第二學期浙江金華九年級調研測試語文試卷（圖片版含答案）

第二學期浙江金華九年級調研測試語文試卷（圖片版，含答案）2024學年第二學期九年級調研測試

語文試題卷

考生須知：

1.全卷共四項活動，18小題，滿分為120分，其中卷面書寫3分?？荚嚂r間為120分鐘。

2.各題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在“答題紙"的相應位置上。

3.請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

學校舉行“崇敬英雄·愛國愛家"系列活動，請你參與并完成相關任務。

活動一讀英雄，悟文化底蘊（21分)

【任務一】完善開場白

1.下面是主持人小語擬寫的開場白，請幫忙完成下面任務。(3分)

親愛的同學們，大家好！千百年來，我國歷史上涌現(xiàn)出了一大批愛國愛家、精忠報國、令人崇敬

的英雄。他們前()①▲后繼，不畏犧牲，救民族于危亡之際；他們發(fā)憤圖強，無私奉獻，

為國家的強盛鞠躬盡(cU)②▲。今天，讓我們一起緬懷英雄，分享英雄感人故事，銘記英

雄先進事跡，將英雄的愛國情懷和報國精神傳播下去，爭做國家的棟梁之才。

(1)擬寫開場白時，小語有幾個字不會寫，請你根據(jù)讀音幫他在①②處依次寫出。(2分)

①前(p0)▲后繼

②瀚躬盡（cui)▲

(2)開場白劃線句中有一個詞語用得不恰當，請找出并修政。(1分)

【任務二】豐富“英雄”含義

2.根據(jù)自己的積累與對“英雄"的理解，補充完整下面表格。(11分)

詩文內容

理解分析

(1)落紅不是無情物，

(龔自珍《己亥雜詩》)

(2)

蠟炬成灰淚始干。

默默耕耘，堅持不懈

(李商隱《無題》)

(3)了卻君王天下事，

(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(8)

(4)__，提攜玉龍為君死。

(李賀《雁門太守行》)

九年級語文試題卷一1（共8頁）

(5)

(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)

(6)

關心民生，敢于擔當

(范仲淹《岳陽樓記》)

(7)

(文天祥《過零丁洋》)

追求真理，無懼犧牲

【任務三】拓展“英雄”內容

3.“中國脊梁"在我們所讀的經(jīng)典作品中常常出現(xiàn)。請你從下列選項中任選一項，結合相關內容，

闡釋“中國脊梁”的特質。(3分)

A.毛澤東(《紅星照耀中國》)

B.聞一多（《說和做—記聞一多先生言行片段》)

C.江姐(《紅巖》)

【任務四】理解“英雄"實質

4.請根據(jù)閱讀內容，完成對“英雄”的理解。(4分)

小語、小文、小江對《經(jīng)典常談·說文解字》一，文中四種造字方法概念的解說進行討論。

一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符號，指示那無形的事類。三

是“會意”，會合兩個或兩個以上的字為一個字，這一個字的意義是那幾個字的意義積成的。

四是“形聲”，也是兩個字合成一個字，一個字是形，一個字是聲；形是意符，聲是音標。

小語：通過對“英"字的字源探析，我發(fā)現(xiàn)它由兩部分組成：州（同“草”）+央。所以“英"

與草本植物”有關，其本義是“(1)▲”，如“落英繽紛”；后引申為“美”，如“英

俊”

小文：向樣的方法探究“雄"字。它由“厷(gog)”“佳"組成?！薄?/p>

小江：“雄"與“英”一樣都是(2)▲（造字法）字，“佳"字我們學過，例如，

(3)

▲，體現(xiàn)了“禽鳥”之意。

小語：由此可見，“英"引申為“美”，“雄"引申為“強悍過人的男性”，那么“英雄"就

意為(4)

