2024年高考語文備考現(xiàn)代文閱讀之革命小說類專練

典例賞析：

我們決不投降宗瑛

昆明的天，非常非常的藍(lán)。這是一種不可名狀的藍(lán)，只要有一小塊這樣的顏色，就會令

人贊嘆不已了。而天空是無邊無際的，好像九天之外，也是這樣藍(lán)著。藍(lán)得豐富，藍(lán)得慷慨，

藍(lán)得澄澈而光亮，藍(lán)得讓人每抬頭看一眼，都要驚一下，哦！有這樣藍(lán)的天！”

（小說開篇從“景語”入手，以濃郁的抒情筆調(diào)反復(fù)演染昆明的天藍(lán)。作者不惜筆墨演

染天藍(lán)，富含深意：一是表明純凈的藍(lán)天被戰(zhàn)爭玷污，但藍(lán)天的美麗不會因為戰(zhàn)爭而改變，

蘊含了作者對侵略者的憤懣。二是藍(lán)天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表現(xiàn)了在殘酷

的戰(zhàn)爭中，身居昆明大后方的國立西南聯(lián)大的師生們依然潛心教書、讀書，表現(xiàn)一代知識分

子亂世中的堅守的可貴：三是藍(lán)色為“亮色”，旨在表現(xiàn)從這些請纓報國的書生身上，看到

了中國的希望。）

奇妙的藍(lán)天下面的云南高原，位于云貴高原的西部，海拔兩千米左右。高原面上有大大

小小的壩子一千多個。這種壩子四周環(huán)山，中部低平，土層厚，水源好，適合居住，昆明壩

可謂眾壩之首。昆明市從元代便成為云南首府。在美麗的自然環(huán)境中，這里出了些文武人才。

一九三八年一批俊彥之士陸續(xù)來到昆明，和云南人一起度過一段艱難而又振奮的日子。（從

藍(lán)天到云南高原，再到眾多壩子，最后到昆明壩，作者儼然是從空中俯瞰大地山河，從廣角

鏡頭，到鏡頭聚焦，描寫自然山川，頗具層次感；介紹昆明時，從地理環(huán)境到人文蕓萃。）

明侖大學(xué)在長沙和另兩個著名大學(xué)一起辦校，然后一起遷到昆明。沒有宿舍，蓋起簡易

的板筑房，即用木槽填上，逐漸加高。洋鐵皮作屋頂，下雨如聽琴聲。（運用比喻，表現(xiàn)了

國立西南聯(lián)大師生們安貧樂道的情懷?！颠@在當(dāng)時，是講究的了。缺少設(shè)備。師生們自己動

手制造。用鐵絲編養(yǎng)白鼠的籠子，用磚頭砌流體試驗的水槽。缺少圖書，和本省大學(xué)商借,

又有長沙運來的。也建了一個圖書館，雖說很簡陋，學(xué)子們進進出出。讀書的氣氛很濃。人

們不知能在這里停留多久，也不知明天會發(fā)生什么事，卻是把每一天都過得很充實。

>>>第①~③段，渲染抗戰(zhàn)時期大后方昆明的寧靜優(yōu)美的環(huán)境，概述國立西南聯(lián)大師生一

段艱難而又振奮的日子。

1944年4月始，在日本侵略下，中國軍隊在各個戰(zhàn)場上均告失敗，損失慘重。（作者

在敘寫時同時，先是時代的的宏大敘事，類似于“面”的描寫。）百姓流離失所，爭向川滇

一帶逃難。日寇甚至不放過滿載難民的火車，以逃難的人群為目標(biāo)，肆行轟炸。（然后將鏡

頭投向戰(zhàn)亂頻仍中顛沛流離的白.姓，相當(dāng)于“點”的描繪。）昆明的課堂從來沒有平靜過，

這時更感到腹背受敵的威脅。（覆巢之下，安有完卵？山河破碎，沒有寧靜的象牙塔，沒有

世外桃源，唯有外御其侮，才能安心讀書，也為下文書生從軍系國做鋪墊。）

孟弗之家中，嵋和瑋談及時局。（雖淡淡一筆，但足見西南聯(lián)大的學(xué)子們，自覺以天下

為己任，憂國傷時，而非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。）湄道：”工學(xué)院有兩個

同學(xué)參加遠(yuǎn)征軍，聽說最近犧牲了。一個患瘧疾，沒有金雞納霜；另一個中彈后掉在怒江里，

說是手里還拿著槍?！保ㄍㄟ^對話，道出了抗戰(zhàn)艱危，也流露出對青年學(xué)生的激昂大義、蹈

死不顧的欽佩。）瑋的眼睛一亮，聲音有些顫抖，“真是壯烈。這是男兒死所。”（通過細(xì)

節(jié)描寫，抒發(fā)了對青年學(xué)生壯烈狗國的痛惜之情。）嵋抬頭，望著他，覺得瑋身上有一種熱

情和她血脈相通。（“血脈相通”，使他們同聲相應(yīng)，同氣相求，成為忐同道合的同志，也

使他們的愛惜，超越「花前月下、卿卿我我的世俗浪漫，而賦予愛情以時代、家國的深重內(nèi)

涵。）過了一會兒，才說：“這就是白居易形容的'聞道云南有瀘水，椒花落時瘴煙起。大

軍徒涉水如湯，未過十人二三死'。"（引用貼切，嵋的博聞強記，由此可見一斑；引用古

人詩句來表現(xiàn)戰(zhàn)爭殘酷，表現(xiàn)了中國遠(yuǎn)征軍在熱帶叢林作戰(zhàn)，疾疫大行，死傷枕藉的艱險。）

瑋說：“聽說學(xué)校又要搬家？”嵋說；“昨天有幾位先生來和爹爹談得很晚，好像就是議論

搬家的事?！爆|說：“同學(xué)們都不愿意再搬，總是藏，總是躲，再搬搬到哪兒去呀。”（同

學(xué)們都不愿搬家、躲藏，一方面表現(xiàn)了他們書生意氣、血氣方剛，誓死一戰(zhàn)的決心。）

“聽！”瑋說，遠(yuǎn)處傳來一種沉重的聲音，是腳步聲，接著響起了歌聲，“大刀向鬼子

們的頭上砍去一一”腳步聲和歌聲越來越近。碧初和瓊子走進屋來說，過隊伍了。（曲以抒

懷，歌以言志，“大刀向鬼子頭上砍去”，堪為民族最強音，最悲憤的吶喊。）

大家肅然聽著，腳步聲，隆隆的軍車聲，加上粗啞的、參差不齊的歌聲，顯得很悲涼。

（“肅然”，表達(dá)了學(xué)生們對軍人們勇赴國難的肅然起敬，也演染了凝重的氛圍；“悲涼”，

意為這些年輕的生命，很多是一去不復(fù)還。）

這天夜里又是沉重的腳步聲，把許多人從夢中驚醒。十輪大卡車載著輜重，壓得青石板

路面在喘息。（不妨理解為一語雙關(guān)：青石板路面在喘息；一個民族在呻吟、喘息。）

“一、二、三——四！”聲音不整齊，而且嘶啞，仿佛黑夜也是坎坷不平的。但是開赴

前線的腳步不能停。（聲音不整齊，絕非軍容不整，士氣不振，意在表明很多士兵是臨時征

召，來不及訓(xùn)練，揭示了“人不分東西南北，人不分男女老幼，皆有抗戰(zhàn)守土之責(zé)”的抗戰(zhàn)

