歷史與現(xiàn)實(shí)交融能力與素養(yǎng)并重-2024年高考?xì)v史學(xué)科新課標(biāo)卷評(píng)析

歷史與現(xiàn)實(shí)交融，能力與素養(yǎng)并重--2024年高考?xì)v史學(xué)科新課標(biāo)卷評(píng)析一．總體評(píng)價(jià)（一）2024年全國歷史新課標(biāo)卷認(rèn)真貫徹《高考評(píng)價(jià)體系》和《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，牢固樹立“立德樹人”、“服務(wù)選才”的政治意圖。1.深化“五史”考查,為黨培養(yǎng)人才。2024年高考?xì)v史試題通過選取民國時(shí)期、中華人民共和國時(shí)期等歷史時(shí)段的重大歷史事件和歷史線索，讓考生更好的了解本國國情，促進(jìn)學(xué)生文化自信、道路自信、制度自信等要求，適應(yīng)為黨和國家選拔合格人才的需要。試題弘揚(yáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，選擇體現(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)偉大成就的史料創(chuàng)設(shè)歷史問題情境，引導(dǎo)青少年增強(qiáng)愛國意識(shí)和愛國情感，把自己的理想同祖國的發(fā)展、把自己的前途同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。歷史新課標(biāo)卷第44題以新中國裝備制造業(yè)“從無到有”“從弱到強(qiáng)”的發(fā)展過程為切入點(diǎn)，展現(xiàn)從新中國成立到新時(shí)代，中國現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生了解黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民探索中國式現(xiàn)代化道路的奮斗歷程，領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成就間的內(nèi)在聯(lián)系。2.弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，厚植家國情懷。試題深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的育人資源，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所積淀的中華民族深沉的精神追求，在廣闊而深厚的歷史中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀，夯實(shí)文化自信。如新課標(biāo)卷第25題考查的知識(shí)點(diǎn)是戰(zhàn)國時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”中“選賢”，很有現(xiàn)實(shí)意義，中華民族之所以文化悠久、文明昌盛，這與我們國家歷代重視選賢任能有很大的關(guān)系。（二）新課標(biāo)卷歷史試題更注重學(xué)生核心素養(yǎng)考察、考查考生歷史學(xué)習(xí)的必備品格和關(guān)鍵能力1.創(chuàng)新試題設(shè)問方式，凸顯關(guān)鍵能力考查。注重增強(qiáng)試題的開放性、綜合性，靈活設(shè)計(jì)設(shè)問方式，考查學(xué)生調(diào)取信息、分析信息、綜合處理信息的能力。新課標(biāo)卷43題以1932年的新聞標(biāo)題，《老新聞1931-1939》來創(chuàng)設(shè)歷史情境，構(gòu)建多視角、多層面的問題任務(wù)，讓學(xué)生以歷史當(dāng)事人的角色去感受1932年的中國社會(huì)的風(fēng)云變幻，涉及的必備知識(shí)較為豐富，要求學(xué)生既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，又要有綜合運(yùn)用知識(shí)的遷移能力和全面深刻地認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律、進(jìn)行合理闡釋的綜合能力。該題考查了學(xué)生的唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)，突出學(xué)生獲取信息、分析歷史問題和探究歷史問題的能力的培養(yǎng)。2.優(yōu)化試題情境設(shè)置，突出高階思維要求。高考?xì)v史試題注重增加試題情境的生動(dòng)性、真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)對(duì)獨(dú)立思考、深度分析能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。