蘇教版（2024年新教材）七年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)教案

蘇教版（2024年新教材）七年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)教案

第1單元生物體的結(jié)構(gòu)層次

第1章認(rèn)識(shí)細(xì)胞

第1節(jié)《走進(jìn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室》教案

一、教材分析

《走進(jìn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室》是蘇教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)

生物學(xué)的開篇內(nèi)容。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解生物學(xué)實(shí)

驗(yàn)室的規(guī)則和安全注意事項(xiàng)，認(rèn)識(shí)常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具,

為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。教材通過(guò)圖片、文字說(shuō)明

等形式，生動(dòng)形象地展示了實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境和設(shè)備，有助于激

發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】：

1,了解生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則和安全注意事項(xiàng)。

2.認(rèn)識(shí)常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具及其用途。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】：

1.能夠正確使用一些常用的實(shí)驗(yàn)器具。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：

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1.激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則和安全注意事項(xiàng)。

2.常用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的名稱和用途。

【教學(xué)難點(diǎn)】：正確使用顯微鏡等較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)器具。

四、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸生物學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿好奇和期待，但

缺乏實(shí)驗(yàn)操作的經(jīng)驗(yàn)和技能。因此，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)

生觀察、思考，通過(guò)實(shí)際操作培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和科學(xué)素

養(yǎng)。

五、教學(xué)方法和策略

【教法】：

L直觀演示法：通過(guò)展示生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的圖片、視頻以及實(shí)

驗(yàn)儀器的實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授法：系統(tǒng)地講解實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則、安全注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)

儀器的名稱和用途，使學(xué)生形成初步的知識(shí)框架。

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3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，如讓學(xué)生辨認(rèn)實(shí)驗(yàn)儀

器、了解實(shí)驗(yàn)操作流程等，促使學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

4.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同完成一

些關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流

能力。

【學(xué)法】：

1.觀察法：學(xué)生認(rèn)真觀察教師展示的實(shí)驗(yàn)室相關(guān)資料，仔細(xì)

觀察實(shí)驗(yàn)儀器的外觀和結(jié)構(gòu)，獲取直觀的信息。

2.聽講法：專心聆聽教師的講解，理解實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則、實(shí)驗(yàn)

儀器的使用方法等重要知識(shí)。

3.實(shí)踐操作法：在教師的指導(dǎo)下，親自動(dòng)手操作一些簡(jiǎn)單的

實(shí)驗(yàn)儀器，熟悉實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。

4.合作學(xué)習(xí)法：與小組同學(xué)共同探討問(wèn)題、交流想法，互相

學(xué)習(xí)和幫助，共同提高對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí)。

5.自主探究法：鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和探究，提出關(guān)于實(shí)驗(yàn)室

的疑問(wèn)，并嘗試通過(guò)自己的努力或與同學(xué)合作解決問(wèn)題。

六、教學(xué)過(guò)程

(-)導(dǎo)入新課

L展示一些生物實(shí)驗(yàn)的圖片或視頻，如顯微鏡下的細(xì)胞、植

物組織培養(yǎng)等，引起學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

2.提問(wèn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)和期待.

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(二)講授新課

1.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和安全注意事項(xiàng)

(1)展示實(shí)驗(yàn)室的圖片，結(jié)合圖片講解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，如未

經(jīng)教師允許不得隨意觸摸實(shí)驗(yàn)器材、遵守實(shí)驗(yàn)秩序等。

(2)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如防火、防電、防化學(xué)藥品傷害

等。

2.認(rèn)識(shí)常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具

(1)展示各種實(shí)驗(yàn)器具的圖片，介紹其名稱和用途，如顯

微鏡、鑲子、解剖刀、培養(yǎng)皿等。

(2)分發(fā)一些實(shí)驗(yàn)器具給學(xué)生，讓他們觀察、觸摸，加深

印象。

3.實(shí)驗(yàn)器具的使用演示

(1)教師選擇幾種重要的實(shí)驗(yàn)器具，如顯微鏡、鐐子等，

進(jìn)行正確使用方法的演示。

(2)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

(三)小組活動(dòng)

1.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。

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2.分發(fā)儀器卡片：給每個(gè)小組分發(fā)一些實(shí)驗(yàn)室儀器的卡片,

上面有儀器的圖片和名稱。

3.小組任務(wù)：讓小組內(nèi)成員相互交流，根據(jù)卡片上的信息,

討論并記憶儀器的用途和使用方法。

4.小組競(jìng)賽：通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)各小組對(duì)儀器的掌握程

度，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)。

（四）實(shí)驗(yàn)操作演示

1.教師選取一兩種簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如使用顯微鏡觀察玻片

標(biāo)本，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。

2.在演示過(guò)程中，詳細(xì)講解操作步驟、要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

（五）學(xué)生實(shí)踐

1.學(xué)生分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，如正確拿取和放置顯

微鏡、調(diào)節(jié)顯微鏡的焦距等。

2.教師巡視各小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

（六）總結(jié)歸納

1.邀請(qǐng)學(xué)生分享在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。

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2.教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和儀

器使用的重要性。

3.教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。

（七）布置作業(yè)

1.回家后向家長(zhǎng)介紹生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則和一些常用實(shí)驗(yàn)

器具。

2,預(yù)習(xí)下一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容。

七、板書設(shè)計(jì)

《走進(jìn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室》板書

實(shí)驗(yàn)室規(guī)則：遵守紀(jì)律愛護(hù)儀器保持衛(wèi)生

常用實(shí)驗(yàn)儀器：顯微鏡

1.結(jié)構(gòu)：目鏡、物鏡、鏡筒、轉(zhuǎn)換器、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦

螺旋、載物臺(tái)、通光孔、遮光器、壓片夾、反光鏡

2.使用方法：取鏡和安放、對(duì)光、觀察

3.其他儀器：鏡子、滴管、培養(yǎng)皿、解剖針等

實(shí)驗(yàn)安全：防火防電防中毒

八、教學(xué)反思

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在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室有了初步地了解，對(duì)常用實(shí)驗(yàn)器具的認(rèn)識(shí)和使

用也有了一定地掌握。但在學(xué)生分組操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)

實(shí)驗(yàn)器具的使用還不夠熟練，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。

同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探

究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和科學(xué)思維。

第2節(jié)《動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》教案

一、教材分析

本節(jié)課是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生

在學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能之后，進(jìn)一步探究動(dòng)物細(xì)胞

的結(jié)構(gòu)與功能，有助于形成完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí)體

系。主要是通過(guò)圖片、文字等多種形式，詳細(xì)介紹了動(dòng)物細(xì)

胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，并闡述了

各結(jié)構(gòu)的主要功能。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】：

1.說(shuō)出動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

2.描述動(dòng)物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的主要功能。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】：

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1.通過(guò)制作動(dòng)物細(xì)胞模型，提高動(dòng)手操作能力和空間想象力。

2.通過(guò)觀察圖片和分析資料，培養(yǎng)觀察能力和分析歸納能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：

1.認(rèn)同細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。

2.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能。

2.制作動(dòng)物細(xì)胞模型。

【教學(xué)難點(diǎn)】：理解動(dòng)物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能與細(xì)胞整體生命

活動(dòng)的關(guān)系。

四、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，對(duì)細(xì)胞

的基本概念有了一定的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，但抽象思維能力相對(duì)較弱，

在理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系上可能存在一定困難。

五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

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【教學(xué)方法】：

1.講授法：講解動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的基本知識(shí)。

2.直觀教學(xué)法：通過(guò)圖片、模型等直觀教具，幫助學(xué)生理解

抽象的概念。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作制作動(dòng)物細(xì)胞模

型，培養(yǎng)合作能力和實(shí)踐能力。

【學(xué)習(xí)方法】：

L創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示動(dòng)物細(xì)胞的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

