四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃「篇一」

一、復(fù)習(xí)時間：

12月23日-------1月7日

二、復(fù)習(xí)形式：

分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊教材11個單元：1、除法2、角3、混合運算4、平行和相交5、找規(guī)律

6、觀察物體7、運算率8、解決問題的策略性9統(tǒng)計與可能性10大數(shù)的認(rèn)識11認(rèn)

識計算器

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計數(shù)法，用萬、億作

單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)；

2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的'除法筆算，進(jìn)一步提

高用計算器進(jìn)行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認(rèn)識；

3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識角，

在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;

4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，會畫兩種不

同的統(tǒng)計圖。

5.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能

力，在解決實際問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值；

6.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)

習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

五、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)

習(xí)興趣。

（3）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

（4）課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力

的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃「篇二」

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心,

以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點，力求挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

二、學(xué)情分析:

我所任教的四年級兩個班的學(xué)生思維都比較活躍,課堂氛圍比較好,學(xué)習(xí)的積極

性很高。但這個年齡段的學(xué)生比較粗心,計算比較容易出錯。對應(yīng)用題的理解能力

不夠，自己審題的難度較大。所以,在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點放在計算能力的培養(yǎng)和對應(yīng)用

題的理解上,對于課本上的基礎(chǔ)知識也需要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成績優(yōu)異的

學(xué)生對知識的掌握程度姣好,這就需要在復(fù)習(xí)時對他們這部分學(xué)生加大難度,進(jìn)行有

難度的訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊教材7個單元:1、大數(shù)的認(rèn)識2、角的度量3、三位數(shù)乘兩位數(shù)4、平行

四邊形和梯形5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法6、統(tǒng)計7、數(shù)學(xué)廣角

復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分一大數(shù)的認(rèn)識、乘法和除法、角和四邊形、

統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角這四大塊來進(jìn)行知識的梳理。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù),十進(jìn)制計數(shù)法，用〃萬〃、〃億〃作

單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進(jìn)一步的.認(rèn)識,建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);

2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是

兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計算器進(jìn)行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能，

加深對計算器的認(rèn)識；

3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識角、平形

四邊形和梯形。

5.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法,會畫兩種不同的

統(tǒng)計圖。

⑴教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。

(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興

趣。

(3)加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

(4)課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力內(nèi)培

養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

(5)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，優(yōu)化練習(xí)，精講簡練。以人為本,因材施教。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃「篇三」

四年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體狀況，以素質(zhì)教育為核

心，以進(jìn)步敏捷實踐數(shù)學(xué)才能為關(guān)鍵，力求發(fā)掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在才能，進(jìn)

步學(xué)生的數(shù)學(xué)成果。

二、溫習(xí)方式：

分類溫習(xí)、歸納溫習(xí)

三、溫習(xí)內(nèi)容：

本冊教材9個單元:

1、升和毫升2、三位數(shù)除以兩位數(shù)3、處理問題4、線和角5、倍數(shù)和因數(shù)

6、知道更大的數(shù)7、垂線和平行線8、平均數(shù)和計算9、探究樂土溫習(xí)時按照整

冊教材的常識系統(tǒng)分一一數(shù)的知道，空間與圖形，計算與概率，歸納應(yīng)用。

四、溫習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)過收拾和溫習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計數(shù)法，用“萬”、

“億”作單位表明大數(shù)目以及近似數(shù)等常識有進(jìn)一步的知道，樹立有關(guān)整數(shù)概念的

認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、經(jīng)過收拾和溫習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固對三位數(shù)除以兩位數(shù)的.筆算辦法，知

道倍數(shù)和因數(shù)，區(qū)別質(zhì)數(shù)與合數(shù)，進(jìn)一步進(jìn)步用計算器進(jìn)行大數(shù)目以及探究規(guī)律的

操作技能，加深對計算器的知道。

3、經(jīng)過收拾和溫習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握直線、射線和線段的特征，知道角，

會畫垂線和平行線。在調(diào)查物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的知道，進(jìn)一步開展空間

觀念。

4、經(jīng)過收拾和溫習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握計算的基本常識和辦法，會畫條形計

算圖。

5、經(jīng)過收拾和溫習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步歸納運用所學(xué)常識處理實踐問題的才

能，在處理實踐問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值。

6、經(jīng)過收拾和溫習(xí)，使學(xué)生閱歷回憶本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，以及收拾常識和學(xué)

