2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教育案例深度剖析題答案詳解與實(shí)戰(zhàn)演練試卷

2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教育案例深度剖析題答案詳解與實(shí)戰(zhàn)演練試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業(yè)道德要求：請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，分析以下案例，并回答相應(yīng)問題。1.小明是一位初中生，因?yàn)榧彝ピ颍瑢W(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。他的班主任張老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)與他溝通，了解他的家庭情況，并給予他更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。張老師還為他制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。以下關(guān)于張老師的行為，說法正確的是：（1）張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）張老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）張老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）張老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。2.李老師是一位高中物理教師，在教學(xué)過程中，他發(fā)現(xiàn)班上有一些學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，課后也不復(fù)習(xí)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，李老師決定采取一些措施。以下關(guān)于李老師的行為，說法正確的是：（1）李老師的行為體現(xiàn)了尊重學(xué)生。（2）李老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（3）李老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（4）李老師的行為體現(xiàn)了為人師表。3.王老師是一位小學(xué)語文教師，她發(fā)現(xiàn)班上有一些學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，閱讀理解能力較弱。為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，王老師決定采取以下措施：（1）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。（3）開展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。（4）開展家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。（1）王老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）王老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）王老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）王老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。4.趙老師是一位初中數(shù)學(xué)教師，他在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，班上有一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心。為了幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，趙老師決定采取以下措施：（1）針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)，制定個(gè)性化教學(xué)方案。（2）開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（4）與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。（1）趙老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）趙老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）趙老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）趙老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。5.孫老師是一位高中英語教師，她在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，班上有一些學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心。為了幫助學(xué)生提高英語成績(jī)，孫老師決定采取以下措施：（1）針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)，制定個(gè)性化教學(xué)方案。（2）開展英語角活動(dòng)，提高學(xué)生的英語口語能力。（3）組織學(xué)生參加英語輔導(dǎo)班，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。（4）與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。（1）孫老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）孫老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）孫老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）孫老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。6.周老師是一位小學(xué)體育教師，他在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，班上有一些學(xué)生體質(zhì)較弱，對(duì)體育活動(dòng)缺乏興趣。為了提高學(xué)生的體質(zhì)和體育素養(yǎng)，周老師決定采取以下措施：（1）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）開展體育競(jìng)賽，提高學(xué)生的體育競(jìng)技水平。（3）組織學(xué)生參加體育輔導(dǎo)班，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。（4）與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。（1）周老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）周老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）周老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）周老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。7.吳老師是一位初中歷史教師，他在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，班上有一些學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，吳老師決定采取以下措施：（1）結(jié)合歷史事件，開展課堂討論。（2）組織學(xué)生參觀歷史博物館，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)。（3）開展歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。（4）與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。（1）吳老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）吳老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）吳老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）吳老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。8.鄭老師是一位高中地理教師，他在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，班上有一些學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，鄭老師決定采取以下措施：（1）結(jié)合地理知識(shí)，開展課堂討論。（2）組織學(xué)生參觀地理景點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的地理意識(shí)。（3）開展地理知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。（4）與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。（1）鄭老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）鄭老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）鄭老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）鄭老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。9.劉老師是一位小學(xué)美術(shù)教師，她在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，班上有一些學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，劉老師決定采取以下措施：（1）結(jié)合美術(shù)知識(shí)，開展課堂討論。（2）組織學(xué)生參觀美術(shù)館，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)意識(shí)。（3）開展美術(shù)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。（4）與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。