2.問(wèn)題引導(dǎo)：設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)

學(xué)生的思維能力。

3.歸納總結(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),

幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.播放一段展示動(dòng)物細(xì)胞活動(dòng)的視頻，如白細(xì)胞吞噬細(xì)雨的

過(guò)程。

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2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些生命活動(dòng)是由細(xì)胞的哪些

結(jié)構(gòu)來(lái)完成的嗎？”從而引出本節(jié)課的主題一一動(dòng)物細(xì)

胞的結(jié)構(gòu)與功能°

（-）講授新課

1.動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

（1）展示動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)合圖片講解動(dòng)物細(xì)胞

的主要結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

（2）強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出功能、細(xì)胞核的控制中心

作用以及細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器（如線粒體）的功能。

2.各結(jié)構(gòu)的功能

（1）細(xì)胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，維擴(kuò)1細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相

對(duì)穩(wěn)定。

（2）細(xì)胞質(zhì)：含有線粒體等細(xì)胞器，是細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)

的主要場(chǎng)所。

（3）細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞的生長(zhǎng)、發(fā)育和遺

傳。

（三）小組合作制作動(dòng)物細(xì)胞模型

1.材料準(zhǔn)備：瓊脂、果脯、塑料袋、線等。

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2.分組：將學(xué)生分成小組，每組4-5Ao

3.任務(wù)：利用準(zhǔn)備的材料制作動(dòng)物細(xì)胞模型，要求能夠清晰

展示細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)。

4.小組展示與交流：各小組展示自己制作的模型，并介紹各

結(jié)構(gòu)的位置和功能。

（四）課堂小結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。

2.強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，各結(jié)構(gòu)相互協(xié)作，共同

完成細(xì)胞的生命活動(dòng)。

（五）課堂練習(xí)

布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生鞏固

所學(xué)知識(shí)。

（六）布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.查閱資料，了解動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。

七、板書設(shè)計(jì)

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《動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》板書

基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核

功能：1.細(xì)胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出

2.細(xì)胞質(zhì)：生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所

3.細(xì)胞核：控制細(xì)胞的生長(zhǎng)、發(fā)育和遺傳

八、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能有了

較清晰地認(rèn)識(shí)，并通過(guò)制作模型提高了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作

精神。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的講解還

不夠深入，部分學(xué)生在理解上存在困難。在今后的教學(xué)中，

應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，多舉實(shí)例幫助學(xué)生理解，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)

體差異，提供更多的指導(dǎo)和幫助。

第3節(jié)《植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》教案

一、教材分析

《植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》是蘇教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)

生物教材中的重要內(nèi)容。只要是通過(guò)對(duì)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，

學(xué)生將建立起對(duì)細(xì)胞這一生命基本單位的初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)

習(xí)細(xì)胞的生理活動(dòng)、生物體的結(jié)構(gòu)層次等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材

以觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞

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的各種結(jié)構(gòu)，并闡述其相應(yīng)的功能，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

和思維能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】：

1.識(shí)別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、

細(xì)胞核、液泡、葉綠體等。

2.說(shuō)出植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的主要功能。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】：

L學(xué)會(huì)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.通過(guò)觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察、分析和歸納能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：

L體驗(yàn)探究的過(guò)程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2.認(rèn)同細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能。

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2.制作和觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

L理解植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能與整體細(xì)胞功能的關(guān)系。

2.準(zhǔn)確繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

四、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)科充滿好奇心，已經(jīng)具備一定的

觀察和分析能力，但對(duì)于微觀的細(xì)胞結(jié)構(gòu)還比較陌生。在教

學(xué)中，應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)和多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)

植物細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活

動(dòng)。

五、教學(xué)方法和策略

【教學(xué)方法】：

1.講授法：講解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的基本知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行制作和觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)

驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，促進(jìn)思維

發(fā)展。

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4.直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體展示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖片和動(dòng)畫,

增強(qiáng)直觀感受。

【教學(xué)策略】：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示植物細(xì)胞的圖片和實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

2.問(wèn)題引導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考

和探究。

3.小組合作：在實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，

培養(yǎng)合作精神和交流能力。

六、教學(xué)過(guò)程

(-)導(dǎo)入新課

1.展示一張植物葉片的圖片，提問(wèn)：“植物的葉片是由什么

構(gòu)成的？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，從而引出細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，

進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的主題一一植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。

(二)講授新課

1.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

第15頁(yè)共96頁(yè)

（1）利用多媒體展示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，對(duì)照?qǐng)D片依

次講解細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等

結(jié)構(gòu)的形態(tài)和位置。

（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞壁的支持和保護(hù)作用，細(xì)胞膜的控制物

質(zhì)進(jìn)出功能，細(xì)胞核的遺傳信息控制中心地位，液泡中細(xì)胞

液的成分和作用，以及葉綠體的光合作用場(chǎng)所功能。

2.植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

L提出問(wèn)題：“植物細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)是如何協(xié)同工作，共同

維持細(xì)胞的生命活動(dòng)的？”

2.組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間的相互

聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合，如細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，為細(xì)胞提供必要

的物質(zhì)和能量；細(xì)胞核指導(dǎo)細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化等。

（三）實(shí)驗(yàn)操作：制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片

1.教師先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，邊操作邊講解步驟和注意事項(xiàng)。

（1）準(zhǔn)備：用干凈的紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

（2）取材：用刀片在洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)切取一小塊透明薄膜

（內(nèi)表皮）。

第16頁(yè)共96頁(yè)

（3）制片：將撕下的內(nèi)表皮放在載玻片的水滴中，用鏡子

展平；蓋上蓋玻片，避免出現(xiàn)氣泡。

（4）染色：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，從另一側(cè)用吸水

紙吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的

錯(cuò)誤操作。

3.制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片,

找到植物細(xì)胞，并與模式圖進(jìn)行對(duì)比。

（四）小組討論與交流

1.組織學(xué)生以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

（1）植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，哪些結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下容易觀

察到？哪些不容易觀察到？

（2）植物細(xì)胞冬結(jié)構(gòu)是如何協(xié)同工作，維持細(xì)胞的正常生

命活動(dòng)的？

2.每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，教師進(jìn)行

點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）課堂總結(jié)

1.與學(xué)生一起回顧植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第17頁(yè)共96頁(yè)

2.提問(wèn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的

掌握情況。

（六）課堂練習(xí)

布置一些與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)的選擇題和簡(jiǎn)答題,

讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、板書設(shè)計(jì)

《植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》板書

植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：1.細(xì)胞壁：支持和保護(hù)

2.細(xì)胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出

3.細(xì)胞質(zhì)

4.細(xì)胞核：遺傳信息控制中心

5.液泡：含細(xì)胞液

6.葉綠體：光合作用場(chǎng)所

植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

八、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有了初

步的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作提高了動(dòng)手能力和觀察能力。在教

學(xué)過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深

第18頁(yè)共96頁(yè)

入思考細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，耍更加

注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

第2章生物體的組成

第1節(jié)《細(xì)胞的分裂和分化》教案

一、教材分析

《細(xì)胞的分裂和分化》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)中的重

要內(nèi)容。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞的分裂和

分化是細(xì)胞生命活動(dòng)的重要表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞的分裂和分化,

學(xué)生能夠理解生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)生

物體的結(jié)構(gòu)層次等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】：1.描述細(xì)胞分裂的過(guò)程和特點(diǎn)。

2.說(shuō)出細(xì)胞分化的概念和意義。

3.區(qū)別細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】：1.通過(guò)觀察絹胞分裂和分化的圖像,

提高觀察和分析能力。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生物體生長(zhǎng)和發(fā)育的現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯思

維能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：1.體會(huì)生命的神奇和奧秘，激

發(fā)對(duì)生物學(xué)的興趣。

第19頁(yè)共96頁(yè)

