俄國近現(xiàn)代學前教育發(fā)展史

演講人：日期:俄國近現(xiàn)代學前教育發(fā)展史CATALOGUE目錄01沙皇時期奠基階段02蘇聯(lián)時期體系重構03戰(zhàn)后教育現(xiàn)代化改革04當代俄羅斯轉(zhuǎn)型發(fā)展05民族特色教育體系06國際影響與啟示01沙皇時期奠基階段19世紀學前教育萌芽貴族幼兒教育貴族家庭開始聘請家庭教師，為子女提供早期教育。01民間開始出現(xiàn)私人開辦的學前教育機構，為普通家庭提供服務。02政府關注與支持政府開始關注學前教育，但并未進行系統(tǒng)性管理和規(guī)范。03民間教育機構在莫斯科建立了俄國第一所幼兒園，標志著學前教育開始走向規(guī)范化。莫斯科幼兒園幼兒園采用了西方先進的教育理念和方法，如游戲教育、自由活動等。引入西方教育理念幼兒園的建立主要由貴族贊助，為貴族子弟提供學前教育機會。貴族慈善事業(yè)第一所幼兒園建立（1866）教會主導的保育機構教會幼兒園教會開始大量建立幼兒園，成為學前教育的主要提供者。01宗教教育與保育結合教會幼兒園將宗教教育與保育相結合，注重培養(yǎng)幼兒的宗教信仰和道德品質(zhì)。02面向平民階層教會幼兒園開始向平民階層開放，為更多孩子提供受教育的機會。0302蘇聯(lián)時期體系重構1917年后國有化改造革命后教育變革1917年俄國革命后，教育領域發(fā)生了巨大的變革，學前教育的國有化成為重要方向之一。國有化改造措施國有化改造的成果政府接管了所有的幼兒園和托兒所，將其納入國家教育體系，并進行了一系列的改造和重組。國有化改造使得學前教育在蘇聯(lián)時期得到了迅速的發(fā)展，為蘇聯(lián)學前教育的進一步發(fā)展和普及奠定了基礎。123集體主義教育是蘇聯(lián)時期的重要教育理論之一，強調(diào)集體利益高于個人利益，注重培養(yǎng)兒童的集體意識和協(xié)作精神。集體主義教育理論形成集體主義教育概念在蘇聯(lián)的幼兒園和托兒所中，集體主義教育得到了廣泛的實踐和推廣，通過集體活動、集體游戲等方式培養(yǎng)兒童的集體意識。集體主義教育的實踐集體主義教育對蘇聯(lián)時期的學前教育產(chǎn)生了深遠的影響，使得蘇聯(lián)的學前教育更加注重集體主義和協(xié)作精神的培養(yǎng)。集體主義教育的影響全聯(lián)盟統(tǒng)一教學大綱為了加強學前教育的統(tǒng)一性，蘇聯(lián)政府制定了全聯(lián)盟統(tǒng)一的教學大綱，規(guī)定了學前教育的教學內(nèi)容、方法和要求。教學大綱的制定全聯(lián)盟統(tǒng)一的教學大綱在蘇聯(lián)的各個幼兒園和托兒所中得到了廣泛的實施和執(zhí)行，確保了學前教育的統(tǒng)一性和質(zhì)量。教學大綱的實施全聯(lián)盟統(tǒng)一的教學大綱對蘇聯(lián)學前教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，使得蘇聯(lián)的學前教育更加規(guī)范化和標準化。教學大綱的影響03戰(zhàn)后教育現(xiàn)代化改革1950年代補償教育政策戰(zhàn)后重建優(yōu)先恢復和發(fā)展學前教育，彌補戰(zhàn)爭損失，提高教育普及率。01擴大教育對象，使更多勞動人民子女獲得受教育的機會。02充實內(nèi)容加強基礎教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會主義建設人才。03面向工農(nóng)科學化課程體系構建教學內(nèi)容根據(jù)兒童身心發(fā)展特點，設置科學合理的課程體系。教學方法課程設置根據(jù)兒童身心發(fā)展特點，設置科學合理的課程體系。根據(jù)兒童身心發(fā)展特點，設置科學合理的課程體系。師范教育專業(yè)標準制定專業(yè)素養(yǎng)加強教師職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高教師教育教學能力。01課程設置設置學前教育專業(yè)，加強教育學、心理學等課程的學習。02實習實踐加強師范生實習實踐環(huán)節(jié)，提高其教育教學實踐能力。0304當代俄羅斯轉(zhuǎn)型發(fā)展市場經(jīng)濟下的多元模式多種教育形式并存市場經(jīng)濟條件下，俄羅斯學前教育呈現(xiàn)出公辦、民辦、公私合作等多種形式并存的格局，為家長和兒童提供了更多選擇。