現(xiàn)實。）

次日上午，孟弗之和秦巽衡去學(xué)校開明侖大學(xué)教務(wù)會。正走在街上，忽然下起雨來，雨

畢，只覺寒風(fēng)撲面，是秋已深。一路見一群群人面目黑瘦，拖兒帶女，背著大包小包，正是

新到的難民。翠湖旁，橋邊柳下也有難民或坐或臥。兩個小兒大概有病，不停地啼哭。一個

母親低聲撫慰，-一個母親照屁股給了兒下。被打的小兒大哭，乂有別的小兒跟上。兒只鳥兒

撲喇喇驚飛了。（深秋時節(jié)的雨，布衾濕冷，也使風(fēng)餐露宿街頭的難民雪上加霜；小說塑造

難民形象時，注重點而結(jié)合。既表現(xiàn)個體又觀照群體，既寫了病弱哀啼的小兒，又寫了漂泊

疲憊苦難深重的難民群體。）雨又下了，二人默然走著，及至學(xué)校，長衫已濕了大半。

>>>第④~⑩段，人物對話即所見所聞，描繪抗戰(zhàn)中的悲壯情景：面對時局艱危，青年學(xué)

生請纓報國，后方將士陸續(xù)奔赴前線，難民流離失所，哀鴻遍野。

會上，要商討兩件大事。

>>>短句自成一段，不僅顯示文脈，也以示鄭重，引出下文的商討去留大事。

校長秦巽衡簡單介紹了當(dāng)前形勢，說教育部已派人去西康勘察，那里交通十分不便，諒

敵人是打不到的。另因軍情緊張，滇西、滇南的戰(zhàn)場都需要翻譯，教育部決定征調(diào)四年級學(xué)

生到軍隊服役。對這一問題大家意見較一致，國難當(dāng)頭人人都有責(zé)任。（國難當(dāng)頭，學(xué)生服

役，大家意見一致，可見師生的愛國熱忱。）一位先生提出學(xué)生思想很復(fù)雜，有人拒絕服役。

秦校長說：“如有這種情況，不予畢業(yè)。”語氣很堅決，大家俱無異議。（“如有這種情況，

不予畢業(yè)”，頗有“三句話不離本行”意味，人物語言能契合人物校長身份。）

在搬遷的問題上意見不統(tǒng)一。（頗有欲揚先抑的意味，國難當(dāng)頭，為何還謀事不決？）

有人說，學(xué)生從軍是把精華投進去了，還躲什么。也有人說，還是搬一搬好。弗之說：“我

們現(xiàn)在是用兩個拳頭的對策。一個拳頭伸出去，那就是我們的青年人要直接參加這場戰(zhàn)爭:

一個拳頭是縮回來。就是搬遷躲藏。目的當(dāng)然是為了培養(yǎng)繼續(xù)打出去的力量?！庇钟腥苏f,

現(xiàn)在哪里還能找到合適的地方。若有合適的地方，敵人?時打不到，也不會放過轟炸。（主

張不搬的，其慷慨壯烈，令人敬佩；主張搬遷躲藏的，深信“留得青山在，不怕沒柴燒”，

不做無謂的犧牲，保存有用之身，以長期抗戰(zhàn)。）

冷風(fēng)夾著雨滴吹打著玻璃窗。眾人都覺一陣寒意。?光當(dāng)?聲，風(fēng)把門吹開了，把桌上的

紙張吹得滿地。（敘寫討論時，暫時中斷敘述，宕開一筆，描寫環(huán)境，以營造凝重.氣氛：同

時這一“景語”自然引出下文“情語”一一梁明時悲憤的建議.）

梁明時忽然站起來，大聲說：“我們最好找?個地圖上都沒有的地方，讓敵人找不著

他嚼著眼淚。（運用反語，意為國將不國，已無路可退，與其東躲西藏，茍且偷生，不如與

日寇決一死戰(zhàn)。）

這話乂似實意，乂似諷刺，像一柄劍刺在每個人身上，滿室無言，靜了好一陣，熱淚在

人們眼中轉(zhuǎn)。（同仇敵M，激勵勖勉。）

江防站起來說：“我是不走的了，我與昆明共存亡！”

秦巽衡站起身，“大家的意思我清楚r。我們也許搬走，也許留下，也許會和敵人周旋，

前途還不能確定，更加艱苦是必然的?？墒俏抑溃彼檬汁h(huán)指大家，聲音嗚咽，一字一

字地說，“不論發(fā)生什么事，我們一一”他再次用手環(huán)指大家，“我們決不投降！”（人物

語言契合人物身份和性格，表現(xiàn)了他的清醒、理智，作為大學(xué)及長，既有慷慨報國的熱血，

又有多謀善斷的干練，刻畫出秦校長的愛國主義情操和堅韌不屈的形象特征?！碍h(huán)指大家”

