然出示兩只老虎的圖片，激起幼兒的好奇心。3、今天虎媽媽也帶著他的兩只小老虎來參加今天的音樂會(huì)，可是粗心的虎媽媽卻丟了東西，我們一起幫幫虎媽媽好不好？二視覺刺激，進(jìn)入主題。1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上的兩只老虎，他們丟了什么。（自己發(fā)現(xiàn)丟了眼睛和尾巴）。2、大家想一想，小老虎丟了尾巴和眼睛，他們的心情是怎樣的？你們?cè)鯓觼韼椭麄儭?、小老虎現(xiàn)在可開心了，他們?yōu)榻裢淼囊魳窌?huì)帶來了節(jié)目，你們猜猜是什么節(jié)目？（暗示幼兒唱起自己熟悉的歌曲《兩只老虎》）。對(duì)，小老虎今天帶來的節(jié)目就是《兩只老虎》，你們會(huì)不會(huì)唱？我們和小老虎一起唱起來吧！4、你們唱得太好了！這首歌老師也會(huì)唱，我和你們唱的感覺可不一樣哦，想不想聽？你們聽出老師唱的這首歌里，有哪些地方特別有趣？（引導(dǎo)幼兒說出有的節(jié)奏不一樣，有的快，有的慢……）其實(shí)很簡單，老師是按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏來唱的，我們一起來看看。5、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍，通過拍打身體的各個(gè)部位來體驗(yàn)節(jié)奏。師：我們?cè)诖蚺淖訒r(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？幼：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳。6、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強(qiáng)記憶。三、出示樂器，開始演奏。1、師：你們的表現(xiàn)真是太棒了，現(xiàn)在，輪到我們小三班小朋友表演節(jié)目了，我們帶來的節(jié)目是打擊樂《兩只老虎》，快請(qǐng)出我們的樂器朋友！2、請(qǐng)男孩、女孩分開坐，請(qǐng)幼兒一一介紹自己的樂器名稱及用法。3、師：好，老師這里也有好多樂器，介紹（…….）我們大家一起拿出樂器，看著圖譜打出節(jié)奏。幼兒自由敲打節(jié)奏一遍。師：這樣的演奏好聽嗎？幼：不好聽！太響、太亂、太吵了！師：嗯，老師也有這樣的感覺。想一個(gè)好辦法來演奏好聽的音樂吧。4、引導(dǎo)幼兒將歌曲分段，進(jìn)行分組演奏。師：這兩只小老虎你想當(dāng)哪一只？幼兒思考、討論后，得出結(jié)論。5．帶領(lǐng)幼兒分段練習(xí)演奏的方法，每一組單獨(dú)練習(xí)之后再合奏。師：小朋友們可要注意看老師的指揮哦，別人在演奏的時(shí)候，我們的樂器朋友要保持安靜，我們要認(rèn)真地聽，這樣合起來的演奏才更好聽！教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)兩、三遍。師：聽了這樣好聽的演奏，你的心里有什么樣的感覺？幼：我感覺很好聽、很舒服、很有趣。師：所以只要大家一起想辦法，齊心協(xié)力一起合作就會(huì)做好每一件事情！現(xiàn)在讓我們回到班級(jí)為班級(jí)的小朋友演奏一首吧！活動(dòng)反思：興趣的產(chǎn)生，總是以需要為基礎(chǔ)，幼兒好奇心強(qiáng)，極易受客觀事物的新異性所吸引產(chǎn)生興趣，久而久之便形成了認(rèn)識(shí)活動(dòng)的傾向，就會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快地學(xué)習(xí)音樂。幼兒天性喜歡敲敲打打，對(duì)能發(fā)出響聲的物品特感興趣，每次敲響任何一件物品，他們就會(huì)發(fā)出一陣驚奇而歡快的笑聲。于是，我引導(dǎo)孩子們尋找周圍的聲音，可以是原發(fā)的，也可以是自己敲擊的，讓孩子們注意傾聽，然后進(jìn)行比較。在這過程中，啟發(fā)孩子模仿聲音的音色、節(jié)奏等，并讓孩子們進(jìn)行聲音組合，兩人、三人、四人……由少至多人慢慢增多進(jìn)行合奏。漸漸的幼兒的無意注意得到鞏固，有意注意慢慢持續(xù)。在此基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了多種樂器，引發(fā)其對(duì)這些樂器的打擊產(chǎn)生了興趣。小班幼兒以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，尤其是對(duì)視覺刺激更為有效。依據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我在打擊樂的教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)音樂形象、樂曲的起伏、節(jié)奏的快慢設(shè)計(jì)圖譜，把音樂節(jié)奏變?yōu)榭梢暤墓?jié)奏圖譜，讓幼兒直覺圖譜的變化，從而感受樂曲的節(jié)奏。這種由淺到難，由形象到抽象的教學(xué)方式，深深吸引幼兒的注意力，同時(shí)也幫助幼兒理解、分辨音樂，根據(jù)圖譜的變化進(jìn)行樂器演奏的變化。