習(xí)辦法的過程，激發(fā)學(xué)生自動學(xué)習(xí)的希望，進(jìn)一步培育反思的認(rèn)識和才能。

五、具體安排：

六、溫習(xí)措施:

1、教會學(xué)生溫習(xí)辦法，先全部溫習(xí)每一單元，再關(guān)鍵溫習(xí)有關(guān)關(guān)鍵內(nèi)容。

2、采用多種辦法，比方學(xué)生命題，搶答，檢查，學(xué)生互批等辦法，進(jìn)步學(xué)習(xí)

愛好。

3、加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

4、課堂上教會學(xué)生捉住每單元的常識關(guān)鍵，關(guān)鍵打破，加強處埋問題才能的

培育，并相機(jī)進(jìn)行口算才能的培育。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃「篇四」

數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，精選題

例，突出基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)，使以前學(xué)過的零散知識縱成行，橫成片，形成網(wǎng)絡(luò)。讓

學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。

一、學(xué)情分析：

我班共有學(xué)生54名。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能主動探索，并按

時完成課堂內(nèi)外的任務(wù)；但是有3—5名同學(xué)的自覺性不是很好，不能按時完成課

堂內(nèi)外的任務(wù)，學(xué)習(xí)主動性不強，自覺性差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以在復(fù)習(xí)中，重

要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法，然后，在完成班級教

學(xué)任務(wù)的同時，做好這些后進(jìn)同學(xué)的提升工作。

優(yōu)秀生：19人左右。主要抓知識的綜合運用及解決問題。

中等生：20人左右。主要抓計算，努力提高其解決問題的能力.

困難生：15人，主要抓基礎(chǔ)知識和計算能力。

“數(shù)與代數(shù)”部分，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，能很好的遷移，學(xué)生都能明白小

數(shù)各種運算的算法、算理。存在的問題是，計算的準(zhǔn)確率不高。

“圖形變化”部分，學(xué)生的空間觀念還有待加強，學(xué)生基本能根據(jù)各種圖形的

特征對圖形進(jìn)行識別。但在觀察物體方面，空間觀念還不強，觀察也還需要更仔細(xì)

些。

“可能性”部分，學(xué)生總體情況較好，能認(rèn)識等可能性，能判斷規(guī)則的公平

性：能設(shè)計公平的規(guī)則。

由于“認(rèn)識方程”部分，剛剛上結(jié)束，學(xué)生已基本掌握用字母表示數(shù)、以及認(rèn)

識方程和列方程接應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中不做重點復(fù)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想

1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過

對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生

的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。

2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和

培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

3、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過

程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新

整合，形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識

解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

三、復(fù)習(xí)策略

1、復(fù)習(xí)過程中，及時了解學(xué)生掌握情況，有針對的進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作

業(yè)。利用課間時間和教研組活動時間，交流教學(xué)中遇到的困惑和收獲，介紹對共同

存在的問題的解決策略?？傊?，做到教材心中有數(shù)，學(xué)生情況心中有底，檢測方向

心中清晰。

2、繼續(xù)加強課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后知識，形成知識

鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的練習(xí)課，保證在課堂中關(guān)注全

體學(xué)生，尤其是對學(xué)習(xí)相對滯后學(xué)生的關(guān)注，為課后輔導(dǎo)縮小人數(shù)，縮短時間。

3、及時有效的進(jìn)行綜合檢測，讓學(xué)生能熟練的運用知識解決問題，能適應(yīng)綜

合練習(xí)的題量，更好的祖握答題時間。通過綜合檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握較好的地方，

減少著力時間，尋找學(xué)生掌握不好的地方，加以突破。

4、保持良好心態(tài)，不因為期末的來臨而打亂自己的教學(xué)節(jié)奏，從容的面對學(xué)

生出現(xiàn)的一切情況，用耐心和愛心加以疏導(dǎo)，保證每一個學(xué)生都能以輕松愉快而不

失緊湊的參與到復(fù)習(xí)和考試中去。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：

本冊教材共7個單元，兩個整理復(fù)習(xí)，一個總復(fù)習(xí)，兩個活動。

五、具體復(fù)習(xí)安排：

第一部分：小數(shù)的認(rèn)識

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷整埋與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識的過程，初步學(xué)習(xí)一些整埋數(shù)學(xué)知識的方