第28題圍繞清代農(nóng)業(yè)租佃關(guān)系創(chuàng)設(shè)情境，借佃戶之口說明“賣田以佃田”的好處，情境貼近生活實(shí)際，生動(dòng)鮮活。學(xué)生需從封建制度、土地生產(chǎn)方式、賦稅制度變革等多個(gè)維度，理解中國傳統(tǒng)農(nóng)耕生產(chǎn)方式的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)中國傳統(tǒng)社會(huì)發(fā)展的長時(shí)段思考。3.注重呈現(xiàn)新內(nèi)容特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力。新課標(biāo)卷歷史試題注重呈現(xiàn)高中課標(biāo)新要求，強(qiáng)化核心素養(yǎng)考查，關(guān)注新增教學(xué)內(nèi)容。第24題考查新增知識(shí)點(diǎn)“早期中華文明”，學(xué)生需熟練掌握舊石器時(shí)代、新石器時(shí)代文明的主要特征，從社會(huì)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展、特定時(shí)代中國社會(huì)發(fā)展的共性等角度作答；第30題以早期波斯帝國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，選取地租征收的真實(shí)史料，要求學(xué)生結(jié)合早期西亞北非文明、波斯帝國等相關(guān)知識(shí)作答。(三)歷史新課標(biāo)卷更注重高考的“導(dǎo)向性”，引導(dǎo)中學(xué)回歸歷史本真的教學(xué)，以更好的促進(jìn)教考銜接。1.對(duì)接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)核心素養(yǎng)考查目標(biāo)。2024高考?xì)v史試題堅(jiān)持依標(biāo)施考、以考促教，注重對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面考查。新課標(biāo)卷第27題考查史料實(shí)證，學(xué)生需在對(duì)宋金關(guān)系有基本了解的基礎(chǔ)上，辨析題目中的多種類型史料，選取可信的史料重現(xiàn)歷史真實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)大膽懷疑、多源互證的實(shí)證能力；新課標(biāo)卷第29題以清末編練新軍為背景，呈現(xiàn)新軍軍官的來源構(gòu)成在地域、受教育程度等方面的差異，學(xué)生需結(jié)合清末新政、新軍、辛亥革命等相關(guān)知識(shí)作答，落實(shí)對(duì)時(shí)空觀念、唯物史觀和歷史解釋的考查。2.強(qiáng)化歷史主干知識(shí)考查，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)回歸本真。試題注重增強(qiáng)高考基礎(chǔ)性導(dǎo)向，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)卷第31題描述了16、17世紀(jì)多條海上航線的開辟活動(dòng)，涉及美洲、亞洲、菲律賓群島、荷蘭、太平洋等多地區(qū)，學(xué)生需熟練掌握“地圓說”、新航路開辟、世界殖民體系等基本概念，才能更好地理解人類歷史從分散走向整體的過程及影響；新課標(biāo)卷第34題通過呈現(xiàn)十月革命前在俄國主要城市蘇維埃中布爾什維克黨人地位的變化，考查學(xué)生對(duì)俄國十月革命這一基本知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件發(fā)生的因果聯(lián)系綜上所述，2024年歷史新課標(biāo)卷以其獨(dú)特的命題思路和深入的歷史洞察，實(shí)現(xiàn)了回歸傳統(tǒng)與走向未來的完美結(jié)合。試題既體現(xiàn)了對(duì)歷史傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)，又展現(xiàn)了對(duì)歷史現(xiàn)代價(jià)值的挖掘和體現(xiàn)；既考查了考生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，又考查了考生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；既培養(yǎng)了考生的家國情懷和全球視野，又提升了考生的歷史思維能力和批判性思維能力。這樣的試題設(shè)計(jì)不僅有助于考生全面深入地了解歷史、認(rèn)識(shí)歷史，更有助于考生從歷史中汲取智慧、啟迪未來。二．整卷多維細(xì)目表，宏觀了解試題概況三、試題分析24.考古學(xué)者在某史前遺址發(fā)掘出1300余座墓葬，大、中、小三類墓葬分別占總數(shù)的不到1%、近10%和90%。