“再次環(huán)指大家”等細(xì)節(jié)描寫，意在一一叮囑，有相約為證、當(dāng)面立誓的意味一一以后無論

時局如何艱難，我國立西南聯(lián)大師生，絕不背棄祖國，始終堅守民族氣節(jié)和知識分子的風(fēng)骨。）

我們決不投降！剛勁的秋風(fēng)把這句話吹上樹梢，吹過屋頂，在天空中滾動著，撞在每個

人心上。（i系列動詞妙用，賦予聲音以質(zhì)感、動感，擲地有聲，凝聚了抗戰(zhàn)中師生的共同

心聲，也是中華兒女不屈的錚錚誓言。）

>>>第~段，共同商討“去留”大計，眾人各抒己見，或主張躲藏搬遷，或反對東躲西藏，

最后秦校長做出決斷。

來源：節(jié)選自《東藏記》有改動

【精讀睿語】

平津淪陷，國家淪亡，“偌大華北，竟容不下i張寧靜的書桌”。這是抗戰(zhàn)中i代知識

分子的艱難時世和多舛遭際。為存亡續(xù)絕，為天地立心，使中華文脈綿延不絕，他們“漂

泊西南天地間”，輾轉(zhuǎn)行吟，幾度搬遷，在艱苦卓絕的環(huán)境中，在表炸中跑警報，躲山溝，

沉潛做學(xué)問，丹心育桃李。書生報國有他路，熱血難涼自請慢,青春赴戎機，馬革裹尸還，

他們或是文弱書生，慷慨赴難，血沃中原：輾轉(zhuǎn)流徒，弦歌不輟，他們或留待有用之身，以

青春之我，為青春之中國。宗璞的《我們決不投降》，塑造了一代知識分子凝重肅穆的群體

雕像，沉毅、耿介、不屈，激昂大義，蹈死不顧；文中秦校長的“我們決不投降”，堪為中

華民族最悲壯的吶喊，也是最決絕的抗戰(zhàn)宣言。小說以凝重的筆調(diào)敘寫戰(zhàn)火逆境中人們的生

活和精神世界，語言典雅，筆調(diào)溫情，特別注重營造氛圍和意境，極富表現(xiàn)力和感染力。擲

地有聲的話語、剛勁的秋風(fēng)和不屈的民族精神令人振奮，也讓作品充滿了蕩氣回腸的感人力

量。

【知識建構(gòu)】

對話的作用

不少小說往往以對話為主體，這樣往往有如下作用：

使情節(jié)更加緊湊集中：大量的語言描寫，有利于表現(xiàn)人物的個性和思想感情的變化：通

過對話，人物的性格形成鮮明對比；通過對話可以引起讀者共情。

本文有大量的人物對話，對于交代社會環(huán)境、時代背景，刻畫人物形象，揭示主題具有

重要作用。

如嵋和瑋的對話，“工學(xué)院有兩個同學(xué)參加遠(yuǎn)征軍，聽說最近犧牲了。--個患瘧疾，沒

有金雞納霜；另一個中彈后掉在怒江里，說是手里還拿著槍”，交代了中國遠(yuǎn)征軍赴緬甸作

戰(zhàn)這一歷史事件，又刻畫了一代熱血青年視死如歸、慷慨赴難的精神群像。

乂如文章巧妙通過校務(wù)會上的商討去和留的對話，既展現(xiàn)了西南聯(lián)大愛國師生的個性氣

質(zhì)一一獨立之思想，自由之人格：又表現(xiàn)了他們的共性一一國家興亡凡夫有責(zé)的殂國之情。

主張躲藏的，大多是出于長期抗戰(zhàn)的需要，留下有用之身，不做無謂的犧牲：主張不躲的，

大多慷慨激烈，同仇敵忖之情溢于言表。

更為重要的是，文章通過人物對話揭示主旨，秦校長在國家生死存亡之際，肩負(fù)使命，

義不避難，事不逃責(zé)，態(tài)度明確，以民族大義相激?！拔覀儧Q天投降！”，即是底線，也是

中華民族最慷慨悲壯的吶喊，也是本文警策之所在。

最后，人物對話，也相當(dāng)于文章的“容器”，讓各種人物、思想、主張在此交匯甚至沖

突，使文章充滿張力。這一容器，相當(dāng)于一個舞臺，使時代背景、人物形象、情節(jié)沖突在此

集中呈現(xiàn)。可謂“半瓣花上說人情”。

專練提升

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

白山黑水

揭方曉

白山黑水間，i座小屯子。炊煙悄無聲息地升起，越來越濃，越來越暖。

今天是大年三十，晚上，再忙碌的人也得回家。便衣隊大隊長二虎這天也回來了，腰挎

嶄新盒子炮，在這偏僻地兒，格外顯眼。

二虎掀開門簾，親熱地叫道：“姐，我回來了。”

大妮的聲音從廚房里飄來：“二虎，你先坐會兒，飯馬上就好?！?/p>

家里只有大妮和二虎。好多年前，父母拖兒帶女從山東逃荒來到這里。路匕又驚又累，

還得忍饑挨餓，二三妮、大虎相繼餓死。到這屯子不久，因水土不服，加之傷心過度，父母

又陸續(xù)亡故，只留下大妮和二虎姐弟倆相依為命。

大妮比二虎大十歲，從此扛起了家里的生活重?fù)?dān)，東家要，西家討，拉扯著二虎長大成

人。因此，兩人名為姐弟，實際情如母子。

不一會兒，一盆小雞燉蘑菇，一盤紅燒鯉魚，一碟酸菜，一齊端了上來。瞬間，香氣就

在這有些空蕩的樺樹房飄散開了，原本清冷的家多了些過年的喜慶。

“姐，你哭了？誰欺負(fù)你的，你跟我說，我弄死他！”大妮紅腫的雙眼，沒能逃過二虎

的眼睛。二虎將盒子炮往上一拍，低低地吼道。

大妮嚇了一跳：“沒誰欺負(fù)我，我……我只是想爹娘了?！?/p>

二虎沉默了。他伸手拿過湯勺，去舀那小雞燉蘑菇，卻被大妮攔住了?！吧衔?，我去送

隔壁趙大爺最后一程了?！按竽莸椭^說道。

二虎非常不滿：“他一抗聯(lián)亂黨，你還去送他，不是給我添亂嗎？”

“我不知道他是不是什么亂黨，我只知道，當(dāng)年我們快要餓死時，是趙大爺用家里最后

一把米，熬了兩碗粥送我們。否則，我們早凍死餓死了?！贝竽萏鹆祟^。

成人后的二虎不愿吃苦，整日吊兒郎當(dāng)，靠東摸西搶過日子，成為屯子里人人厭惡的二

混子。為這事，大妮沒少求他，罵他，甚至打他?？伤?dāng)面說改，轉(zhuǎn)眼就忘個一干二凈。日

本兵來了，聽說到了那邊可以吃香的喝辣的，二虎想都沒想，就投了過去。起初，只是個小

兵，架不住他狗運好，接連立功，不多久就升為便衣隊大隊長了。

前些天，二虎帶人端了抗聯(lián)-地下聯(lián)絡(luò)站，發(fā)現(xiàn)趙大爺也在，本想悄悄地放了，可眼見

其他抗聯(lián)戰(zhàn)士逃的逃、死的死，唯有這趙大爺是個活口，一旦放r,日本兵怪罪下來，吃罪

不起。再說了，抓住一抗聯(lián)戰(zhàn)士，有二十塊大洋的賞金呢。二虎沒再猶豫，將趙大爺干脆利

落地交給了日本兵。日本兵一通審問，十八般酷刑都用上了，趙大爺牙根緊咬，就是不開口，

最后竟被活活折磨而死。

大年三十，屯子里人多方疏通，才將趙大爺?shù)氖w從日本兵那要了回來，一卷薄席，埋

在了屯子后面的林子里。大妮去送趙大爺最后一程時，屯子里的人，老老少少都黑著臉，有

的還大聲詛咒著二虎。大妮不知說什么才好，一個勁地哭。

二虎從懷里摸出一布袋，扔在桌上，嘩啦作響：“這是二十塊大洋，你拿著。姐，我不

會再讓你忍饑挨餓了?！闭f罷，伸手拿過湯勺，去舀那小雞燉著菇。

卻又被大妮攔住了：“慢著，我問你，你還當(dāng)我是姐不？”

“咋不當(dāng)啊，你永遠(yuǎn)都是我姐呢。那年，我們一起去乞討，地主家放出了惡狗，你死命

擋在我面前，自己卻被咬得鮮血淋漓。前些年，多少小伙子上門求婚啊，可你一-直沒點頭，

不就是因為有我這‘拖油瓶’嗎？害你現(xiàn)在都三十多歲了，還沒嫁出去。沒事，姐，以后就

咱倆過，我會讓你享福的?！倍⒀廴λ查g紅了。

大妮盯著二虎的眼睛，說：“那好，你就聽姐一句，咱不當(dāng)這便衣隊長，行不？”

二虎趕緊搖頭：“這哪行啊，我現(xiàn)在也是堂堂便衣隊大隊長了，到手的好日子，咋能說

不要就不要？再說了，上賊船易，下賊船難，我如果不干，日本兵會饒過我嗎？姐，你莫多

想，我會讓你享福的。”

大妮笑了，笑里帶著淚花?！班?，我聽我弟的，跟我弟好好享福?！闭f罷，拿過湯勺，

給自己和二虎每人舀了i碗小雞燉蘑菇。

兩人香香地吃著。突然間，二虎驚叫道：“姐，你怎么眼睛里、鼻子里都在流血。”大

妮慘笑著說：“你也是?！?/p>

屋外，過年的鞭炮聲零零星星地響起。

（節(jié)選自《微型小說選刊》）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說講述了抗日時期，發(fā)生在“白山黑水”東這片土地上一個普通人家的故事，以

“白山黑水”為題點明了事的環(huán)境背景。

B.小說通過旁敘的形式來講述故事，也通過人物的對話，勾聯(lián)故事，推進情節(jié)，刻畫

人物形象

C.小說語言比較獨特，既清新自然，又不乏古樸典雅，對話使用日?？谡Z，與人物身

份極為相符，突出了人物形象。

D.小說結(jié)尾的環(huán)境描寫，與開頭呼應(yīng)，營造了除夕的節(jié)日氣氛，又與大妮將二虎毒死

并服毒自殺的悲劇形成對比，反襯了悲劇氛圍。

2.作者是如何刻畫二虎這一形象的？請簡要分析。

3.小說中大妮兩次阻攔弟弟二虎舀小雞燉蘑菇，最后給自己和二虎人舀了一碗。這中

間大妮的心理發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合作品簡要分析。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題

