興隆臺(tái)區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試題（PDF版含答案）

興隆臺(tái)區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試題（PDF版，含答案）興隆臺(tái)區(qū)2024-2025學(xué)年度

第一學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

九年級(jí)語文試卷

時(shí)間：150分鐘

分?jǐn)?shù)：120分

考生注意：所有試題必須在答題卡指定區(qū)城內(nèi)作答，在本試倦上作答無效

一、積累與運(yùn)用(17分)

1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是()2分)

A.天嬌jio

駐物2ang

嗤實(shí)i

根深蒂固d1

B.鮮妍yn

撩逗1ido

豢養(yǎng)huan

李代桃僵dbi

器

C.星宿心

闊綽chud

愧赧nn

鈕2敏李z2u0

D.誆騙kuong

旁醬心

聒噪gu0

間不容發(fā)jidn

2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

1分)

君子構(gòu)成了中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的人格符號(hào)。真正的君子，即使身處逆境也會(huì)」

心中

的道德標(biāo)準(zhǔn)。他們心胸開閱，被無端指責(zé)也能保持

他們隨和

與他人

見相左時(shí)，也不會(huì)一意弧行：他們堅(jiān)守底線，即使忍饑扶依，

也不愿受嗟來之食。

A.格守

彬北有禮

謙讓

形銷骨立

B.遵守

附庸風(fēng)雅

讒遜

形單能大

3,恪守

附廟風(fēng)雅

康遜

形銷骨立

C.遵守

彬彬有禮

謙讓

形單影只

3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是()(2分)

長(zhǎng)

①人的心靈就像動(dòng)黑的泥土，播種什么氣會(huì)收獲什么。忙綠而憔悴時(shí)，你要靜下心來，品

清茗的芬芳，聽微風(fēng)的輕吟。②你疲意的心神這時(shí)就會(huì)有所愍藉，甚至收獲綻放的心花。③當(dāng)

感到盡想于疼、言辭昏乏的時(shí)候，你不坊坐下來。④讀古人的智慧，網(wǎng)今人的風(fēng)流，深連思想

的胚芽就會(huì)在心中茁壯成長(zhǎng)，⑤能否保持這樣一顆赤子之心，決定了你在塵世獲得幸福的程度

大小。

A.“思想干疼"言辭匱乏”“茁壯成長(zhǎng)"三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型完全相同

B.句②用“甚至”連接前后兩個(gè)分句，分句之間是并列關(guān)系，無主次之分

C.句③“你不妨坐下來。"中的“下來”是補(bǔ)語。

D。句⑤是病句，修改方法是去掉句中的詞語“能否"

4.文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀(5分)

(1)下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是(

)、2分)

A.莫泊桑，法國(guó)作家。被譽(yù)為“短篇小說巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。我們

學(xué)過他的《我的叔叔于勒》。

B。溢號(hào)是古代王侯將相、高級(jí)官吏、著名文士等死后被追加的稱號(hào)。如范仲淹謚號(hào)“文忠”，

歐陽修謚號(hào)“文正”。

C.艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩人?！堆┞湓谥袊?guó)的土地上》是他抗戰(zhàn)時(shí)期的作品，

充滿“土地的憂郁"。

九年語文試卷第1頁（供0項(xiàng)）

D.《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說，通過寫眾多草莽英雄不同的人

生經(jīng)歷和反抗道路，裘現(xiàn)了·官遁民反”的主題。

(2)名著閱讀(3分)

離開故鄉(xiāng)紹興，魯迅走向了更廣闊的天地，從南京到日本東京，再到仙臺(tái)，因匿名信"

“看電影盡事件，他決定棄醫(yī)從文，立志改變國(guó)民精神?！端疂G傳》中也有一片廣閎的天地，

請(qǐng)你任選以下一個(gè)人物，概述其在相關(guān)地點(diǎn)的重要人生轉(zhuǎn)變。

達(dá)（猬州狀元橋）林沖（滄州山種廟)楊志（濟(jì)州黃泥岡）

5.古詩文默寫(6分)

(1)

愁云侈淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》)

(2)

有亭強(qiáng)然臨于泉上者，醉翁亭也。（歐陽修《醉翁亭記》）

(3)不應(yīng)有恨，

(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

(4)馬作的盧飛快，

_________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(5)

“辭約而自豐，事近而喻遠(yuǎn)”是中華詩詞獨(dú)有的魅力。唐代劉禹錫《研樂天揚(yáng)州初逢席

上見贈(zèng)》中的詩句“

"就堪稱千古警語，

充滿哲理意味，盡顯慷慨激昂的氣概和樂觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。

二、古詩文閱讀（17分)

(一)閱讀下面兩首詩，完成第6題。（3分)

【甲】行路難（其一）

唐·李白

金搏濟(jì)酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。陰來垂約碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)攻浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

【乙】擬行路難（其四）

南朝·鮑照

瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐巷？

的酒以自寬，舉杯昕絕歌路雅。心非木石豈無感，谷聲擲調(diào)不敢言。

【注釋】①蹄蹈：徘相不前。

6.下面對(duì)兩首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(/(？分)

A.甲詩一二句仿佛在營(yíng)造歡樂的宴飲氣氛，但三四句急轉(zhuǎn)直下，反村出詩人內(nèi)心的悲苦。

B。乙詩開篇以“水”比興，流向不同方位的“水"比喻了社會(huì)中高低費(fèi)賤不同處境的人。

C+兩首詩都借助“行路難”這一樂府古題，來詠嘆世路艱難，抒發(fā)詩人懷才不遇的情懷。

D.兩首詩的結(jié)尾都在沉郁中報(bào)起，都裘現(xiàn)出詩人的豪邁氣概和樂觀精神，給遭過因難、受

到打擊而感到前路茫然的人們以鼓舞。

九年語文試卷第2頁（共10頁）參考答案

試卷滿分為120分，答案如下：

一、積累與運(yùn)用（17分）

1.（2分）D

2.（2分）A

3.（2分）C

4.（5分）

（1）（2分）B

（2）（3分）示例：魯智深在渭州狀元橋，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，為避禍出走，后在五臺(tái)

