【公開課】+電阻的測量教學課件-2025-2026學年人教版物理九年級全冊

17.3電阻的測量第十七章

歐姆定律人教版2024版物理九年級全冊17.3電阻的測量教案一、教學目標（一）知識與技能目標學生能夠精準闡述伏安法測電阻的原理，熟練掌握根據(jù)歐姆定律\(I=\frac{U}{R}\)推導出\(R=\frac{U}{I}\)進行電阻測量的方法，準確解釋各物理量在測量過程中的含義和作用。熟練掌握使用電壓表、電流表、滑動變阻器等實驗器材測量電阻的具體操作步驟，包括正確連接電路、合理選擇量程、規(guī)范調節(jié)滑動變阻器，能夠獨立完成電阻測量實驗，準確讀取并記錄實驗數(shù)據(jù)。學會對實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析，通過多次測量取平均值的方法減小實驗誤差，能夠根據(jù)測量數(shù)據(jù)計算電阻值，并理解測量誤差產生的原因及減小誤差的方法。（二）過程與方法目標通過設計并實施電阻測量實驗，經歷完整的科學探究過程，全面提升學生的實驗設計能力、動手操作能力和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生科學探究的思維和方法。在實驗過程中，進一步深化對控制變量法、多次測量法等科學研究方法的理解和應用，學會運用這些方法優(yōu)化實驗方案，提高實驗的準確性和可靠性。通過對實驗數(shù)據(jù)的分析和處理，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)處理能力和邏輯思維能力，能夠從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納總結實驗結論，提高學生運用數(shù)學知識解決物理問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標通過有趣的實驗探究活動，激發(fā)學生對物理實驗的濃厚興趣和探索欲望，培養(yǎng)學生勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學精神，讓學生體驗到科學探究的樂趣和成就感。在小組合作實驗過程中，培養(yǎng)學生嚴謹認真、實事求是的科學態(tài)度，增強學生的團隊協(xié)作意識和溝通交流能力，讓學生學會在團隊中分工合作，共同完成實驗任務。引導學生認識物理實驗在科學研究和實際生活中的重要作用，了解電阻測量在電路設計、電器維修等領域的廣泛應用，增強學生將所學知識應用于實際生活的意識和能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新意識。二、教學重難點（一）教學重點深刻理解伏安法測電阻的原理，能夠運用歐姆定律解釋電阻測量的基本思路和方法，這是進行電阻測量實驗的理論基礎，也是學生理解實驗操作和數(shù)據(jù)分析的關鍵。熟練掌握電阻測量實驗的操作步驟和方法，包括實驗器材的正確選擇和連接、滑動變阻器的調節(jié)、電壓表和電流表的讀數(shù)等，確保學生能夠規(guī)范、準確地進行實驗操作，獲取可靠的實驗數(shù)據(jù)。學會對實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析，掌握多次測量取平均值減小誤差的方法，理解誤差產生的原因，能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)準確計算電阻值，并對實驗結果進行合理的評估和分析。（二）教學難點設計科學合理的實驗方案，綜合考慮實驗器材的選擇、實驗步驟的安排、實驗數(shù)據(jù)的采集等因素，同時要注意實驗過程中的安全問題和誤差控制，培養(yǎng)學生的綜合實驗設計能力和創(chuàng)新思維。在實驗操作過程中，正確處理實驗中出現(xiàn)的各種問題，如電路故障（斷路、短路）、電表指針異常偏轉、數(shù)據(jù)偏差較大等，能夠迅速分析問題產生的原因并采取有效的解決措施，提高學生的實驗應變能力和問題解決能力。理解實驗誤差產生的原因，區(qū)分系統(tǒng)誤差和偶然誤差，掌握減小誤差的方法，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和對實驗結果的科學分析能力，讓學生明白實驗誤差是不可避免的，但可以通過合理的方法減小誤差。