九年級語文試題卷2（共8頁）2024學年第二學期九年級語文調研測試參考答案

書寫（3分）

一類（3分）二類（2分）三類（1～0分）

書寫端正、美觀，卷面整潔。書寫較端正、清楚，卷面書寫潦草，涂改過多過亂，

規(guī)范涂改仍保持整潔，亦可。較整潔。卷面不整潔。

活動一讀英雄，悟文化底蘊（21分）

【任務一】完善開場白

1.（3分）（1）（2分）①仆②瘁（2）（1分）“傳播”改為“傳承"。

【任務二】豐富“英雄”含義

2.（11分）（1）化作春泥更護花（2）春蠶到死絲方盡（3）贏得生前身后名（4）報君黃

金臺上意（5）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏（6）先天下之憂而憂后天下之樂而

樂（7）人生自古誰無死留取丹心照汗青（8）建功立業(yè)，忠君報國

【任務三】拓展“英雄"內容

3.（3分）示例一：在《紅星照耀中國》中，毛澤東被描繪為一個具有遠見卓識、堅定信念、勇于

斗爭的領導人。他帶領中國共產(chǎn)黨和中國人民進行了艱苦卓絕的斗爭，最終取得了革命的勝利。他

的一生都在為中國人民的解放事業(yè)而奮斗，他的思想和行動都體現(xiàn)了中國人民的自信和力量。

示例二：聞一多專注刻苦、淡泊實干，作為學者他給衰微的民族開出一劑救濟的文化藥方，作為

民主戰(zhàn)士他用自己的言行去爭取民主，反抗國民黨的黑暗統(tǒng)治，最終他死于特務之手，但他無所畏

懼，不怕犧牲，這一腔愛國之心感天動地。

示例三：江姐被捕后，在重慶的“中美特種技術合作所”的“渣滓洞"監(jiān)獄，慘遭手指夾竹棍等

毒刑的殘酷折磨，仍堅貞不屈，絕不出賣黨的秘密，并領導獄中的難友同敵人展開堅決的斗爭。她

這份堅韌不屈的精神就是中國的脊梁。

【任務四】理解“英雄”實質

4.（4分）（1）花（2）形聲（3）“集"雀”“雎"等（4）才能勇武過人、有英勇品質

的人

活動二品英雄，探英雄精神（36分）

任務一：閱讀古詩文，感受英雄品質。（18分）

5.（5分）（1）向來（2）逼近，迫近（3）希望（4）同“向”，朝向（5）忠貞愛國（忠肝

義膽）

6.（3分）BDF

7.（3分）詩人認為此時施展謀略已晚，天地間已籠罩新的哀愁，既有壯志未酬的遺憾，又飽含國

家滅亡的悲愴、悲憤之情。

8.（3分）①感念國家三百年養(yǎng)育之恩；②痛心國家危難時無人勤王；③希望以自身行動感召天下

忠臣義士奮起救國；④臨刑從容，堅守忠義，愿為社稷赴死。（答出任意三點即可）

9.（4分）示例一：《紅巖》江姐。江姐在發(fā)現(xiàn)丈夫彭詠梧的頭顱被敵人懸掛示眾后，強忍悲痛繼

續(xù)投身重慶地下黨工作；面對敵人“竹簽釘手指"的酷刑，她始終嚴守黨的秘密，喊出“共產(chǎn)黨員

的意志是鋼鐵”。這種為革命事業(yè)堅貞頑強、寧死不屈的氣節(jié)，與文天祥“舍生取義"的精神相通。

示例二：《紅星照耀中國》徐海東。徐海東即便身負17處戰(zhàn)傷，他仍率紅25軍孤軍長征，為中

央紅軍北上開辟通道；斯諾記載他“對革命的忠誠如同鋼鐵”。這種為理想犧牲、舍生忘死的精神，

與文天祥“舍生取義"的精神相通。

【譯文】文天祥是吉之吉水人。二十歲中進士，在集英殿對答皇上的策問。咸淳九年，被起用為湖

南提刑，順便拜見了原丞相江萬里。江萬里一向認為文天祥有超過常人的意志節(jié)操，談及國家大事，

語文期末檢測參考答案—1（共4頁）

