2024年高二語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（共7篇）

2024年高二語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（共7篇）

第1篇：高二上學(xué)期語文教學(xué)安排

高二上學(xué)期語文教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校本學(xué)年工作安排為指導(dǎo)，全面推動(dòng)中學(xué)新課程改革，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，

提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以中學(xué)新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，

探究實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、學(xué)情分析

1、教材教學(xué)：高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大

的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說

等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好駕馭爭(zhēng)論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的實(shí)力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)愛好欠

佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作實(shí)力還有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和實(shí)力要求，充

分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、力口強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢直,并有階段性檢查小結(jié)和

整改措施。

3、以"閱讀"和"寫作"教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。

5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施

1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式實(shí)力課型。

每個(gè)單元精講1-2篇“講讀課"，以"課"為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出

以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)"教，為了

不教"之目的。"自讀課"必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)不行將"自

讀"與"教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化"一刀切”的方法處理。

2、取舍有度，重視文言文閱讀實(shí)力培育。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根原來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教

學(xué)上。主要以積累文言學(xué)問為主進(jìn)而增加學(xué)生文化功底。要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛好，

抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出詳細(xì)的閱讀看

法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場(chǎng)?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講，因"班"

施教,因"人"制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在帝規(guī)課堂教學(xué)

中不行忽視學(xué)生的"動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性實(shí)力的培育。

4、力口強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)閏，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。

作業(yè)精選精批，剛好校對(duì)講解，表揚(yáng)優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn)。

5、把握好教材的深度與難度，注意學(xué)生活動(dòng)實(shí)力培育，盡量利用教材作例子，教會(huì)學(xué)生實(shí)

力1±移。同時(shí)扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)學(xué)問的枳累。立足高考，打好基礎(chǔ)。

6、加強(qiáng)對(duì)高考信息的探討。仔細(xì)探討了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行

常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的學(xué)問。

7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研實(shí)力，主動(dòng)撰寫各級(jí)各類論文。

8、開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)。

9、仔細(xì)組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成果。

10、加強(qiáng)與外界溝通，剛好了解教學(xué)、考試的最新信息。

教好高二語文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題，本學(xué)期，我將接著努力，進(jìn)一步向有閱歷的同

事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。因此，無論怎樣辛苦，者陷接

著努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第2篇：上學(xué)期高二語文教學(xué)安排

2024年上學(xué)期沅江一中高二語文教學(xué)安排

夏武生

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作安排、語文教研組工作安排為參考，整體把握課程內(nèi)

容從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，

通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)中學(xué)語文新課程的實(shí)施，為

學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書選修《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)，并根據(jù)

學(xué)考要求復(fù)習(xí)好必修教材，考出優(yōu)異成果。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)駕馭

和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上貝櫻求學(xué)生努力寫出有思想、有

內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉

思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決"寫什么"，又指導(dǎo)"怎么寫"，利于學(xué)

生寫作實(shí)力的提高。

2、學(xué)生分析：

1317班學(xué)生總的說來，語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不牢，課外遷移不夠，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和

寫作實(shí)力還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對(duì)語文的

學(xué)習(xí)愛好欠佳，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，整體閱讀實(shí)力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較

艱難。

四、詳細(xì)措施

1、提高備課質(zhì)量，鉆研教材，探究教法，體現(xiàn)學(xué)問和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)

勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課

或小演講等活動(dòng)。

4、研化語文學(xué)問的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下史文基礎(chǔ)。

大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記

佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：中學(xué)課文背誦篇目識(shí)記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的

積累；語音、成語的積累與運(yùn)用，班級(jí)、小組常常進(jìn)行古詩文背默、精致文章、練字書法競(jìng)賽.

5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系木曲目互滲透,強(qiáng)化綜合實(shí)力的培育，主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外

學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活立，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語

文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)

合，主要訓(xùn)練記敘文、爭(zhēng)論文，提倡抒寫真情實(shí)感。大作文一月

第3篇：高二語文上學(xué)期教學(xué)安排

和田市高級(jí)中學(xué)高二民考漢班2024-2024學(xué)年上學(xué)期

高二語文教學(xué)安排

運(yùn)用教材：

人教版語文必修

四、人教版語文必修五教材分析：

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感與價(jià)值

三個(gè)維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，運(yùn)用教材時(shí)要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性

以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)留意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

本著大綱"加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體

上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)"的精神，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理

解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的實(shí)力。重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)

習(xí)慣。主動(dòng)提倡臼主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加荏文言文閱讀，夯文基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提

高口語交際實(shí)力，同時(shí)留意培育審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展特性，形成健全人格。方

法和措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生

選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)木花I」建性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力探討教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和

評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論探討并付諸課堂實(shí)踐。

3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的閱讀方法和技巧。

4、注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更精確的把握文義。必修四中所選宋詞，

要讓同學(xué)們熟能成誦，達(dá)到會(huì)背會(huì)寫的目的。

5、重視文言學(xué)問的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)

問和運(yùn)用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，岡將反饋。加強(qiáng)古詩文默寫工作。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會(huì)生

活，注意開發(fā)覺實(shí)生活中的作文資源。

9、支酉二三次語文實(shí)踐，舌動(dòng)，熬煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析,表達(dá)溝通，探究創(chuàng)新

等各方面的實(shí)力與素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。課程支配：

一、必修四：

本冊(cè)教科書的主體部分是“閱讀鑒賞"，所選的課文有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記

及社會(huì)科學(xué)論文。4個(gè)單元分別是：性格與沖突（中外戲劇），情思與意境（宋元詞曲），理清

思路（社會(huì)科學(xué)論文、隨筆），知人論世（古代人物傳記）。各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)各有不同,通過對(duì)