其中大型墓葬規(guī)模大、隨葬品豐富，出土了成套的石制、陶制禮器等。據(jù)此可以推斷，該遺址處于A.舊石器時(shí)代早期B.舊石器時(shí)代晚期C.新石器時(shí)代早期D.新石器時(shí)代晚期【答案】D【解析】本題考查學(xué)生的唯物史觀、史料實(shí)證等歷史學(xué)科素養(yǎng)。根據(jù)材料“大型墓葬規(guī)模大、隨葬品豐富”可知出現(xiàn)了貧富分化，在新石器時(shí)代晚期，出現(xiàn)了貧富分化的現(xiàn)象，因此可知該遺址處于新石器時(shí)代晚期，D項(xiàng)正確。本題注重基礎(chǔ)，依據(jù)課標(biāo)，考查的是《中外歷史綱要》上冊(cè)第一課“中華文明的起源與早期國家”第一目“石器時(shí)代的古人類和文化遺存”，要求學(xué)生用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)人類文明起源的特點(diǎn)。25.春秋戰(zhàn)國時(shí)期，各國紛紛進(jìn)行政治變革，爭(zhēng)相延攬人才，諸子百家大都呼吁“選賢與能”。不認(rèn)同這一理念的學(xué)派是A.儒家B.墨家C.道家D.法家【答案】C【解析】該題考查學(xué)生的時(shí)空觀念和歷史解釋等學(xué)科素養(yǎng)，很有現(xiàn)實(shí)意義，中華民族之所以文化悠久、文明昌盛，這與我們國家歷代重視選賢任能有很大的關(guān)系。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，社會(huì)處于大變革，各國爭(zhēng)相延攬人才，儒、墨、法等諸子百家大都呼吁“選賢與能”，符合當(dāng)時(shí)的政治需求和歷史發(fā)展趨勢(shì)。道家主張“無為而治”，不符合當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，故C符合題意。26.三國魏代漢、西晉代魏，都通過“禪讓”實(shí)現(xiàn)：權(quán)臣在切實(shí)掌握軍政權(quán)力后，皇帝下詔表彰其功業(yè)、德行，表示尊重天意、民心，主動(dòng)讓位；公卿大臣則群起勸進(jìn)，權(quán)臣再三謙退，“不得已”建立新政權(quán)?！岸U讓”反復(fù)出現(xiàn)A.保障了政治和平穩(wěn)定B.放棄了血緣世襲傳統(tǒng)C.維護(hù)了特權(quán)階層利益D.鞏固了儒學(xué)忠孝倫理【答案】D【解析】本題的難度較大，考查學(xué)生時(shí)空觀念和歷史解釋等素養(yǎng)。三國魏代漢、西晉代魏的“禪讓”過程，體現(xiàn)了我國封建社會(huì)早期封建政權(quán)過渡的特點(diǎn)。該題要求學(xué)生對(duì)儒家忠孝倫理內(nèi)涵的理解到位并能對(duì)歷史問題進(jìn)行探究，能力考查較為全面。27.表1所列史書皆涉及南宋初年與金朝關(guān)系，研討這一問題,首先應(yīng)信重的是A.《宋史》B.《三朝北盟會(huì)編》C.《建炎以來系年要錄》D.《宋史紀(jì)事本末》【答案】B【解析】該題主要考查學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力，四種史料都屬于二手史料，都具有主觀性，在研究南宋初年與金朝關(guān)系的問題時(shí)，首先應(yīng)該重視的是史料的來源和成書的時(shí)間，因?yàn)檫@些因素會(huì)影響史料的可靠性和客觀性?！度泵藭?huì)編》更接近南宋初年的歷史事件，可信度更大，故選B。該題旨在引導(dǎo)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中如何選取、甄別和使用史料，培養(yǎng)學(xué)生的史料意識(shí)，反映了歷史課程改革的趨勢(shì)。28.清乾隆進(jìn)士李調(diào)元在《賣田說》中借佃戶王某之口說明“賣田以佃田”的好處：家中有十畝耕地，難以養(yǎng)活十口之家；賣出自己的十畝地，則可以長期租佃一百畝維持生計(jì)，且能免于官府錢糧加派。當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)中租佃關(guān)系的盛行A.延續(xù)了個(gè)體農(nóng)耕方式B.遏制了土地兼并擴(kuò)大C.抑制了商業(yè)貨幣經(jīng)濟(jì)D.削減了國家賦稅來源【答案】A【解析】考查學(xué)生的時(shí)空觀念和歷史解釋等歷史學(xué)科素養(yǎng)。該題圍繞清代農(nóng)業(yè)租佃關(guān)系創(chuàng)設(shè)清代生活情境，借佃戶之口說明“賣田以佃田”的好處，情境貼近生活實(shí)際，生動(dòng)鮮活。學(xué)生需從封建制度、土地生產(chǎn)方式、賦稅制度變革等多個(gè)維度，理解中國傳統(tǒng)農(nóng)耕生產(chǎn)方式的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)中國傳統(tǒng)社會(huì)發(fā)展的長時(shí)段思考。