三、教學方法實驗探究法：組織學生進行分組實驗，讓學生親自動手設計并實施電阻測量實驗，通過實驗探究，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和科學探究精神。講授法：系統(tǒng)講解伏安法測電阻的原理、實驗器材的使用方法、實驗操作步驟、數(shù)據(jù)處理方法以及實驗中可能出現(xiàn)的問題及解決方法等基礎知識，確保學生掌握扎實的理論知識，為實驗操作提供指導。討論法：在實驗設計、實驗操作和數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，相互交流、相互啟發(fā)，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。多媒體輔助教學法：利用多媒體課件展示實驗原理動畫、實驗操作視頻、實驗數(shù)據(jù)處理方法以及電阻測量在實際生活中的應用實例等，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性，幫助學生更好地理解和掌握知識。演示法：教師在講臺上進行實驗演示，展示實驗器材的正確使用方法、電路的連接過程以及實驗操作的規(guī)范步驟，讓學生更直觀地了解實驗過程，為學生的自主實驗操作提供示范。四、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）情景展示：教師利用多媒體播放一段生活中與電阻測量相關的視頻，如電工師傅使用萬用表測量電路中電阻的阻值，判斷電路是否正常；電子工程師在實驗室中測量電子元件的電阻，進行電路設計和調試。引導學生觀察并提問：“同學們，在視頻中，電工師傅和電子工程師為什么要測量電阻呢？電阻的測量在實際生活和工作中有什么重要意義呢？”引發(fā)學生的好奇心和思考，激發(fā)學生對本節(jié)課內容的探究欲望。復習回顧：簡單回顧上節(jié)課所學的歐姆定律的內容、公式及其變形公式，通過提問學生“歐姆定律的表達式是什么？根據(jù)歐姆定律，我們可以通過測量哪些物理量來計算電阻？”等問題，鞏固學生的已有知識，為新課的學習做好鋪墊。然后自然引出本節(jié)課的主題：“今天我們就來學習如何利用歐姆定律，通過實驗的方法測量電阻，探索電阻測量的奧秘?！保ǘ┲R新授-伏安法測電阻原理（10分鐘）原理講解（5分鐘）：教師在黑板上寫出歐姆定律的公式\(I=\frac{U}{R}\)，引導學生對公式進行變形，得到\(R=\frac{U}{I}\)。然后詳細講解伏安法測電阻的原理：只要我們能夠測量出導體兩端的電壓\(U\)和通過導體的電流\(I\)，就可以根據(jù)這個公式計算出導體的電阻\(R\)。結合電路圖，向學生解釋在實際測量中，如何使用電壓表測量導體兩端的電壓，使用電流表測量通過導體的電流。通過舉例說明，如測量一個定值電阻的阻值，讓學生更直觀地理解伏安法測電阻的基本思路。提問互動（5分鐘）：提問學生一些與伏安法測電阻原理相關的問題，如“如果只知道通過導體的電流，不知道導體兩端的電壓，能否計算出電阻？為什么？”“在測量過程中，為什么要同時測量電壓和電流？”通過這些問題，引導學生深入思考伏安法測電阻的原理，檢驗學生對所學知識的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行解答。同時，鼓勵學生提出自己的疑問和想法，展開討論，加深對原理的理解。（三）知識新授-實驗器材與電路連接（15分鐘）實驗器材介紹（5分鐘）：教師展示實驗所需的器材，包括電源、開關、電流表、電壓表、滑動變阻器、定值電阻、導線若干等。向學生逐一介紹每個器材的作用和使用方法：電源：為電路提供電能，根據(jù)實驗要求選擇合適的電源電壓。開關：控制電路的通斷。電流表：用于測量通過定值電阻的電流，介紹電流表的量程選擇、接線柱連接方法以及讀數(shù)方法，強調電流表必須串聯(lián)在電路中。電壓表：用于測量定值電阻兩端的電壓，講解電壓表的量程選擇、接線柱連接方法和讀數(shù)方法，強調電壓表必須并聯(lián)在定值電阻兩端。滑動變阻器：通過改變接入電路的電阻絲長度，從而改變電路中的電流和定值電阻兩端的電壓，介紹滑動變阻器的“一上一下”接線原則以及滑片移動對電阻和電流的影響。定值電阻：作為被測電阻。電路連接演示（5分鐘）：教師在講臺上按照電路圖進行實物電路連接演示，邊連接邊講解連接的步驟和注意事項。