《英語課堂教學技能訓》課件-英語課堂教學技能訓練 - 第十章_第1頁
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第一節(jié)教學語言運用技能一、教學語言概述教學語言是教師在傳授知識、教書育人、組織課堂教學活動時使用的語言,又稱教師語言。廣義地說,教學語言包括有聲、無聲兩大范疇。二、英語教學語言運用原則英語教學語言兼有講授和語言示范的雙重功能,是一種特殊的創(chuàng)作活動的產物,是對目標語的一種創(chuàng)造性地運用。英語教學語言的運用原則可以概括為可接受性、準確性、階段性。三、常用英語教學語言按照英語教學語言的語用功能,通常把英語口頭教學語言劃分為寒暄、講解、指令、提問和評價五種類型。四、教學語言運用中的常見問題及對策教師自然流暢的語調、抑揚頓挫的節(jié)奏能使學生置身于良好的語言學習環(huán)境中,保證教學信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能,潛移默化地培養(yǎng)學生良好的語言素養(yǎng)。語言欠準確性案例10-2語言欠適切案例10-3語言欠簡潔案例10-4語言欠嚴密案例10-5過分依賴漢語案例10-6五、英語教學語言設計策略科學有序、點面結合目的明確、巧妙設計多樣活潑、自然生動簡明易懂、情境解詞真實交際、融會貫通第二節(jié)教態(tài)運用技能一、教態(tài)的定義教態(tài)包括教師的儀容、風度、神色、情緒、表情、姿勢、動作、舉止、手勢、目光等等。二、教態(tài)的基本要求教態(tài)的基本要求教態(tài)的基礎服飾身姿手勢三、良好教態(tài)的基本構成服裝是個人修養(yǎng)的一部分教師的身勢和姿態(tài)會給學生留下深刻印象指示性手勢演示性手勢指揮性手勢象形性手勢表情目光空間距離三、良好教態(tài)的基本構成表情是心靈的屏幕

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