雙減背景下八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

雙減背景下八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

（一）學(xué)科核心素養(yǎng)細(xì)化。

作業(yè)作為常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，既是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也

是教學(xué)信息反饋的重要途徑。教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生

為本，面向全體，精心設(shè)計(jì)，新穎多樣。注重學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，理

論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。使學(xué)生的知識(shí)得以鞏固，思維得到鍛煉C讓

學(xué)生在豐富多彩的作業(yè)中感到學(xué)習(xí)的興趣,合作的愉快，成功的喜悅。

通過(guò)作業(yè)架起師生間心靈和信息交流的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)

踐能力，讓作業(yè)成為學(xué)生充分展示自我的重要平臺(tái)。

（二）單元大概念架構(gòu)。

1.了解新聞“用事實(shí)說(shuō)話”的基本原則，了解常見(jiàn)新聞體裁（新

聞、消息、新聞特寫(xiě)、通訊、新聞評(píng)論）的相關(guān)知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力，鍛煉學(xué)生提煉新聞線索、抓住時(shí)事新聞

熱點(diǎn)的能力。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成讀新聞的習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)生活和新聞本身的發(fā)

展。

（三）作業(yè)具體內(nèi)容設(shè)計(jì)。

在“雙減”政策推進(jìn)下，初中語(yǔ)文作業(yè)布置應(yīng)由單一化變?yōu)槎鄻?/p>

化，融知識(shí)學(xué)習(xí)于趣味學(xué)習(xí)之中，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”的效果。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、心理特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、接受能力

和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的情況，將學(xué)生劃分為A、B、C三個(gè)層次。當(dāng)然,

這三個(gè)層次的學(xué)生劃分，并不是固定不變的，而是實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，要

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化，適時(shí)對(duì)學(xué)生的分組進(jìn)行調(diào)整。A層作業(yè)以

夯實(shí)基礎(chǔ)為目標(biāo);B層作業(yè)以基礎(chǔ)為主，適當(dāng)拓展;C層作業(yè)以素質(zhì)拓

展為主。分層作業(yè)的好處，可以調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，讓優(yōu)等生

更上一層樓，讓所有學(xué)生都有所為，真正的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)減負(fù)。

第一類(lèi)基礎(chǔ)檢測(cè)類(lèi)作業(yè)：夯實(shí)知識(shí)積累（*全班學(xué)生必做）。

一、自主預(yù)習(xí)，字詞積累。

給加點(diǎn)字注音。

翹首（）屏息（）斂聲（）

剎那（）凌空（）翔舞（）

旋風(fēng)（）繃直（）悄然（）

2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

xiao（）輕丫行g(shù)（）

dtin()煌由zh6ng()

3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊翹首而望、屏?息?斂?聲?

的一剎那。

屏息斂聲：

（2）還沒(méi)等觀眾從眼?花?繚?亂?中反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)展開(kāi)身體

眼花繚亂：

⑶這時(shí),整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了，如?夢(mèng)?初??醒的觀眾用震耳欲聾的掌

聲和歡呼聲,來(lái)向他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)由衷的贊賞。

如夢(mèng)初醒：震耳欲聾：

二、了解不同新聞?lì)}材特點(diǎn)。

1.熟記新聞知識(shí)點(diǎn)。

概念:廣義的新聞，泛指消息、通訊、特寫(xiě)等;狹義的新聞,專(zhuān)指消

息，是對(duì)國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的有社會(huì)意義的事實(shí)進(jìn)行的及時(shí)、客觀的報(bào)

道。

結(jié)構(gòu):新聞在結(jié)構(gòu)上，一般包括（）、（）、（）、（）、

（）五部分。標(biāo)題一般包括（）、（）、（）；導(dǎo)語(yǔ)一般指

電頭后的（），用來(lái)提示消息的重要事實(shí)，使讀者一目了然;主體隨

（）之后，是新聞的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問(wèn)題和表明觀點(diǎn)

的中心部分；（）和（）有時(shí)暗含在主體中，有時(shí)省略。

特點(diǎn):立場(chǎng)、觀點(diǎn)（），內(nèi)容（），反應(yīng)（），語(yǔ)言（）。

寫(xiě)法:主要是（），有時(shí)兼有（）、（）0

2.給新聞擬標(biāo)題。

據(jù)新華社北京3月8日電（記者李宣良）全國(guó)人大代表、中國(guó)載人

航天工程副總指揮、總裝備部副部長(zhǎng)張建啟日前接受新華社記者專(zhuān)訪

時(shí)透露，“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器的研制工作正在緊張進(jìn)行，如果一

切順利，我國(guó)將于2010年底在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“天宮一號(hào)”。