法，養(yǎng)成自覺整理與復(fù)習(xí)的意識和習(xí)慣；在整理與夏習(xí)中進(jìn)一步增強克服困難的信

心，獲得成功的體驗。

2、通過系統(tǒng)的整理幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對小數(shù)的意義及性質(zhì)的認(rèn)識和理解，

熟練的求出小數(shù)的近似數(shù)并能在生活中應(yīng)用。

3、會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。

復(fù)習(xí)重點：

經(jīng)歷整埋與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識的過程，初步學(xué)習(xí)一些整埋數(shù)學(xué)知識的方法。埋

解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。用

“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。

復(fù)習(xí)難點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大

小變化的規(guī)律。

復(fù)習(xí)過程：

6月24日

一、小數(shù)的意義：

①能用小數(shù)表示圖中的陰影，或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。

②能正確讀、寫小數(shù)。

③能知道分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。

并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。

④能用小數(shù)表示日常的生活中的實物。

⑤能在數(shù)軸上表示某個小數(shù)。

⑥數(shù)位順序及小數(shù)的組成。

⑦能把十進(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計量單位用小數(shù)表示。

⑧小數(shù)的'大小比較。（先比較整數(shù)部分，再比較十分位.）

6月27日

二、小數(shù)的運算

1、小數(shù)的加減法

①不進(jìn)位、不退位。1.2+3.46.6T.3

②進(jìn)一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7

③連續(xù)進(jìn)位,連續(xù)退位。12.75+2.2571.13-16.55

④位數(shù)不同。16.3-2.7560-2.88

2、小數(shù)的乘法

①一般情況。2.8X1.1

②乘數(shù)中間有“0”。1.06X3.3

③乘數(shù)末尾有“0”。1.06X470

④積末尾有“0”。8.5X0.88

⑤積與因數(shù)之間的關(guān)系。

⑥小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化。

⑦小數(shù)的性質(zhì)。（在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫成兩位小數(shù)）

6月28日

3、小數(shù)的除法

①除數(shù)是整數(shù)。

②除數(shù)是小數(shù)。

③商中間有“0”。

④商末尾有“0”。

⑤驗算。

⑥商與被除數(shù)之間的關(guān)系。

⑦循環(huán)小數(shù)。會判斷循環(huán)小數(shù)、商用循環(huán)小數(shù)表示。

⑧余數(shù)問題。（把一段長3.6米的繩剪成長為0.6米的小段，最多可以剪幾

段，還剩幾米？）

⑨近似數(shù)。四舍五入或者根據(jù)實際情況求近似數(shù)，如去尾、收尾法（進(jìn)一

法）。

⑩估算。

4、混合運算。

要求：能簡算要簡算。先判斷運算順序，再觀察數(shù)據(jù)特點，看能否簡算。

6月29日

三、方程

1、會用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

2、會用字母表示所學(xué)過的公式及運算律。

3、知道什么是方程，會判斷方程。

4、會解以下形式的方程：（a、b、c表示常數(shù)）

x+a=bx—a=bax=bx+a=bax+b=cax—b=cax+bx=cax—bx=c

5、列方程解決問題。（要注意方程的格式）會找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系準(zhǔn)

確設(shè)未知數(shù)，列出方程。

四.解決問題（見書中例題和練習(xí)中的解決問題。）

6月30口

空間與圖形

一、認(rèn)識圖形

1、總的可以按平面和立體來分類。

2、三角形的分類：

①能通過目測、測量來識別不同三角形的特征，從而分類。

②按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。知道每種三角形的特征會

判斷。

③按邊分得到：等腰三角形和等邊三角形。

④三角形的內(nèi)角和。

⑤三角形三邊的關(guān)系。

3、四邊形的分類

①什么是平行四邊形。

②什么是梯形。

③平行四邊形與梯形的辨析。

4、作圖

①三角形（鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角

形。）

②平行四邊形

③梯形

④綜合作圖（先畫一梯形再畫一條線把它分成一個梯形和一個平行四邊形）

5、數(shù)圖形中的學(xué)問

二、觀察物體

不同位置觀察物體的范圍。不同位置觀察物體的形狀

三、圖形中的規(guī)律

7月1日

統(tǒng)計與概率認(rèn)識等可能性，能判斷規(guī)則的公平性；能設(shè)計公平的規(guī)則。

1、會正確地制作條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖;

2、增強學(xué)生的統(tǒng)計意識，提高學(xué)生從圖中獲取信息的能力;