江萬里改變容色說：“我老了，綜觀天時人事將有變化，我見過的人很多，改變社會狀況的責任，

大概就落在你的身上了吧！你可要竭盡全力?！?/p>

德佑初年，元軍進逼愈急，皇上下詔號召天下起兵幫助朝廷抗敵。文天祥捧著詔書大哭，派陳

繼周征發(fā)州中豪杰，聯(lián)合溪峒少數(shù)民族，派方興召吉州軍隊前來，各路英雄都回應，聚集了一萬人

的軍隊。事情上報朝廷后，任命文天祥以江西提刑安撫使的身份領兵入京。他的好友勸阻他，說：

“如今元軍分三路擊鼓前來，攻破京郊，逼近內地，你以倉促集合的一萬多人前往抵抗，這跟驅趕

羊群去和猛虎搏斗又有何不同。"文天祥說：“我也知道是這樣，只是既然國家撫養(yǎng)臣民三百多年，

一旦國家遇到緊急情況，向天下征集兵員，竟然沒有一人一馬響應入關，我對此非常遺憾，所以不

能正確估計自己的力量，用自己的行動來對眾宣示，期望天下有一聽到消息就立刻行動的忠臣義士。

以義而勝者謀立功，人數(shù)眾多就能成功，這樣國家還能保住?！庇谑莾A盡家財為軍費……至元十五

年十二月，逃到南嶺。張弘范的軍隊突然抵達，文天祥倉皇出逃，千戶王惟義上前抓住了他。文天

祥被押解到潮陽，帶去見張弘范，張弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范以禮相待，

帶他一起到崖山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背

叛自己父母，這可能嗎？"張弘范還是堅決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《零丁洋詩》

給他?！毖律奖还テ?，張弘范派遣使者護送到首都。文天祥在燕京共呆了三年，元世祖知道文天祥

最終不會屈服，于是把文天祥召入宮中，對他說：“你有什么心愿？"文天祥說：“我受宋朝的恩

惠，做了宰相，怎么能夠侍奉別的皇帝？希望賜我一死就滿足了。”文天祥臨刑時非常從容鎮(zhèn)定，

向南方叩拜而死。

任務二：閱讀小說，體驗成長經(jīng)歷（18分）

10.（3分）①風雪行進，緊張擔憂②艱難爬坡，疲憊膽怯③登頂望遠，自豪喜悅

11.（4分）（1）不能刪掉?！耙徊?、兩步、三步……"看似啰嗦，實則巧妙。它通過這種緩慢、

重復的計數(shù)方式，生動展現(xiàn)出張元瓊行進時的艱難與緩慢，強調了每一步都充滿艱辛。刪掉后，表

述過于籠統(tǒng)，無法直觀體現(xiàn)行進的艱難程度和她內心的煎熬，也難以讓讀者深刻體會到翻山的不易。

（2）此句屬于環(huán)境描寫，描繪出隊伍登頂時壯麗而溫暖的景象。一方面，以美景烘托出隊伍成功

翻越雪山后的喜悅、自豪之情，渲染出積極向上的氛圍；另一方面，暗示著歷經(jīng)艱難后迎來光明，

象征著戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝困難的勝利，從側面體現(xiàn)出戰(zhàn)士堅韌不拔的精神。

12.（3分）示例一：主人公是張元瓊文章主要以張元瓊的視角展開，通過大量細節(jié)刻畫其成長過

程：從拉練前因缺乏經(jīng)驗而擔憂，到行軍中體力不支、腳步沉重，再到在班長鼓勵下心態(tài)轉變、咬

牙堅持。文中多次描寫她克服寒冷、疲憊的心理斗爭，如“張元瓊的腳步越來越沉，寒風像刀子般

刮過臉頰，但她攥緊拳頭繼續(xù)向前”。這些內容集中展現(xiàn)了她在困境中突破自我成長的蛻變，其經(jīng)