2.認(rèn)同細(xì)胞分裂和分化對(duì)于生物體的重要性，樹立珍愛生命

的觀念。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：1.細(xì)胞分裂的過(guò)程和特點(diǎn)。

2.細(xì)胞分化的概念和意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】：1.細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化。

2.理解細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。

四、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)生物學(xué)，對(duì)生命現(xiàn)象充滿好奇

心和求知欲。但他們的抽象思維能力和邏輯推理能力相對(duì)較

弱，對(duì)于細(xì)胞分裂和分化這樣微觀、抽象的知識(shí)，需要通過(guò)

直觀的教學(xué)手段和形象的比喻來(lái)幫助理解。同時(shí)，學(xué)生在小

學(xué)科學(xué)課程中已經(jīng)對(duì)細(xì)胞有了初步的認(rèn)識(shí)，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課

內(nèi)容提供了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。

五、教學(xué)方法和策略

【教學(xué)方法】

L講授法：講解細(xì)胞分裂和分化的基本概念和過(guò)程。

第20頁(yè)共96頁(yè)

2.直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、動(dòng)畫、圖片等直觀教具展

示細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程，幫助學(xué)生理解。

3.小組討論法：組織學(xué)生討論細(xì)胞分裂和分化的意義，培養(yǎng)

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。

【教學(xué)策略】：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示生物體生長(zhǎng)發(fā)育的圖片或視頻，引出

細(xì)胞分裂和分化的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問(wèn)題引導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考

和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.歸納總結(jié)：在學(xué)習(xí)完細(xì)胞分裂和分化的知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，加深理解和記憶。

六、教學(xué)過(guò)程

(-)導(dǎo)入新課

播放一段生物體從受精卵發(fā)育成個(gè)體的視頻，提問(wèn)：生物

體是如何由一個(gè)細(xì)胞逐漸發(fā)育成一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體的？引入

本節(jié)課的主題一一細(xì)胞的分裂和分化。

(二)講授新課

1.細(xì)胞分裂

第21頁(yè)共96頁(yè)

（1）展示細(xì)胞分裂的圖片，講解細(xì)胞分裂的概念。

（2）以動(dòng)物細(xì)胞為例，利用動(dòng)畫演示細(xì)胞分裂的過(guò)程，重

點(diǎn)講解分裂前期、中期、后期和末期的主要變化，特別是染

色體的行為變化。

（3）強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，新細(xì)胞與原細(xì)胞的遺

傳物質(zhì)相同。

2.細(xì)胞分化

（1）展示不同組織細(xì)胞的圖片，如肌肉細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、

上皮細(xì)胞等，提問(wèn)：這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有什么

不同？

（2）講解細(xì)胞分化的概念，即細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上

發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。

（3）舉例說(shuō)明細(xì)胞分化的意義，如形成不同的組織和器官，

使生物體能夠正常生長(zhǎng)和發(fā)育。

3.細(xì)胞分裂和分化的關(guān)系

（1）組織學(xué)生討論細(xì)胞分裂和分化的關(guān)系。

（2）總結(jié)：細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，細(xì)胞分化是細(xì)胞

分裂的結(jié)果，兩者共同促進(jìn)生物體的生長(zhǎng)和發(fā)育。

第22頁(yè)共96頁(yè)

（三）課堂練習(xí)

1.出示一些關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生

鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.巡視學(xué)生答題情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和答疑。

（四）課堂小結(jié)

1,與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括細(xì)胞分裂的過(guò)程

和特點(diǎn)、細(xì)胞分化的概念和意義、細(xì)胞分裂和分化的關(guān)系。

2.強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂和分化對(duì)于生物體生長(zhǎng)和發(fā)育的重要性。

（五）布置作業(yè)

1.完成課本上的相關(guān)習(xí)題。

2.查閱資料，了解細(xì)胞癌變與細(xì)胞分裂和分化的關(guān)系。

七、板書設(shè)計(jì)

《細(xì)胞的分裂和分化》板書

細(xì)胞分裂：概念

過(guò)程（動(dòng)物細(xì)胞）1.前期：染色體出現(xiàn)，核膜核仁消失

2.中期：染色體排列在赤道板上

3.后期：著絲粒分裂，染色體平均分配

第23頁(yè)共96頁(yè)

4.末期：染色體消失，核膜核仁重現(xiàn)，細(xì)胞縊裂

意義：細(xì)胞數(shù)目增多，遺傳物質(zhì)不變

細(xì)胞分化：1.概念

2.意義：形成不同組織和器官

細(xì)胞分裂和分化的關(guān)系：細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，細(xì)胞

分化是細(xì)胞分裂的結(jié)果

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體展示和動(dòng)畫演示，能夠幫助學(xué)

生更好地理解細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程，但對(duì)于染色體的變化

這一難點(diǎn)，部分學(xué)生理解仍有困難，在今后的教學(xué)中可以加

強(qiáng)這方面的練習(xí)和講解。小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與度較高，但

在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)，以提高學(xué)生的

思維能力和概括能力。

第2節(jié)《單細(xì)胞生物》教案

一、教材分析

本節(jié)課是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)生物教材中的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)

單細(xì)胞生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、

生活方式以及與人類的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)

和功能打下基礎(chǔ)°主要是以草履蟲為例，詳細(xì)介紹了單細(xì)胞

生物的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，同時(shí)也提及了其他常見的單細(xì)

第24頁(yè)共96頁(yè)

胞生物，如酵母菌、衣藻等，使學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物的多樣性

有一定的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】：1,描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命

活動(dòng)特點(diǎn)。

2.舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】：1.通過(guò)觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生

的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.通過(guò)對(duì)單細(xì)胞生物與人類關(guān)系的討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和

歸納能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情,

認(rèn)識(shí)到生命的多樣性和復(fù)雜性。

2,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)俁意

識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：1.草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。

2.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

第25頁(yè)共96頁(yè)

【教學(xué)難點(diǎn)】：1.草履蟲的應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作。

2.理解單細(xì)胞生物能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

四、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸生物學(xué)，對(duì)生物知識(shí)充滿好奇心和

求知欲，但他們的抽象思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力相對(duì)較弱。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有了一定的

了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

五、教學(xué)方法和策略

【教學(xué)方法】：

L講授法：講解單細(xì)胞生物的基本概念和知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解單細(xì)

胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)。

3.討論法：組織學(xué)生討論單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)

生的合作學(xué)習(xí)和思維能力。

【教學(xué)策略】：

1.利用多媒體課件展示單細(xì)胞生物的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

第26頁(yè)共96頁(yè)

2.設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)

學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能。

六、教學(xué)過(guò)程

(-)導(dǎo)入新課

L播放一段關(guān)于池塘中生物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:

池塘中有哪些生物？這些生物都是由多個(gè)細(xì)胞組成的嗎？

2.提問(wèn)：在自然界中，有沒(méi)有只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物呢？

從而引出本節(jié)課的主題一一單細(xì)胞生物。

(二)講授新課

1.單細(xì)胞生物的概念

(1)講解單細(xì)胞生物的定義：身體只有一個(gè)細(xì)胞的生物稱

為單細(xì)胞生物。

(2)舉例說(shuō)明常見的單細(xì)胞生物，如草履蟲、酵母菌、衣

藻、眼蟲等。

2.草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)

(1)展示草履蟲的圖片和結(jié)構(gòu)示意圖，講解草履蟲的形態(tài)

結(jié)構(gòu)：

第27頁(yè)共96頁(yè)

（2）草履蟲形似倒置的草鞋，由表膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等

部分組成。

（3）表膜具有呼吸和排泄的功能，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有食物泡、伸

縮泡等結(jié)構(gòu)。

3.結(jié)合動(dòng)畫演示，講解草履蟲的生命活動(dòng)：

（1）運(yùn)動(dòng)：依靠纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。

（2）攝食：通過(guò)口腔攝取食物，食物在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)形成食物