經(jīng)費來源多元化課程設置與市場需求接軌除了政府撥款外，學前教育機構還通過收取學費、社會捐贈、企業(yè)贊助等多種途徑籌集資金，保障教育質(zhì)量。為了更好地適應市場經(jīng)濟的需求，俄羅斯學前教育機構在課程設置上更加注重與市場需求接軌，加強實用性和針對性。1232013版聯(lián)邦教育標準強調(diào)學前兒童的全面發(fā)展，包括身體、智力、情感、社交等多個方面。聯(lián)邦教育標準（2013版）強調(diào)全面發(fā)展新標準注重發(fā)掘每個孩子的個性和潛能，鼓勵教師根據(jù)孩子的不同特點制定個性化的教育方案。突出個性化教育新標準還強調(diào)家庭教育在學前教育中的重要性，要求教育機構加強與家長的溝通和合作，共同促進孩子的健康成長。加強家庭教育指導數(shù)字化教學設備普及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得學前教育機構可以獲取更加豐富的網(wǎng)絡教學資源，如電子教材、教學視頻、在線游戲等，豐富了教學內(nèi)容和形式。網(wǎng)絡教學資源豐富教師數(shù)字化技能提升數(shù)字化教學資源的應用對教師提出了更高的要求，俄羅斯學前教育機構加強了對教師數(shù)字化技能的培訓，提高他們的數(shù)字化教學能力。隨著科技的發(fā)展，俄羅斯學前教育機構逐漸普及數(shù)字化教學設備，如電子白板、平板電腦等，為教學提供了更加便捷和高效的方式。數(shù)字化教學資源應用05民族特色教育體系母語與文化傳承結合俄語作為主要教學語言多民族文化教育傳統(tǒng)文化教育在俄羅斯學前教育中，俄語是主要的教學語言，用于培養(yǎng)兒童的母語能力和文化認同感。俄羅斯學前教育注重傳授傳統(tǒng)文化和價值觀，如民間故事、傳統(tǒng)藝術、民俗節(jié)日等，通過游戲、活動等形式進行。俄羅斯是一個多民族國家，學前教育也強調(diào)對其他民族文化的尊重和了解，通過教育讓兒童了解不同民族的文化特點和歷史。藝術啟蒙獨特路徑俄羅斯藝術文化底蘊深厚，學前教育中非常重視藝術啟蒙，認為藝術是兒童個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要途徑。藝術教育重要性包括音樂、美術、舞蹈等多個領域，通過欣賞、創(chuàng)作、表演等多種形式進行藝術啟蒙教育。藝術教育內(nèi)容俄羅斯學前教育注重將藝術教育與兒童的生活相結合，讓兒童在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。藝術教育與生活結合俄羅斯北極地區(qū)氣候嚴寒，人口稀少，交通不便，學前教育面臨著特殊的環(huán)境和挑戰(zhàn)。北極地區(qū)特殊方案北極地區(qū)教育環(huán)境俄羅斯政府針對北極地區(qū)制定了特殊的學前教育政策，包括教育資源的傾斜、特殊教育師資的培養(yǎng)等。特殊教育政策北極地區(qū)學前教育注重培養(yǎng)兒童對極地環(huán)境的適應能力，包括極地科學知識的普及、生存技能的培養(yǎng)等。特殊教育內(nèi)容06國際影響與啟示歐亞教育聯(lián)盟參與擴大教育合作通過歐亞教育聯(lián)盟平臺，俄羅斯與歐洲、亞洲國家的教育合作得到了進一步發(fā)展，為學前教育提供了更廣闊的視野和合作機會。學術交流與合作教育資源共享歐亞教育聯(lián)盟促進了俄羅斯學前教育領域的學術交流與合作，推動了教育理念、教育方法的創(chuàng)新與發(fā)展。通過聯(lián)盟內(nèi)的資源共享，俄羅斯可以獲取更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高學前教育的質(zhì)量。123俄羅斯在引入蒙臺梭利教育法時，注重與本國教育理念的融合，形成了具有俄羅斯特色的蒙臺梭利教育模式。蒙臺梭利本土化實踐理念借鑒與融合俄羅斯在課程設置上注重兒童的全面發(fā)展，將蒙臺梭利教育理念融入到各個教學環(huán)節(jié)中，為兒童提供個性化的教育服務。課程設置與實施俄羅斯加強了對蒙臺梭利教師的培訓和支持，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，為蒙臺梭利教育的本土化實踐提供了有力保障。教師培訓與支持中俄學前教育合作項目合作與交流機制教材與課程開發(fā)幼兒