歷構成故事主線，因此張元瓊是主人公。

示例二：主人公是班長文章以班長的行動貫穿始終，凸顯其核心作用：拉練前細致檢查裝備、提

醒戰(zhàn)士注意事項；行軍中以身作則，如“班長頂著風雪走在最前面，不時回頭鼓勵落后的戰(zhàn)士"；

面對張元瓊的困境，主動給予幫助與激勵。她不僅是行軍隊伍的領路人，更是堅韌精神的象征，其

行為推動拉練順利進行，體現(xiàn)文章“軍人在艱苦訓練中堅守信念”的主題，因此班長是主人公。

13.（5分）分層賦分：

第一層：僅能列舉出部分品質，缺乏具體分析（1—2分）

示例：普通戰(zhàn)士成為“英雄"需具備的關鍵品質有勇敢無畏、堅韌不拔。比如在《翻越雪山》中戰(zhàn)

士們面對雪山的惡劣環(huán)境毫不退縮，在《老山界》里紅軍戰(zhàn)士翻山時也勇往直前。

第二層：能結合文本簡單分析品質，但不夠全面深入（3—4分）

示例：普通戰(zhàn)士成為“英雄”需具備的關鍵品質主要有勇敢無畏、堅韌不拔和團結互助。在《翻越

雪山》中，戰(zhàn)士們面對狂風呼嘯、大雪紛飛、空氣稀薄等惡劣的自然環(huán)境，毫不畏懼，勇敢地向著

雪山攀登，這體現(xiàn)了勇敢無畏的品質。像張元瓊等人，在翻越過程中遇到困難不退縮，堅持前行，

語文期末檢測參考答案—2（共4頁）

展現(xiàn)出堅韌不拔的毅力。在《老山界》里，紅軍戰(zhàn)士們在翻山過程中互相幫助，如攙扶傷員、傳遞

物資等，體現(xiàn)了團結互助的精神。

第三層：能結合兩個文本探究其相同品質，分析全面深入（5分）

示例：普通戰(zhàn)士成為“英雄"需具備的關鍵品質有勇敢無畏、堅韌不拔、團結互助和信念堅定。首

先，勇敢無畏是基礎?！斗窖┥健分校瑧?zhàn)士們面對雪山的嚴酷環(huán)境，如陡峭的冰坡、深深的雪坑

等，沒有絲毫膽怯，毅然決然地踏上翻越之路。《老山界》里，紅軍戰(zhàn)士在夜色中攀登陡峭的山路，

面對未知的危險和艱難的路況，同樣勇往直前，這種勇敢無畏讓他們能夠直面困難，是成為英雄的

基礎。其次，堅韌不拔是保障?！斗窖┥健分?，戰(zhàn)士們在極度寒冷、饑餓和疲憊的情況下，依然

堅持翻越，不放棄希望?！独仙浇纭防?，紅軍戰(zhàn)士經(jīng)過長途跋涉，身體極度勞累，但依然咬牙堅持

翻越老山界，這種堅韌不拔的毅力使他們能夠克服重重困難，不斷前行。第三，團結互助是力量源

泉。《翻越雪山》中戰(zhàn)士們相互扶持，遇到危險時互相救援，共同應對困難。《老山界》里，紅軍

戰(zhàn)士們互相幫助背行李、照顧傷員，這種團結互助的精神讓他們能夠凝聚力量，共同戰(zhàn)勝艱難險阻。

第四，信念堅定是精神支柱。無論是《翻越雪山》中的戰(zhàn)士還是《老山界》里的紅軍戰(zhàn)士，他們都

懷揣著堅定的革命信念，為了理想和目標，不惜付出一切代價，這種信念讓他們在面對生死考驗時

毫不動搖，成為真正的英雄。這些張元瓊們、紅軍戰(zhàn)士們，在艱難的環(huán)境中具備了勇敢無畏、堅韌

不拔、團結互助和信念堅定等品質，由普通戰(zhàn)士成為了“英雄”。在文本的字里行間表達了作者對

他們深深的敬意。

14.（3分）示例一：彭德懷《紅星照耀中國》彭德懷出身貧苦，卻堅定投身革命。反“圍剿"戰(zhàn)