張建啟介紹，“天宮一號(hào)”重約噸，分為支援艙和實(shí)驗(yàn)艙兩個(gè)艙，

搭乘的載荷比神舟系列飛船大大提高。“天宮一號(hào)”有一個(gè)對(duì)接接口，

可以與一艘飛船對(duì)接?！疤鞂m一號(hào)”是我國(guó)為下一步建造空間站而研

制的空間目標(biāo)飛行器。“完成上述任務(wù)后，我們將就開(kāi)始第三步任務(wù),

爭(zhēng)取在2020年建成長(zhǎng)期有人照料的空間站?！睆埥▎⒄f(shuō)，此后，“天

宮一號(hào)”就將升級(jí)改造成貨運(yùn)飛船。（不超過(guò)12字）

*設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生字、詞、句基本功，扎實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)好語(yǔ)

文奠定牢固的基石。

第二類(lèi)實(shí)踐體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)：促進(jìn)內(nèi)化外觀。

1.以小組為單位召開(kāi)新聞采訪選題會(huì)，確定報(bào)道題材、制訂采訪

方案。報(bào)道的題材要有意義，有價(jià)值，彰顯正能量，最好與你們的生

活密切相關(guān)，如學(xué)校的熱點(diǎn)話題、家鄉(xiāng)的變化、近期發(fā)生的重大事件

等。明確組內(nèi)分工，各有側(cè)重，如了解事件的總體情況采訪事件親歷

者、搜集相關(guān)資料、拍攝新聞?wù)掌取?/p>

（A、B、C三層學(xué)生搜集）

2.草擬新聞采訪提綱。采訪提綱沒(méi)有固定的形式，一般包括采訪

的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、目的、方式等。另外，還要注明采訪需要的器

材用具。采訪提綱的主要內(nèi)容是預(yù)先擬好的采訪問(wèn)題。所提問(wèn)題要具

體、客觀，有針對(duì)性，問(wèn)題之間要有一定的邏輯聯(lián)系。可以讀一些訪

談文章，看一些有關(guān)視頻（如防控新冠肺炎疫情過(guò)程中對(duì)一些醫(yī)護(hù)人

員的專(zhuān)訪）作參考。（A、B層學(xué)生草擬提綱，C層學(xué)生采訪）

時(shí)間地點(diǎn)6月15日下午放學(xué)后，陽(yáng)光社區(qū)居委會(huì)辦公室

采訪對(duì)象在防控新冠肺炎疫情過(guò)程中表現(xiàn)突出的社區(qū)干部劉阿

姨。

采訪目的

了解劉阿姨在疫情防控中的工作情況和所思所感

采訪方式深度訪談，照片拍攝

采訪用具紙、筆、相機(jī)或手機(jī)

(1)您在疫情防控中承擔(dān)哪些工作？

(2)疫情防控中讓您感觸最深的有哪些事？(請(qǐng)對(duì)方詳細(xì)

采訪講述)

問(wèn)題(3)您在疫情防控中遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？

(示例)(4)經(jīng)過(guò)這次疫情防控，您對(duì)自己的本職工作有哪些新

的理解?對(duì)同事、社區(qū)居民等有哪些新的認(rèn)識(shí)？(請(qǐng)對(duì)方

具體講述)

*設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，培養(yǎng)這種能力的主要途

徑是語(yǔ)文實(shí)踐。通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐可以提高學(xué)生理解語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文的能

力。

第三類(lèi)文學(xué)創(chuàng)作類(lèi)作業(yè)：激活思維想象。

新聞寫(xiě)作分兩類(lèi)任務(wù)：

*了解新聞報(bào)道“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，依據(jù)圖中形式，完成下列兩

類(lèi)任務(wù)。

(1)導(dǎo)語(yǔ):最重要的新聞要素或者新聞的簡(jiǎn)要概述。(2)對(duì)導(dǎo)語(yǔ)

內(nèi)容的詳細(xì)說(shuō)明。(3)與導(dǎo)語(yǔ)相關(guān)的直接背景。(4)導(dǎo)語(yǔ)中未說(shuō)明的

事實(shí)要素。(5)更多的相關(guān)背景。

1.必做任務(wù)，寫(xiě)一則新聞，報(bào)道學(xué)校里或與教育有關(guān)的某件事或

某項(xiàng)活動(dòng)。要求:①擬出恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題;②注意導(dǎo)語(yǔ)的概括性和準(zhǔn)確

性；③主體部分語(yǔ)言簡(jiǎn)明；@300字左右。

（A、B、C三層學(xué)生做）

2.自選任務(wù)，撰寫(xiě)新聞特寫(xiě)、通訊等，任選一項(xiàng)完成。

（A層學(xué)生做）

*設(shè)計(jì)意圖：有目的的訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，通過(guò)布置任務(wù)增強(qiáng)

學(xué)生小組合作意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生理解語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文的能力,