清代農(nóng)業(yè)中租佃關(guān)系的盛行，延續(xù)了傳統(tǒng)的個(gè)體農(nóng)耕方式，而不是抑制或遏制了土地兼并或商業(yè)貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故選A。29.表2是清末新軍第九鎮(zhèn)、第八鎮(zhèn)及第二十一協(xié)軍官的來源構(gòu)成。這可用于說明新軍A.抵制了列強(qiáng)入侵B.導(dǎo)致了軍閥勢(shì)力擴(kuò)大C.引發(fā)了軍閥混戰(zhàn)D.助推了民主革命發(fā)展【答案】D【解析】該題以清末編練新軍為背景，呈現(xiàn)新軍軍官的來源構(gòu)成在地域、受教育程度等方面的差異，學(xué)生需結(jié)合清末新政、新軍、辛亥革命等相關(guān)知識(shí)作答，落實(shí)對(duì)時(shí)空觀念、唯物史觀和歷史解釋的考查。30.公元前5世紀(jì)，波斯的一份契約記載，有商人承租了國王的私有水源、土地，并以土地收成支付租費(fèi)；另一份契約記載，商人將份地、農(nóng)具和種子等租給他人，承租人需要按要求支付小麥、扁豆、芝麻等。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)波斯A.開始出現(xiàn)經(jīng)營借貸業(yè)務(wù)的商人B.地租的征收以實(shí)物為主C.成為西亞最早使用契約的國家D.國王占有全部生產(chǎn)資料【答案】B【解析】該題以早期波斯帝國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象為切入點(diǎn)，選取地租征收的真實(shí)史料，要求學(xué)生結(jié)合早期西亞北非文明、波斯帝國等相關(guān)知識(shí)作答?？疾榱藢W(xué)生的時(shí)空觀念和歷史解釋等學(xué)科素養(yǎng)，突出學(xué)生獲取信息、解決歷史問題的關(guān)鍵能力培養(yǎng)。31.16世紀(jì)上半葉，航海家在太平洋開發(fā)了連接美洲和亞洲的東風(fēng)帶海上走廊，中后期利用日本洋流從菲律賓群島航行至美洲西海岸；17世紀(jì)初，荷蘭人利用西風(fēng)帶環(huán)球航行。16至17世紀(jì)的航海活動(dòng)A.激發(fā)“地圓說”的形成B.表明世界殖民體系的確立C.導(dǎo)致陸路貿(mào)易基本停滯D.促進(jìn)了貴金屬的全球流動(dòng)【答案】D【解析】主要考查學(xué)生的時(shí)空觀念和歷史解釋等學(xué)科素養(yǎng)。該題再現(xiàn)“大航?！睍r(shí)代多條海上航線的開辟活動(dòng)，涉及美洲、亞洲、菲律賓群島、荷蘭、太平洋等多地區(qū)，學(xué)生需熟練掌握“地圓說”、新航路開辟、世界殖民體系等基本概念，才能更好地理解人類歷史從分散走向整體的過程及影響；“大航?！贝龠M(jìn)了東西方貿(mào)易的發(fā)展，金銀等貴金屬在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)加快，貨幣的作用日益增強(qiáng)，因此答案選D項(xiàng)。32.17世紀(jì)，法國某細(xì)布工場(chǎng)雇傭近1700人，分屬于制作輪子與刀具、清洗、上色、整經(jīng)等部門?？棽挤譃槎嗟拦ば?，其中壓印、繡花等通常由婦女承擔(dān)。這可用于說明A.生產(chǎn)方式變革的條件漸趨成熟B.機(jī)器大生產(chǎn)強(qiáng)化對(duì)工人管理C.現(xiàn)代工廠制度提高了生產(chǎn)效率D.工業(yè)革命促進(jìn)女性地位提升【答案】A【解析】該題主要考查學(xué)生的唯物史觀、歷史解釋等學(xué)科素養(yǎng)。以工業(yè)革命前法國某細(xì)布工場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情境，從材料可知工場(chǎng)分工明確，雇傭人數(shù)較多，說明這一時(shí)期資本主義生產(chǎn)方式的條件漸趨成熟，工業(yè)革命即將到來，培養(yǎng)學(xué)生從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系角度來觀察人類社會(huì)的演進(jìn)。33.1897年，西非黃金海岸成立“土著居民權(quán)利保護(hù)協(xié)會(huì)”，主要成員是地方首領(lǐng)和受過西式教育的上層人士。他們成功抵制了殖民者將大片土地宣布為“無人居住土地”的企圖。20世紀(jì)初，類似團(tuán)體在非洲其他殖民地也相繼成立。這些團(tuán)體的存在A.促使和平抗?fàn)幊蔀橹饕窢?zhēng)形式B.推動(dòng)了非洲首個(gè)政黨的誕生C.幫助大多數(shù)地區(qū)免于淪為殖民地D.