雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程的教學(xué)反思

雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程的教學(xué)反思

課題是《雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》，上課的對(duì)象是高二年級(jí)文科班的學(xué)生。本節(jié)課我在40分鐘內(nèi)完成了規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。上完這節(jié)課后我認(rèn)真地進(jìn)行了反思，具體內(nèi)容如下：

一、教學(xué)過程回顧

依據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本，新型的師生關(guān)系、新型的教學(xué)目標(biāo)、新型的教學(xué)方式、新型的呈現(xiàn)方式”的新的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

1、導(dǎo)入新課：回顧舊知識(shí)橢圓的定義，引出新問題“平面內(nèi)，到兩個(gè)定點(diǎn)距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合”。

2、進(jìn)入新課：（1）利用同心圓的模型回顧橢圓的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生探究雙曲線的形成過程，使學(xué)生由熟到生，符合認(rèn)知規(guī)律。

（2）觀察圖形，提示學(xué)生歸納總結(jié)出雙曲線的定義。

（3）類比橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的求法，一步步推倒出雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程，類比原理的應(yīng)用大大節(jié)省學(xué)生的思考過程。

（4）講解例題，鞏固基本知識(shí)，提高自身素質(zhì)。

二、成功之處：

1、教學(xué)方法上：結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，確立啟發(fā)探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)這兩種教學(xué)方法，體現(xiàn)了認(rèn)知心理學(xué)的基本理論。

2.

學(xué)習(xí)的主體上：課堂不再成為“一言堂”，學(xué)生也不再是教師注入知識(shí)的“容器瓶”，課堂上為學(xué)生的主動(dòng)參與提供充分的時(shí)間和空間，讓不同程度的學(xué)生勇于發(fā)表自己的各種觀點(diǎn)（無論對(duì)錯(cuò)），真正做到了：凡是學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)的、觀察的、講的（口頭表達(dá)）、思考探究的、合作交流的、動(dòng)手操作的，盡量都放手讓給學(xué)生去做、去活動(dòng)、去完成，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拉近師生距離，提高知識(shí)的可接受度，讓學(xué)生體會(huì)到他們是學(xué)習(xí)的主體。進(jìn)而完成知識(shí)的轉(zhuǎn)化，變書本的知識(shí)、老師的知識(shí)成為自己的知識(shí)。

3.學(xué)生參與度上：課堂教學(xué)真正面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都享受到發(fā)展的權(quán)利。在我的啟發(fā)鼓勵(lì)下，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，練習(xí)鞏固時(shí)，每個(gè)學(xué)生都經(jīng)過獨(dú)立思考，進(jìn)行了交流討論，共同進(jìn)步。

4、“三維”課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上：既關(guān)注掌握知識(shí)技能的過程與方法，又關(guān)注在這過程中學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀形成的情況。呈現(xiàn)方式具有新異性，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的求知欲，體會(huì)數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性、嚴(yán)密性。

5、媒體運(yùn)用上：利用多媒體形象動(dòng)態(tài)的演示功能提高教學(xué)的直觀性和趣味性，以提高課堂效益。老師學(xué)生在黑板上板書，向?qū)W生呈現(xiàn)出可操作性強(qiáng)的思維和解題過程。對(duì)雙曲線形成過程，采用圖像呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生感觀產(chǎn)生刺激，可以極大提高學(xué)習(xí)興趣，變抽象為直觀，加大一堂課的信息容量。

6、學(xué)法指導(dǎo)上：采用激發(fā)興趣、主動(dòng)參與、自主探究的講解討論相結(jié)合，交流練習(xí)互穿插的活動(dòng)課形式，學(xué)生始終處于問題探索研究狀態(tài)之中，激情引趣。教師創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的環(huán)境及輔以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。促進(jìn)學(xué)生說、想、做，注重“引、思、探、練”的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽分析問題和解決問題.進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，形成師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍。

二、不足之處：

1．本節(jié)課課堂容量偏大，在思維上也有比較特殊的地方，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的思考的時(shí)間不夠，課堂時(shí)間比較緊張。因此今后在課時(shí)上應(yīng)該合理地安排每一節(jié)課的課堂容量，給學(xué)生更多的思考時(shí)間和空間，提高課堂的效果。同時(shí)還要重視探究題的作用，因?yàn)榘嗌嫌幸徊糠滞瑢W(xué)體現(xiàn)出基礎(chǔ)比較扎實(shí)，而且對(duì)數(shù)學(xué)也比較有興趣，出一些比較難的思考題，能夠讓這部分學(xué)有余力的同學(xué)能有所提高。

2、因?yàn)槭瞧胀ㄎ目瓢嘟邮苈?，故課堂氣氛不是很活躍。如果提前讓他們預(yù)習(xí)一下課本，就可以使效果更好了。

3．學(xué)生對(duì)運(yùn)算的熟練還不夠，他們總是擔(dān)心會(huì)出問題