3、提高學(xué)生解決實際問題的能力，加強學(xué)生的應(yīng)用意識。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃「篇五」

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

1、查漏補缺。

本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)

習(xí)和練習(xí)，加強學(xué)生的汜憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使

學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。

2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。

使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之

間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜

合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和

培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

總之，我們加強復(fù)習(xí)的計劃性，提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)形式：

分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、做復(fù)習(xí)提綱相結(jié)合

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

把本冊教材的主要內(nèi)容，分為四個部分：多位數(shù)的認(rèn)識（含有萬級和億級的數(shù)

以及數(shù)的改寫和求近似數(shù)），乘法和除法（除法、四則混合運算、運算定律及運用

運算定律進(jìn)行簡便計算、解決問題的策略），空間和圖形（直線、射線和線段，

角，以及平行和相交），統(tǒng)計（統(tǒng)計，簡單的數(shù)據(jù)整理和分析及條形統(tǒng)計圖）。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目

以及近似數(shù)、改寫等知浜有進(jìn)一步的認(rèn)識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

2.進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計算器進(jìn)行大數(shù)目計

算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認(rèn)識；

3.掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識角，能正確畫出平行線和垂線（過直

線外一點和直線上一點），進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；

4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，并能根據(jù)給

定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計圖，分析結(jié)果。

5.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的‘能

力，在解決實際問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值；

6.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)

習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

五、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)

習(xí)興趣。

(3)加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

(4)課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力

的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

六、復(fù)習(xí)時間：20xx年xx月xx日-------20xx年xx月xx日

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃「篇六」

時間一晃就過去了，沒想到一個學(xué)期又要結(jié)束了！為了有計劃、有針對性、有

系統(tǒng)地進(jìn)行梳理一學(xué)期來，與孩子們所學(xué)習(xí)知識的點點滴滴，因此，制定如下復(fù)習(xí)

計劃:

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過

對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生

的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。

2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過

程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新

整合，形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識

解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和

培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操?？?/p>

之，我們加強復(fù)習(xí)的計劃性，提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、含有萬級和億級的數(shù)以及數(shù)的改寫和取近似數(shù)；

2、除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進(jìn)行簡便計算；

3、直線、射線和線段，角，以及平行和相交；

4、統(tǒng)計，簡單的數(shù)據(jù)整理和分析及條形和折線統(tǒng)計圖；

5、解決問題的策略；

三、復(fù)習(xí)目的和要求：

1、能正確的讀、寫含有個級、萬級和億級的數(shù)，并能按要求改寫和求近似數(shù)

2、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的方法，熟練的進(jìn)行計算

3、掌握含有括號的四則混合運算，能正確的進(jìn)行計算

4、熟練掌握加法和乘法的四個運算定律，能用字母表示，能運用簡便方法計

5、正確的判斷三種線，能按要求畫角和量角，并判斷各種角

6、畫平行線和垂線（過直線外一點和直線上一點）

7、能從四個方位正確的觀察出物體的位置和形狀

8、根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計圖，并能分析結(jié)果

9、能采用表格的形式整理條件解決問題

四、復(fù)習(xí)知識點復(fù)習(xí)要點

（一）認(rèn)識更大的數(shù)

1、認(rèn)識更大的數(shù)

2、生活中的負(fù)數(shù)

⑴認(rèn)識數(shù)的計數(shù)單位，掌握各單位之間的關(guān)系；

⑵會正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；

3、會比較億以內(nèi)數(shù)的大小；

4、能用萬、億為單位表示大數(shù)；

5、能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)；

6、會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

（二）乘法和除法

1、會正確計算兩、三位數(shù)乘法，能運用乘法運算解決一些實際問題；

2、會正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，能運用除法運算解決一些實際問題;

3、能利用乘法運算律進(jìn)行簡便運算；

4、能利用商不變規(guī)律進(jìn)行簡便運算；

5、掌握路程、速度和時間之間的關(guān)系；

6、會進(jìn)行整數(shù)四則混合運算。

（三）線與角

1、線與角

2、圖形的變換（1）會用字母正確地讀出線段、射線與直線；

（2）能區(qū)分線段、射線與直線；

3、能辨析圖形中線段的平行與垂直關(guān)系；

4、能用三角尺畫平行線和垂線；

5、會辨析銳角、直角、鈍角、平角和周角；

6、會用量角器測量指定角的度數(shù)；

7、會畫指定度數(shù)的角；

8、能在方格紙上畫出一個簡單圖形繞圖形上的某個頂點旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。

（四）方向與位置

1、方向與位置

2、統(tǒng)計（1）會在方格紙上用“數(shù)對”確定位置；

（2）能根據(jù)數(shù)據(jù)畫條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

（五）綜合練習(xí)提高學(xué)生綜合運用知識的能力

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃「篇七」

期末復(fù)習(xí)是對整冊內(nèi)容的全面回顧、整理和升華。通過復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)