本冊(cè)書的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和品嘗文學(xué)作品。

二、必修五：

本冊(cè)教科書的主體部分"閱讀鑒賞"中所選的課文有中外小說名篇，古代抒情散文，文藝學(xué)

論文和自然科學(xué)論文。四個(gè)單元分別是：情節(jié)與語言（小說二），披文入情（古代抒情散文），

融會(huì)貫穿（文藝學(xué)論文），概括與歸納（自然科學(xué)論文）0各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)各有不同，通過對(duì)本

冊(cè)書的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和品嘗文學(xué)作品。尤其是提高對(duì)小說類文本的閱讀鑒賞實(shí)力。

三、寫作：

本學(xué)期的兩冊(cè)書寫作專題在設(shè)置寫作話題和寫法指導(dǎo)的同時(shí)還供應(yīng)了豐富多彩的寫作練習(xí)，

通過本專題進(jìn)一步提高學(xué)生的書面表達(dá)實(shí)力，尤其是記敘文和爭(zhēng)論文。

四、文學(xué)常識(shí)：

本學(xué)期的文學(xué)常識(shí)專題多以文言文為主，重點(diǎn)是文言實(shí)詞虛詞、特別句式、詞類活用等，另

外也補(bǔ)充積累成語、作家作品等專題。

第4篇：高二上學(xué)期語文教學(xué)安排

高二上學(xué)期語文教學(xué)安排160

8、1611:向隆金

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作安排，語文教研組工作安排為參考，整體把握課程內(nèi)

容從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，

通過必修5及選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)中學(xué)語文新課程

的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修5和選修的全部?jī)?nèi)容。

小說單元的教學(xué)主要留意把握小說的主題和情節(jié)散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語言和感

人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實(shí)力；詩詞鑒賞重

點(diǎn)在于駕馭初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思珞，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，

體會(huì)語言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。

而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

三、狀況分析

1、教材分析：高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)

學(xué)問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出

有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要

充溢熬煉思想有文采注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高既解決"寫什么"，又指導(dǎo)"怎么寫"，

利于學(xué)生寫作實(shí)力的提高.

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學(xué)

問駕馭較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作實(shí)力逐有待加強(qiáng).

四、詳細(xì)措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和實(shí)力要求，充分發(fā)

揮老師的特性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課

或小演講等活動(dòng)。

4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)

絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)

持寫周記隨筆,史持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初、中學(xué)課文背誦篇目識(shí)記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常

識(shí)的積累；語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組常常進(jìn)行古詩文背默、精致文章、練字書法競(jìng)

賽。

5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合實(shí)力的培育，主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外

學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活過，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語

文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué):

作文訓(xùn)練以隨筆和大彳乍文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記

敘文，散文，提倡抒寫真情實(shí)感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。

⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo).⑵結(jié)合廣西高考實(shí)際JII頁應(yīng)寫作改變，

適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

⑶每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師仔細(xì)批閱，或

師生共同批閱。

五、教學(xué)進(jìn)度第1-2周小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》3《裝在套子里的人》1《邊城》2名著導(dǎo)讀《三國(guó)演義》2作文

輔導(dǎo)2第3-6周古代抒情散文《歸去來兮辭》3《滕王閣序》4《逍遙游》3《陳情表》3梳

理探究《古代文化常識(shí)》1梳理探究《文言詞語和句式》1作文輔導(dǎo)2第7-8周文藝評(píng)論、

隨筆《咬文嚼字》2《說“木葉”》2《談中國(guó)詩》2梳理探究《好玩的文言翻譯》1作文輔

導(dǎo)2第9-10周自然科學(xué)

《中國(guó)建筑的特征》1《作為生物的社會(huì)》1《宇宙的將來》1作文輔導(dǎo)2名著導(dǎo)讀《堂

吉訶德》1

期中考試第11-20周選修內(nèi)容待定

2024.9.2

第5篇：高二語文上學(xué)期教學(xué)安排

高二語文上學(xué)期教學(xué)安排

依據(jù)學(xué)校本學(xué)年教學(xué)工作的總體規(guī)劃和指導(dǎo)為了全面推動(dòng)中學(xué)新課程改革，變更教學(xué)觀念，

改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，我們以中學(xué)新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)

手段，探究實(shí)踐語文教學(xué)有效、有用的方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全能1高為宗旨，擬定本學(xué)期的教

學(xué)安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

1、專心、有情、用才智教書育人；用苦、用巧、用落實(shí)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

2、貫徹《一般中學(xué)語文溺呈標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的語文教化觀念，探究能

適應(yīng)學(xué)生實(shí)際須要的新教法。

3、強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀，以語文成果的大幅度提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體推動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是語文必修5和選修《中國(guó)古代詩歌散文觀賞》，針對(duì)學(xué)考和高考，

預(yù)期達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1、在期中考試前完成必修5的教學(xué)任務(wù)，在寒假前完成選修課《中國(guó)古代詩歌散文觀賞》

的學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，留有一到兩周時(shí)間進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。

必修5與選修課《中國(guó)古代詩歌散文觀賞》。必修5的教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)板塊包括小說、

文言文散文、文藝評(píng)論和隨筆、科技文閱讀四個(gè)單元，共計(jì)十三篇課文。選修課《中國(guó)古代詩歌

散文觀賞》內(nèi)容主要是詩歌和散文兩個(gè)板塊，四個(gè)古代詩歌單元22首古代詩詞;散文五個(gè)單元

18篇文章。

寫作教學(xué)內(nèi)容方面，每周寫周記（隨筆）一篇，兩周一次作文訓(xùn)練教學(xué)。

2、重視學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與觀賞、表達(dá)與溝通方面:

駕馭學(xué)習(xí)語文的方法，增加語文應(yīng)用實(shí)力，培育審美實(shí)力、探究實(shí)力。

三、教學(xué)要求：本學(xué)期的教學(xué)要求是依據(jù)必修5與選修課《中國(guó)古代詩歌散文觀賞》教

學(xué)內(nèi)容來綻開。必修5的教學(xué)要求：

四個(gè)板塊：閱讀鑒賞、表達(dá)溝通、梳理探究、名著導(dǎo)讀，向其中以“閱讀鑒賞"模塊為主體，

其他模塊穿插其中進(jìn)行。

閱讀鑒賞方面

第一單元為小說單元，重點(diǎn)在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題和人物形象方面，教學(xué)也側(cè)重于此，而

這也是高考小說閱讀考查的重點(diǎn)；

其次單元為文言文散文單元，依據(jù)高考對(duì)文言文的考查要求，本單元教學(xué)重點(diǎn)放在了解并駕

馭常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法，文言文的翻譯以及文言名篇的背誦；

第三單元為文藝評(píng)論和隨筆單元，教學(xué)側(cè)重于把握文本的基本觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的

閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力；

第四單元為科技文閱讀，科技文閱讀是高考必考內(nèi)容，依據(jù)考查要求，理清作者的思路，歸

納文章的觀點(diǎn)，品嘗科技類文章簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、明晰的語言特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

選修《中國(guó)古代詩歌散文觀賞》教學(xué)要求：

以古代詩歌和散文為主（即詩歌：四個(gè)古代詩歌單元22首古代詩詞；散文：五個(gè)單元18

篇），依據(jù)課標(biāo)和高考詩歌鑒賞與文言文閱讀的考查要求，教學(xué)目標(biāo)注意學(xué)生學(xué)問的積累整合與

運(yùn)用，提高學(xué)生的詩詞、文言文鑒賞實(shí)力；教法上，以學(xué)生自學(xué)為主，老師點(diǎn)撥為輔，重視學(xué)生

自主吟誦、探究、感悟。另外，作文教學(xué)以白校長(zhǎng)的教學(xué)指導(dǎo)為方向，即以周記和每?jī)芍芤黄?/p>

作文的形式來綻開寫作教學(xué)。

四、詳細(xì)措施

教學(xué)以質(zhì)量為生命，質(zhì)量上不去，一切教學(xué)安排都是空談。語文教學(xué)的學(xué)科性特點(diǎn)確定了語

文非一朝一夕之功，須要日積月累，不斷地進(jìn)步才有成功的希望。詳細(xì)措施如下：

L備好課，才能上好課,在備課上下足功夫。（1）集體備課要突出重點(diǎn)，既要注意學(xué)問內(nèi)

容要點(diǎn)的把握（教什么），又要注意方法的指導(dǎo)（怎么教、學(xué)生怎么學(xué)），同時(shí)要突出自己的特

性特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格,要有所創(chuàng)新。

（2）個(gè)人備課要舍得下功夫。雖然這些教材教過不止一遍，很熟識(shí)了，但學(xué)無止境，只要

下功夫鉆研，總會(huì)有新的收獲。而且，教學(xué)也應(yīng)當(dāng)常教常新，每一遍都要有每一遍的成色，有所

創(chuàng)新才行。首先進(jìn)一步熟識(shí)教材、教參，依據(jù)新課標(biāo)的要求確定教學(xué)目標(biāo)，在原有的基礎(chǔ)上壓縮

點(diǎn)東西，添加點(diǎn)創(chuàng)意，使之更好用、更科學(xué)、更高效，為更好地實(shí)施課堂教學(xué)做足打算,保證備

課質(zhì)量。

2、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式實(shí)力課型。

(1)每個(gè)單元精講1一2篇"講讀課"，以"課"為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育,突

出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。"自讀課"必

以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將"自讀"與"教讀”兩課型作簡(jiǎn)

潔化”一刀切”的方法處理。

(2)課堂教學(xué)大膽創(chuàng)新、改革。

A.走好"三步"：課前的預(yù)習(xí)要既要好，預(yù)習(xí)的結(jié)果又要要檢測(cè)好；課內(nèi)的探究時(shí)間要把握

好，局勢(shì)要掌控好；課后的提升題目要選好，落實(shí)要抓好。

B.努力營(yíng)造和諧民主、驚慌活潑的課堂氛圍，使學(xué)生敢問敢說，敢寫敢論，讀、說、議、評(píng)、

寫貫穿始終。

C.課堂要盯緊學(xué)生，時(shí)時(shí)留意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果，剛好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

3、取舍有度，重視文言文閱讀實(shí)力培育。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，學(xué)考炬度低，針對(duì)平行班和試驗(yàn)班的不同，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還

是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言學(xué)問為主，進(jìn)而增加學(xué)生文化功底。要特殊留意培育學(xué)

生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問，增加文化底蘊(yùn)。每周課外

文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,

逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中"唐詩""宋詞"兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)

簡(jiǎn)潔的古詩詞鑒賞。一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關(guān)。

文言文學(xué)習(xí)時(shí)每周一次小測(cè)驗(yàn)。

4、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)彳而果外閱讀，每班要提出詳細(xì)的閱

讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場(chǎng)。哪抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講,因

"班"施教，因"人"制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。(1)、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累。