促進(jìn)了民族獨(dú)立思想的傳播【答案】D【解析】該題考查了學(xué)生的時(shí)空觀念、歷史解釋和家國情懷等學(xué)科素養(yǎng)。以非洲人民的反殖民歷史來觀照現(xiàn)實(shí)，說明今天非洲的發(fā)展任重道遠(yuǎn)，涵養(yǎng)學(xué)生的國際同情和理解，進(jìn)一步理解中國提出構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”的內(nèi)涵。根據(jù)材料可知，20世紀(jì)初非洲大陸本土的抵抗運(yùn)動(dòng)逐漸增多，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，這些運(yùn)動(dòng)從思想上促進(jìn)了民族獨(dú)立思想的傳播，為二戰(zhàn)后非洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)埋下了思想的種子，故選D項(xiàng)。34.1917年10月8日，新的彼得格勒蘇維埃執(zhí)行委員會(huì)成立，由13名布爾什維克、6名社會(huì)革命黨人和3名孟什維克組成，布爾什維克黨人當(dāng)選為蘇維埃主席。在莫斯科等大城市的蘇維埃中，布爾什維克黨人也取得了主導(dǎo)地位。這A.表明資產(chǎn)階級(jí)民主革命完成B.奠定了十月革命勝利的組織基礎(chǔ)C.加速了羅曼諾夫王朝的滅亡D.標(biāo)志著蘇維埃政權(quán)取代臨時(shí)政府【答案】B【解析】考查時(shí)空觀念和歷史解釋等學(xué)科素養(yǎng)。該題通過呈現(xiàn)十月革命前在俄國主要城市蘇維埃中布爾什維克黨人地位的變化，考查學(xué)生對(duì)俄國十月革命這一基本知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件發(fā)生的因果聯(lián)系，較好地考查了學(xué)生的歷史探究能力。35.1956年蘇伊士運(yùn)河危機(jī)爆發(fā)后，美國大量拋售英鎊，導(dǎo)致英國外匯儲(chǔ)備驟減。英國抱怨美國的行為是對(duì)國際貨幣基金組織宗旨和精神“不可饒恕的背叛"。最終，英國停止了對(duì)埃及的軍事干涉行動(dòng)。這反映出A.美元占據(jù)國際貨幣體系主導(dǎo)地位B.埃及民族解放運(yùn)動(dòng)獲得廣泛支持C.布雷頓森林體系走向瓦解D.西方大國間盟友關(guān)系破裂【答案】A【解析】該題考查學(xué)生的時(shí)空觀念、歷史解釋和家國情懷等學(xué)科素養(yǎng)。情境展現(xiàn)的是20世紀(jì)50年代美英之間的“貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)”，二戰(zhàn)后美國憑借全球經(jīng)濟(jì)霸主地位，建立了以美元為中心的國際貨幣體系，迫使英國停止對(duì)埃及的軍事干涉，表明美元占據(jù)國際貨幣基金組織主導(dǎo)地位，故選A。當(dāng)前美國常常用“貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)”來打貿(mào)易戰(zhàn)，從多方面打壓中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并阻礙全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)此我們要有強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施。42.閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一在同一塊耕地上連續(xù)耕作，重視水利灌溉、糞肥使用及田間管理，是我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要特征。先秦出現(xiàn)的連作制在兩漢發(fā)展成熟。魏晉南北朝時(shí)期冬小麥種植的推廣，為豆類作物與大、小麥的輪作提供了條件，麥類作物收獲量為播種量的44~200倍，唐代北方麥豆兩熟制普及。宋代南方水稻育秧、插秧技術(shù)推廣與提升，普遍實(shí)行稻麥輪作，同時(shí)圩田、梯田等大量出現(xiàn)。明清隨著美洲作物的傳入、雙季稻的推廣，輪作物種更為豐富，山地、丘陵等得到進(jìn)一步利用。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，為中華文明生生不息提供了經(jīng)濟(jì)支撐。——摘編自趙德馨主編《中國經(jīng)濟(jì)通史》等材料二羅馬帝國時(shí)期，農(nóng)業(yè)中普遍采用輪作制。4世紀(jì)后，法蘭克人從羅馬人那里掌握了二圃耕作方式，輪流耕種全年耕地的1/2。10世紀(jì)起，重犁的采用以及長達(dá)300年的大墾荒運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)大了耕地面積。三圃制漸漸流行，耕地依自然條件劃分為三大塊，分別進(jìn)行春播(大麥、燕麥等)秋收、秋播(小麥、黑麥等)夏收和休耕。