一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，進(jìn)一

步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。通過復(fù)習(xí)活動，找出學(xué)生存在

的問題，運用科學(xué)的方法讓不同的學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都有所提高。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)

絡(luò)化。

2.經(jīng)歷知識回顧和整理過程，學(xué)習(xí)整理知識的方法，提高歸納、整理知識的能

力和綜合解決問題的能力。

3.在對知識的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自

信心。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)：簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、認(rèn)識正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、同分母

分?jǐn)?shù)加減法。

空間與圖形：多邊形的面積、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

統(tǒng)計與概率：折線統(tǒng)計圖與求簡單事件發(fā)生的可.能性大小。

三、復(fù)習(xí)重、難點

1.因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，同分母分?jǐn)?shù)加減法。

2.求多邊形的面積。

3.使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識、概念、公式、法則系統(tǒng)化，并能通過梳理加以深

化理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生能夠合理選擇方法解決問題，能夠準(zhǔn)確的計算。

四、學(xué)情分析

四年級數(shù)學(xué)抽象性概念增多，學(xué)生的思維又是從形象思維向抽象思維過渡。因

此，學(xué)生對于概念極易混淆。我任教兩個班，四一班和四二班，其中擔(dān)任四二班的

班主任。四一班65人，四二班64人，根據(jù)平時單元檢測和期中、期末檢測的結(jié)果

統(tǒng)計來看，四一班考A的人數(shù)40左右，四二班考A的人數(shù)在45左右，考I）的四一

班有6個，四二班有2個。

1.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面，由于擔(dān)任四二班班主任，和學(xué)生接觸的時間較多一

些，所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度良好。相比之下比四一班學(xué)生要好

些。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，四二班學(xué)生習(xí)慣主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，遇到不明白問題的及時發(fā)

問；四一班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處于被動的情況稍多。

3.知識掌握方面，多邊形的面積計算和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及應(yīng)用掌握的較薄弱，

概念容易混淆；另外計算的準(zhǔn)確度還有待提高。

五、方法與措施

1.對全冊內(nèi)容進(jìn)行梳理，要正確地把握與體會教材的編寫意圖，弄清知識間的

緊密聯(lián)系。熟悉教材，老師要對每個領(lǐng)域各部分所涉及的知識點有個深刻的了解，

并把其結(jié)構(gòu)理清楚；認(rèn)真鉆研教材，通過集體教研，備好復(fù)習(xí)課，努力提高復(fù)習(xí)課

的效率。

2.調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課相比沒有太多新鮮感。針對四一班

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚的現(xiàn)象，摒棄復(fù)習(xí)時一本課本、一塊黑板的復(fù)習(xí)方式，將

系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識做到多媒體課件當(dāng)中，另外增加一些生活化的實際問題，提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，同時課堂的容量也會大大提高。

3.因材施教，提優(yōu)和補差同時進(jìn)行。對于能力較好的學(xué)生在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)的前提

下，適當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，既調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，又樹立的學(xué)習(xí)的信心。對于學(xué)

習(xí)上有困難的學(xué)生，只需要將基礎(chǔ)的知識、必備的能力進(jìn)行要求，做到“會做的能

做對”即可。重視處在邊緣的學(xué)生，幫助他們尋找自身的薄弱之處，分析原因，加

強訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)以后再進(jìn)行提高訓(xùn)練。

4.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對這兩個班級平時檢測中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，主要失

分之處有基本概念的理解與應(yīng)用、解決問題和計算。在解決問題中提倡解題方法多

樣化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)

系，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，及時訂正及時落實；而計算錯誤是學(xué)生久己存在的問

題，可以通過每天“口算、簡便運算、混合運算、解方程”計算練習(xí)，同時要求學(xué)