名句的積累。文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分

利用摘抄本。

(2)、充分利用好教學(xué)時(shí)間：

利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館借閱課外書。每周支配小測(cè)驗(yàn)至少一次。課前

可開設(shè)三分鐘小演講。

5、寫作實(shí)踐活動(dòng)。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)

中穿插學(xué)生的"動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性活動(dòng)。一方面要求學(xué)生打算一本筆記本和作文

本，分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進(jìn)行分類訓(xùn)練：(1)隨筆：

養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，擅長(zhǎng)視察身邊的生活，樂于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思索和相識(shí)。(2)

作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：除隨筆外，我們將平卷的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共支配8次，并將考

綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,

讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化相識(shí)，駕馭要訣，提高實(shí)力。

6、力口強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。

作業(yè)精選精批，剛好校對(duì)講解，表揚(yáng)優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn)。

7、力口強(qiáng)對(duì)高考信息的探討。仔細(xì)探討了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行

常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的學(xué)問，立足高考，打好基礎(chǔ)。

8、加強(qiáng)與外界溝通，剛好了解教學(xué)、考試的最新信息。不斷完善自我的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和

教學(xué)技能，只有自己完善了才能做到教學(xué)的有的放矢。

五、附教學(xué)進(jìn)度表

第6篇：上學(xué)期高二語文教學(xué)安排

高二語文教學(xué)安排

羅琳

2024年2月12日

時(shí)間的腳步?jīng)]有停留，我們又迎來了新的學(xué)期?？偨Y(jié)過去是為了積累閱歷，安其耳各來是為了

更好的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)母叨Z文課教學(xué)工作安排如下。

一、指導(dǎo)思想

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以語文備課組工作安排為參考，落實(shí)常規(guī)教學(xué)工

作，夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具

有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力和口語交際實(shí)力，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀

課外文言文的實(shí)力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的W慣，提高文化品位，為高三學(xué)

習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、狀況分析及奮斗目標(biāo)

1、教材教學(xué)：本學(xué)期是中學(xué)基礎(chǔ)年級(jí)的最終一學(xué)期,一些在起始年級(jí)必需完成的內(nèi)容務(wù)必

到位，力爭(zhēng)學(xué)生以比較全面厚實(shí)的語文基礎(chǔ)進(jìn)入高三年級(jí)。本學(xué)期主要是完成人教版語文選修教

材《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》、《外國(guó)小說觀賞》的教學(xué)，迎接高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試.結(jié)合周邊省級(jí)示

范性學(xué)校、本校狀況，語文學(xué)業(yè)水平測(cè)試的目標(biāo)為：合格率務(wù)必達(dá)到100%,優(yōu)秀率力爭(zhēng)突破

60%,平均分力爭(zhēng)在本縣范圍內(nèi)第一名。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高T價(jià)段的語文學(xué)習(xí)還處在I；匕較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)愛好欠

佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭還不是特殊扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作實(shí)力還有待加強(qiáng)。理科班須

要重點(diǎn)扶持的學(xué)生名單：

周煒翔、胡啟、曹加里、楊許昌、顏鈞天、譚最、羅鵬、賓金彪、劉瀟、梁鵬、鐘佳健、柴

辰威、趙正民、陳成、趙銳、劉怡慷、呂慶山、胡杰。

文科班須要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生名單：

朱東雄、汪潛波、郝思嘉、趙詩成、肖俊凱、成佳樂、汪恒、曾帆杰、胡成龍、李鵬。

三、詳細(xì)措施：

1、在教學(xué)中，主動(dòng)提倡"自主、合作、探究"式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建自由的教學(xué)氛圍，注意學(xué)

生的個(gè)體差異，注意學(xué)生的特性發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，并有階段性檢查小結(jié)和

整改措施；加強(qiáng)針對(duì)性很強(qiáng)的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)因材施教。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言學(xué)問的積累，增加閱讀量，加高校生課外活動(dòng)的開展力度，

形成語文學(xué)習(xí)的良好氛圍。豐富學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)

鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化

品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、以中國(guó)文化經(jīng)典和外國(guó)小說鑒賞為重點(diǎn)。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)

力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)文化經(jīng)典，了解古代中國(guó)人的精神世界，培育包

涵精神、針對(duì)意識(shí)、道德理念、融入自然的觀念；引導(dǎo)學(xué)生觀賞外國(guó)小說及初步感知小說這一文

體的基本特征。與此同時(shí)，適當(dāng)?shù)毓串嬐鈬?guó)小說史的大致輪廓，在話題便利之處簡(jiǎn)約地介紹外國(guó)

小說的創(chuàng)作方法以及諸種流派，最終目的是初曉小說藝術(shù)，提高文學(xué)鑒賞力，培育高格調(diào)的審美

情趣，提升人生境界。

4.除完成兩周一次的作文，結(jié)合高二語文學(xué)習(xí)的實(shí)際，要求學(xué)生做讀書筆記或摘抄，（每周

200-300文字）.針對(duì)實(shí)際,將加大隨筆的訓(xùn)練反饋力度，探求作文訓(xùn)練的體例。

5.廣泛開展活動(dòng)，全面培育學(xué)生素養(yǎng)。一是在清明節(jié)前組織學(xué)生開展中國(guó)文化經(jīng)典研讀的閱

讀筆會(huì)，主題為"文化經(jīng)典在現(xiàn)代的意義"。一是在六月十日學(xué)業(yè)水平測(cè)試結(jié)束之后，組織中學(xué)