耕地收割完畢和休耕的土地成為"敞地",作為公用牧場(chǎng)。13世紀(jì)，豆科植場(chǎng)加入輪種，谷物收獲量為播種量的3~4倍。14、15世紀(jì)，粗放農(nóng)業(yè)開始向集約農(nóng)業(yè)過渡，農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)進(jìn)一步結(jié)合，葡萄、啤酒花等經(jīng)濟(jì)作物種植面積大增，近代西歐農(nóng)業(yè)的許多特征逐漸形成?！幇遵R克垚《西歐封建經(jīng)濟(jì)形態(tài)研究》等（1）根據(jù)材料，概括中國與西歐古代農(nóng)業(yè)在土地利用方式上的主要差異。(13分)（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別說明中國和西歐古代農(nóng)業(yè)對(duì)文明發(fā)展的影響。(12分)【試題評(píng)析】本題是比較類和影響類歷史探究題?？疾閷W(xué)生的唯物史觀、歷史解釋、時(shí)空觀念和家國情懷等學(xué)科核心素養(yǎng)。在學(xué)科能力方面，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息的能力、分析歷史問題的能力和歷史探究能力，能力考查較為全面。以歷史專家的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)術(shù)情境并設(shè)置問題，設(shè)問指向明確。本題立意高遠(yuǎn)，從中國和世界歷史發(fā)展的長河中去比較中西古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和對(duì)文明社會(huì)的推動(dòng)作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)的重要性和農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)地位。中國精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為中華文明提供了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，使得中國長期領(lǐng)先世界農(nóng)業(yè)水平，發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)也促進(jìn)了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，成為古代中國長期領(lǐng)先世界的重要原因。西歐古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了西歐社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，為西歐資本主義的興起與發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；西歐農(nóng)業(yè)的發(fā)展也促進(jìn)了文藝復(fù)興、宗教改革以及近代科學(xué)的興起，推動(dòng)了西歐社會(huì)的變化與進(jìn)步。43.閱讀材料，完成下列要求。(12分)1932年中國重要新聞標(biāo)題摘編如下：錦州撤防遼西盡陷；蔣汪昨晚在杭晤談；溥儀竟作傀儡；日本大批軍隊(duì)昨日到滬；蔣汪均決長住首都：日本毀我經(jīng)濟(jì)中心，上海閘北慘化灰燼；日軍自昨晨猛烈總攻，我軍沉勇堅(jiān)守?fù)敉酥?；十九路軍奉令開閩；蔣介石又做鄂豫皖“剿赤”總司令；全國紅軍繼續(xù)大獲全勝；國民黨軍閥大調(diào)白軍布置進(jìn)攻蘇區(qū)；日軍果進(jìn)犯熱河；湘鄂贛紅軍二次大勝利；國民黨進(jìn)攻蘇區(qū)；愧儡組織近狀；全線出擊，紅軍捷報(bào)頻傳?！幾躁愐婷瘛⒔嬷骶帯独闲侣?931-1939》結(jié)合所學(xué)中國近現(xiàn)代史知識(shí)，擇取材料中的有關(guān)時(shí)事，擬定一個(gè)主題，寫一篇短評(píng)。(要求:主題正確，運(yùn)用材料，史實(shí)準(zhǔn)確，評(píng)論合理。)【試題評(píng)析】本題屬歷史小論文寫作題。考查學(xué)生的唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念和家國情懷五大歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。在學(xué)科能力方面，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息的能力、分析歷史問題的能力和歷史探究能力，能力考查較為全面。