娃的心娃的膽

陳忠實

司令跪倒在黃河水和沙灘相接的水邊。眼前是翻卷著泥浪的黃河河面，右首是陡峭冷峻

的懸崖石壁。身后，十余位師長、團長、營長和眾多隨員也相繼跪倒。稍遠(yuǎn)處，十余匹戰(zhàn)馬

石瞅一般撐蹄昂首。三叩之后揚起頭來，司令涕淚交流。

每到清明，他都不忘給逝去的先祖燒香叩拜?，F(xiàn)在，他以從未有過的莊嚴(yán)、肅穆和痛徹

心脾的悲愴，跪倒在黃河灘上，為著八百個尚未完全成年的關(guān)中子弟的英靈。

這兒剛剛發(fā)生過驚天地泣鬼神的一幕。八百個士兵，就從右前方的懸崖峭壁頂上跳進/

黃河。他們的手榴彈扔完了，子彈打光了，肉搏之后刺刀拼彎乃至斷折了，有的連槍也拼丟

了。他們被兩倍于自己的鬼子逼到這懸崖上，這八百個中國士兵從崖頂跳進了黃河。八百個

娃娃呀！全在16歲至18歲這個年齡段。他們是3個月前從關(guān)中鄉(xiāng)村征召來的農(nóng)家子弟，有

的還是司令老家鄰村的鄉(xiāng)黨，現(xiàn)在都跳到黃河里去了。

就在這個剛剛組建的新兵團結(jié)束軍事訓(xùn)練即將參加會戰(zhàn)的時刻，他親自去看望了這些他

習(xí)慣稱為小鄉(xiāng)黨的士兵：司令曾經(jīng)想到，這些娃娃肯定將成為日本取子難以招架的對手，他

們之中肯定會有出類拔萃的人物顯露出來，進入軍隊各級指揮崗位，乃至成為將軍。當(dāng)然，

也免不了死亡和傷殘，但他唯獨沒有料到這種結(jié)局。

司令仰頭朝崖頭山頂上望去，濃厚的暮色里一片模糊。突然.身后傳來隨員驚訝的聲音：

“河里是什么？”蒼茫模糊的河而上，隱隱可以看到有布質(zhì)的安西在擺動。司令從沙灘上站

起身來，膝蓋和褲腳被撲淹上來的河水浸濕了。

突然，身后傳來隨員驚訝的聲音：“河里一桿旗！”當(dāng)三個衛(wèi)兵把那面旗和相連的尸體

拉到沙灘上的時候，隨員們?nèi)俭@呼起來。

司令自己也驚呆了。

軍旗旗桿的鋼質(zhì)尖頭，從一個日本鬼子的胸膛刺進去，從背脊處穿出。那個日本鬼子緊

緊抱住中國旗手的后腰，中國旗手的雙手死扣著日本鬼了?的脖子。兩人面對著面，中國旗手

用旗桿的尖頭捅穿日本鬼子胸膛，把他直壓到黃河水底；旗桿上的中國西北軍的軍旗已經(jīng)撕

裂，暮色里看不出顏色。

司令默默地脫下軍裝上衣，蹲下身去，捏著衣襟擦拭旗手的臉膛。旗手眼窩和鼻孔里積

存著黃河的泥沙，圓睜著的眼睛和鼓出的眼球，顯示著他憋著多深的一股仇氣、鼓著多大的

勁兒啊！

司令從腮幫子擦到下巴的交界處時，突然發(fā)出一聲驚叫：“三娃，是你呀！”旗手左腮

和下巴棱兒交會處，有一塊大拇指蓋大的暗紅色的痣斑。那次給新兵團作完講演，司令直接

朝列隊的士兵走過去。那些尚未完全褪盡鄉(xiāng)村孩子神色的一張光臉膛讓他想面對面和他們說

話。司令盯住一個濃眉大眼方臉的士兵，士兵舉手行一個軍禮，鏗鏘有勁地開口：

“報告孫司令，我是蒲城人?！?/p>

司令稍一愣怔：“你是楊軍長的老鄉(xiāng)?！彪S即揚起頭，而對士兵，提高嗓門說：“蒲城

出忠臣??！全中國都知道楊虎城將軍的忠肝義膽。蒲城還出過?個忠臣叫王鼎，他效法春秋

時史魚尸諫，留下勸諫皇上不要簽割地賠銀的賣國條約的遺書,懸梁自盡心王鼎尸諫皇上，

死忠：楊將軍兵諫，大忠。人說蒲城包括整個渭北水硬上硬，長出來的麥子，稈兒硬麥芒也

硬，麥了?磨出米的面粉也是性硬，這樣的麥了?養(yǎng)出來的男人女人能不硬氣嗎？”

會場一l片肅然。

司令問：“你怎么知道我姓孫？”

士兵笑著說：“滿蒲城人都知道俺楊軍長把兵交給你帶了."

司令仍然對著蒲城籍士兵問：“家里都有啥人？”

“俺媽俺爸，俺婆俺爺，倆哥一個妹子?！?/p>

“你媽能舍得你當(dāng)兵？”

“俺媽哭哩！俺爸把俺媽訓(xùn)住了?！?/p>

“你婆呢？”

“俺婆心寬，走時還叫我念她教的口曲兒呢！”

“啥口曲兒？念一念，讓我和大伙兒聽聽?！?/p>

士兵清清嗓子，大聲誦念起來：“啥高？山高，沒有娃的心高。啥遠(yuǎn)？海遠(yuǎn)，沒有娃的

腳遠(yuǎn)。啥大？天大，沒有娃的膽大?！?/p>

司令聽得慷慨激昂，士兵們熱烈鼓掌。司令說：“心高，腳遠(yuǎn)，膽大。這才是關(guān)中娃陜

西娃的本色?！?/p>

“俺爺還會唱戲哩，逢年過節(jié)搭臺子唱?！笔勘靡饬?

“教給你了沒？”

“我能唱幾段?！?/p>

“那你就唱幾句?！?/p>

士兵拉開了架勢，吼唱起來：''兩狼山哎一一戰(zhàn)胡兒啊一一天搖地動……好男兒哎，為

國家啊一一何懼一一一生……”

司令已經(jīng)熱淚盈眶，顫著聲問：“你叫啥名字？”

“三娃?！?/p>

司令撫摸了這個小鄉(xiāng)黨卜巴柳兒上的那塊暗紅色的痣斑：“我把你也記住了。你婆教你

的口曲兒，你爺教你的戲詞，我聽一遍就都記下了……”

六年之后，一九四五年九月十八日，武漢中山公園，接受日本投降儀式舉行。陸軍上將

第六戰(zhàn)區(qū)司令孫蔚如一身戎裝，高大威武地坐在受降主官的位置上。岡部直三郎雙膝跪地,

雙手舉過低垂的腦袋，托著那把制造殺戮制造罪惡的指揮刀。孫蔚如走過去，從匍匐在腳下

的岡部直三郎的手里收取了這把戰(zhàn)刀。那一刻，他的眼前浮現(xiàn)出三娃捅穿日軍士兵胸膛的軍

旗，耳邊響起三娃他婆教給三娃的口曲兒，還想到了母親。

三年前，在即將東出潼關(guān)進軍中條山之前兩日，他回家向母親告別，跪倒在母親膝下，

說不能盡孝了。母親只說：“當(dāng)兵就要打仗。國家遭人欺侮哩。這是盡大孝哩，你要打贏回

來?！贝蠹s一個月前，日本投降的消息傳到孫家，母親喜極而終了。

（有刪改）

4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）

A.小說中寫鬼子“兩倍于”中國士兵、新兵團“剛剛組建”，既突出了兵力的懸殊，

又喑示了會戰(zhàn)發(fā)起的倉促。

B.“他唯獨沒有料到這種結(jié)局”，既寫出了戰(zhàn)爭的殘酷與戰(zhàn)士犧牲的悲壯，又表現(xiàn)司

令對招募娃娃兵入伍的后悔和對他們犧牲的痛惜。

C.受降儀式時間、地點、參加人員都是真實的，歷史場景與虛構(gòu)情節(jié)相結(jié)合，使藝術(shù)