課外閱讀成果匯報(bào)活動(dòng)。

四、詳細(xì)進(jìn)度支配

第1周2.8——2.114

選修教學(xué)中國(guó)文化經(jīng)典研讀第一單元之入門四問1課時(shí)選修教學(xué)中國(guó)文化經(jīng)典研讀其次單

元之經(jīng)典原文

《論語》十則2課時(shí)

《老子》五章1課時(shí)

第2周2.12—2.187課時(shí)

選修教學(xué)中國(guó)文化經(jīng)典研讀其次單元之經(jīng)典原文

《老子》五章1課時(shí)

選修教學(xué)中國(guó)文化經(jīng)典研讀其次單元補(bǔ)充《老子》名言五十句2課時(shí)選修自學(xué)中國(guó)文化經(jīng)

典研讀其次單元《孟子見梁惠王》1課時(shí)《酷篋》1課時(shí)其次單元練習(xí)講評(píng)2課時(shí)

第3周2.19-2.257課時(shí)

選修教學(xué)中國(guó)文化經(jīng)典研讀第三單元之經(jīng)典原文《晉靈公不君》2課時(shí)選修自讀及作業(yè)相

關(guān)讀物《直書》2課時(shí)作文指導(dǎo)及寫作專題《一材多用技法探討》2課時(shí)選修教學(xué)中國(guó)文化經(jīng)

典研讀第四單元之經(jīng)典原文《高校》1課時(shí)

第4周2.26--337課時(shí)

選修教學(xué)中國(guó)文化經(jīng)典研讀第四單元之經(jīng)典原文《高?！?課時(shí)練習(xí)講評(píng)1課時(shí)選修教學(xué)

中國(guó)文化經(jīng)典研讀第±1單兀之經(jīng)典原文《壇經(jīng)》兩則2課時(shí)寫作1課時(shí)

材料"反目"，兩個(gè)摯友由和諧走向不和諧，借兩個(gè)人搬磚的故事，諷刺那些貌似和諧的人

在利害沖突面前斤斤計(jì)較、重利輕義、重利輕情、反目成仇的行為。

選修自學(xué)中國(guó)文化經(jīng)典研讀之相關(guān)讀物《百喻經(jīng)》六則1課時(shí)作業(yè)講評(píng)1課時(shí)

第5周3.4…3.107課時(shí)

作文講評(píng)一材多用的技巧1課時(shí)選修教學(xué)中國(guó)文化經(jīng)典研讀第六單元之家國(guó)天下《求諫》

2課時(shí)選修教學(xué)中國(guó)文化經(jīng)典研讀第六單元之家國(guó)天下《求諫》1課時(shí)選修自學(xué)中國(guó)文化經(jīng)典

研讀第六單元之《原君》及作業(yè)2課時(shí)選修教學(xué)中國(guó)文化經(jīng)典研讀第七單元之天理人欲《朱

子語類》三則1課時(shí)

第6周611—3.177課時(shí)

選修教學(xué)中國(guó)文化經(jīng)典研讀第七單元之天理人欲《朱子語類》三則2課時(shí)作文指導(dǎo)與寫作

2課時(shí)作文材料底線

世間萬物都有底線，越過了底線就會(huì)引發(fā)意想不到的后果。60萬年前的那次小行星撞擊地

球，肯定越過了許多物種的生存底線，其后果是大量生物的滅亡。稍多一點(diǎn)的二氧化碳?xì)怏w能較

好地愛護(hù)大氣層，可是越過了底線就產(chǎn)生了溫室效應(yīng)。人的心中也有無形的底線，時(shí)時(shí)制約著人

們的行為，底線是做人的基石，是處世的最至少的準(zhǔn)則，也是人們安家立命、維護(hù)自尊的法寶。

請(qǐng)以"底線"為話題，寫一篇不少于600字的文章。

選修教學(xué)中國(guó)文化經(jīng)典研讀第八單元之科學(xué)之光《天工開物》3課時(shí)

第7周3.18—3.247課時(shí)

練習(xí)講評(píng)1課時(shí)

選修教學(xué)中國(guó)文化經(jīng)典研讀第九單元之經(jīng)世致用《日知錄》2課時(shí)選修教學(xué)中國(guó)文化經(jīng)典

研讀第十單元之人文心聲《人間詞話》十則3課時(shí)練習(xí)鞏固與講評(píng)1課時(shí)

第8周3.25---3.317課日寸

作文?寫作實(shí)踐1課時(shí)

閱讀下面的一首小詩，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

初夏的清風(fēng)吹過，那時(shí)花開了，你走過我的窗前，飄來陣陣芳香。

連蝴蝶也駐足了，來觀賞我心中的風(fēng)景。

如今的思緒

只為那時(shí)花開。

請(qǐng)以“那時(shí)花開”為題，寫一篇不少于800字的記敘文或爭(zhēng)論文。

審題指導(dǎo)："花"可以設(shè)定為一個(gè)特定的事物，它可以是抽象的或詳細(xì)的事物，諸如志向之

花、青春之花、友情之花、信念之花、堅(jiān)毅之花、操守之花等。"花開"即為該事物最終實(shí)現(xiàn)的

最好的一種結(jié)果。

選修自讀中國(guó)文化經(jīng)典研讀《紅樓夢(mèng)》評(píng)論1課時(shí)《人境廬詩草自序》1課時(shí)選修之中國(guó)

文化經(jīng)典研讀之復(fù)習(xí)與檢測(cè)3課時(shí)作文指導(dǎo)爭(zhēng)論文的說理方法

（一）1課時(shí)