（1）劉老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）劉老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）劉老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。10.張老師是一位初中生物教師，他在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，班上有一些學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，張老師決定采取以下措施：（1）結(jié)合生物知識(shí)，開展課堂討論。（2）組織學(xué)生參觀生物實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)學(xué)生的生物意識(shí)。（3）開展生物知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。（4）與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的生物學(xué)習(xí)。（1）張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）張老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）張老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）張老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。二、教師職業(yè)行為要求：請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，分析以下案例，并回答相應(yīng)問題。1.小王是一位小學(xué)教師，她在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰。以下關(guān)于小王的行為，說法正確的是：（1）小王的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）小王的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）小王的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）小王的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。2.李老師是一位初中物理教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行侮辱。以下關(guān)于李老師的行為，說法正確的是：（1）李老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）李老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）李老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）李老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。3.王老師是一位高中英語教師，她在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行不公平對(duì)待。以下關(guān)于王老師的行為，說法正確的是：（1）王老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）王老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）王老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）王老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。4.趙老師是一位小學(xué)體育教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行歧視。以下關(guān)于趙老師的行為，說法正確的是：（1）趙老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）趙老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）趙老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）趙老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。5.孫老師是一位初中數(shù)學(xué)教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺。以下關(guān)于孫老師的行為，說法正確的是：（1）孫老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）孫老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）孫老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）孫老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。6.周老師是一位高中英語教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行威脅。以下關(guān)于周老師的行為，說法正確的是：（1）周老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）周老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）周老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）周老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。7.吳老師是一位小學(xué)語文教師，她在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦。以下關(guān)于吳老師的行為，說法正確的是：（1）吳老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）吳老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）吳老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）吳老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。8.鄭老師是一位初中歷史教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行恐嚇。以下關(guān)于鄭老師的行為，說法正確的是：（1）鄭老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）鄭老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）鄭老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）鄭老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。9.劉老師是一位高中地理教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行嘲諷。以下關(guān)于劉老師的行為，說法正確的是：（1）劉老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）劉老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）劉老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。10.張老師是一位小學(xué)美術(shù)教師，她在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺。以下關(guān)于張老師的行為，說法正確的是：（1）張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）張老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）張老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）張老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。三、教師教育理念要求：請(qǐng)根據(jù)教師教育理念，分析以下案例，并回答相應(yīng)問題。1.小王是一位小學(xué)教師，她在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教學(xué)。以下關(guān)于小王的行為，說法正確的是：（1）小王的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）小王的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）小王的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）小王的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。2.李老師是一位初中物理教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。以下關(guān)于李老師的行為，說法正確的是：（1）李老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）李老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）李老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）李老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。3.王老師是一位高中英語教師，她在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究式教學(xué)。以下關(guān)于王老師的行為，說法正確的是：（1）王老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）王老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）王老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）王老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。4.趙老師是一位小學(xué)體育教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲式教學(xué)。以下關(guān)于趙老師的行為，說法正確的是：（1）趙老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）趙老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）趙老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）趙老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。