描寫更顯真.實，前文的相關(guān)情節(jié)更能深入人心。

D.岡部直三郎跪服繳械，與前后文司令跪拜英靈、跪別老母親形成對比，突出侵略者

的外強中干和中華兒女同仇敵忖的英雄氣概。

5.小說結(jié)尾處寫孫司令回憶母親的內(nèi)容有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。

6.有人說，陳忠實的創(chuàng)作關(guān)注特定的文化背景對人物性格、命運的影響。請結(jié)合文中

娃娃兵的形象談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

青春之歌（節(jié)選）

楊沫

道靜從嚴(yán)重的創(chuàng)傷中蘇醒過來了。她微微睜開眼睛呻吟一卜，腦子里朦朧地、混沌地浮

現(xiàn)出各種夢幻似的景象。

一個溫柔親切的聲音輕輕地飄到她耳邊：

“醒過來啦？真叫人急壞啦?！?/p>

道靜向送過聲音的那面?zhèn)冗^頭去，在緒黑的發(fā)著毒臭的囚房里.，就著鐵窗外透過來的薄

暗的微光，她看見她旁邊的床上躺著一個蒼白而消瘦的女人。

“我還活著嗎？你是……”

那個女人一見道靜能夠講話了，且不答應(yīng)她，卻沖著窗外用力喊道：

“來人！來人??！這屋里受傷的人醒過來啦！”她沖著窗外喊罷/,這才回過頭來對道

靜帶著鼓動的熱情低聲說：“叫他們來給你治療一一我們要爭取活下去！”

道靜目不轉(zhuǎn)睛地凝視著那張蒼白、熱情的臉。這時，她才石?出，這是個非常美麗的女人。

年紀(jì)約莫二十六七歲。她的臉色蒼白而帶光澤，仿佛大理石似的：一雙眼睛又黑又大，在黯

淡的囚房中，寶石似的閃著晶瑩的光。

“希臘女神……”一-霎間，道靜的腦子里竟閃過這個與現(xiàn)實非常不調(diào)和的字眼。她衰弱、

疼痛得動也不能動，只能勉強對這個同屋難友輕輕說道：“謝謝！不要治啦一一反正活不

了……”

看守打開門上的鐵鎖進來了，那同屋的女人躺在她旁邊的床上還在熱情地注視著她：獄

醫(yī)拿著一個小藥箱站在她床前，他看著道靜，對那個女人說：

“這次也許不至于再昏迷了。放心！她的身體還挺不錯呵……”他回過頭又對道靜笑了

笑，“他們叫我給你治，我就治吧。沒有傷到骨頭，你會很快好起來的?！?/p>

又過了半天，喝了一點稀米湯，道靜年輕的生命真的復(fù)活了。她望著她床邊的年輕女人，

凝視著她美麗的臉龐，忽然好奇地想到：“她是個什么人呢？共產(chǎn)黨員嗎？”

“好，不要緊啦！多吃點東西很快就會好起來的?！蹦贻p女人對她輕輕笑道。屋里另外

還有一個也受了刑傷的女學(xué)生，這個女人就對她們兩個絮絮地說著。她似乎有病，躺在冰硬

的木板床上，動也不能動，但也卻用眼睛和嘴巴不停地照顧著道靜和那個小女學(xué)生。囚室外

的小走廊里，時?？梢月牭剿臀⒌暮奥暎骸翱词?，來呀！她們要喝水！”

“來呀！看守！看守！”

“看守，”她對走進來的女看守說，“你們該給這位受重刑的弄點東西吃?！笨匆姸诉M

來的是一塊發(fā)黑的窩頭、一碗漂著幾片黃菜葉的臭菜湯，她皺著眉說：“這怎么能吃呢，你

想法弄點好些的一一我們以后不會忘記你的！”

那位瘦瘦的女看守說來也奇怪，她似乎很聽這個女人的話，她支使她，她差不多都能瞞

過其他警衛(wèi)和看守照著去辦。

小女學(xué)生，約莫有十五六歲，細(xì)長臉，長得機靈而清秀。她受刑不太重，還能勉強下地

走兒步。但是她被恐怖嚇住了，一句話不說，成天躺在木板床上哭。夜間道靜聽見她在睡夢

里驚悸地喊道：

“媽媽！媽媽！我怕，怕呀！……”

這時候，那個女人還沒有睡覺，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中輕聲說道：

“疼嗎？我猜你一定是想家、想媽媽，對嗎？……不要哭啜！小妹妹，哭，一點用也沒

有的。"她喘口氣，歇歇，聽見小姑娘不哭了，又接著說下去，“我十五歲的時候，那在上

海，也被捕過一次。那時我嚇得哭呀，哭呀，哭起沒完。可是我越哭反動派就越打我，越嚇

唬我；后來我一賭氣，就一聲也不哭了。我就向我同牢的大姐姐們學(xué)一一跟反動派斗爭，跟

他們講理。這些反動家伙們都是雷公打豆腐，專撿軟的欺。等我一方害起來，他們反倒不打

我了……”說到這里，她輕聲地笑了，道靜和那個女孩子也笑了。

“你是做什么的，為什么被捕？”第二天晚上，衛(wèi)兵查過夜之后，那個女人這樣低聲問

道靜。

“我不知道為什么?！钡漓o衰弱地低聲回答?！拔沂莻€失學(xué)的學(xué)生，我相信共產(chǎn)主義，

相信共產(chǎn)黨一一也許就為這個把我捕來的吧。我還不是個黨員，可是我希望為黨、為人類最

崇高的事業(yè)獻(xiàn)出我的生命。一一我想這個日子是到了。我什么也不想，就準(zhǔn)備這最后的時刻。”

那個女人靜靜地聽著道靜的話，神情變得冷峻而嚴(yán)肅。半晌，她才慢慢地仰起頭，在昏

暗的燈光下凝視著道靜說：

“不要以為被捕就是你生命的終點，就一定是死。不是的！共產(chǎn)主義者到任何地方一一

包括在監(jiān)獄里都要做工作，也都可以工作的。我們要工作到最后一分鐘，最后一口氣。我們

要親眼看到共產(chǎn)主義在中國的實現(xiàn)，快樂地迎接這個日子?！闭f到這里，她看看道靜又側(cè)過

頭去看看小女學(xué)生，黑眼睛里突然閃耀著幸福的光彩。道靜聽著，吃驚地望著她。啊，多么

美麗的大眼睛呵，那里面蕩漾著多么深邃的智慧和攝入靈魂的美呵！道靜忽然覺得心里是這

樣溫暖、這樣舒暢，好像一下子飛到了自由的世界。

（有刪改）

7.下列對小說思想內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.“他看著道靜，對那個女人說”，獄醫(yī)雖為道靜治病，卻選擇對“那個女人”交代