第9周4.1---4.73課時(shí)（清明節(jié)）

選修教學(xué)外國(guó)小說觀賞《橋邊的老人》1課時(shí)《炮善》1課時(shí)選修教學(xué)外國(guó)小說觀賞《炮

獸》1課時(shí)

^10Ji）4.8—4.147課時(shí)

選修教學(xué)外國(guó)小說觀賞《丹柯》1課時(shí)選修教學(xué)外國(guó)小說觀賞《娜塔莎》2課時(shí)選修自

學(xué)外國(guó)小說觀賞1-4單元"話題”的理解和應(yīng)用2課時(shí)（其中課外1課時(shí)）話題一敘述

話題二場(chǎng)景

話題三主題

詁題四人物

選修教學(xué)外國(guó)小說觀賞《清兵衛(wèi)與葫蘆》1課時(shí)

選修教學(xué)外國(guó)小說觀賞《牲畜林》2課時(shí)

第11周4.15-4.217課時(shí)

選修教學(xué)外國(guó)小說觀賞《山羊茲拉特》1課時(shí)選修教學(xué)外國(guó)小說觀賞《沙之書》2課時(shí)選

修自學(xué)外國(guó)小說觀賞5-8單元"話題”的理解和應(yīng)用2課時(shí)話題五情節(jié)

話題六結(jié)構(gòu)

話題七情感

話題八虛構(gòu)

練習(xí)講評(píng)1課時(shí)作文訓(xùn)練1課時(shí)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的記敘

文或爭(zhēng)論文。

螭看看漂亮的蝴蝶在花叢中飄舞，特別艷羨，就問："我能不能像你一樣在陽光下自由地翱

翔？"蝴蝶告知它："第一，你必需渴望翱翔；其次，你必需有脫離你那特別平安、特別暖和的

巢穴的志氣。"蛹就問蝶："這是不是就意味著死亡？”蝶告知它："從蛹的生命意義上說，你

已經(jīng)死亡了；從蝴蝶的生命意義上說，你又獲得了新生?！?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題，不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文。不得套作

或抄襲。

指導(dǎo)審題。

你必需有脫離你另附別平安、特別暖和的巢穴的志氣具有放棄現(xiàn)有的安逸舒適生活的志氣,

歷經(jīng)磨難，才能達(dá)到生命的最高境界。

從蛹的生命意義上說，你已經(jīng)死亡了；從蝴蝶的生命意義上說，你又獲得了新生：獲得全新

的生命體驗(yàn)，得到生命的飛升，就必需付出代價(jià)，勇于打破原來賴以生存的模式、制度、習(xí)慣，

才能獲得新生，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的出尢

最終，綜合立意為：志存高遠(yuǎn)，勇于擺脫舊的束縛，勇于犧牲，付出代價(jià)，才能達(dá)到生命的

最局?境界。

M12^4.22—4.287課時(shí)

作文指導(dǎo)：爭(zhēng)論文的說理方法

（二）1課時(shí)

期中復(fù)習(xí)迎考3課時(shí)

測(cè)試3課時(shí)

第13周4.29—5.53課時(shí)（勞動(dòng)節(jié)）

期中總結(jié)2課時(shí)

學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)一必修一基本字詞過關(guān)訓(xùn)練1課時(shí)

第14周5.6—5.127課時(shí)

學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)一必修一現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練3課時(shí)

學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)一必修一古詩文閱讀訓(xùn)練3課時(shí)

學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)二必修二基本字詞過關(guān)1課時(shí)

附錄：早自習(xí)必修一背誦過關(guān)

第15周5.13…5.197課時(shí)

學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)二必修二現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練3課時(shí)學(xué)業(yè)水平則試復(fù)習(xí)二必修二古詩文閱讀

訓(xùn)練3課時(shí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)三必修三現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練1課時(shí)附錄：早自習(xí)必修二背誦過關(guān)

第16周5.20…5.267課時(shí)

學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)三必修三現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練2課時(shí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)三必修三古詩文閱讀

訓(xùn)練3課時(shí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)四必修四現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練2課時(shí)附錄：早自習(xí)必修三背誦過關(guān)

第17周5,27—6.27課時(shí)

學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)四必修四現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練1課時(shí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)四必修四古詩文閱讀

訓(xùn)練3課時(shí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)四必修

三、必修四基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練1課時(shí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)五必修五現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練2課時(shí)附錄：

早自習(xí)必修四背誦過關(guān)

第18周6.3—6.97課時(shí)

學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)五必修五古文閱讀復(fù)習(xí)3必修一到必修五背誦綜合檢測(cè)3作文綜合指導(dǎo)1

第19周6.10—6.162課時(shí)（學(xué)業(yè)水平測(cè)試）

第20周6.17—6.237課時(shí)

選修教學(xué)新聞寫作與評(píng)論5課時(shí)

寫作指導(dǎo)與講評(píng)2課時(shí)

第21周6.24——6.307課時(shí)

選修教學(xué)新聞寫作與評(píng)論7課時(shí)

第22周7.1——7.7復(fù)習(xí)迎考

課時(shí)課時(shí)課時(shí)

第7篇：高二語文教學(xué)安排

2024高二語文教學(xué)安排

高二上學(xué)期的開學(xué)說明學(xué)生們離高考又近了一年，作為語文老師，我們肯定要好好把握這有

限的時(shí)間，爭(zhēng)取讓學(xué)生們提高到自己最好的水平。

下面是學(xué)習(xí)啦為大家整理的2024高二語文教學(xué)安排,供大家閱讀!2024高二語文教學(xué)安排

篇1一、指導(dǎo)思想：以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作安排為參考，切實(shí)提高老師

自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)問水平和教化教學(xué)實(shí)力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀

量，豐富學(xué)生的學(xué)問面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力、與

作實(shí)力和口語交際實(shí)力，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基

本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、狀況分析：1、教材教學(xué)：高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度

較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新

增了詩詞、小說等閱讀單元.