斗中，他帶領裝備簡陋的紅軍，多次以弱勝強。面對物資匱乏，他與戰(zhàn)士同吃野菜、穿草鞋，始終

沖鋒在前。他以堅定信念和卓越指揮，在困境中堅守革命道路，用行動詮釋了不懼艱難、無私奉獻

的英雄品質。

示例二：保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)身負重傷，在艱苦環(huán)境中修筑鐵路，飽

受饑寒與疾病折磨。即便全身癱瘓、雙目失明，他仍以筆為武器堅持創(chuàng)作。他以鋼鐵般的意志，在

一次次打擊中奮起，展現(xiàn)了永不言棄、忠于理想的英雄氣概。

示例三：林沖《水滸傳》林沖遭高俅陷害，發(fā)配途中受盡屈辱仍隱忍求生。直至草料場被燒，性

命難保之際，他終于爆發(fā)，手刃仇敵。上梁山后，他又力排眾難，火并王倫。林沖從隱忍到反抗，

在絕境中覺醒，彰顯了逆境中抗爭求存的英雄本色。

活動三談英雄，傳英雄思想（10分）

閱讀下面材料，完成15～17題。（10分）

15.（3分）B

16.（4分）示例一：此標題以“農(nóng)家院”與“空間站"的意象對比，濃縮了宋令東從寒門學子到航

天精英的逆襲之路。通過“天地對話”的雙關修辭，既指向太空任務中的天地通訊，又暗喻個人命

運從黃土到星辰的壯闊跨越。標題中“90后"的代際標簽打破傳統(tǒng)航天員形象，凸顯新生代力量；

而“對話”一詞則巧妙串聯(lián)起科技成就與人文情懷，暗示報道將聚焦人物成長細節(jié)與技術背后的精

神內核。

示例二：此標題以“1600℃"與“24℃”的極致溫差制造視覺沖擊，直指返回艙穿越大氣層的技術

奇跡。用“烈焰"象征極端環(huán)境挑戰(zhàn)，“恒溫守護”則擬人化展現(xiàn)中國航天生命保障系統(tǒng)的可靠性。

標題中修辭（高溫與恒溫）形成懸念，引導讀者探究科技原理；“守護"一詞將硬核技術轉化為情

感承諾，暗示報道將揭秘航天員安全保障體系。該標題通過數(shù)據(jù)強化說服力，同時以溫度差為線索，

串聯(lián)起返回任務的風險性與中國航天的精細化突破，彰顯“剛柔并濟”的大國科技智慧。

17.（3分）示例：（1）自我突破的意志力（從“綁在旋梯"這一動作可提煉）

語文期末檢測參考答案—3（共4頁）

（2）楊利偉在飛船異常震動時冷靜報告，宋令東在旋梯上咬牙突破極限，不同的任務中，他們用行

動詮釋著同樣的航天精神：對國家使命的絕對忠誠，對技術標準的極致追求，在危難時堅守職責，

在平凡中默默奉獻。

活動四話英雄，抒寫少年胸懷（50分）

18.（50分）

分類分數(shù)檔文章

○圍繞“正確理解英雄”的角度思考，能體現(xiàn)“什么人是英雄"的思辨

性，內容明確，過程清晰。

○文體清晰，能根據(jù)文體選擇恰當?shù)谋磉_方式；語言流暢,結構合理。

○敘述事件，思路清晰，內容充實，描寫生動，符合主題的表達需要，

50—45

一類感情真摯。

分

○文學創(chuàng)作，想象合理，形象鮮明，構思精巧，寓意深刻；能運用個性

化語言表情達意。

○圍繞話題展開議論，觀點鮮明，能運用材料進行充分論證，恰當運用

論證方法，邏輯清晰。

○圍繞“正確理解英雄”的角度進行寫作，內容較明確，過程較清晰。

○文體清晰，能根據(jù)文體選擇較恰當?shù)谋磉_方式；語言