病情，一定程度上體現(xiàn)了對“那個女人”的尊重。

B.女看守聽從“那個女人”的支使，是因為她受到了“那個女人”的影響，已成為一

個活躍在獄中的革命者。

C.文中寫關(guān)于小女學(xué)生在睡夢中驚悸的情節(jié)，一方面寫出了反動統(tǒng)治的殘暴，另一方

面突出了“那個女人”的善良與智慧。

D.道靜只是一個失學(xué)的學(xué)生，雖投身革命，但思想還不夠成熟，而“那個女人”無疑

是她在獄中的精神導(dǎo)師，給她以引領(lǐng)。

8.小說中運用了大量的語言描寫、心理描寫，請根據(jù)這些內(nèi)容簡要分析道靜的心理變

化過程。

9.本文節(jié)選自《青春之歌》，你認(rèn)為文中出現(xiàn)的獄中“那個女人”身上回蕩著怎樣的

青春旋律請結(jié)合原文簡要分析。

四、閱讀下面的文字，完成下面小題。

（1947年春天，內(nèi)戰(zhàn)的烽火日緊，國民黨反動派突然包圍了中共辦事處和《新華日報》。

住在紅巖村的成崗的大哥和中共辦事處的工作人員一道，被強迫撤回延安。）

第二天，一個女同志，按照約好的時間和接頭暗號，來到成崗家里。這個女同志是個安

詳穩(wěn)重的人，不到三十歲，中等身材，衣著樸素，藍(lán)旗袍剪裁得很合身。她坐下來不慌不忙

地告訴成崗：

“我姓江，江雪琴……我的歲數(shù)比你大一點，你就叫我江姐吧?！?/p>

成崗愉快地叫了一聲：“江姐?！?/p>

江姐溫和地笑了。

“你經(jīng)常讀市委的黨刊一一《進攻》嗎？你對它有什么意見和建議？”

“《進攻》？我讀到第二十一期了，很好，沒有意見?！背蓫徴f著，心里浮現(xiàn)出-一個長

久以來就有的想法，就全部說了出來：“《新華日報》被迫?？院螅瑥S里的工人都感到苦

悶，他們渴望得到黨的消息，得到解放戰(zhàn)爭的勝利消息?？墒恰哆M攻》是黨內(nèi)刊物，群眾看

不到，可不可以想辦法，滿足群眾的需要？”

“你的意見很對，”江姐點頭說道：“市委早已考慮到了。為了把勝利的消息，及時告

訴人民，決定出一種群眾性的宣傳刊物。刊物定名為《挺進報》，每周出版一期，著重報道

解放戰(zhàn)爭的勝利消息，評介時局和宣傳黨的政策法令……市委希望它成為團結(jié)、教育廣大群

眾的一種有力的武器。”

成崗眼睛里閃耀著興奮的光采，忙問：“讓我參加《挺進:艮》的工作嗎？”

“聽許云峰同志說過，你對這樣的工作，會感興趣的，對嗎？”江姐微笑著說，“你從

前在學(xué)校的劇團里，愛摘布景、燈光之類的后臺工作，現(xiàn)在要你搞的，又是后臺工作，市委

打算把秘密印刷所設(shè)在你這里。”

“對，我這里挺合適。敵人輕易不會懷疑我這個當(dāng)廠長的人?！背蓫彂┣械赝?

“工廠里的情況，你大概已經(jīng)知道了，我這里比較安全?！?/p>

“從今天起，你就是《挺進報》的工作人員了。你負(fù)責(zé)印刷，每一期印好的《挺進報》

由我負(fù)責(zé)處理……”

江姐不慌不忙地說著。從聲音里，成崗覺得她和老許一樣老練、成熟，他高興地聯(lián)想著：

“我們黨內(nèi)，不知有多少優(yōu)秀的同志！”見面不過半個小時，成崗已經(jīng)對這位平易近人的領(lǐng)

導(dǎo)人產(chǎn)生了尊敬和無限信任。

從這時起，寢室后面那間小小的儲藏室，變成了《挺進報》的秘密印刷所。白天，成崗

是工廠的廠長，更謹(jǐn)慎、更小心地執(zhí)行著自己的職務(wù)：一到晚上，他便成了黨報的印刷者，

通夜不眠地做著秘密印刷工作。

江姐的心情很愉快。因為交代工作，她有好幾天未和成崗見面了。

“江姐，近來你好像很忙……我早就想找你談?wù)劇！?/p>

“今天，我就是專門來聽你談的呀！”江姐溫和地笑了。

“我覺得，刻鋼板和印刷，由兩個人做不太方便，最好把它合起來，給一個人干?！?/p>

“你早就這樣想過嗎？”

成崗從這句問話里，感到江姐對這個建議很有興趣，他心里很是高興。這個想法，在成

崗的腦了?里已經(jīng)醞釀了好久，只因往日江姐來去匆忙，成崗沒有機會把自己的意見告訴她。

“我覺得由一個人干，有兩個好處：第一，可以給黨節(jié)省一個人力；第二，減少一個人，

也就減少一些暴露的危險……”其實，成崗還有第三條理由，那就是從他第一次印刷失敗，

撕破了蠟紙時就想到了的：除非他自己會刻鋼板，否則不管怎么會印，也總是提心吊膽的.

所以從那時起，他便決心練習(xí)刻鋼板?，F(xiàn)在他已經(jīng)學(xué)會了，而且刻得出一手方方正正的仿宋

字。

“你的意見是交給誰來干呢？”江姐意味深長地問。

“交給我吧。我學(xué)會了刻鋼板，你看，這是我寫的仿宋字?！背蓫徱幻嬲f著，一面從抽

屜里拿出一張蠟紙，上而刻寫了精細(xì)的字跡。

“我猜，你還有?條理由，沒有說出來。你大概從第一次臼刷撕破蠟紙那天起，就想到

了這個辦法，對嗎？”

成崗笑了起來，江姐的判斷真準(zhǔn)，她什么都猜到了。

“你知道，最近為了支援農(nóng)村黨的工作，我們的同志調(diào)走了不少；同時，《挺進報》兒

個人辦，幾道工序，工作起來不太方便……不過我擔(dān)心你的身體吃不消，所以一直下不了決

“你看我的身體！”成崗自豪地用手拍著胸脯，“我才二十幾歲，正年輕力壯哩！”

江姐忍不住笑了起來。

“我調(diào)動了工作，最近要下鄉(xiāng)去。你把昨晚印好的《挺進報》交給我吧?！苯阄罩?/p>

崗的手微笑著，“你知道嗎，我正想找一個人來接替我的一部分工作，結(jié)果你卻把我的工作

搶去了！”

成崗像猛然醒悟，立刻把江姐的手拉到自己而前，他清楚地看見，江姐的食指和中指，

隱隱地現(xiàn)出鐵筆磨傷的痕跡。??股火熱的、強烈的激情，立刻涌上他的心頭。

“原來刻寫鋼板的一一就是你！”

江姐微笑著，沒有說話。

（節(jié)選自羅廣斌、楊益言《紅巖》）

10.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.成崗和江姐雖然初次見面，但兩人并無隔閡，迅速地展開工作，這源于革命同志的

相互信任與共同的理想信念。

B.廠里的工人''渴望得到黨的消息”，說明了黨在這里具有深厚的群眾基礎(chǔ)，也暗示

了革命取得最終勝利的原因。

C.與江姐的穩(wěn)重相比，成崗在言行中更容易流露自己的感情，這既展現(xiàn)了年輕革命者

的熱情，也說明他不夠成熟。

D.第一次印刷失敗讓二人對工作都有了新想法，但直到成崗主動提出江姐才點出來，

展現(xiàn)了同志間的體諒與愛護。

11.下列對選文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.選文情節(jié)集中，以《挺進報》的印刷等作為線索，既交代了地卜.工作者的斗爭經(jīng)歷，