寫作上則要求學(xué)生較好駕馭爭(zhēng)論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的實(shí)力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)愛好欠

佳。

語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作實(shí)力逐有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：1、提高備課質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問

和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、以“閱讀和"寫作教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作.

3、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。

4、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

二、學(xué)情分析經(jīng)過高——學(xué)年的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)能感

覺到中學(xué)語文學(xué)習(xí)與以往不同之處，懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，能根據(jù)中學(xué)要

求進(jìn)行寫作練習(xí)。

本學(xué)期要進(jìn)一步強(qiáng)化中學(xué)語文學(xué)習(xí)的要求，大面積提高他們的語文成果。

三、教材分析1、《語文必修五》中學(xué)語文（必修）第五冊(cè)教科書根據(jù)"閱讀鑒賞"表達(dá)溝通

“樹立探究"名著導(dǎo)讀四大板塊支酉相關(guān)內(nèi)容。

同前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)的”閱讀鑒賞部分也是四個(gè)單元，這四個(gè)單元的內(nèi)容依次是小說、古代

散文、文藝學(xué)論文和目然科學(xué)論文。

每個(gè)單元前兩篇是精讀散文，其余是略讀散文。

教學(xué)中假如老師感覺課時(shí)不夠，所選的不肯定全都要講授，可以有選擇地敏捷處理。

第一單元是小說單元，與這套教科書必修三的小說單元遙相呼應(yīng)。

閱讀小說，可以開闊視野、陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美實(shí)力。

閱讀小說要從形象、語言、主題、情節(jié)等方面全面把握。

考慮到必修三的小說單元已經(jīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小說的形象和語言，所以本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是引

導(dǎo)學(xué)生把握小說的主題和情節(jié)。

教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這方面的內(nèi)容。

其次單元為古代散文單元。

課文都是抒情散文，而且也都是中國(guó)文學(xué)史上的名家名篇。

雖然時(shí)代不同，文體不一，但是這幾篇課文都要一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是充溢于字里行間的

思想感情特別激越、充足，這是作者真情實(shí)感的自然流露，至今讀來仍能感人^腑，令人回腸蕩

氣。

學(xué)習(xí)本單元，要留意悉心體會(huì)不同的文體風(fēng)格和語言韻味。

學(xué)習(xí)文言文，最好能夠熟讀成誦。

須要指出的是，文言文閱讀實(shí)力的提高，最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文，教材供應(yīng)

了一些相關(guān)背景材科，但這決不能代替或中淡老師的講授和學(xué)生自己對(duì)課文的閱讀。

第三單元為文藝學(xué)論文單元，主要學(xué)習(xí)文藝評(píng)論和隨筆。

課文，都出自文學(xué)大師，他們?cè)谡n文中娓娓道來，或評(píng)論T立作家，或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言

形式和審美形象，都能持之有據(jù)，自成一家之言。

閱讀這些文章，等于是與這些文學(xué)大師對(duì)話，能打開我們的思路，啟發(fā)我們?nèi)ヌ接懳乃囪b賞

方面的一些問題，加深我們對(duì)文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的相識(shí)。

學(xué)習(xí)本單元，除了把握文章的基礎(chǔ)觀點(diǎn)，最好能夠調(diào)動(dòng)自己平常閱讀作品的藝術(shù)體驗(yàn)，與文

章中的相關(guān)評(píng)論作一番比較。

第四單元是自然科學(xué)論文單元，課文，或綜述觀點(diǎn)，或探討成因，或深化細(xì)致的分析，都能

融學(xué)問性和趣味性于一體。

學(xué)習(xí)時(shí)要留意理清作者的思路，歸納文章的觀點(diǎn)，以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，還要留意品嘗

科技類文章簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、明晰的語言特點(diǎn)。

本冊(cè)教材教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意啟發(fā)性，重視學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、實(shí)踐性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)

習(xí)、探究。

課文后附有一些小練習(xí)，精讀課文一般有四道題，略讀課文兩至三題，以幫助學(xué)生整體把握

課文，突出學(xué)習(xí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好與主動(dòng)性，部分題型和內(nèi)容設(shè)計(jì)為開放式，為老師和學(xué)生留

有發(fā)揮的空間。

本冊(cè)的"表達(dá)溝通包括"寫作和"口語交際兩部分內(nèi)容。

寫作部分共有四個(gè)專題。

這四個(gè)專題分別是："源事析理學(xué)習(xí)寫得深刻"謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充溢"錘煉思想學(xué)習(xí)寫得

有文采"注意創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新奇。

每一個(gè)專題都包括“話題探討"寫作借鑒”寫作練習(xí)三部分內(nèi)容。

"話題探討提出“寫什么的問題，也與目前匕版流行的”話題作文相呼應(yīng)。

"寫作借鑒著眼于對(duì)"寫什么進(jìn)行詳細(xì)分析，在分析的過程中帶出"寫什么，從而在寫法上

加以點(diǎn)撥。

"寫作練習(xí)實(shí)在這個(gè)“寫什么的范圍之內(nèi)，設(shè)計(jì)若干個(gè)參考題目，讓學(xué)生練習(xí)。

這些題目可以讓學(xué)生選做,老師也可以另行設(shè)計(jì)，進(jìn)行替換或補(bǔ)充。

過去的寫作教材往往只著眼于與法,簡(jiǎn)單導(dǎo)致純技術(shù)性訓(xùn)練。

教科書中的"梳理探究事實(shí)上是一些語文專題活動(dòng)。

這些活動(dòng)有的側(cè)重于對(duì)學(xué)生以前在語言、文字、文化等方面所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行梳理，便于在