泡，進(jìn)行消化和吸收。

（3）呼吸：通過(guò)表膜進(jìn)行氣體交換。

（4）排泄：依靠伸縮泡和收集管排出體內(nèi)多余的水分和廢

物。

（5）生殖：通過(guò)分裂生殖產(chǎn)生新的個(gè)體。

4.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系

（1）組織學(xué)生討論單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從

有益和有害兩個(gè)方面進(jìn)行思考。

（2）有益方面:

a某些單細(xì)胞生物是魚類的天然餌料。

第28頁(yè)共96頁(yè)

b草履蟲可以凈化污水。

C酵母菌可以用于發(fā)酵食品。

（3）有害方面：

a某些單細(xì)胞生物會(huì)引發(fā)疾病，如瘧原蟲會(huì)導(dǎo)致瘧疾。

b赤潮會(huì)危害漁業(yè)生產(chǎn)。

（三）實(shí)驗(yàn)探究

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和應(yīng)激性。

2.實(shí)驗(yàn)材料：草履蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、棉

花纖維、鹽粒等0

3.實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）從草履蟲培養(yǎng)液的表層吸取一滴培養(yǎng)液，滴在載玻片

上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察草履蟲的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)。

（2）在載玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴含草履蟲

的培養(yǎng)液，然后在培養(yǎng)液的邊緣放一粒鹽粒，觀察草履蟲的

運(yùn)動(dòng)方向。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

第29頁(yè)共96頁(yè)

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和

評(píng)價(jià)。

（四）課堂小結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包拈單細(xì)胞生物的概念、

草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)以及單細(xì)胞生物與人類

的關(guān)系。

2.強(qiáng)調(diào)單細(xì)胞生物雖然個(gè)體微小，但能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng),

在自然界中具有重要的作用。

（五）課堂練習(xí)

L布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的

知識(shí)。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

（六）布置作業(yè)

1.完成課本上的課后習(xí)題。

2.查閱資料，了解更多關(guān)于單細(xì)胞生物的知識(shí)。

七、板書設(shè)計(jì)

《單細(xì)胞生物》板書

第30頁(yè)共96頁(yè)

單細(xì)胞生物的概念：1.身體只有一個(gè)細(xì)胞

2.常見的單細(xì)胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼

蟲等

草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)：形態(tài)：倒置的草鞋

2.結(jié)構(gòu)：表膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、食物泡、伸縮泡、纖毛等

3.生命活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)、攝食、呼吸、排泄、生殖

單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系；1.有益：魚類餌料、凈化污水、

發(fā)酵食品等

2.有害：引發(fā)疾病、赤潮等

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，

學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物的概念、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)有了較

清晰地認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解了單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。在實(shí)

驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性較高，通過(guò)親身體驗(yàn)，提高了觀

察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足

之處，如對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)不夠充分，部分學(xué)生對(duì)草履蟲的

應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)

教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。

第3節(jié)《多細(xì)胞生物》教案

第31頁(yè)共96頁(yè)

一、教材分析

《多細(xì)胞生物》是蘇教版生物七年級(jí)上冊(cè)的重要章節(jié),

它在整體課程中起到了承上啟下的作用。在學(xué)習(xí)了生物的基

本特征和細(xì)胞結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生將通過(guò)本章節(jié)深入了解多細(xì)胞

生物的組成、結(jié)構(gòu)和功能；不僅幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)多細(xì)胞生物的

復(fù)雜性，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)生物的分類、生態(tài)和進(jìn)化等知識(shí)打

下基礎(chǔ)。其特點(diǎn)包括對(duì)多細(xì)胞生物的定義、組織、器官、系

統(tǒng)等概念的介紹，以及多細(xì)胞生物的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生

命活動(dòng)的描述。其重要性在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)

和對(duì)生命現(xiàn)象的深入理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】：1.學(xué)生能夠理解多細(xì)胞生物的基本概念

和特征。

2.學(xué)生能夠描述多細(xì)胞生物的組織、器官和系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與

功能。

3.學(xué)生能夠概述多細(xì)胞生物的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖過(guò)程。

【過(guò)程與方法】：1.學(xué)生能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究多細(xì)

胞生物的結(jié)構(gòu)和功能。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用比較和分類的方法，理解不同多細(xì)胞生物

之間的相似性和差異性。

【情感態(tài)度價(jià)值觀］：L學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)生物多樣性的尊

重和保護(hù)意識(shí)。

第32頁(yè)共96頁(yè)

2.學(xué)生能夠體會(huì)到生物科學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：1.多細(xì)胞生物的組織、器官和系統(tǒng)的概念

及其功能。

2.多細(xì)胞生物的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】：L多細(xì)胞生物的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和功能之間的相

互關(guān)系。

2.多細(xì)胞生物的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖過(guò)程中的微觀機(jī)制。

四、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)細(xì)胞的基本

知識(shí)，對(duì)單細(xì)胞生物有一定的了解。他們對(duì)生物世界充滿好

奇，但可能缺乏對(duì)多細(xì)胞生物復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，

學(xué)生可能會(huì)對(duì)多細(xì)胞生物的微觀結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系感到困惑，

需要通過(guò)直觀的模型或圖像來(lái)輔助理解。

五、教學(xué)方法和策略

【教法】：1.講授法：講解多細(xì)胞生物的概念、結(jié)構(gòu)和功能

等基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)多細(xì)胞生物有初步地了解。

2.直觀教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻、實(shí)物模型等直觀教具，展

示多細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)，幫助學(xué)生形成感性認(rèn)

識(shí)。

第33頁(yè)共96頁(yè)

3.討論法：組織學(xué)生討論多細(xì)胞生物與單細(xì)胞生物的區(qū)別和

聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

4.探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，探究多細(xì)

胞生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和

創(chuàng)新精神。

【學(xué)法】：1.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、閱讀教材等方式，

自主獲取多細(xì)胞生物的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.觀察法：學(xué)生通過(guò)觀察圖片、視頻、實(shí)物等，仔細(xì)觀察多

細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力。

3.比較歸納法：學(xué)生通過(guò)比較多細(xì)胞生物與單細(xì)胞生物的區(qū)

別和聯(lián)系，歸納多細(xì)胞生物的特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的比較

分析和歸納總結(jié)能力。

4.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論、探究等合作

學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.通過(guò)展示不同多細(xì)胞生物的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)學(xué)生對(duì)多細(xì)胞生物的初步認(rèn)識(shí)。

（二）新課講解

第34頁(yè)共96頁(yè)

1.多細(xì)胞生物的組成層次

（1）細(xì)胞：通過(guò)復(fù)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是生物

體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

（2）組織：展示植物和動(dòng)物的幾種組織圖片（如上皮組織、

肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸

導(dǎo)組織等），講解組織的概念和類型，讓學(xué)生觀察并比較不

同組織細(xì)胞的形態(tài)和功能特點(diǎn)。

（3）器官：展示植物和動(dòng)物的器官圖片（如根、莖、葉、

花、果實(shí)、種子，心臟、肺、胃、腸、肝臟等），講解器官

的概念，讓學(xué)生舉例說(shuō)明常見的器官。

（4）系統(tǒng)：以人體為例，介紹系統(tǒng)的概念（如消化系統(tǒng)、

呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、

生殖系統(tǒng)等），展示各系統(tǒng)的組成和功能示意圖，讓學(xué)生理

解系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)配合。

（5）個(gè)體：總結(jié)多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞一組織~器

官一系統(tǒng)一個(gè)體。

2.器官和系統(tǒng)的功能

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同器官和系統(tǒng)在

生命活動(dòng)中的作用，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。

第35頁(yè)共96頁(yè)