連接電路前，提醒學生將開關斷開，滑動變阻器的滑片移到阻值最大處，以保護電路。按照從電源正極出發(fā)，依次連接開關、滑動變阻器、定值電阻、電流表，最后回到電源負極的順序進行連接，再將電壓表并聯(lián)在定值電阻兩端。在連接過程中，強調電表的正負極接線柱要連接正確，避免出現(xiàn)指針反向偏轉的情況。連接完成后，讓學生觀察電路連接是否正確，檢查無誤后，閉合開關，演示調節(jié)滑動變阻器，觀察電流表和電壓表的示數(shù)變化，讓學生更直觀地了解電路的工作原理和滑動變阻器的作用。學生練習連接電路（5分鐘）：讓學生分組進行電路連接練習，教師巡視各小組，指導學生正確連接電路，及時糾正學生在連接過程中出現(xiàn)的錯誤，如電表接線錯誤、滑動變阻器接線錯誤、電路短路或斷路等問題。鼓勵學生在連接電路過程中相互交流、相互檢查，確保每個學生都能正確連接電路，為后續(xù)的實驗操作做好準備。（四）實驗探究（20分鐘）實驗步驟講解（3分鐘）：教師再次強調實驗步驟和注意事項：按照電路圖正確連接電路，將滑動變阻器的滑片移到阻值最大處，檢查電路連接無誤后，閉合開關。調節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)為一個合適的值，記錄此時電壓表和電流表的示數(shù)。多次調節(jié)滑動變阻器，改變定值電阻兩端的電壓，分別記錄對應的電壓值和電流值，至少測量5組數(shù)據(jù)。實驗結束后，斷開開關，拆除電路，整理實驗器材。分組實驗（15分鐘）：學生按照實驗步驟進行分組實驗，教師巡視各小組，觀察學生的實驗操作情況，及時給予指導和幫助。提醒學生注意實驗安全，如不要用手觸摸裸露的導線、不要隨意更改電路連接等。鼓勵學生認真觀察實驗現(xiàn)象，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，遇到問題及時向老師或小組成員請教。在實驗過程中，教師可以引導學生思考一些問題，如“為什么要多次測量電壓和電流？”“滑動變阻器在實驗中起到了什么作用？”讓學生在實驗中深入理解實驗原理和方法。數(shù)據(jù)記錄與處理（2分鐘）：為每個小組提供實驗數(shù)據(jù)記錄表，如下所示：|實驗次數(shù)|電壓U/V|電流I/A|電阻R/Ω|平均電阻值\(\overline{R}\)/Ω||---|---|---|---|---||1||||||2||||||3||||||4||||||5|||||學生在實驗過程中，將測量得到的數(shù)據(jù)及時記錄在表格中。實驗結束后，教師引導學生根據(jù)公式\(R=\frac{U}{I}\)計算每次測量的電阻值，并計算電阻的平均值\(\overline{R}\)，以減小實驗誤差。（五）分析論證與誤差分析（10分鐘）小組匯報（3分鐘）：各小組推選代表，匯報本小組的實驗數(shù)據(jù)和計算結果。教師將各小組的數(shù)據(jù)匯總在黑板上或投影展示，引導全體學生對數(shù)據(jù)進行觀察和分析。分析討論（4分鐘）：組織學生討論實驗數(shù)據(jù)，思考以下問題：各小組測量的電阻值是否相同？為什么會存在差異？實驗數(shù)據(jù)與電阻的標稱值（如果有的話）之間是否存在誤差？誤差產生的原因可能有哪些？通過對數(shù)據(jù)的深入分析，引導學生認識到實驗誤差是不可避免的，誤差產生的原因可能包括電表的測量誤差、讀數(shù)誤差、電路連接接觸不良、滑動變阻器調節(jié)不準確等。誤差分析與總結（3分鐘）：教師對學生的討論進行總結，詳細講解實驗誤差產生的原因，區(qū)分系統(tǒng)誤差和偶然誤差，并介紹減小誤差的方法，如多次測量取平均值、選擇精度更高的實驗器材、規(guī)范實驗操作等。強調在科學實驗中，要正確對待實驗誤差，通過合理的方法減小誤差，提高實驗結果的準確性和可靠性。同時，引導學生對實驗過程進行反思，思考如何進一步優(yōu)化實驗方案，提高實驗質量。（六）鞏固練習（10分鐘）基礎練習：教師通過多媒體展示一些基礎練習題，如根據(jù)給定的電壓和電流值計算電阻，或根據(jù)測量的電阻值和電流值計算電壓等簡單的計算題，以及判斷關于電阻測量實驗操作和原理的說法是否正確的判斷題。讓學生在練習本上獨立完成這些基礎練習，教師巡視學生的做題情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，如公式運用錯誤、單位換算錯誤、概念理解錯誤等，對個別學生進行指導。