以《老新聞1931-1939》中的1932年中國重要新聞?wù)巵韯?chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生以歷史當(dāng)事人的角色去感受1932年中國社會(huì)的風(fēng)云變幻，涉及的必備知識(shí)較為豐富，要求學(xué)生既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，又要有綜合運(yùn)用知識(shí)的遷移能力和全面深刻地認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律、進(jìn)行合理闡釋的綜合能力以及較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，做到論從史出，史論結(jié)合。1932年，中國歷史進(jìn)入了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和動(dòng)蕩的時(shí)期，不僅面臨著外敵的侵略，還深陷內(nèi)戰(zhàn)的泥潭。首先，日本的侵略行動(dòng)對(duì)中國構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。其次，國民黨與共產(chǎn)黨之間的內(nèi)戰(zhàn)也在這一年達(dá)到了高潮。在這種內(nèi)外交困的情況下，中國的社會(huì)矛盾和民族危機(jī)空前嚴(yán)重。然而中國人民并沒有屈服于侵略者和內(nèi)戰(zhàn)的壓力，而是展現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的抗?fàn)幘窈筒磺囊庵尽?4.閱讀材料，完成下列要求。(15分)材料一“一五”計(jì)劃期間，我國建立起一些原來沒有的工業(yè)制造部門，如汽車、重型機(jī)器、新式車床等。此后機(jī)械制造業(yè)獲得長足發(fā)展，形成東北、西南、西北、中南等各具特色的制造基地。裝備制造業(yè)作為中國最大的制造業(yè)部門，在改革開放中走在前列，重大裝備研制開發(fā)能力大幅提高，國際競(jìng)爭(zhēng)力快速提升?！幾援?dāng)代中國研究所《中華人民共和國簡(jiǎn)史》等材料二黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視裝備制造業(yè)發(fā)展。機(jī)械工業(yè)以高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，全力推進(jìn)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，十年間創(chuàng)新成果豐碩，機(jī)械產(chǎn)品自給率超過85%，國產(chǎn)“華龍一號(hào)”“國和一號(hào)”三代核電機(jī)組等成套裝備技術(shù)達(dá)到國際先進(jìn)水平。同時(shí)，在國家產(chǎn)業(yè)政策引導(dǎo)下，機(jī)械工業(yè)數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐加快。中國裝備制造業(yè)穩(wěn)居世界第一?！幾孕炷钌场妒贻x煌挺起裝備制造的脊梁》等（1）根據(jù)材料，概述新中國成立以來裝備制造業(yè)的發(fā)展。(9分)（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括新時(shí)代推動(dòng)中國裝備制造業(yè)發(fā)展的主要因素。(6分)【試題評(píng)析】本題屬歷史論述題，題目難度不大。如果學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，關(guān)鍵能力培養(yǎng)到位，就可以得高分。主要考查學(xué)生的唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋和家國情懷等歷史學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)科能力方面，重在考查學(xué)生分析歷史問題和探究歷史問題的能力。本題以新中國裝備制造業(yè)“從無到有”“從弱到強(qiáng)”的發(fā)展過程為切入點(diǎn)，展現(xiàn)從新中國成立到新時(shí)代，中國現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生了解黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民探索中國式現(xiàn)代化道路的奮斗歷程，領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成就間的內(nèi)在聯(lián)系。四、備考建議1.認(rèn)真研讀2020修訂版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國高考評(píng)價(jià)體系》，認(rèn)真思考