通過這節(jié)打擊樂活動(dòng)的組織，我發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子樂感、節(jié)奏感的訓(xùn)練還應(yīng)在平日里多加練習(xí)；在此活動(dòng)中引導(dǎo)孩子們有序的按照一定的節(jié)奏來敲打，分段進(jìn)行演奏，邊唱歌曲邊打節(jié)奏，既訓(xùn)練了他們對(duì)節(jié)奏的感知，同時(shí)也掌握了歌曲的風(fēng)格，很好的培養(yǎng)了孩子的樂感。在讓幼兒分段角色打擊時(shí)，對(duì)于小班孩子來說設(shè)計(jì)的有些難，制作的圖譜也有些不明了，在以后的活動(dòng)中我會(huì)吸取導(dǎo)致不足的原因，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)好每一個(gè)活動(dòng)。雖然有些孩子節(jié)奏感弱，還不能很合拍的演奏，沒有完全掌握，但讓他們?cè)谝魳分杏辛嗣篮玫那楦畜w驗(yàn)就是一種快樂。兩只老虎教案「篇四」活動(dòng)設(shè)計(jì)背景準(zhǔn)備小老虎的頭像?；顒?dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒的互動(dòng)性。2、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)鍛煉幼兒的手腳并用?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、老虎頭像2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))1、背景音樂2、兩個(gè)小朋友相互配合完成游戲3、表達(dá)耳朵、尾巴的動(dòng)作方式4、達(dá)到手腳并用，鍛煉手腳的連貫性兩只老虎教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1.樂于參與扮演老虎的律動(dòng)游戲，在活動(dòng)中感到愉快。2.模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂小節(jié)改編歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎經(jīng)驗(yàn)：聽過《兩只老虎》的音樂，能隨著歌唱活動(dòng)重點(diǎn)：模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試為特定音樂小節(jié)改編歌詞?；顒?dòng)過程：一、引入主題老師：“小朋友都喜歡什么玩具呢？它長得什么樣呀？”。1.全體小朋友扮演自己喜歡的玩具，說說自己表現(xiàn)的是什么玩具。2.老師扮演一個(gè)神秘的玩具（殘疾小老虎），請(qǐng)小朋友猜猜它是誰。分析：活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來說是非常重要的，它影響了幼兒對(duì)活動(dòng)是否感興趣的判斷。因此，我們要利用小班幼兒游戲化的認(rèn)知特點(diǎn)。從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點(diǎn)，引發(fā)幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動(dòng)參與者。二、歌唱活動(dòng)老師：“我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點(diǎn)兒也不害怕，還很勇敢的把它唱出來了，我們一起歡迎小老虎唱給我們聽聽”。1.全體散坐，聆聽《兩只老虎》的歌曲并隨音樂歌唱。（老師可以鼓勵(lì)小朋友做簡單的歌詞律動(dòng)）2.老師提問：“誰聽到小老虎唱了什么？”（老師鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，如果幼兒想不起來，老師可以用歌詞的律動(dòng)動(dòng)作作為提示）3.老師把小朋友說出來的曲詞串成句子和幼兒共同歌唱并進(jìn)行簡單的律動(dòng)表演。分析：律動(dòng)可以幫助幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂的拍子。兩只老虎基本上每個(gè)幼兒都比較熟悉，在歌唱環(huán)節(jié)中老師特意安排讓幼兒邊傾聽邊做律動(dòng)動(dòng)作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來老師又請(qǐng)幼兒幫助回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經(jīng)驗(yàn)，促使他們熱情大膽的進(jìn)行歌詞的表達(dá)，最后老師利用簡單的律動(dòng)把幼兒表達(dá)的歌詞加入樂曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。三、律動(dòng)游戲1.邊觀看老虎活動(dòng)的短片邊模仿老虎活動(dòng)的形態(tài)。2.邊歌唱邊模仿老虎走路的形態(tài)。（走出音樂的拍子）老師：“老虎生病了，所以它走得會(huì)慢慢的，我們一起來試試”。3.