培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

第四類(lèi)藝術(shù)展示類(lèi)作業(yè)：提升核心素養(yǎng)。

作業(yè)布置：

1.將本組或全班的新聞作品加以整理，編輯制作成報(bào)紙或新聞網(wǎng)

頁(yè)。要求：可以整合本組或全班同學(xué)的新聞作品，以恰當(dāng)?shù)姆绞骄幊?/p>

報(bào)紙或制作成新聞網(wǎng)頁(yè)。要注意重點(diǎn)突出，語(yǔ)言規(guī)范，圖文并茂，版

面美觀。編好后，在班級(jí)或年級(jí)進(jìn)行展示。（A、B、C三層學(xué)生合作完

成）

2.口頭播報(bào)校園里實(shí)時(shí)消息。（如拾金不昧、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)

節(jié)等）

（A、B層學(xué)生播報(bào)）

要求：語(yǔ)言表達(dá)流暢，思路清晰；內(nèi)容真實(shí)，堅(jiān)持正面客觀立場(chǎng)。

*設(shè)計(jì)意圖：一方面培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能

力和口語(yǔ)交際能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他

們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

第五類(lèi)綜合應(yīng)用類(lèi)作業(yè)：滲透學(xué)科融合。

*綜合運(yùn)用。

家家有老人，人人都會(huì)老。關(guān)心、愛(ài)護(hù)、孝敬老人，是我們應(yīng)盡

的責(zé)任、應(yīng)有的美德。班級(jí)開(kāi)展“孝親敬老，從我做起”活動(dòng)，請(qǐng)你

參與。

【材料一】新聞。

2018年4月28比荊州廣播電視臺(tái)《好人開(kāi)講》之“以孝傳家”

節(jié)目播出，最后開(kāi)講的是11歲的小女孩覃可欣。去年5月，可欣的媽

媽被診斷為急性髓系白血病，需要進(jìn)行造血干細(xì)胞移植，可遺憾的是,

與家人的多次配型都失敗了。這時(shí)候，可欣站了出來(lái)，希望能用自己

的造血干細(xì)胞救媽媽?？尚郎砀?.7米，體重只有84斤,為了順利移

植，她5個(gè)月增重18斤。今年3月，可欣成功進(jìn)行了造血干細(xì)胞采

集,4天的時(shí)間,每天都要采集3~4個(gè)小時(shí)，但堅(jiān)強(qiáng)的可欣從沒(méi)叫過(guò)一

次苦?？尚赖墓适赂袆?dòng)了萬(wàn)千觀眾。

【材料二】漫畫(huà)。

,快臥好，一會(huì)兒就輪到你r!）

寵物診所

，快站好，一會(huì)兒就輪到你了!

內(nèi)科

（1）將【材料一】改寫(xiě)成一句話新聞。（A層學(xué)生獨(dú)立完成）

（2）同學(xué)們準(zhǔn)備依據(jù)上面的漫畫(huà)創(chuàng)作一幕情景劇，請(qǐng)你完成下面

的對(duì)話。（A、B、C三層學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，完成表演）

小皮球得知奶奶病了，急忙趕到醫(yī)院。爸爸:媽?zhuān)煺竞?一會(huì)兒就

輪到你了！

奶奶：

小皮球：

班級(jí)準(zhǔn)備舉行“孝親敬老，從我做起”演講比賽請(qǐng)你寫(xiě)一段演講

詞。（不少于100字）（A、B層學(xué)生做）

*設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)使用漢語(yǔ)，熱愛(ài)

我們祖國(guó)的語(yǔ)言。綜合性學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，將班級(jí)作為一個(gè)整

體，每個(gè)人都是整體中的一員，將語(yǔ)文課變?yōu)榧w的活動(dòng)，同學(xué)之間

互相交流，容聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為一體，集思廣益共同提高語(yǔ)文水平。

（五）作業(yè)質(zhì)量效果評(píng)估。

*評(píng)價(jià)方式：

1.教師評(píng)價(jià)。多層次多角度評(píng)價(jià);等級(jí)性評(píng)價(jià)。用“優(yōu)、良、中、”

等三個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià);對(duì)話性評(píng)價(jià)，包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，以激

勵(lì)性的語(yǔ)言為主，不打擊學(xué)生的積極性。。

2.自我評(píng)價(jià)。學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中，正確評(píng)價(jià)自己的作業(yè)質(zhì)量并

據(jù)此判斷自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握情況并有外對(duì)性地加以調(diào)整。

3.互動(dòng)評(píng)價(jià)。包括老師生的評(píng)價(jià)和同學(xué)之間的評(píng)價(jià)。

4.家校聯(lián)評(píng)。語(yǔ)文課外作業(yè)為主，尤其是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)

提倡此種評(píng)價(jià)方法。

分層作業(yè)遵循了學(xué)生主體性原則、