（2）實(shí)例分析：結(jié)合生活中的實(shí)際例子，如人在進(jìn)食時(shí)消

化系統(tǒng)的工作過(guò)程、運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)同作用

等，加深學(xué)生對(duì)器官和系統(tǒng)功能的理解。

3.細(xì)胞分化形成組織

（1）講解細(xì)胞分化的概念，通過(guò)圖片或動(dòng)畫展示一個(gè)受精

卵經(jīng)過(guò)多次分裂和分化，形成不同類型細(xì)胞的過(guò)程。

（2）介紹常見的動(dòng)物組織（上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組

織、結(jié)締組織）加植物組織（分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組

織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織），結(jié)合實(shí)例說(shuō)明每種組織的功能。

4.組織進(jìn)一步形成器官

（1）展示植物和動(dòng)物器官的圖片，如葉、根、心臟、胃等。

（2）解釋器官的概念，即不同的組織按照一定的次序結(jié)合

在一起構(gòu)成器官。

（3）讓學(xué)生分組討論每個(gè)器官中包含哪些組織，以及這些

組織如何協(xié)同工作完成器官的功能。

5.器官構(gòu)成系統(tǒng)和生物體

（1）以人體為例，介紹系統(tǒng)的概念，如消化系統(tǒng)、呼吸系

統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等。

第36頁(yè)共96頁(yè)

（2）講解各個(gè)系統(tǒng)的組成器官和主要功能，通過(guò)簡(jiǎn)單的圖

示或動(dòng)畫展示各系統(tǒng)之間的協(xié)作關(guān)系。

（3）對(duì)于植物，介紹其沒(méi)有系統(tǒng)這一層次，由器官直接構(gòu)

成個(gè)體。

6.多細(xì)胞生物的統(tǒng)一性和多樣性

（1）展示不同種類的多細(xì)胞生物圖片（如藻類植物、苔碎

植物、蕨類植物、種子植物，無(wú)脊椎動(dòng)物、脊椎動(dòng)物等），

讓學(xué)生觀察它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)和生活方式上的差異。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析這些生物雖然存在差異，但都具有細(xì)胞、

組織、器官等結(jié)構(gòu)層次，從而體現(xiàn)出多細(xì)胞生物的統(tǒng)一性。

（3）總結(jié)多細(xì)胞生物的多樣性和統(tǒng)一性，強(qiáng)調(diào)生物的進(jìn)化

適應(yīng)和環(huán)境對(duì)生物的影響。

（三）課堂小結(jié)

1.與學(xué)生一起回顧多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞一組織一器

官一系統(tǒng)（動(dòng)物）/器官（植物）一個(gè)體。

2.強(qiáng)調(diào)各個(gè)層次之間的相互關(guān)系和協(xié)同作用，使生物體成為

一個(gè)統(tǒng)一的整體°

（四）拓展與應(yīng)用

第37頁(yè)共96頁(yè)

1,提出問(wèn)題，如：“如果某個(gè)器官發(fā)生病變，會(huì)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)

和生物體產(chǎn)生什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考器官與系統(tǒng)的整

體性。

2.讓學(xué)生舉例說(shuō)明在日常生活中如何保護(hù)重要的器官和系

統(tǒng)，以維持身體健康。

（五）課堂練習(xí)

1.出示一些與多細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)層次相關(guān)的選擇題和填空題,

讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

（六）布置作業(yè)

1.讓學(xué)生繪制一幅人體或某種植物的結(jié)構(gòu)層次示意圖，并標(biāo)

注各部分的名稱和功能。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

七、板書設(shè)計(jì)

《多細(xì)胞生物》板書

多細(xì)胞生物的組成層次：細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體

器官和系統(tǒng)的功能：器官的功能系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合

第38頁(yè)共96頁(yè)

多細(xì)胞生物的統(tǒng)一性和多樣性

八、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次有了

較為清晰地認(rèn)識(shí)，但在理解系統(tǒng)的概念和各系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)

關(guān)系上可能還存在一定困難。通過(guò)多種教學(xué)方法和手段的運(yùn)

用，學(xué)生對(duì)多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次和生命活動(dòng)特點(diǎn)有了較清

晰地認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，仍存在一些不足之處，如對(duì)于

器官和系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)配合講解不夠深入，部分學(xué)生理解起

來(lái)還有困難；在小組討論中，個(gè)別小組的參與度不夠高，需

要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)注，提高課堂教學(xué)的效果。

第2單元生物的多樣性

第3章形形色色的藻類和植物

第1節(jié)《藻類和苔葬植物、蕨類植物》教案

一、教材分析

《藻類和苔葬植物、蕨類植物》是蘇教版生物七年級(jí)上

冊(cè)中學(xué)生學(xué)習(xí)植物學(xué)的入門章節(jié)。本課內(nèi)容不僅為學(xué)生提供

了對(duì)植物界多樣性的初步認(rèn)識(shí)，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)種子植物、

植物的生理功能等更深入的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),

學(xué)生能夠理解植物界從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)

程，以及不同植物類群的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活習(xí)性。本課內(nèi)容與

第39頁(yè)共96頁(yè)

后續(xù)的植物生理、生態(tài)等章節(jié)緊密相連，是構(gòu)建學(xué)生植物學(xué)

知識(shí)體系的重要一環(huán)。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】：

1.學(xué)生能夠描述藻類、苔解植物和蕨類植物的基本特征。

2.學(xué)生能夠區(qū)分不同植物類群的結(jié)構(gòu)差異和生活習(xí)性。

3.學(xué)生能夠理解植物從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。

【過(guò)程與方法】：

1.學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較和分類等方法，探究不同植物

類群的特點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方法，分析植物適應(yīng)環(huán)境的策

略。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】：

1.學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)自然界多樣性的欣賞和尊重。

2.學(xué)生能夠意識(shí)到植物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意

識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：1.藻類、苔碎植物和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特征。

2.植物從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】：1.藻類、苔薛植物和蕨類植物的分類和生活

習(xí)性的理解。

2.植物適應(yīng)環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性。

第40頁(yè)共96頁(yè)

四、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇心，但缺乏系統(tǒng)的生物學(xué)

知識(shí)。他們可能對(duì)植物的結(jié)構(gòu)和功能有初步的了解，但對(duì)植

物的分類和進(jìn)化過(guò)程可能不太熟悉。學(xué)生具有一定的觀察和

比較能力，但可能需要指導(dǎo)才能深入埋解植物的適應(yīng)性。

五、教學(xué)方法和策略

【教學(xué)方法】：

1.講授法：講解藻類、苔辭植物和蕨類植物的相關(guān)知識(shí)。

2.觀察法：讓學(xué)生觀察圖片、標(biāo)本等資料，獲取直觀的認(rèn)識(shí)。

3.比較法：引導(dǎo)學(xué)生比較不同植物類群的特點(diǎn)，加深理解。

4.討論法：組織學(xué)生討論植物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合

作交流能力。

【教學(xué)策略】：

1.利用多媒體課件展示豐富的圖片、視頻等資料，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性。

六、教學(xué)過(guò)程

第41頁(yè)共96頁(yè)

（一）導(dǎo)入新課

通過(guò)展示一組不同植物的圖片，包括花朵鮮艷的被子植物、

高大的裸子植物等，然后提問(wèn)：“除了這些常見的植物，在

自然界中還有一些比較特殊的植物，你們知道有哪些嗎？”

從而引出本節(jié)課的主題一一藻類、苔群植物和蕨類植物。

（二）藻類植物

1.展示多種藻類植物的圖片，如海帶、紫菜、水綿等。

2,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考并討論以下問(wèn)題：

（1）藻類植物生活在什么樣的環(huán)境中？

（2）藻類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

3.教師講解：

（1）藻類植物大多生活在水中，少數(shù)生活在潮濕的陸地。

（2）沒(méi)有根、莖、葉的分化，整個(gè)身體都能吸收水分和無(wú)

