第19課《一只窩囊的大老虎》第二課時 課件

一只窩囊的大老虎19統(tǒng)編版小學(xué)四年級上冊第二課時1.能在不理解的地方作批注，并借助批注進行閱讀。(重點)2.能結(jié)合課文相關(guān)的描寫，說出“我”心情的變化及其原因。

(重點)3.能結(jié)合生活經(jīng)驗說出“我”的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開導(dǎo)“我”。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文

我念的那所小學(xué)每星期六下午全校開周會，會上總有文藝表演。由十二個班級輪流演出，每個學(xué)期一個班級至多輪到兩次。

我一直沒在臺上露過面，看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。

好想我們的學(xué)校也有這樣的周會，這樣的周會太有趣了。批注角度：自身感受[夸張]寫出了我十分地羨慕[心理描寫]寫出了人羨慕的原因，表現(xiàn)了我十分渴望參加演出的心理。期待參加表演文章的第一部分寫“我”期待參加文藝表演。第1~2自然段①②

有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎?！?/p>

這倒好，臉還是露不成。捧著嚴(yán)嚴(yán)實實的“頭盔”，我正發(fā)愣。那個演哥哥的小朋友還故意逗我：“你會豁虎跳嗎？”[神態(tài)描寫]寫出了作者對在臺上露臉的渴望

為什么班主任看了“我”半晌才下定決心呢？批注角度：疑問……寫出了我的自嘲和失望的心情[動作描寫]說明老師對讓“我”參加演出感到有點猶豫，怕“我”演不好，但又想給“我”一次表演的機會?；砘⑻?/p>

為什么演哥哥的小朋友要故意逗“我”？批注角度：疑問④⑥質(zhì)疑

真沒想到，事到臨頭還會出現(xiàn)危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。

老師真是個通情達理的好老師。她說：“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來—死掉。記住了嗎？”“記住了！”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信。

作者怕失去這次演出的機會。批注角度：體會[心理、動作描寫]寫出了作者怕失去這次演出機會無比的緊張的心情。⑨⑩?這六個動詞把怎么演老虎寫得具體明確。老師的指導(dǎo)讓“我”充滿了信心，認(rèn)為扮演老虎很簡單，為后“我”表演失敗埋下伏筆。[語言描寫]經(jīng)過老師的指導(dǎo)，寫出了“我”的興奮，也表現(xiàn)出“我”怕老師變卦的小心思。

這是一位善解人意的老師。批注角度：評價“我”不會豁虎跳我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去！唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只大老虎！”

我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難?？磥砝蠋煂ξ业难菁疾⒉粷M意，她倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友話可多了，說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬，還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒撤換我，他也只好將就。[語言描寫]老師不停地提示，從側(cè)面寫出了“我”在排練時漏洞百出的狀況，又寫出了老師對“我”的不放心。

老師對“我”的不斷提示，說明了什么？批注角度：疑問[心理描寫]寫出了排練的艱辛，表達了“我”發(fā)現(xiàn)扮老虎不簡單，與上文信心十足作對比。

世界上什么事情都一樣，想著容易，做起來難。批注角度：體會照應(yīng)標(biāo)題，我這只老虎“窩囊”不會豁虎跳，表現(xiàn)了小朋友對我的不滿。生動地寫出了“我”得到老師默許后的“小得意”認(rèn)真排練節(jié)目文章的第二部分寫“我”排練節(jié)目的情況。第3~16自然段???

我們不能嘲笑同學(xué)要幫助同學(xué)。批注角度：體會

終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。我穿上老虎皮，套上老虎頭，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。

我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來摘下老虎頭，滿頭滿臉都是汗珠。老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說：“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了?！蔽覜]回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。表達了我對演出的期盼[動作描寫]笨拙的動作，寫出了“我”的緊張。

這幾個詞既表現(xiàn)了“我”的期待，也表現(xiàn)出“我”的緊張。批注角度：寫法尷尬與狼狽[心理描寫]寫出了我內(nèi)心的懊惱與自責(zé)。如釋重負(fù)[心理描寫]寫出了我內(nèi)心的內(nèi)疚與懊悔?！拔摇钡谋硌菡娴难菰伊藛?？。批注角度：疑問文章的第三部分寫“我”演出時的緊張和狼狽。第17~20自然段演出的經(jīng)過????

后來呢？后來我發(fā)誓，今后決不再扮演老虎?？墒敲炕厣蟿游飯@，我總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。

這次不成功的演出給“我”留下了深刻的印象，以至于多年后“我”還在尋找失敗的原因。批注角度：體會演出過后表現(xiàn)出我的疑惑與失望。連用兩個“為什么”表明作者內(nèi)心的困惑。文章的第四部分寫“我”演出后尋找失敗的原因及內(nèi)心的困惑。第21~22自然段設(shè)問，承上啟下??一只窩囊的大老虎起因——想?yún)⒓颖硌萁?jīng)過排練——不能露臉不會豁虎跳表演——哄堂大笑砸鍋結(jié)果——不明白哄堂大笑的原因豐富的心理變化有趣的童年生活課文結(jié)構(gòu)課文主旨19.一只窩囊的大老虎本文講述了“我”童年時在一次班級演出中扮演大老虎，因為不會豁虎跳遭到同學(xué)嘲笑，自己卻一直不明白原因的故事，文章表達了“我”成長中的困惑，告訴我們：不