山出家。林沖在滄州山神廟，得知陸謙等人欲加害自己，忍無可忍，殺死仇人，雪夜上梁山。

楊志在濟(jì)州黃泥岡，被晁蓋等人用計(jì)智取生辰綱，失陷生辰綱后，楊志走投無路，后與魯智

深打上二龍山，殺了鄧龍，做了山寨之主。

5.（6分）

（1）瀚海闌干百丈冰

（2）翼然

（3）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓

（4）弓如霹靂弦驚

（5）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春

二、古詩文閱讀（17分）

6.（3分）D

7.（3分）C

8.（5分）

（1）有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來辯解。

（2分）

（2）然而想要平靜他的心情來調(diào)養(yǎng)他的疾病，對(duì)于彈琴也將是有所收獲的。（3分）

9.（2分）其能聽之以耳/應(yīng)之以手/寫其幽思

10.（4分）示例：從勸勉藝術(shù)方面來看，甲文作者宋濂以自身求學(xué)的親身經(jīng)歷來勸勉馬生

勤奮學(xué)習(xí)，現(xiàn)身說法，更具說服力。在生活中，當(dāng)我們勸勉他人時(shí)，也可以分享自己的經(jīng)歷

和經(jīng)驗(yàn)，讓對(duì)方更容易接受。從勤奮學(xué)習(xí)方面來說，宋濂幼時(shí)借書抄錄、成年后百里求師，

克服諸多困難堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也會(huì)遇到困難，應(yīng)像宋濂一

樣，勤奮刻苦，堅(jiān)持不懈。從平和心態(tài)方面，乙文歐陽修的朋友楊君遭遇挫折且身體多病，

歐陽修勸他通過學(xué)琴來調(diào)養(yǎng)身心。生活中我們也會(huì)遇到不如意的事，要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，以平

和的心態(tài)面對(duì)困難，尋找適合自己的方式來緩解壓力。

三、現(xiàn)代文閱讀（36分）

11.（2分）C

12.（3分）“雙向奔赴"在文中指縣城通過完善旅游設(shè)施、出臺(tái)“攬客”措施，努力滿足游客多

樣化、個(gè)性化的需求，吸引游客前來；而游客被縣城的特色所吸引，選擇前往縣城旅游，雙

方相互吸引、相互滿足，形成良好的旅游發(fā)展態(tài)勢(shì)。

13.（3分）①完善旅游配套設(shè)施，如游客服務(wù)中心、旅游道路、廁所等；②營(yíng)造透明、誠(chéng)

信的旅游消費(fèi)環(huán)境；③結(jié)合自身特色，開展多樣化的戶外運(yùn)動(dòng)，滿足游客需求。

14.（4分）①老班長(zhǎng)為救剛來雪原不久的連長(zhǎng)，被雪崩埋在雪原；②連長(zhǎng)家嫂子帶著蘋果

來探親，連長(zhǎng)把留給巍巍的蘋果偷偷給小洪吃；③雪崩后，連長(zhǎng)為讓小洪振作，騙他說有個(gè)

侄女，想介紹給小洪。

15.（3分）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“狂風(fēng)裹挾著暴雪"比作“千萬條巨鞭狠狠抽來”，生動(dòng)

形象地寫出了暴風(fēng)雪來勢(shì)洶洶、猛烈的特點(diǎn)，渲染了緊張、危險(xiǎn)的氛圍，為下文連長(zhǎng)和小洪

被困雪中及連長(zhǎng)最終舍身救人的情節(jié)做鋪墊。

16.（3分）內(nèi)容上：第④段的蘋果體現(xiàn)了連長(zhǎng)對(duì)小洪的關(guān)愛；第②段的蘋果表達(dá)了巍巍對(duì)

爸爸的思念，也從側(cè)面烘托出連長(zhǎng)的奉獻(xiàn)精神。結(jié)構(gòu)上：蘋果貫穿故事，是文章的線索，使

情節(jié)更加連貫。

17.（3分）使情節(jié)產(chǎn)生波瀾，增加故事的戲劇性和可讀性；突出連長(zhǎng)為了鼓舞小洪活下去，

用心良苦，更能體現(xiàn)連長(zhǎng)舍己為人的高尚品質(zhì)。

18.（4分）示例：連長(zhǎng)，您用生命守護(hù)戰(zhàn)友，用愛溫暖人心，您的精神如雪域高原般巍峨，

永垂不朽！

19.（2分）人生當(dāng)有“三足"意識(shí)：名利面前要“知足”，修身養(yǎng)德要“知不足”，立業(yè)做事要“不

知足”。“三足"一同發(fā)力，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

20.（3分）應(yīng)放在B處。材料中“登東山而小魯，登泰山而小天下”“墻角的花，你孤芳自賞

時(shí)，天地小了"強(qiáng)調(diào)了不能局限于自身，要有更廣闊的視野和見識(shí)，這與B處“為人當(dāng)知‘陋’。

陋者，淺陋也。所謂‘學(xué)無止境，勤則可達(dá)’，切不可淺嘗輒止，虛有其名”所表達(dá)的意思相符，

都在論述為人要認(rèn)識(shí)到自己的淺陋和局限。

21.（3分）運(yùn)用了比喻論證的方法，將“知足"比作“幸福者安樂生活的壓艙石”，“知不足"比

作“自省者砥礪品性的磨刀石”，“不知足"