機(jī)鹽。

4.舉例說(shuō)明藻類植物與人類生活的關(guān)系，如食用、藥用、工

業(yè)用等。

（三）苔辟植物

第42頁(yè)共96頁(yè)

1.展示苔辭植物的圖片，如葫蘆辭、地錢等。

2.讓學(xué)生觀察苔葬植物的標(biāo)本或?qū)嵨?，描述其形態(tài)特征。

3.組織學(xué)生討論：

（1）苔碎植物一般生長(zhǎng)在什么地方？

（2）與藻類植物相比，苔辭植物的結(jié)構(gòu)有什么不同？

4.教師總結(jié)：

（1）苔碎植物大多生活在陰濕的陸地環(huán)境。

（2）有莖和葉的分化，但沒(méi)有真正的根，只有假根，莖中

沒(méi)有導(dǎo)管，葉中沒(méi)有葉脈。

5.強(qiáng)調(diào)苔葬植物在監(jiān)測(cè)空氣污染方面的作用。

（四）蕨類植物

1?展示蕨類植物的圖片，如腎蕨、滿江紅等。

2.觀察蕨類植物的標(biāo)本或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生對(duì)比蕨類植物與藻

類、苔群植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的差異。

3.學(xué)生討論并交流：

（1）蕨類植物的生活環(huán)境是怎樣的？

第43頁(yè)共96頁(yè)

（2）蕨類植物有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

4.教師講解:

（1）蕨類植物生活在陰濕的環(huán)境中。

（2）有根、莖、葉的分化，并且有專門的輸導(dǎo)組織。

（3）介紹蕨類植物與人類的關(guān)系，如食用、藥用、作為綠

肥和飼料等。

（五）比較與總結(jié)

L展示表格，引導(dǎo)學(xué)生填寫藻類、苔群植物和蕨類植物在生

活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)和與人類關(guān)系方面的特點(diǎn)。

I植物類群I生活環(huán)境I形態(tài)結(jié)構(gòu)|與人類關(guān)系|

|藻類植物|水中為主|無(wú)根、莖、葉分化|食用、藥用等|

|苔薛植物|陰濕陸地|有莖、葉分化，無(wú)根|監(jiān)測(cè)空氣污染|

|蕨類植物|陰濕環(huán)境|有根、莖、葉分化，有輸導(dǎo)組織|食用、藥用、綠肥

等|

2.總結(jié)三類植物的進(jìn)化趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

（六）課堂小結(jié)

L引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括藻類、苔群和蕨類

植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和在生物圈中的作用。

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2.讓學(xué)生比較藻類、苔辭和蕨類植物的異同點(diǎn)，填寫表格進(jìn)

行總結(jié)。

植物類

形態(tài)結(jié)構(gòu)生活環(huán)境在生物圈中的作用

群

藻類植大多在水釋放氧氣、食用、藥

無(wú)根莖葉分化

物中用等

苔辭植有莖和葉分化，無(wú)根（假

陰濕陸地監(jiān)測(cè)空氣污染

物根）

蕨類植有根莖葉分化，有輸導(dǎo)組食用、藥用、形成煤

陰濕環(huán)境

物織炭等

（七）布置作業(yè)

L讓學(xué)生課后觀察周圍環(huán)境中是否有藻類、苔辭植物和蕨類

植物，記錄它們的生長(zhǎng)環(huán)境和形態(tài)特征。

2.查閱資料，了解更多關(guān)于這三類植物的有趣知識(shí)。

七、板書設(shè)計(jì)

《藻類和苔葬植物、蕨類植物》板書

藻類植物：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)生活習(xí)性

苔群植物：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)生活習(xí)性

蕨類植物：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)生活習(xí)性

植物的進(jìn)化：從水生到陸生適應(yīng)性策略

八、教學(xué)反思

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通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)藻類、苔薛植物和蕨類植物

有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀

察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力。同時(shí),

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在理解植物適應(yīng)性和進(jìn)化過(guò)程方面的困難,

適時(shí)提供額外的輔導(dǎo)和支持。

第2節(jié)《種子植物》教案

一、教材分析

《種子植物》是蘇教版生物七年級(jí)上冊(cè)的重要章節(jié)，位

于教材的中心位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)植物學(xué)的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容主

要圍繞種子植物的結(jié)構(gòu)、功能以及它們?cè)谧匀唤缰械淖饔谜?/p>

開，為后續(xù)學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)發(fā)育、分類等知識(shí)打下基礎(chǔ)。本

課內(nèi)容與前一章的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能緊密相連，同時(shí)為后

續(xù)章節(jié)中植物的繁殖、生長(zhǎng)發(fā)育等內(nèi)容做好鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】：1.學(xué)生能夠描述種子植物的基本結(jié)構(gòu)和

主耍特征。

2.學(xué)生能夠理解種子植物的繁殖方式及其重要性。

3.學(xué)生能夠掌握種子植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

【過(guò)程與方法】：L通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和科學(xué)探究能力。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交流與合作能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀］：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界中種子植物多

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樣性的興趣和好奇心。

2.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：1.種子植物的結(jié)構(gòu)特征。

2.種子植物的繁殖方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】：1.區(qū)分單子葉植物和雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)。

2.理解種子植物適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)。

四、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)植物

的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手

實(shí)踐，但抽象思維能力尚在發(fā)展階段，對(duì)于復(fù)雜的分類和生

態(tài)功能可能理解起來(lái)有一定難度。

五、教學(xué)方法和策略

【教法】：1.講授法：講解種子植物的基本概念和特征。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行種子結(jié)構(gòu)的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能

力。

3.比較法：引導(dǎo)學(xué)生比較裸子植物和被子植物的異同，加深

理解。

4.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀教具，增強(qiáng)教學(xué)效果。

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【學(xué)法】：1.自主學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，初步了解種子植物

的相關(guān)知識(shí)。

2.合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和討論，共同解決問(wèn)題。

3.歸納總結(jié)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，構(gòu)建知識(shí)體系

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

教師展示一些常見的植物種子，如花生、大豆、玉米等,

提問(wèn)學(xué)生：“這些都是植物的種子，你們知道種子有什么作

用嗎？種子是如何發(fā)育成一株新的植物的呢？”從而引出

本節(jié)課的主題一一種子植物。

（二）新課講授

L種子的結(jié)構(gòu)

（1）教師先講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和注意事項(xiàng)。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，

填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（3）教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。

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（4）各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師結(jié)合多媒體課件，講解種

子的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)比較菜豆種子和玉米種子在結(jié)構(gòu)上的異同,

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出雙子葉植物和單子葉植物種子的特點(diǎn)。

2.裸子植物和被子植物

（1）展示松、柏、銀杏等裸子植物和桃、蘋果、水稻等被

子植物的圖片，讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)特征。

（2）教師講解裸子植物和被子植物的概念和主要特征，引

導(dǎo)學(xué)生比較兩者的異同。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“裸子植物和被子植物在生

活中各有哪些常見的種類？它們?cè)谶m應(yīng)陸地環(huán)境方面有哪

些優(yōu)勢(shì)？”

3.種子植物適應(yīng)陸地環(huán)境的原因

（1）引導(dǎo)：提問(wèn)學(xué)生“種子植物為什么能在陸地環(huán)境中廣

泛分布？”

（2）講解：教師結(jié)合種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如有種皮保護(hù)、胚

是新植物的幼體、儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等，講解種子植物適應(yīng)陸地

環(huán)境的原因。

（三）課堂小結(jié)

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1,請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括種子的結(jié)構(gòu)、裸子植物

和被子植物的區(qū)別、種子植物適應(yīng)陸地環(huán)境的原因。

2.教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（四）課堂練習(xí)