遮擋游戲：每人一條小紗巾，律動(dòng)中唱到?jīng)]有哪里，就用紗巾把那個(gè)肢體部位蓋住。分析：本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過律動(dòng)游戲感應(yīng)《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍，對(duì)于小班幼兒而言僅僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的感應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此律動(dòng)游戲這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動(dòng)游戲的介入下使幼兒充分的感應(yīng)本曲的節(jié)拍。模仿是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，光老師提出讓幼兒學(xué)習(xí)老虎走路，相信每個(gè)幼兒都會(huì)模仿老師的樣子而做的千篇一律，這樣的教育形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓(轉(zhuǎn)載于:兩只老虎音樂教案小班)幼兒邊看邊模仿，隨著自己的觀察視角來做律動(dòng)。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對(duì)曲拍的感應(yīng)，又對(duì)下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好準(zhǔn)備，這是老師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。四、改編特定音樂小節(jié)的曲詞：老虎五官粘貼游戲1.教師兩張老虎的頭卡，請(qǐng)小朋友觀察老虎的臉上都有什么器官。2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個(gè)部位。3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來。分析：這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)的非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來說他們很容易忘掉自己剛才看到的和說出來的話，而且老師也不容易用簡單的語句向小班的幼兒說明要改編的特定音樂小節(jié)。在這里老師用粘貼隱藏的游戲形式很好解決了所有的問題，幼兒玩的開心的同時(shí)成功的完成了本環(huán)節(jié)的活動(dòng)難點(diǎn)。五、活動(dòng)延伸1.教師將老虎五官游戲卡粘貼在音樂區(qū)，小朋友可以自主游戲歌唱。2.也可將游戲卡多做幾張放在幼兒經(jīng)常游戲的過渡環(huán)節(jié)區(qū)（幼兒自由活動(dòng)區(qū)域，比如走廊），豐富幼兒的活動(dòng)。兩只老虎教案「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲。2、嘗試創(chuàng)編歌曲。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)場音樂《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒有耳朵，一只沒有尾巴），各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張?；顒?dòng)過程：一、律動(dòng)進(jìn)場《母鴨帶小鴨》二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》1.出示圖片師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧？快,唱給大家聽聽！”。師生共同練習(xí)第一遍師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦！”。三、創(chuàng)編歌曲1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象師：“剛才兩只老虎哪里奇怪？”。幼：“沒有耳朵和尾巴”。師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來了兩只大象呢！跟大象打個(gè)招呼”。幼：“大象你好”。師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒了？”。幼：“（1）、（2）”。師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有（幼：）一只沒有（幼：）真奇怪，真奇怪！”。師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來呢，我們來聽聽”。師唱師幼一起唱。師：“還可以把大象的什么地方變沒了，讓它們變成奇怪的大象呢？”。幼：“（3）（4）”。師：“一只沒有（幼：），一只沒有（幼：），真奇怪，真奇怪”。師：“小朋友你們