長(zhǎng)期積累基礎(chǔ)上的鞏固和整合。

如本冊(cè)的"文言詞語和句式"古代文化常識(shí)，就是希望在必修課即將結(jié)束時(shí)，對(duì)以往學(xué)習(xí)的

古代詩文作品中出現(xiàn)的文言詞語和句式，古代文化常識(shí)進(jìn)行梳理。

有的屬于專題探討，如本冊(cè)的"好玩的語言翻譯，就是希望通過這樣的專題探究活動(dòng)，引導(dǎo)

學(xué)生體會(huì)不同語言之間的表達(dá)特點(diǎn)。

這些專題，學(xué)生不肯定能夠精確地相識(shí)到多少理論意義，重在引導(dǎo)自主思索、合作探究一些

問題，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

這些專題活動(dòng)要求學(xué)生在教室指導(dǎo)下進(jìn)行，不同地區(qū)、不同學(xué)?？梢杂羞x擇地開展。

2、《語言文字應(yīng)用》語言文字學(xué)問在初中語文和中學(xué)語文必修課中也有涉及，但刃緒B是分

散在各章節(jié)中的;雖然也有部分串講，但總的看還不夠系統(tǒng).

大家知道駕馭語言文字學(xué)問和提高語言文字實(shí)力是中學(xué)語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和基礎(chǔ)目標(biāo)，

因此特地開設(shè)一門語言文字應(yīng)用的選修課主要就是為了幫助中學(xué)生梳理一下學(xué)過的語言文字學(xué)

問，同時(shí)也進(jìn)一步提中學(xué)學(xué)生語言文字應(yīng)用實(shí)力。

也正因?yàn)槿绱?，一方面這樣的課就并非"重起爐灶，而要充分留意與初中語文課程和中學(xué)語

文必修課程中出現(xiàn)過的相關(guān)學(xué)問的在接，這正是這門課程的切入點(diǎn);另一方面這樣的課也就不是

"炒冷飯，而爵卜充新的內(nèi)容，特殊留意進(jìn)一步提中學(xué)學(xué)生語言文字應(yīng)用實(shí)力，這也正是這門課

程的落腳點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求本學(xué)期語文教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外，要特殊留意選修課的教學(xué)

支配，尤其應(yīng)留意以下幾個(gè)問題：1、加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng).

語文是最重要的交際工具培育學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的實(shí)力是中學(xué)語文課最重

要也是最基本的任務(wù)。

我們不能因?yàn)檫^去有過分強(qiáng)調(diào)語文工具性的偏頗，就否定或減弱語文課的工具性，就把語文

教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。

教學(xué)中，要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、

表達(dá)溝通實(shí)力的積累等，教會(huì)學(xué)生嫻熟駕馭和運(yùn)用祖國(guó)語言文字這個(gè)最基本的交際工具，培育學(xué)

生較強(qiáng)的語文應(yīng)用實(shí)力和語感。

在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想相識(shí)、道德修養(yǎng)、文

化品位和審美情趣，培育學(xué)生肯定的審美實(shí)力和探究實(shí)力，提高人文素養(yǎng)，發(fā)展健康特性，形成

健全人格。

2、重視誦讀，改進(jìn)古詩文教學(xué)。

古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。

古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主,也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品.

古代文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)居調(diào)熟讀、背誦，因?yàn)檫@部分內(nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇，無

論是思想內(nèi)容、感情因素,還是藝術(shù)技巧、語言形式,都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求

學(xué)生熟讀成誦。

課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培育閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀僮文章內(nèi)容

的要求。

因此，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦肯定數(shù)量的

名篇，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和文言句式，這也有利于培育文言語感。

對(duì)課文涉及的重要作家作品學(xué)問和文學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況等學(xué)問，也須要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，切

實(shí)駕馭。

3、加強(qiáng)聯(lián)系，提高與作實(shí)力。

教材的寫作部分，既留意汲取我國(guó)傳統(tǒng)作文教學(xué)的閱歷，又體現(xiàn)了21世紀(jì)對(duì)中學(xué)生寫作的

要求。

應(yīng)當(dāng)明確中學(xué)學(xué)生從事寫作文必需做^的幾種基本要求：包括學(xué)會(huì)多角度地視察生活，豐富

生活經(jīng)臉和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思索;能考慮不同目的的要求,以負(fù)

責(zé)的看法陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神;書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充溢，

感情真實(shí)健康;思路清楚連貫,能圍繞中心選取材料，合理支配結(jié)械能調(diào)動(dòng)自己的語言積累，推

敲、錘煉語言，表達(dá)力求精確、顯明、生動(dòng)。

同時(shí),應(yīng)當(dāng)進(jìn)行記述、說明、描寫、爭(zhēng)論、抒情等基本表達(dá)實(shí)力的基本訓(xùn)練，培育學(xué)生具有

適應(yīng)實(shí)際須要的好用寫作實(shí)力，激勵(lì)有特性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

依據(jù)中學(xué)語文教學(xué)大綱的內(nèi)容，通過深化學(xué)習(xí)探討這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)工

作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作安排，以便使自己的工作能有序地開展。

由于高二階段是中學(xué)三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)