L布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題,

讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

（五）布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.收集一些種子植物的圖片，并標(biāo)注其名稱和所屬類別（裸

子植物或被子植物）

七、板書設(shè)計(jì)

《種子植物》板書

結(jié)構(gòu)特征：根莖葉

繁殖方式：有性繁殖無(wú)性繁殖

生態(tài)作用：光合作用氧氣供應(yīng)

八、教學(xué)反思

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在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、圖片展示和小組討

論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，較好地完成了

教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部

分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不夠熟練，對(duì)種子結(jié)構(gòu)的理解不夠深入;

在講解裸子植物和被子植物的區(qū)別時(shí)，還可以結(jié)合更多的實(shí)

例進(jìn)行對(duì)比分析，以幫助學(xué)生更好地掌握。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)，優(yōu)化

教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)的效果。

第4章千姿百態(tài)的動(dòng)物

第1節(jié)《無(wú)脊椎動(dòng)物》教案

一、教材分析

《無(wú)脊椎動(dòng)物》是蘇教版生物七年級(jí)上冊(cè)的重要章節(jié)，

其在課程中起到了承上啟下的作用。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已

經(jīng)接觸了生物的基本概念和分類，本章節(jié)則進(jìn)一步深入到無(wú)

脊椎動(dòng)物的多樣性和分類，為后續(xù)學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物和生物進(jìn)化

等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本章節(jié)內(nèi)容豐富，包括無(wú)脊椎動(dòng)物的定義、

特征、主要類群及其生態(tài)作用等，強(qiáng)調(diào)了生物多樣性和生物

分類學(xué)的基木知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力

具有重要意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】：學(xué)生能夠理解無(wú)脊椎動(dòng)物的定義，掌握主

要無(wú)脊椎動(dòng)物類群的特征和分類，了解它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的

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作用。

【過(guò)程與方法】：通過(guò)觀察、比較和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)

探究能力和分類技能。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的興趣和俁護(hù)

意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：1.無(wú)脊椎動(dòng)物各大類群的主要特征。

2.無(wú)脊椎動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】：1.理解無(wú)脊椎動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性。

2.區(qū)分各類無(wú)脊椎動(dòng)物的特征。

四、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的生物知識(shí)基礎(chǔ)，但對(duì)無(wú)脊椎

動(dòng)物的了解可能較為淺顯。他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知,

但可能缺乏系統(tǒng)性的分類知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是通過(guò)具體

實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)無(wú)脊椎動(dòng)物多樣性的理解。

五、教學(xué)方法和策略

【教學(xué)方法】：

1.直觀教學(xué)法：

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(1)利用多媒體資源，如圖片、視頻、動(dòng)畫等，展示各種

無(wú)脊椎動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等，讓學(xué)生獲得直觀地感

受。

(2)準(zhǔn)備實(shí)物標(biāo)本或模型，讓學(xué)生近距離觀察，加深對(duì)無(wú)

脊椎動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

2.講授法：

(1)系統(tǒng)地講解無(wú)脊椎動(dòng)物的分類、特點(diǎn)、進(jìn)化關(guān)系等重

要知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基本概念和理論。

(2)小組討論法：提出問(wèn)題，如“不同無(wú)脊椎動(dòng)物在生態(tài)

系統(tǒng)中的作用有哪些？”組織學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生之

間的思想交流和合作學(xué)習(xí)。

3.比較歸納法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同類型的無(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)行比較,

如腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物等，歸納它們

的異同點(diǎn)，加深對(duì)各類無(wú)脊椎動(dòng)物的理解。

4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的無(wú)脊椎動(dòng)物，介紹自己所

扮演動(dòng)物的特點(diǎn)和生活方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

【教學(xué)策略】：

1.引入策略：

(1)以一個(gè)有趣的關(guān)于無(wú)脊椎動(dòng)物的故事、現(xiàn)象或問(wèn)題開

場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

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（2）展示一些常見的無(wú)脊椎動(dòng)物圖片，讓學(xué)生猜測(cè)它們的

名稱和特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題。

2.概念建構(gòu)策略：

（1）從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步介紹無(wú)脊椎動(dòng)物的分類體系，幫

助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)框架。

（2）運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻和實(shí)例，解釋抽象的概念，如將

腔腸動(dòng)物的消化腔比作一個(gè)“口袋”。

3.鞏固與拓展策略：

（1）布置課后作業(yè)，如繪制某種無(wú)脊椎動(dòng)物的結(jié)構(gòu)圖并標(biāo)

注其主要特征，或者撰寫一篇關(guān)于無(wú)脊椎動(dòng)物與人類生活關(guān)

系的短文。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行課外觀察活動(dòng)，如觀察池塘中的水蛆、

蝸牛等，將課堂知識(shí)延伸到實(shí)際生活中。

4.評(píng)價(jià)策略：

（1）采用課堂提問(wèn)、小組展示、作業(yè)批改等多種方式，及

時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。

（2）給予學(xué)生積極地反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和

積極性。

5.差異化教學(xué)策略:

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（1）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)不同難度層次的問(wèn)

題和任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們

跟上教學(xué)進(jìn)度。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

通過(guò)播放一段海洋生物的視頻，展示各種美麗而多樣的

動(dòng)物，提問(wèn)學(xué)生：“在這些動(dòng)物中，有沒(méi)有同學(xué)能發(fā)現(xiàn)它們

身體結(jié)構(gòu)上的不同呢？”從而引出無(wú)脊椎動(dòng)物的概念，即

身體內(nèi)沒(méi)有由脊椎骨組成的脊柱的動(dòng)物。

（二）新課講解

1.腔腸動(dòng)物

（1）展示水蝗、?？惹荒c動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它

們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

（2）講解腔腸動(dòng)物的主要特征：生活在水中；體壁由內(nèi)胚

層、外胚層和中膠層構(gòu)成；有口無(wú)肛門。

（3）舉例說(shuō)明腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系，如某些腔腸動(dòng)物可

食用，海螢具有一定的藥用價(jià)值等。

2.扁形動(dòng)物

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（1）展示渦蟲、血吸蟲等扁形動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生對(duì)比腔

腸動(dòng)物，觀察扁形動(dòng)物的身體形態(tài)。

（2）講解扁形動(dòng)物的主要特征：身體背腹扁平；左右對(duì)稱

（兩側(cè)對(duì)稱）；有口無(wú)肛門。

（3）強(qiáng)調(diào)扁形動(dòng)物中有些是寄生蟲，如血吸蟲會(huì)危害人體

健康，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寄生蟲病的預(yù)防。

3.線形動(dòng)物

（1）展示蛔蟲、秀麗隱桿線蟲等線形動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)

生觀察其外形。

（2）講解線形動(dòng)物的主要特征：身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形；體

表有角質(zhì)層；有口有肛門。

（3）讓學(xué)生思考線形動(dòng)物的生活方式對(duì)其結(jié)構(gòu)的影響。

4.環(huán)節(jié)動(dòng)物

（1）展示蚯蚓、沙蠶等環(huán)節(jié)動(dòng)物的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生觀

察環(huán)節(jié)動(dòng)物的身體分節(jié)情況。

（2）講解環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)

狀體節(jié)構(gòu)成；靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。

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（3）介紹蚯蚓對(duì)土壤的改良作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境

相互關(guān)系的理解。

5.軟體動(dòng)物

（1）展示河蚌、蝸牛、烏賊等軟體動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生觀

察它們的貝殼和身體柔軟的特點(diǎn)。

（2）講解軟體動(dòng)物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，

大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。

（3）舉例說(shuō)明軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系，如食用、藥用、觀

賞等。

6.節(jié)肢動(dòng)物

（1）展示蝗蟲、蝴蝶、蜘蛛、娛蚣等節(jié)肢動(dòng)物的圖片，引

導(dǎo)學(xué)生觀察它們的身體分部、附肢和外骨骼。

（2）講解節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼；身

體和附肢都分節(jié)。

（3）強(qiáng)調(diào)節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界中種類最多、數(shù)量最大、分布