拓展練習：展示一些稍微復雜的題目，如在實驗過程中出現(xiàn)電路故障，讓學生分析故障原因并提出解決方案；或者給出一些實驗數(shù)據(jù)，讓學生分析數(shù)據(jù)中存在的問題，并說明如何改進實驗以獲得更準確的數(shù)據(jù)。組織學生進行小組討論，共同解決這些拓展練習題。在討論過程中，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，互相交流解題思路和方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維能力。錯題講解：練習結束后，教師對學生普遍出現(xiàn)錯誤的題目進行集中講解，分析錯誤原因，強調解題的關鍵思路和方法。例如，在運用公式\(R=\frac{U}{I}\)進行計算時，要注意單位的統(tǒng)一；在分析電路故障時，要根據(jù)電表的示數(shù)變化和電路連接情況進行判斷。通過錯題講解，幫助學生加深對知識的理解，糾正錯誤的思維方式，提高學生的解題能力和應用知識的能力。（七）課堂總結（5分鐘）知識梳理：教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的主要內容，包括伏安法測電阻的原理、實驗器材的使用方法、實驗操作步驟、數(shù)據(jù)處理方法以及實驗誤差分析等。強調伏安法測電阻的核心是利用歐姆定律，通過測量電壓和電流來計算電阻，幫助學生構建系統(tǒng)的知識框架，加深對本節(jié)課重點知識的記憶。方法總結：總結本節(jié)課所運用的科學方法，如實驗探究法、控制變量法、多次測量法等，以及這些方法在電阻測量實驗中的具體應用。鼓勵學生在今后的學習和實驗中，積極運用這些科學方法，提高自己的實驗能力和科學探究水平。同時，總結分析實驗問題和解決實驗故障的方法，提高學生的實驗應變能力和問題解決能力。作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐作業(yè)。書面作業(yè)布置一些與本節(jié)課知識點相關的練習題，如設計一個測量未知電阻的實驗方案、分析實驗數(shù)據(jù)并計算電阻值、解釋實驗誤差產生的原因等，幫助學生鞏固所學知識，提高解題能力。實踐作業(yè)要求學生在家中尋找一些簡單的電阻元件（如舊電器中的電阻），嘗試使用合適的方法測量其電阻值，并記錄測量過程和結果，下節(jié)課進行分享交流。通過實踐作業(yè)，培養(yǎng)學生將物理知識與生活實際相結合的能力，提高學生的實踐能力和觀察分析能力。五、教學資源多媒體課件（包含伏安法測電阻原理動畫、實驗操作視頻、實驗數(shù)據(jù)處理方法演示、電阻測量應用實例圖片等）實驗器材：電源（干電池或學生電源）、開關、電流表、電壓表、滑動變阻器、定值電阻（不同阻值，如5Ω、10Ω、15Ω等）、導線若干、萬用表（可選，用于對比測量結果）教材、練習冊六、教學反思在教學過程中，要充分關注學生在實驗操作和知識理解過程中的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導，培養(yǎng)學生的實驗興趣和科學探究精神。對于學生在實驗設計、電路連接、數(shù)據(jù)處理等方面出現(xiàn)的困難，要通過多樣化的教學方法和針對性的練習加以解決。通過課堂練習和作業(yè)反饋，了解學生對知識的掌握情況，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，在后續(xù)教學中進行有針對性的輔導和強化訓練，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效果，提升學生的物理學科核心素養(yǎng)。同時，在實驗教學中，要進一步加強安全教育，確保學生正確使用實驗器材，避免發(fā)生意外事故。這份教案圍繞電阻測量的核心內容展開，注重實踐與理論結合。你可以說說對教案時長分配、實驗環(huán)節(jié)設置等方面的看法，若有修改需求，我隨時完善。5課堂檢測4新知講解6變式訓練7中考考法8小結梳理學習目錄1復習引入2新知講解3典例講解1．進一步掌握使用電流表、電壓表的方法。2．學會用伏安法測電阻。(重點、難點)3．加深對歐姆定律及其應用的理解。1.電路的三個基本物理量：

