人教統(tǒng)編版語文八年級下冊 專題訓練卷(四)古詩文閱讀（PDF版含答案）

人教統(tǒng)編版語文八年級下冊專題訓練卷(四)古詩文閱讀（PDF版，含答案）16.不能。因為結尾段揭示了文章的主題，突出鄉(xiāng)村喜宴

16.C

參考答案

第一次月考測試卷

的美，照應文章的開頭；總結全文，升華主題

第三單元測試卷

17.不離題。開篇大量的內(nèi)容寫做鄉(xiāng)宴的“大師傅”，為下文

1.D2.A3.C4.A5.B6.A

第一單元測試卷

寫大爺做鄉(xiāng)宴作鋪墊：使文章內(nèi)容更充實，突出主題。

7.(1)示例：好書啟智慧，閱讀潤心靈。

1.A2.D3.C4.C5.D

1.A2.D3.C

(2)從2020年到2023年，我國成年國民的綜合閱讀

6.(1)悠悠我心

第二單元測試卷

4.(1)把“而”改成“也"

率、人均紙質圖書閱讀量和人均電子閱讀量均有所提

(2)悠哉悠哉輾轉反側

(2)示例：跳高是魚躍龍門之美

1.C2.D3.B

升，表明國民閱讀水平和閱讀興趣在不斷提高。

(3)海內(nèi)存知己天涯若比鄰

(3)奧運健兒們無一不是用頑強的意志和日復一日的

4.(1)①去掉“隨著”或“令"

(3)示例：書是一把鑰匙，能為你打開知識的大門；書是

7.傳統(tǒng)文化經(jīng)典13

磨煉向我們展示著美的盛宴

(2)③把“傳承”改為“傳授"或“教授

一艘航船，能為你駛向夢想的彼岸。

8.(1)好雨知時節(jié)，當春移發(fā)生。

5.D6.D

5.A6.C

8.標題概括了本文的主要內(nèi)容，表示媽媽希望用這種看

(2)示例：中國是一個詩歌的國度，詩歌的歷史源遠流

7.(1)示例一：春節(jié)，倒貼“?！弊?，期盼家人健康平安、富

7.(1)“低碳生活"指以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫

似忽視的形式來默默地關愛“我”，表達了“我"對媽媽

長，名家輩出，名篇佳作浩如煙海，在中華文明中蔚為

裕和諧。

室氣體（二氧化碳為主）排放實現(xiàn)減少碳排放量的目標

的理解與關愛，揭示了文章的中心；標題化用了“你若

大觀。今天，讓我們漫步于古詩苑，含英咀華，接受一

示例二：元宵節(jié)，吃元宵，希望家人團團圓圓、甜甜蜜蜜。

的生活方式。

安好，便是晴天”的句子，新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀

次詩歌的洗禮吧

(2)示例：我們應該傳承民族文化，過好傳統(tǒng)節(jié)日，在繼

(2)示例：①低碳生活，從我做起。②低碳，讓我們的生

興趣。

(3)風中綠竹，風翻綠竹竹翻風

承發(fā)揚的同時，也不要盲目排斥洋節(jié)

活更美好。③溫室效應我不要，低碳生活我擁抱。

9.害怕理解

9.陶淵明田園

(3)示例：①應重拾傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，增強節(jié)日的娛

(3)一旦不用電燈、空調，就隨手關掉；選擇晾曬衣物，

10.這句話是對當時窗外環(huán)境的描寫，渲染出一種凄冷的

10.(1)盡(2)妻子兒女(3)做記號(4)隨即，不久

樂氛圍：②社區(qū)應該多組織傳統(tǒng)節(jié)日活動，要注重節(jié)日

避免使用滾筒式干洗機等。

氣氛，烘托出“我"被同學的話刺痛后難受的心情。

11.這句景物描寫帶有神秘色彩，暗示將會出現(xiàn)“奇境”，

活動對青少年的熏陶與感染，

8.不能。“也許"表推測；“就”表肯定。改后不符合

11.A

為漁人進入桃花源渲染了氣氛，烘托了桃花源的

8.月下歸航：偷羅漢豆。

文意。

12.承接上文，交代了“我"再次封閉自己的原因，引出下

美好。

9.運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了航船速度之快，以及孩

9.“板塊構造”理論大陸漂移學說

文主播向“我"道歉的情節(jié)，為后文“我”理解媽媽的

12.線索：漁人的行蹤。事件：逢桃林、訪桃源、尋桃源

子們駕船本領的高超。

10.打比方、列數(shù)字。形象、生動而又準確地說明了南極

一片苦心作鋪墊。

13.表明桃花源神秘難得；劉子驥這個真實人物，增強了

10.側面描寫。表現(xiàn)了孩子們駕船本領的高超。

冰多。

13.為了讓“我"在成長的過程中不走錯路，以自己為原型

文章的真實性：表明人們對桃花源的向往；表現(xiàn)了作

11.雙喜聰明能干，善解人意，有一定的指揮才能。“雙喜

11.起補充說明的作用

進行創(chuàng)作：作品中的其他人物的很多生活愛好與習慣

者的社會理想。

以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各

12.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，佐證了大陸漂移學說地球

都與“我”相同，以此表現(xiàn)對女兒的關愛；當同學的話

14.青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動下垂，參差

人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。"阿發(fā)熱情

上恐龍滅絕的原因

刺痛了“我”以后，“我"總是偷偷地將心中苦悶訴說

不齊，隨風飄拂

大方，淳樸善良。“他于是往來的摸了一回，直起身來

13.東風-41洲際導彈的性能（或：東風-41洲際導彈的成力）。

給電臺的主持人，而媽媽卻知道“我”在收聽這個節(jié)

15.觀賞潭中景物感受小潭氣氛

說道，‘偷我們的罷，我們的大得多呢?！?

