《幼兒教師口語訓練》課件-幼兒教師口語訓練 - 第三章

03科學發(fā)聲技能訓練■訓練目標：掌握胸腹聯(lián)合式呼吸的基本方法，掌握吐字歸音的正確方法。學會科學用氣發(fā)聲，保護嗓子。第三章科學發(fā)聲技能訓練幼師任教->嗓子疲勞、喉嚨腫痛，嗓音嘶啞->少說話、多喝水

氣息在發(fā)聲中的作用氣息運用三種呼吸方式的區(qū)別

胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹聯(lián)合式呼吸胸腹聯(lián)合式呼吸發(fā)聲的動力，調(diào)動和催發(fā)感情的重要手段運用好氣息，氣隨情動，以氣托聲，才能做到以聲傳情。

胸腹聯(lián)合式呼吸換氣補氣

氣息的接續(xù)技巧第三章第一節(jié)氣息運用換氣的要領(lǐng)和方法一、換氣的要領(lǐng)句首換氣應(yīng)無聲到位，句子當中應(yīng)小量補充，句子之間應(yīng)從容換氣，句子結(jié)尾應(yīng)該余氣托送。二、換氣的基本方法偷氣：以極隱蔽的方式，不為人察覺地迅速進氣，是播音時常用的補氣方式。搶氣：情感和內(nèi)容表達需要時，不顧及有沒有雜音，明搶氣口。就氣：聽感上有停頓而實際上不進氣，運用體內(nèi)余氣予以補貼，“就氣”說完后一句話，以達到語意連貫的效果。知識鏈接第三章第一節(jié)氣息運用一、深吸一口氣，保持一兩秒后呼氣，呼氣時發(fā)“ｓｉ”音，氣息要細、勻、穩(wěn)，呼氣時間逐漸延長，達到30秒為合格。二、數(shù)葫蘆：深吸一口氣，保持兩秒后呼氣，呼氣時說“金葫蘆，銀葫蘆，一口氣數(shù)不了二十個葫蘆，一個葫蘆，兩個葫蘆，三個葫蘆……”葫蘆數(shù)得越多越好。中間不要偷氣。三、運用胸腹聯(lián)合式呼吸，練說繞口令，一口氣說得越長越好。第三章自我檢測第一節(jié)氣息運用中午你忙完聯(lián)系我?

認識“吐字歸音”吐字歸音包括“出字”和“收音”。要求咬準字頭（聲母+韻頭），吐清字腹（韻腹，即主要元音），收住字尾（韻尾）。指發(fā)音時吐字咬字清晰，字尾歸音到位。

吐字歸音的要求周五你忙完聯(lián)系我?第三章第二節(jié)吐字歸音普通話聲母、韻母的練習、音節(jié)正音練習（一）吐字訓練要領(lǐng)吐字時嘴里要有充滿氣息的感覺，字從口中吐出時要富有彈性，字音沿著口腔的中縱線前行并有流動感。吐字要做到：準確、清晰、圓潤、集中。（二）歸音訓練要領(lǐng)元音尾（以i和u收尾）i的收尾：從字腹到字尾，口腔逐漸縮小、放松，發(fā)完音后唇形扁平。u（包括ao、iao）的收尾：從字腹到字尾，口腔逐漸縮小，發(fā)完音后唇形收圓。輔音尾（以n和ng收尾）n的收尾：發(fā)完音后舌尖回抵上牙床。ng的收尾：氣息灌滿鼻腔，穿鼻而出。吐字歸音的訓練方法第三章第二節(jié)吐字歸音口腔控制練習一、擴大口腔撐大口腔內(nèi)部的容積，即挺高上腭、壓低舌面，打開上下牙槽。二、口部操（一）唇的訓練方法展唇；撇唇；繞唇；噴氣；裹響；練讀聲母為b、p的繞口令。（二）舌的訓練方法刮舌；伸卷；頂腮；立舌；彈舌；練讀聲母為d、t的繞口令。知識鏈接第三章第二節(jié)吐字歸音一、結(jié)合歸音要領(lǐng)，讀出詞語。二、練讀繞口令，鍛煉唇舌的力度和靈活度。三、朗讀詩歌，要求吐咬清晰、歸音到位。第三章自我檢測第二節(jié)吐字歸音天生大嗓門，咽炎或喉炎久治不愈

共鳴的作用頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腔共鳴。在口語表達中，主要采用以口腔共鳴為主，中、低、高三腔共鳴的方式：中音共鳴就是口腔共鳴，低音共鳴是指胸腔共鳴，高音共鳴主要指鼻腔共鳴。擴大音量、美化音色。共鳴器官主要包括鼻腔、口腔、咽腔、喉腔、胸腔。

共鳴的方式在人多或嘈雜的地方，會不自覺地提高音量第三章第三節(jié)共鳴控制共鳴控制訓練口腔共鳴訓練擴大口腔，方法是：提顴肌，打牙關(guān)，挺軟腭，松下巴。鼻腔共鳴訓練通過軟腭來實現(xiàn)胸腔共鳴訓練胸腔的空間及共鳴能量大，發(fā)出的聲音有深度和寬度，聲音更渾厚、寬廣。音色虛實變化實聲是聲帶較為緊密靠攏時發(fā)出的聲音，虛聲是聲帶較為松弛、聲門適度開啟時發(fā)出的聲音。第三章第三節(jié)共鳴控制嗓音保護嗓音保護，是指在使用中的保護。一、掌握科學發(fā)聲方法二、日常生活中注意以下幾點（一）采取適當?shù)倪\動方式進行體育鍛煉（二）精神上要有張有弛，保證心理健康（三）睡眠要充足（四）避免煙酒刺激（五）飲食要適量（六）女性特殊時期減少用聲（七）謹慎用藥知識鏈接第三章第三節(jié)共鳴控制一、練習詞語和繞口令，體會口腔共鳴。二、練習詞語和繞口令，體會鼻腔共鳴。三、