物理量：

，測量工具：

物理量：

，測量工具：

物理量：

，測量工具：電流I電壓U電阻R電流表電壓表？變形式：2.歐姆定律

U=IR、導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。公式：內容：I=URR=UI1．電流可以用電流表測量，電壓可以用電壓表測量。那么，用什么方法測量電阻呢？2．如何運用歐姆定律找到間接測出導體的電阻的方法？想想議議I

=URR=UI

一、伏安法測電阻AVRS1.5V3V4.5V方案二：使用滑動變阻器改變待測電阻兩端的電壓。一、伏安法測電阻AVRR'SP串聯(lián)一個滑動變阻器，移動滑片，就可以改變定值電阻兩端的電壓和流過的電流。電路設計如圖所示。如圖所示，當變阻器的滑片P向左移動時，變阻器連入電路的阻值變小，則待測電阻兩端的電壓變大，通過的電流也變大?！驹O計表格】實驗序號電壓U/V電流I/A電阻R/Ω電阻平均值R/Ω123一、伏安法測電阻AVRR'SP【進行實驗】①根據(jù)電路圖連接電路。②閉合開關，移動滑動變阻器的滑片來改變待測電阻兩端的電壓，記下相應的電壓表示數(shù)和電流表示數(shù)并填在表中。③斷開開關，整理器材，結束實驗。④算出待測電阻的阻值大小及電阻的平均值并填入表中。一、伏安法測電阻【數(shù)據(jù)處理】將每次測量的電壓值、電流值代入公式，分別求出待測電阻的阻值R1、R2

、R3，計算出它們的平均值。實驗序號電壓U/V電流I/A電阻R/Ω電阻平均值R/Ω1231.00.205.02.00.395.13.00.585.25.1

計算電阻的平均值:R=（5Ω+5.1Ω+5.2Ω）/3=5.1Ω【分析與討論】當定值電阻兩端的電壓改變時，通過它的電流也隨之而改變，但電壓與電流的比值不變，即電阻不變，同時證明了導體的電阻是由自身的性質所決定的，與電壓和電流無關?！窘涣髋c評估】對實驗過程進行評估：①連接電路時，開關是否處于斷開狀態(tài)；②滑動變阻器滑片是否滑到最大阻值處，滑動變阻器在本實驗中的作用是什么；③電流表、電壓表的“+”“-”接線柱是否接反了；④是否通過“試觸”進行量程選擇；⑤是否認真檢查電路，確認無誤后才閉合開關等。一、伏安法測電阻演示實驗—《伏安法測電阻》想一想有一個電燈泡，發(fā)光時的電阻與不發(fā)光時的電阻，這兩種情況下燈絲的電阻相同嗎？如何去測量燈絲的阻值大??？下面學習測量小燈泡電阻的方法。二、伏安法測定小燈泡的電阻沒有發(fā)光正在發(fā)光

二、伏安法測定小燈泡的電阻【實驗步驟】①按電路圖連接實物。②閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片至適當位置，記錄電壓表、電流表的示數(shù)。③多次調節(jié)滑動變阻器的滑片，重復上述實驗。二、伏安法測定小燈泡的電阻AVLRS實驗序號電壓U/V電流I/A電阻R/Ω11.50.115.022.00.1216.732.50.1418.0二、伏安法測定小燈泡的電阻【數(shù)據(jù)處理】將每次測量的電壓值、電流值代入公式，分別求出小燈泡的阻值R1、R2

、R3?！痉治雠c討論】當小燈兩端電壓越大時，燈絲電阻越大。原因是當燈兩端電壓變大時，燈絲溫度升高。項目測定值電阻的阻值測小燈泡的電阻實驗原理電路圖實驗過程數(shù)據(jù)處理實驗結論伏安法測小燈泡的電阻和伏安法測定值電阻阻值的實驗比較二、伏安法測定小燈泡的電阻R=U/I多次測量分別計算出每次測量的電阻，然后求出平均值分別計算出每次測量的燈泡電阻，然后尋求普遍規(guī)律平均值為所求的電阻值當小燈兩端電壓越大時，燈絲電阻越大。實驗演示—《測小燈泡的電阻》想一想小紅準備測一只未知電阻（估計Rx=5～10Ω）的阻值，手邊有以下器材：電池組、電壓表、開關、R0=15Ω的定值電阻、最大阻值為20Ω的滑動變阻器R′和幾根導線。當她準備實驗時，發(fā)現(xiàn)沒有電流表，但一時又找不到。如果你遇到這種問題，你該怎么辦？下面學習幾種測電阻的特殊方法。三、特殊方法測電阻1.思維方法在只有電壓表或電流表時，可利用已知定值電阻R0（或已知規(guī)格的滑動變阻器R）完成待測電阻的測量，解題思路如下：R0