乂展現(xiàn)了成崗作為-?個年輕革命者的成長。

B.選文詳略彳3當(dāng)，如詳寫江如和成崗關(guān)于《挺進報》的兩次對話，略寫《挺進根》的

具體工作；詳寫成崗的工作，略寫江姐的工作。

C.選文明暗線交織，明線圍繞江姐和成崗關(guān)于《挺進報》的工作展開，暗線展現(xiàn)危險

復(fù)雜的革命形勢和革命者團結(jié)協(xié)作的斗爭群像。

D.選文結(jié)尾“江姐微笑著，沒有說話”，既符合江姐一貫的作風(fēng)，又起到了“此時無

聲勝有聲”的效果，給讀者留下了回味的空間。

12.節(jié)選部分是如何塑造江姐的形象的？請結(jié)合文本簡要分析。

13.有評論認(rèn)為，《紅巖》洋溢著濃厚的革命樂觀主義精神。請結(jié)合節(jié)選部分談?wù)勀愕?/p>

理解。

參考答案

1.C.“古樸典雅”的評說與文本語言風(fēng)格不相吻合。本文語言質(zhì)樸，如敘述語言“腰

挎嶄新盒子炮，在這偏僻地兒，格外顯眼”中“盒子炮”“偏僻地兒”“顯眼”，都是很樸

素的表達(dá)：人物語言如“二虎，你先坐會兒，飯馬上就好”也是很樸實的表達(dá)，因此“古樸

典雅”的說法錯誤。

2.①正面描寫其言行，小說寫二虎除夕晚上趕回家陪姐姐過年，把賞金悉數(shù)給姐姐，

發(fā)誓讓姐姐過上好日子等，都表明了二虎不忘姐姐的撫育之恩。②側(cè)而描寫來襯托：小說中

寫大妮去給趙大爺送葬時，村里男女老少都黑著臉，有的大聲詛咒二虎等，從側(cè)面揭示了二

虎為虎作帳的一面。③插敘往事來補充，小說中插敘二虎成人后成為村里人人厭惡的二混子、

屢教不改、投靠鬼子等情節(jié)，說明其好逸惡勞、甘心投敵的劣號。3.第一次阻攔：菜里下

了毒，但大妮仍強烈希望以趙大爺對她和二虎的恩情、英勇不屈的壯舉、人心向背等喚回二

虎的良知。

第二次阻攔：菜里下了毒，但大妮知道弟弟雖走.上了邪路卻沒有忘記自己的撫育之恩，

對以姐弟情喚醒他仍抱有?絲希望。

第三次親口舀下「毒的小雞燉蘑菇給自己和弟弟：表明大妮知道弟弟鐵r心當(dāng)漢奸后的

絕望，決心大義滅親的決絕與痛苦。

解析：本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

刻畫人物的手法有正面描寫、側(cè)面襯托，有時還可以通過插敘等手法補充。正面描寫一

般是寫人物的外貌、言行、神態(tài)、心理等，側(cè)面襯托可以用其他人物襯托，也可以用環(huán)境襯

托。

本文對二虎的描寫有正面描寫，如寫二虎除夕夜回家陪姐俎過年，“二虎掀開門簾，親

熱地叫道：'姐，我回來了’”：看到姐姐眼睛紅腫，“姐，儂哭了？誰欺負(fù)你的，你跟我

說，我弄死他！……二虎將盒子炮往上一拍，低低地吼道”：把賞金全都教給姐蛆“二虎從

懷里摸出一布袋，扔在桌上，嘩啦作響：'這是二十塊大洋，你拿著。姐，我不會再讓你忍

饑挨餓了。'"：回憶姐姐拼死保護自己，發(fā)誓要讓姐姐過上好日子，“那年，我們一起去

乞討，地主家放出了惡狗，你死命擋在我面前，自己卻被咬得鮮血淋漓……沒事，姐，以后

就咱倆過，我會讓你享福的”。這些言行描寫都表明了二虎不忘姐姐的撫育之恩。

小說還用到了側(cè)面描寫來襯托二虎，如''大妮去送趙大爺最后一程時，屯子里的人，老

老少少都黑著臉，有的還大聲詛咒著二虎”，通過村里男女老少“黑著臉”，還有人“大聲

詛咒著二虎”，從側(cè)面揭示了二虎為虎作假的一面。

小說還通過插敘往事來補充，如“成人后的二虎不愿吃苦，整日吊兒郎當(dāng)，靠東摸西搶

過日子，成為屯子里人人厭惡的一混子……日本兵來了，聽說到了那邊可以吃香的喝辣的，

二虎想都沒想，就投了過去。起初，只是個小兵，架不住他狗運好，接連立功，不多久就升

為便衣隊大隊長了”，小說中插敘二虎成人后成為村里人人厭惡的二混子、屢教不改、投靠

鬼子等情節(jié)，說明其好逸惡勞、甘心投敵的劣行。

3.本題考杳學(xué)生鑒賞人物形象、概括人物心理的能力。

第一次阻攔，“他伸手拿過湯勺，去舀那小雞燉蘑菇，卻被大妮攔住了。'上午，我去

送隔壁趙大爺最后一?程了?！竽莸椭^說道”，通過后文我們知道，大妮在菜里下了毒，

但她仍希望弟弟悔改，于是攔住他，說起趙大爺，而根據(jù)后文我們知道趙大爺曾經(jīng)救過姐弟

倆，“當(dāng)年我們快要餓死時，是趙大爺用家里最后一把米，熬了兩碗粥送我們。否則，我們

早凍死餓死了”；而且趙大爺是抗聯(lián)戰(zhàn)士，在監(jiān)獄里寧死不屈，“最后竟被活活折磨而死”，

全村男女老少都痛恨二虎”電子里的人，老老少少都黑著臉，有的還大聲詛咒著二虎”。大

妮提起趙大爺，是希望以趙大爺對她和二虎的恩情、英勇不屈的壯舉、人心向背等喚回二虎

的良知。

第二次阻攔，“二虎從懷里摸出一布袋，扔在桌上，嘩啦作響：'這是二十塊大洋，你

拿著。姐，我不會再讓你忍饑挨餓了。'說罷，伸手拿過湯勺，去舀那小雞燉蘑菇。卻又被

大妮攔住了：‘慢著，我問你，你還當(dāng)我是姐不？’”，見提起趙大爺沒有喚回二虎的良知，

大妮想要用姐弟感情挽回他，二虎確實沒有忘記姐姐的恩情，“咋不當(dāng)啊，你永遠(yuǎn)都是我姐

呢。那年，我們一起去乞討，地主家放出了惡狗，你死命擋在我面前，自己卻被咬得鮮血淋

漓……沒事，姐，以后就咱倆過，我會讓你享福的”，于是大妮勸他“那好，你就聽姐一句，

咱不當(dāng)這便衣隊長，行不？”，可是二虎死不悔改，”二虎趕緊搖頭：‘這哪行啊，我現(xiàn)在

也是堂堂便衣隊大隊長了，到手的好日子，咋能說不要就不要？再說了，上賊船易，下賊船

難，我如果不干，日本兵會饒過我嗎？如，你莫多想，我會讓你享福的。'”。大妮知道弟

弟雖走上?了邪路卻沒有忘記自己的撫育之恩，對以姐弟情喚醒池仍抱有一絲希望。

第三次，大妮親自舀下了毒的小雞燉蘑菇給自己和弟弟，“大妮笑了，笑里帶著淚花。

'嗯，我聽我弟的，跟我弟好好享福。'說罷，拿過湯勺，給自己和二虎每人舀了一碗小雞

燉蘑菇”，這含淚的''笑"其實是絕望地笑，表明大妮知道弟弟鐵了心當(dāng)漢奸后的絕望，決

心大義滅親的決絕與痛苦。

4.CA.“暗示了會戰(zhàn)發(fā)起的倉促”錯誤，結(jié)合“司令精心策劃的這場戰(zhàn)役……結(jié)束軍

事訓(xùn)練即將參加會戰(zhàn)”等內(nèi)容可知，會戰(zhàn)已策劃好，薪兵團已訓(xùn)練完，據(jù)此不能說會戰(zhàn)發(fā)起