14.列數(shù)字，具體準確地說明了東風-41洲際導彈射程之

目，并了解“我”的心聲：電臺主持人的話傷害了

16.清澈；通過描寫游魚、日光、影子來側面烘托潭水的

12.一口炒鍋在手，或翻或轉，動作流暢自然

遠和解放軍的一貫低調的習慣。

“我”，媽媽嚴厲要求她向“我”道歉。

清澈。

13.為人處世如做鄉(xiāng)宴，注重本色底味；做人要有人味，一

15.①制導方式多樣：②計算機的計算能力非常強悍：14.示例：生態(tài)系統(tǒng)脆弱且面臨退化。

17.句子：怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

個人如果只注重做表面功夫，他只能是一個浮夸的

③能夠在飛馳過程中修正打擊線路：④可發(fā)射到遙遠

15.①加強法律法規(guī)建設；②加強公共教育和宣傳活動：

賞析：抓住游魚的神態(tài)、動作，采用動靜結合的手法，

人。（意思接近即可）

的萬里之外形成巨大的摧毀能力：⑤精度高，誤差小；

提高生物多樣性保護意識和責任感；③推進科學技術

把魚寫得活靈活現(xiàn)，充滿情趣；又從側面表現(xiàn)了小石

14.運用排比、比喻的修辭手法，寫出了婚宴“備宴"時的

⑥可攜帶不同類型的彈頭；⑦發(fā)射方式靈活：⑧飛行

和國際合作，利用現(xiàn)代科學技術手段，對受威脅或已

潭水清澈的特點。

熱鬧、歡快景象，喜宴菜品的豐盛，廚師精湛、嫻熟的

速度快等。

滅絕的動植物進行調查、評估、保存和恢復等工作；

18.作者感情由“樂”變“凄"。作者遭貶謫失意來到山水

烹飪技藝。

16.“左右”是“大約"的意思，表示約數(shù)，準確地說明了東

④發(fā)展綠色經(jīng)濟，轉變經(jīng)濟發(fā)展模式和消費理念，發(fā)

中尋求解脫，發(fā)現(xiàn)小石潭，看到小石潭的景物感到高

15.神態(tài)、肖像描寫；表現(xiàn)了大爺滿意、放松的心理，以及

風-41覆蓋第一島鏈所用時間大約4分鐘，“左右

展一些低碳、清潔、循環(huán)、高效的產(chǎn)業(yè)和技術，減少溫

興；久坐后，感覺四周空曠寂寥、凄清深遠，又勾起自

體現(xiàn)大爺?shù)男羷凇?/p>

詞突出了說明文語言的準確性、嚴密性。

室氣體排放和環(huán)境污染等。

己謫居生活的孤寂悲涼的心境。語文·八年級下冊

5.三、四句運用了

的手法，展現(xiàn)了一幅雨映寒空、山深

(2)人若不學，則何以成？

樹幽的江南畫卷，流露出作者

的心情。

暴

專項訓練卷（四）

古詩文閱讀

(三)隴西行

[唐]陳陶

11.下列句子中朗讀停頓不正確的一項是

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。

A.不知/其旨也

B.觀書有會/意者

(一)茅屋為秋風所破歌

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高

C.然后/能自反也

D.常/以凈衣易之

6.本詩從題材上屬于

_________________。這一題材的唐代代表詩人還

者掛胃長樸梢，下者飄轉沉塘坳。

12.下列對選文的分析與理解不恰當?shù)囊豁検?/p>

(

有

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹

7.“貂錦”在句中指戰(zhàn)士，運用了什么修辭手法？前兩句表現(xiàn)了

A.【甲】文選自《禮記·學記》?！秾W記》是我國最早的一部

去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

他們怎樣的精神風貌？

關于教育、教學活動的論著。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌

B.【甲】文開頭以“嘉肴"與“至道”進行類比，指出了學習的

兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂

重要性，之后推出中心觀點。最后又引用《兌命》中的話

少睡眠，長夜沾濕何由徹！

8.最后兩句采用了虛實結合的手法，請簡要分析。

加以佐證。

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如

C.【甲】文主要用了議論的表達方式，【乙】文用了記敘和描

山。鳴呼！何時眼前突幾見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

寫的表達方式。

1.解釋下面詞語。

D.【甲】文告訴我們教和學的關系，【乙】文強調了學習方法

(1)俄頃

(四)

的重要性

(2)何由徹

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其

13.結合【甲【乙】兩文中的內(nèi)容，談談你在自主互助學習中的

2.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反

A.詩句“自經(jīng)喪亂少睡眠"的“喪亂”指“安史之亂"。

啟示。

也；知因，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學

B.語言華麗、準確、形象、生動并帶有很強的感彩是這首

半”，其此之謂乎！

詩的一大特色。

(選自《雖有嘉肴》)

C.全詩通過屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的

【乙】任末①年十四，學無常師，負笈②不遠險阻。每言：“人

(五)

貧困生活和關心天下寒士的善良愿望。

若不學，則何以成？"或依樸木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻

【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也，化而

D.全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感

樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿⑤以自照。觀書有會意

為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂

情線索把它們交織在一起，意境深遠。

者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終

天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R

3.賞析詩句“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”。

誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳"

諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千

(選自《拾遺記》，有刪改)

里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，

【注】①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：

生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極

(二)登城

灌木名。⑤麻蒿：植物名，點燃后可照明。

劉敞

邪？其視下也，亦若是則已矣。

9.解釋下列句子中加點的詞。

雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅

(1)不知其旨也

旨：

【乙】窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里