VR0

A缺電流表缺電壓表三、特殊方法測電阻2.伏阻法測電阻（利用電壓表測量）（1）方法一：①把定值電阻R0和未知電阻Rx串聯(lián)起來，如圖所示。②用電壓表分別測量出兩者的電壓U0、Ux。③計算出未知電阻Rx阻值的表達式為：三、特殊方法測電阻I0=Ix

（2）方法二：①如圖所示，首先將開關S、S0閉合，讀出電壓表的示數(shù)，記為U；斷開開關S0，讀出電壓表的示數(shù)為Ux。

②計算：定值電阻R0兩端的電壓為U-Ux，則電路中的電流為：

Rx阻值為：

三、特殊方法測電阻（R′為滑動變阻器的最大阻值）（3）方法三①可把未知電阻Rx和滑動變阻器R'和串聯(lián)起來，如圖所示。②如圖所示，滑片置于阻值最小的位置，閉合開關，記下電壓表示數(shù)U1；滑片置于阻值最大的位置，記下電壓表示數(shù)U2。③計算出未知電阻Rx阻值的表達式為：AVRxR'SPIx=IR＇

三、特殊方法測電阻小紅準備測一只未知電阻（估計Rx=5～10Ω）的阻值，手邊有以下器材：電池組、電壓表、電流表、開關、R0=15Ω的定值電阻、最大阻值為20Ω的滑動變阻器R′和幾根導線。

當她準備實驗時，發(fā)現(xiàn)電壓表已經損壞，但一時又找不到新的電壓表替代，你能否用手頭的器材想辦法測出未知電阻的阻值？3.安阻法測電阻（利用電流表測量）三、特殊方法測電阻

閉合S和S1，電流表測量R0和Rx并聯(lián)的總電流的示數(shù)為I1；閉合S斷開S1，電流表測量通過Rx的電流為I2，根據(jù)U=IR求出并聯(lián)電路各支路兩端的電壓U=（I1-I2）R0電阻Rx的阻值（1）方法一：①如圖所示，閉合S和S1，記錄電流表的示數(shù)為I1；②閉合S斷開S1，記錄電流表的示數(shù)為I2；③用R0和測量出來的物理量表示Rx。

三、特殊方法測電阻（2）方法二①如圖所示，閉合開關S1、S2，記下電流表示數(shù)為Ix；②斷開開關S2，記下電流表示數(shù)為I，未知電阻Rx阻值的表達式為：

AR0RxS1S2三、特殊方法測電阻

ARxR'SP三、特殊方法測電阻視頻演示——《特殊法測量電阻》

（1）用伏安法測電阻的實驗原理是_______。

（2）請在圖甲中添加一根導線幫小致把電路連接完整（要求導線不能交叉，滑片向右移動時電流表示數(shù)變小）；在此實驗中，滑動變阻器在電路中的兩個作用是：①保護電路；②________________________。改變待測電阻兩端的電壓【解】如圖所示?！军c撥】根據(jù)題中要求“滑片向右移動時電流表示數(shù)變小”，即滑動變阻器接入電路的阻值變大，因此應將其左下方接線柱接入電路；在此實驗中，需要利用滑動變阻器改變待測電阻兩端的電壓進行多次測量，所以滑動變阻器在電路中的作用是改變待測電阻兩端的電壓。（3）檢查電路連接無誤后，閉合開關后發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表均無示數(shù)，導致這一現(xiàn)象的原因可能是___（填字母序號）。C

【點撥】閉合開關，電壓表示數(shù)為0，電流表示數(shù)為0，說明電路斷路，導致這一現(xiàn)象的原因可能是滑動變阻器斷路，故選C。（4）排除故障后，小致繼續(xù)進行實驗，將電壓表和電流表測得的數(shù)據(jù)記錄如下表所示。老師看完數(shù)據(jù)后，發(fā)現(xiàn)有一組數(shù)據(jù)不是本實驗中測得的，它是第___組。第2次實驗時電10.305.1

實驗序號123450.51.51.92.32.50.100.360.440.50

（5）此實驗中移動滑動變阻器的滑片，