生做一步就檢查一步，尤其是做混合運算時，這樣能逐漸提高學(xué)生計算的正確率。

5.鼓勵學(xué)生在課下芻覺主動復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提高復(fù)習(xí)效率，做到

自覺復(fù)習(xí)、查缺補漏、敢于質(zhì)疑、師生交流。

6.一切以學(xué)生為中心，及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。每一塊專項復(fù)習(xí)完以后，

找?guī)讉€學(xué)生進(jìn)行了解，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，了解學(xué)生的處境，及時糾錯，

督促學(xué)生掌握知識的同時提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

六、復(fù)習(xí)時間安排

以7月3號期末檢測計算，本周結(jié)束新課學(xué)習(xí)，去掉端午節(jié)假期，考前還有不

到3周的時間安排復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個階段，第一階段是專項分領(lǐng)域復(fù)習(xí)，

第二階段是綜合測試練習(xí)。時間安排如下：

6月12H：因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法第一塊專項復(fù)習(xí)。

6月13日：第一塊專項習(xí)題練習(xí)。

（端午放假）

6月17日：簡易方程、認(rèn)識正負(fù)數(shù)第二塊專項復(fù)習(xí)。

6月18日：第二塊專項習(xí)題練習(xí)。

6月21日：多邊形的面積、對稱平移與旋轉(zhuǎn)第三塊專項復(fù)習(xí)。

6月22日：第三塊專項習(xí)題練習(xí)。

6月23H：折線統(tǒng)計圖、可能性第四塊專項復(fù)習(xí)和練習(xí)。

6月24日：綜合練習(xí)一模擬測試。

6月25日：綜合練習(xí)一試卷講評。

6月26/27日周末回家做綜合練習(xí)二模擬測試,

6月28日：綜合練習(xí)二試卷講評。

6月29日：綜合練習(xí)三模擬測試。

6月30日：綜合練習(xí)三試卷講評。

7月1日：綜合練習(xí)四模擬測試。

7月2日：綜合練習(xí)四試卷講評。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃「篇八」

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期教學(xué)，結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，

以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點，力求挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在能

力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊教材8個單元：

1、大數(shù)的認(rèn)識

2、公頃和平方千米

3、角的度量

4、三位數(shù)乘兩位數(shù)

5、平行四邊形和梯形

6、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

7、條形統(tǒng)計圖

8、數(shù)學(xué)廣角-優(yōu)化

復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分一一大數(shù)的認(rèn)識、公頃和平方千米、乘法和

除法、空間和圖形、統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角這五大塊來進(jìn)行知識的梳理。

三、復(fù)習(xí)重難點：

1、乘、除法的計算準(zhǔn)確性的提高和應(yīng)用

2、對角的度量和平行垂直的認(rèn)識

3、數(shù)位順序表的應(yīng)用。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對所學(xué)知識進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單

元，再.重點復(fù)習(xí)有關(guān)里點內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時進(jìn)行檢測。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次

性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天

天清。

2、狠抓學(xué)生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶

答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、提高基礎(chǔ)較好的‘學(xué)生，主要是在課堂提高。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引

導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。

4、加強補差，將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫

助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。做到課上多提問，作

業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機(jī)會。讓他們力爭做到當(dāng)天

的任務(wù)當(dāng)天完成。

5、課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的

培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。

6、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思

的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃「篇九」

一、復(fù)習(xí)形式

分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

二、復(fù)習(xí)時間

21周------23周

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、大數(shù)的認(rèn)識：讀寫法、比較大小、改寫和省略

2、角的度量：直線、射線和線段，量角，畫角，角的分類

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)：口算、估算和筆算，積的變化規(guī)律，解決問題

本冊教材7個單元

4、平行四邊形和梯形：平行與垂直（平行線和垂線）、畫高

5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法：口算、估算、筆算（試商），商的變化規(guī)律

6、統(tǒng)計：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖、橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分一一大數(shù)的認(rèn)識、計算（多位數(shù)乘法和除

法）、圖形（包括角的度量和四邊形）、統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角這四大塊來進(jìn)行知識的梳

理。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)和整理，使知識形成網(wǎng)絡(luò)化，讓學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有所提

高，理解更加深刻，技能更加熟練。

(1)通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計數(shù)法，用

“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，建立有關(guān)整

數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

(2)通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除

數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計算器進(jìn)行大數(shù)目以及探索規(guī)律的操作技

能，加深對計算器的認(rèn)次。

(3)通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)?步掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識

