統(tǒng)編版四年級下冊語文第七單元 口語交際自我介紹表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版四年級下冊語文第七單元口語交際自我介紹表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

課題口語交際：自我介紹

課型新授課√章/單元復(fù)習(xí)課□

專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□

其他□

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元口語交際是“自我介紹”，旨在幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)對象和目的，在不同的情況下介紹自己，更好地與他人溝通。教材通過列舉交際情境，幫助學(xué)生打開自我介紹的思路。教材最后一段進(jìn)一步提出要求，介紹完后和同學(xué)交流，繼續(xù)改進(jìn)。讓學(xué)生反思交際過程，及時調(diào)整、完善自己的表達(dá)內(nèi)容與方式。小貼士明確提出了本次口語交際的學(xué)習(xí)重點:“對象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同”。這個小貼士提示讓學(xué)生在作自我介紹時要注意兩件事:一是交際對象，對方最想聽你介紹什么；二是交際目的，你想達(dá)成什么樣的目標(biāo)，為了達(dá)成這個目標(biāo)，你需要重點向?qū)Ψ教峁┦裁葱畔?。能與他人進(jìn)行有效溝通，是學(xué)生日常生活中的一種重要能力，需要在平時的學(xué)習(xí)中加以培養(yǎng)，不斷提高。

學(xué)習(xí)者分析

四年級的學(xué)生能基本介紹自己的情況，但是面對不同的對象和目的，可能對于介紹的內(nèi)容把握不準(zhǔn)，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生模擬情境，深入其中，感受不同的環(huán)境下應(yīng)該怎樣正確介紹自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.能面對不同的情況，向別人介紹自己。2.能認(rèn)真傾聽別人的自我介紹，有禮貌地提出意見。

學(xué)習(xí)重點難點

學(xué)習(xí)重點：對象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。學(xué)習(xí)難點：對象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

評價方式：學(xué)生點評、教師點評、師生互評。1.是否能根據(jù)對象和目的，在不同的情況下介紹自己。2.能否認(rèn)真傾聽別人的自我介紹，有禮貌地提出意見。

學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入教師活動11.談話導(dǎo)入，提出任務(wù)。2.課件出示：自我介紹學(xué)生活動11.聽別人的介紹，并記住說話的要求。2.思考如何介紹自己呢？活動意圖說明：提出任務(wù)，明白要求。讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：選擇情境教師活動21.小組討論，明確要求。（1）出示課件。選擇或創(chuàng)設(shè)一個情境，試著作自我介紹。介紹前，想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么。（2）師指名讀要求。（3）同桌討論交流自我介紹時要注意些什么；師指名交流。2.師小結(jié)。學(xué)生活動21.選擇一個情境（轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校、應(yīng)聘校報記者、參加電視臺《我是小歌手》、去車站接不認(rèn)識的客人，先進(jìn)行電話溝通）。2.思考：向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么。3.同桌互說，小組內(nèi)進(jìn)行討論，進(jìn)行自我介紹是要注意些什么、4.全班一起交流自我介紹的注意事項?；顒右鈭D說明：本次口語交際重在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。討論口語交際活動的開展要求，全面互動，能把教師的單向灌輸變?yōu)閷W(xué)生積極思考，主動按要求去交流。環(huán)節(jié)三：全班交流教師活動31.引導(dǎo)生明確面對不同的情境，自我介紹時應(yīng)該注意的問題。（1）課件出示課本中創(chuàng)設(shè)的情境。（2）師指四名生分別讀一種情境。（3）明確不同的情境下，自我介紹應(yīng)該側(cè)重的方面。在不同的情境，不同的場合，我們介紹自己的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行怎樣的調(diào)整呢？請在小組內(nèi)交流討論。2.生選擇情境，小組內(nèi)交流，互說互評。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時補充，提出建議。3.展示自我介紹的例子。4.師生共評。學(xué)生活動31.朗讀四種情境。2.通過老師的小結(jié)，明確在不同的情境下進(jìn)行自我介紹要注意不同的問題，也要根據(jù)情境的變化及時調(diào)整。3.學(xué)生選擇四種情境中的某一情境。4.選擇一個情境試著自我介紹，介紹前想想要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么。小組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時補充。5.各組內(nèi)推選一名同學(xué)上臺向全班做自我介紹。6.在老師評價的基礎(chǔ)上學(xué)生互評?；顒右鈭D說明：學(xué)生創(chuàng)意的火花需要教師去點燃。在課堂結(jié)束之際進(jìn)行評獎活動，既是對學(xué)生口語交際活動的一次總結(jié)評比，也是再次燃起學(xué)生創(chuàng)意的火花，讓學(xué)生積極思考、認(rèn)真評價的契機(jī)。環(huán)節(jié)四：師生評議教師活動41.第二次全班交流，要求根據(jù)同學(xué)們的建議改正不足。2.評一評誰的收獲大、感受深。3.四人小組內(nèi)再次創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交流，爭取做得更好。4.小結(jié)5.在今天的交流中，你最欣賞誰的自我介紹？請根據(jù)他的情境特點，給他評個獎。（小小歌手獎、最佳新人獎、優(yōu)秀小記者獎、最佳小主人獎）學(xué)生活動41.根據(jù)第一次評價，學(xué)生改正不足，并在全班進(jìn)行交流展示，說說自己的收獲、感受。2.四人為一小組再次創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交流。3.小結(jié)4.領(lǐng)獎學(xué)生活動3活動意圖說明：針對學(xué)生的不同表現(xiàn)設(shè)立對應(yīng)的獎項，是對學(xué)生語言能力的又一次考驗，為學(xué)生提供了一個錘煉語言的好機(jī)會。

板書設(shè)計

口語交際：自我介紹①明白向誰介紹自己。②了解介紹自己的目的。③需要注意的事項。

作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計

1.和同學(xué)交流，還有什么情況下也需要作自我介紹，并試著寫一寫；2.動手做張小名片或建個小檔案。（選做）

特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明

本節(jié)課運用了多媒體課件，在課程末尾根據(jù)不同情境設(shè)置了不同的獎項，并未學(xué)生頒發(fā)，目的是激勵學(xué)生學(xué)會根據(jù)對象和目的，在不同的情況下介紹自己，更好的與他人交流，提高口語交際能力。

教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)口語交際課的重點是交流如何進(jìn)行“自我介紹”幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)對象和目的，在不同的情況下介紹自己，更好的與他人交流，提高口語交際的能力。我認(rèn)為這節(jié)課基本完成了教