最廣的一個(gè)類群，舉例說(shuō)明節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的密切關(guān)系,

如傳播疾病、提供工業(yè)原料等。

（三）小組討論

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組織學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

1.比較各類無(wú)脊椎動(dòng)物的主要特征，找出它們的異同點(diǎn)。

2.舉例說(shuō)明無(wú)脊椎動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.如何保護(hù)無(wú)脊椎動(dòng)物的多樣性？

每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（四）課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類群及其特

征，強(qiáng)調(diào)無(wú)脊椎動(dòng)物在自然界中的重要性和與人類生活的密

切關(guān)系。

（五）課堂練習(xí)

布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等,

讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（六）布置作業(yè)

1.完成課本后的相關(guān)習(xí)題。

2.查閱資料,，了解一種你感興趣的無(wú)脊椎動(dòng)物，寫一篇短文

介紹它的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和與人類的關(guān)系。

七、板書設(shè)計(jì)

《無(wú)脊椎動(dòng)物》板書

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腔腸動(dòng)物

扁形動(dòng)物

線形動(dòng)物

環(huán)節(jié)動(dòng)物

軟體動(dòng)物

節(jié)肢動(dòng)物

八、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類群有了

較為系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，基本掌握了各類無(wú)脊椎動(dòng)物的主要特征和

與人類生活的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用了直觀教具和

多媒體資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。但

在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠高，今后應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),

培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)、在教學(xué)時(shí)間的把控上還需

要進(jìn)一步優(yōu)化，確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能夠順利完成。

第2節(jié)《脊椎動(dòng)物》教案

一、教材分析

《脊椎動(dòng)物》是蘇教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)生物課程的

重要組成部分。它不僅介紹了脊椎動(dòng)物的基本特征，還涉及

了脊椎動(dòng)物的分類、結(jié)構(gòu)與功能以及它們?cè)谧匀唤缰械牡匚?/p>

和作用。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)棺祫?dòng)物有一個(gè)全

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面的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他生物類群打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】：1.學(xué)生能夠描述脊椎動(dòng)物的基本特征。

2.學(xué)生能夠識(shí)別常見的脊椎動(dòng)物類群，并了解它們的分類。

3.學(xué)生能夠埋解脊椎動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

【過(guò)程與方法】：1.學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較和分類等活動(dòng)，

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀］：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和

尊重。

2.激發(fā)學(xué)生探索自然界和生物科學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：1.脊椎動(dòng)物的定義及其基本特征。

2.脊椎動(dòng)物的分類和主要類群。

【教學(xué)難點(diǎn)】：1.脊椎動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能的相互關(guān)系。

2.脊椎動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

四、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的生

物學(xué)知識(shí)，但對(duì)脊椎動(dòng)物的深入理解還不夠。他們可能對(duì)復(fù)

雜的分類系統(tǒng)和生物結(jié)構(gòu)功能關(guān)系感到困惑。因此，需要通

過(guò)直觀的教學(xué)方法和豐富的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

五、教學(xué)方法和策略

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【教學(xué)方法】：1.直觀教學(xué)法：通過(guò)圖片、標(biāo)本等直觀教

具，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物。

2.講授法：講解脊椎動(dòng)物的主要特征和各類脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)

習(xí)能力和表達(dá)能力。

【教學(xué)策略】：1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示各種脊椎動(dòng)物的圖

片或視頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問(wèn)題引導(dǎo)：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的

思維能力。

3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中

共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

六、教學(xué)過(guò)程

(-)導(dǎo)入新課

1.通過(guò)展示不同脊椎動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.展示一些脊椎動(dòng)物的圖片或視頻，如魚、青蛙、蛇、鳥、

哺乳動(dòng)物等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱。

3.提問(wèn)：這些動(dòng)物有什么共同特點(diǎn)？引出課題“脊椎動(dòng)物”。

(二)新課講解

1.脊椎動(dòng)物的主要特征

①講解脊椎動(dòng)物的定義：身體內(nèi)有脊椎骨的動(dòng)物。

②通過(guò)圖片和實(shí)例，介紹脊椎動(dòng)物的主要特征，如具有脊椎

骨、有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)、用鯉或肺呼吸等。

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2.各類脊椎動(dòng)物的代表動(dòng)物及其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)

(1)魚類：

a展示魚的圖片或標(biāo)本，介紹魚的主要特征，如用鰥呼吸、

用鰭游泳、體表有鱗片等。

b引導(dǎo)學(xué)生思考魚是如何適應(yīng)水生環(huán)境的。

(2)兩棲類：

a展示青蛙的圖片或標(biāo)本，介紹兩棲類的主要特征，如幼體

用鰥呼吸，成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸等。

b引導(dǎo)學(xué)生思考兩棲類是如何適應(yīng)水陸兩棲環(huán)境的。

(3)爬行類：

a展示蛇、蜥蜴等的圖片或標(biāo)本，介紹爬行類的主要特征，

如體表有鱗片或甲、用肺呼吸、體內(nèi)受精等。

b引導(dǎo)學(xué)生思考爬行類是如何適應(yīng)陸地環(huán)境的。

(4)鳥類：

a展示鳥的圖片或標(biāo)本，介紹鳥類的主要特征，如體表被覆

羽毛、前肢變成翼、用肺呼吸，氣囊輔助呼吸等。

b引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類是如何適應(yīng)飛行生活的。

(5)哺乳類：

a展示貓、狗等的圖片或標(biāo)本，介紹哺乳類的主要特征，如

體表被毛、胎生哺乳、用肺呼吸等。

b引導(dǎo)學(xué)生思考哺乳類是如何適應(yīng)各種環(huán)境的。

(三)比較不同類別的脊椎動(dòng)物

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1.組織學(xué)生分組討論不同類別的脊椎動(dòng)物的特征，完成表格。

I類別I生活環(huán)境I呼吸器官I生殖方式I代表動(dòng)物I

I魚類I水中I鯉I卵生I鯽魚、鯉魚、鯊魚等I

I兩棲類I幼體水中，成體水陸兩棲I(xiàn)幼體鯉，成體肺和

皮膚I卵生I青蛙、蟾蛛、大鯨等I

I爬行類I陸地I肺I卵生I蜥蜴、蛇、龜、鱷魚等I

I鳥類I空中、陸地等I肺，氣囊輔助I卵生I麻雀、

鴿子、老鷹等I

I哺乳類I陸地、水中等I肺I胎生，哺乳I貓、狗、

牛、羊、人等I

2.請(qǐng)各小組代表發(fā)言，展示討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.講解脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程

（1）展示脊椎動(dòng)物進(jìn)化的圖片和視頻，讓學(xué)生了解脊椎動(dòng)

物的進(jìn)化歷程。

（2）講解脊椎動(dòng)物從水生到陸生、從低等到高等的進(jìn)化趨

勢(shì)。

4.討論脊椎動(dòng)物的保護(hù)措施

（1）組織學(xué)生討論脊椎動(dòng)物面臨的威脅和保護(hù)措施。

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（2）請(qǐng)各小組代表發(fā)言，展示討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和

總結(jié)。

（3）強(qiáng)調(diào)保護(hù)脊椎動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。

（四）小組討論

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論以下問(wèn)題：

①脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是怎樣的？

②各類脊椎動(dòng)物之間有什么關(guān)系？

2?各小組推選代表進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)脊椎動(dòng)物的主要特征和各類

脊椎動(dòng)物的代表動(dòng)物及其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考脊椎動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保

護(hù)自然的意識(shí)。

（六）布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.觀察身邊的脊椎動(dòng)物，了解