角、在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

(4)通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，會畫兩種

條形統(tǒng)計圖。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在

解決實際問題的過程中體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生審題的能力和良好的思維習(xí)慣和

解題習(xí)慣。

3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)

習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力，獲得成

功感，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

五、復(fù)習(xí)措施

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與回憶，整理和思考。

2、復(fù)習(xí)課以先讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理，再在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，最后做有針對性

的交流和講解。

3、上課與課外練習(xí)相結(jié)合，注重練習(xí)的有效性，每天都給學(xué)生抄幾個典型的

習(xí)題，及時檢查。

4、采取因材施教，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。針對后進(jìn)生先抓基礎(chǔ)知

識，對優(yōu)秀生注意培養(yǎng)他們的審題能力，良好的解題習(xí)慣，進(jìn)一步提高他們的思維

品質(zhì)，以發(fā)展題思維訓(xùn)練為主。

5、鼓勵學(xué)生相互幫助，共同進(jìn)步。

六、具體安排

21周單元復(fù)習(xí)

22周綜合復(fù)習(xí)

23周期末考試

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃「篇十」

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊期末復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊期末溫習(xí)計劃

時刻一晃就過去了，沒想到一個學(xué)期又要完畢了！為了有計劃、有針對性、有

系統(tǒng)地進(jìn)行收拾一學(xué)期來，與孩子們所學(xué)習(xí)常識的點點滴滴，因而，擬定如下溫習(xí)

計劃:

一、溫習(xí)指導(dǎo)思想

1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的概括收拾，理清常識點的聯(lián)絡(luò)，經(jīng)過

對基礎(chǔ)常識的溫習(xí)和操練，加強學(xué)生的記憶，深化知道，使所學(xué)的常識內(nèi)化為學(xué)生

的常識素養(yǎng)。使學(xué)生對常識的把握了解由感性知道提升到一個理性的知道上來。

2、靈敏解題，進(jìn)步歸納運用與處理實際疑問的才能。使學(xué)生在溫習(xí)、操練過

程中，對常識進(jìn)行分類、收拾，協(xié)助學(xué)生找出各常識之間的聯(lián)絡(luò)和解題規(guī)則，從頭

結(jié)合，構(gòu)成一個完好的常識系統(tǒng)。達(dá)到觸類旁通、能歸納、靈敏地運用所學(xué)的常識

處理簡略實際疑問使用數(shù)學(xué)才能。

3、在溫習(xí)、操練過程傍邊，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思想的收拾和

培育，開展學(xué)生邏輯思想才能。

4、養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)做題、仔細(xì)查看的杰出學(xué)習(xí)習(xí)氣，構(gòu)成杰出的數(shù)學(xué)情趣。總

之，咱們加強溫習(xí)的計劃性，進(jìn)步溫習(xí)功率。

二、溫習(xí)內(nèi)容：

1、富含萬級和億級的數(shù)以及數(shù)的改寫和取近似數(shù)；

2、除法、四則混合運算、運算規(guī)則及運用運算規(guī)則進(jìn)行簡潔核算；

3、直線、射線和線段，角，以及平行和相交；

4、核算，簡略的數(shù)據(jù)收拾和剖析及條形和折線核算圖；

5、處理疑問的戰(zhàn)略；

三、溫習(xí)意圖和需求：

1、能準(zhǔn)確的讀、寫富含個級、萬級和億級的數(shù)，并能按需求改寫和求近似數(shù)

2、把握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的辦法，嫻熟的進(jìn)行核算

3、把握富含括號的四則混合運算，能準(zhǔn)確的進(jìn)行核算

4、嫻熟把握加法和乘法的四個運算規(guī)則，能用字母表明，能運用簡潔辦法核

算

5、準(zhǔn)確的'判別三種線，能按需求畫角和量角，并判別各種角

6、畫平行線和垂線（過直線外一點和直線上一點）

7、能從四個方位準(zhǔn)確的調(diào)查出物體的方位和形狀

8、依據(jù)給定的數(shù)據(jù)收拾制造核算圖，并能剖析結(jié)果

9、能選用表格的方式收拾條件處理疑問

四、溫習(xí)常識點溫習(xí)關(guān)鍵

（一）知道更大的數(shù)

1、知道更大的數(shù)