的倉促。

B.“又表現(xiàn)司令對招募娃娃兵入伍的后悔”錯誤，由“司令曾經(jīng)想到，這些娃娃肯定將

成為日本鬼子難以招架的對手…當(dāng)然，也免不了死亡和傷殘，但他唯獨沒有料到這種結(jié)局”

可知，司令并非為招募他們后悔，而是為他們的死感到愧疚悲力。

?“對比……突出侵略者的外強中干”錯誤，“岡部直三用跪服繳械，與前、后文司令

跪拜英靈、跪別老母親”不是對比突出的是抗戰(zhàn)英雄用鮮血和生命換來了勝利。

5.①寫孫司令選擇離開老母為國盡忠，凸顯了舍小家為大家的家國情懷，豐富了人物

形象：②以孫司令母親之口點出保家衛(wèi)國是盡大孝，強化了小說家國一體的主題。③寫母親

理解、支持兒子上戰(zhàn)場，聽聞勝利消息喜極而終，充分顯示了中華民族同仇敵怕不怕犧牲的

強大凝聚力。④回憶和現(xiàn)實相交錯，豐富了小說的情節(jié)內(nèi)容。

解析：5.本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)作用的能力。

從人物形象的塑造上，這段文字表現(xiàn)了孫司令在忠孝之間的選擇，“他回家向母親告別，

跪倒在母親膝下，說不能盡孝了”，體現(xiàn)出孫司令為「國家的利益而犧牲自己小家的利益的

高尚品格，豐富了孫司令的形象。

從主題表達(dá)上，這段文字強化了主題一一中國人民的勝利與中國人的家國情懷密切相關(guān)。

以孫司令為代表的中國人，深明國與家的關(guān)系，為了打敗日本侵略者而舍棄自己的小家。而

正是這種信念讓中國最后獲得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。而文中作者借孫司令母親之口，“當(dāng)兵就

要打仗。國家遭人欺侮哩。這是盡大孝哩，你要打嬴回來”，點出保家衛(wèi)國是盡大孝，強化

了小說家國一體的主題。

從主題表達(dá)和情感意蘊上，孫司令的母親在兒子即將走向戰(zhàn)場而不能盡孝時說“當(dāng)兵就

要打仗。國家遭人欺侮哩。這是盡大孝哩，你要打瘋回來”“日本投降的消息傳到孫家，母

親喜極而終r”，寫母親理解、支持兒子上戰(zhàn)場，聽聞勝利消息喜極而終，充分顯示了中華

民族同仇敵怕不怕犧牲的強大凝聚力。

從小說情節(jié)上，孫司令回憶母親的內(nèi)容在文章最后?段，這是在接受岡部直三郎所代表

的日本軍隊投降時孫尉司令的回憶，”三年前，在即將東出潼關(guān)進軍中條山之前兩日，他回

家向母親告別，跪倒在母親膝下，說不能盡孝了……”，回憶和現(xiàn)實相交織，豐富了小說的

情節(jié)內(nèi)容。

6.關(guān)中的地域特色和傳統(tǒng)文化等影響了陳忠實作品的人物塑造，決定了人物的性格命

運：①關(guān)中水硬土硬的地域特色，培育了性格硬氣、殺敵報國、寧死不屈的娃娃兵；②關(guān)中

歷史人物和現(xiàn)實英雄的忠肝義膽，滋養(yǎng)/三娃們敬慕先輩、報效國家的情懷；③家中長輩的

口曲、戲詞等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使三娃們在潛移默化中受到精神激勵和愛國教育，最后為保家

衛(wèi)國獻(xiàn)出了生命。

6.本題考查學(xué)生鑒賞人物形象及分析寫作背景、探究寫作意圖能力。

此題的審題關(guān)鍵有兩處，即“特定的文化背景”和“人的性格、命運”。考生可從“特

定的文化背景”的角度出發(fā)瀏覽全文，看哪些因素屬于“文化背景”，并分析它們是如何影

響“人的性格、命運”的。

從“人說蒲城包括整個渭北水硬上硬，長出來的麥子，稈兒硬麥芒也硬，麥子磨出來的

面粉也是性硬，這樣的麥子養(yǎng)出來的男人女人能不硬氣嗎”可知，特定的地域特色影響人的

性格。蒲城水硬土硬，養(yǎng)育了硬氣的男人女人，所以娃娃兵也是硬氣的，他們性格硬氣、殺

敵報國、寧可跳下黃河也不做日軍的俘虜。

從孫司令與娃娃兵的對話中，我們可以看到文化對人的影響。從小說中“蒲城出忠臣啊！

全中國都知道楊虎城將軍的忠肝義膽。蒲城還出過一個忠臣叫王鼎，他效法春秋時史魚尸諫,

留下勸諫皇上不要簽割地賠銀的賣國條約的遺書，懸梁自盡了c王鼎尸諫皇匕死忠：楊將

軍兵諫，大忠”可知，特定的歷史文化傳承影響人的性格和命運，蒲城出忠臣，關(guān)中歷史人

物和現(xiàn)實英雄的忠肝義膽.，滋養(yǎng)了三娃們敬慕先輩、報效國家的情懷；

從“啥高？山高，沒有娃的心高。啥遠(yuǎn)？海遠(yuǎn)，沒有娃的腳遠(yuǎn)。啥大？天大，沒有娃的

膽大?！薄皟衫巧桨ヒ灰粦?zhàn)胡兒啊一一天搖地動……好男兒哎一一為國家啊一一何懼一一死

啊——生……”等內(nèi)容可知，家庭教育影響人的性格和命運。三娃從小聽爺爺奶奶唱戲唱曲，

從這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中學(xué)到要要為國盡忠，不怕犧牲的精神，這讓他在潛移默化中接受了

愛國教育，最后為保衛(wèi)國家獻(xiàn)出了生命。

7.B“已成為一個活躍在獄中的革命者”錯，結(jié)合原文“那位瘦瘦的女看守說來也奇

怪，她似乎很聽這個女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過其他警衛(wèi)和看守照著去辦”，

文中對女看守的描寫很少，只能看出女看守受了“那個女人”的影響，但“已成為一個活躍

在獄中的革命者”尚看不出，選項于文無據(jù)。

8.①對自己受盡酷刑后的悲觀與絕望。②對“那個女人”的好奇與敬重。③對自己和

祖國的未來充滿希望。

解析：本題考查學(xué)生鑒賞人物描寫手法、分析人物的心理變化的能力。

結(jié)合語言描寫、心理描寫分析道靜的心理變化過程。

結(jié)合“她衰弱、疼痛得動也不能動，只能勉強對這個同屋難友輕輕說道：‘謝謝！不要

治啦一一反正活不了……’”分析，可知道靜對自己受盡酷刑后的悲觀與絕望；

結(jié)合“望著她床邊的年輕女人，凝視著她美麗的臉龐，忽然好奇地想到：'她是個什么

人呢？共產(chǎn)黨員嗎？’”分析，可知道靜對“那個女人”的好奇與敬重；

結(jié)合“道靜聽著，吃驚地弟看她。啊，多么美麗的大眼睛呵，那里面蕩漾著多么深遂的

智慧和攝人靈魂的美呵！道靜忽然覺得心里是這樣溫暖、這樣舒暢，好像一下子飛到了自由

的世界”分析，可知道靜對自己和祖國的未來充滿希望。

9.①積極樂觀，無懼苦難?！澳莻€女人”雖遭酷刑，身體虛弱，但依舊對生命充滿希

望，無視身體和精神的苦難，并帶領(lǐng)道靜和小女學(xué)生一起對抗這些苦難。②美麗善良，堅毅

智慧。年輕而美麗的生命，雖遭囚禁，卻依舊對自己的同胞充滿關(guān)切，即使在獄中依舊堅持

去戰(zhàn)斗，去喚醒更多的人。③熱愛祖國，信仰堅定。她和