2、日子中的負(fù)數(shù)：1）知道數(shù)的計數(shù)單位，把握各單位之間的聯(lián)系；（2）會準(zhǔn)確

讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；

3、會對比億以內(nèi)數(shù)的巨細(xì)；

4、能用萬、億為單位表明大數(shù)；

5、能依據(jù)實際疑問的需需求一個數(shù)的近似數(shù)；

6、會用負(fù)數(shù)表明一些平時日子中的疑問。

（二）乘法和除法1、會準(zhǔn)確核算兩、三位數(shù)乘法，能運用乘法運算處理一些

實際疑問；

2、會準(zhǔn)確核算三位數(shù)除以兩位數(shù)，能運用除法運算處理一些實際疑問；

3、能利用乘法運算律進(jìn)行簡潔運算；

4、能利用商不變規(guī)則進(jìn)行簡潔運算；

5、把握旅程、速度和時刻之間的聯(lián)系；

6、會進(jìn)行整數(shù)四則混合運算。

（三）線與角1、線與角

2、圖形的改換（1）會用字母準(zhǔn)確地讀出線段、射線與直線；

（2）能區(qū)別線段、射線與直線；

3、能剖析圖形中線段的平行與垂直聯(lián)系；

4、能用三角尺畫平行線和垂線；

5、會剖析銳角、直角、鈍角、平角和周角；

6、會用量角器丈量指定角的度數(shù)；

7、會畫指定度數(shù)的角；

8、能在方格紙上畫出一個簡略圖形繞圖形上的某個頂點旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。

（四）方向與方位

1、方向與方位

2、核算（1）會在方格紙上用“數(shù)對”斷定方位;

（2）能依據(jù)數(shù)據(jù)畫條形核算圖和折線核算圖。

（無）歸納操練進(jìn)步學(xué)生歸納運用常識的才能

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃「篇十一」

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，以課程改革為中心，以

新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研教改力度，吃透教

材，探索教法，深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。規(guī)范數(shù)學(xué)主題系列教研活

動，探索教研、師訓(xùn)一體化模式，加大對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度，提高數(shù)學(xué)教師

整體素質(zhì)。深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，充分體

現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

二、主要工作及措施：

1、組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握其精神實質(zhì)，以新課程

標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課題研究，努力使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都能得到充分發(fā)

展。

2、明確課程改革是學(xué)校教育教學(xué)改革中的一項長期而艱巨的任務(wù)，抓好教材

分析，努力使課程改革落到實處。每一位老師都要加強教學(xué)研究力度，提高課改意

識與課改熱情，樹立全新的數(shù)學(xué)課程理念、數(shù)學(xué)學(xué)科理念、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念、數(shù)學(xué)教

學(xué)活動理念、數(shù)學(xué)評價理念、現(xiàn)代信息技術(shù)理念，樹立全新的人才觀、質(zhì)量觀、課

程觀。

3、課堂教學(xué)作為學(xué)校的主陣地，在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時，要

關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思考、解決問題能力的訓(xùn)練與情感、態(tài)度、價值觀的'培養(yǎng)。要認(rèn)真

對待并解決好教學(xué)基本功與教學(xué)優(yōu)化、教學(xué)行動與教學(xué)理念、教學(xué)形式與實質(zhì)、傳

統(tǒng)與現(xiàn)代、教與學(xué)等矛盾。探索以研究課程教材和學(xué)生學(xué)情為重點的課堂教學(xué)途徑

和方法。變以教師教為主的教學(xué)預(yù)案為以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)預(yù)案。提倡學(xué)習(xí)過程

活動化，改進(jìn)學(xué)習(xí)材料的提供方式和練習(xí)方式，改革課堂學(xué)習(xí)過程的評價，強調(diào)通

過交往和溝通，建立民主、和諧、平等、互動的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、愉悅的

學(xué)習(xí)環(huán)境中張揚個性，促進(jìn)學(xué)生自主和諧的發(fā)展。

4、加強數(shù)學(xué)組教學(xué)評價研究，客觀評價數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是學(xué)校的主要工

作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。加強教學(xué)評價研究，一是為了全面、客觀地了解學(xué)

生的學(xué)習(xí)情況，二是為了激勵、肯定教師的工作。對數(shù)學(xué)的教學(xué)，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的成績，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展變化，特別是

在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感和態(tài)度。

5、面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，使他們在原有水平上得到提高，

認(rèn)真做好畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)工作，有針對性地查漏補缺，避免繁