5.孫老師是一位初中數(shù)學(xué)教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行討論式教學(xué)。以下關(guān)于孫老師的行為，說法正確的是：（1）孫老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）孫老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）孫老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）孫老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。6.周老師是一位高中英語教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景式教學(xué)。以下關(guān)于周老師的行為，說法正確的是：（1）周老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）周老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）周老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）周老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。7.吳老師是一位小學(xué)語文教師，她在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行故事式教學(xué)。以下關(guān)于吳老師的行為，說法正確的是：（1）吳老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）吳老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）吳老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）吳老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。8.鄭老師是一位初中歷史教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例式教學(xué)。以下關(guān)于鄭老師的行為，說法正確的是：（1）鄭老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）鄭老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）鄭老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）鄭老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。9.劉老師是一位高中地理教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)式教學(xué)。以下關(guān)于劉老師的行為，說法正確的是：（1）劉老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）劉老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）劉老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。10.張老師是一位小學(xué)美術(shù)教師，她在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐式教學(xué)。以下關(guān)于張老師的行為，說法正確的是：（1）張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。（2）張老師的行為體現(xiàn)了教書育人。（3）張老師的行為體現(xiàn)了為人師表。（4）張老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。四、教育政策法規(guī)要求：請(qǐng)根據(jù)我國(guó)相關(guān)教育政策法規(guī)，分析以下案例，并回答相應(yīng)問題。1.小明因家庭困難，無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。學(xué)校了解到這一情況后，決定為他提供免費(fèi)的教育資源。以下關(guān)于學(xué)校的行為，說法正確的是：（1）學(xué)校的行為符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。（2）學(xué)校的行為符合《中華人民共和國(guó)教育法》。（3）學(xué)校的行為符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。（4）學(xué)校的行為符合《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》。2.小紅是一位初中生，她的父母因工作原因無法照顧她。學(xué)校了解到這一情況后，決定為她提供寄宿服務(wù)。以下關(guān)于學(xué)校的行為，說法正確的是：（1）學(xué)校的行為符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。（2）學(xué)校的行為符合《中華人民共和國(guó)教育法》。（3）學(xué)校的行為符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。（4）學(xué)校的行為符合《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》。3.小王是一名高中畢業(yè)生，他的成績(jī)優(yōu)異，但家庭經(jīng)濟(jì)困難，無法支付學(xué)費(fèi)。學(xué)校了解到這一情況后，決定為他提供獎(jiǎng)學(xué)金。以下關(guān)于學(xué)校的行為，說法正確的是：（1）學(xué)校的行為符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。（2）學(xué)校的行為符合《中華人民共和國(guó)教育法》。（3）學(xué)校的行為符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。（4）學(xué)校的行為符合《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》。4.小李是一位小學(xué)教師，她發(fā)現(xiàn)班上有一些學(xué)生因家庭暴力而受傷。以下關(guān)于小李的行為，說法正確的是：（1）小李應(yīng)立即向?qū)W校報(bào)告。（2）小李應(yīng)立即向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告。（3）小李應(yīng)立即向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報(bào)告。（4）小李應(yīng)立即向小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人報(bào)告。5.小趙是一位初中班主任，她發(fā)現(xiàn)班上有一些學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)。以下關(guān)于小趙的行為，說法正確的是：（1）小趙應(yīng)立即向?qū)W校報(bào)告。（2）小趙應(yīng)立即向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告。（3）小趙應(yīng)立即向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報(bào)告。（4）小趙應(yīng)立即向小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人報(bào)告。6.小錢是一位高中教師，她發(fā)現(xiàn)班上有一些學(xué)生因家庭困難而無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。以下關(guān)于小錢的行為，說法正確的是：（1）小錢應(yīng)立即向?qū)W校報(bào)告。（2）小錢應(yīng)立即向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告。（3）小錢應(yīng)立即向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報(bào)告。（4）小錢應(yīng)立即向小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人報(bào)告。7.小周是一位小學(xué)教師，她發(fā)現(xiàn)班上有一些學(xué)生因家庭暴力而受傷。以下關(guān)于小周的行為，說法正確的是：（1）小周應(yīng)立即向?qū)W校報(bào)告。（2）小周應(yīng)立即向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告。（3）小周應(yīng)立即向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報(bào)告。（4）小周應(yīng)立即向小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人報(bào)告。8.小李是一位初中班主任，她發(fā)現(xiàn)班上有一些學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)。以下關(guān)于小李的行為，說法正確的是：（1）小李應(yīng)立即向?qū)W校報(bào)告。（2）小李應(yīng)立即向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告。（3）小李應(yīng)立即向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報(bào)告。（4）小李應(yīng)立即向小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人報(bào)告。9.小趙是一位高中教師，她發(fā)現(xiàn)班上有一些學(xué)生因家庭困難而無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。以下關(guān)于小趙的行為，說法正確的是：（1）小趙應(yīng)立即向?qū)W校報(bào)告。（2）小趙應(yīng)立即向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告。（3）小趙應(yīng)立即向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報(bào)告。（4）小趙應(yīng)立即向小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人報(bào)告。10.小錢是一位小學(xué)教師，她發(fā)現(xiàn)班上有一些學(xué)生因家庭暴力而受傷。以下關(guān)于小錢的行為，說法正確的是：（1）小錢應(yīng)立即向?qū)W校報(bào)告。（2）小錢應(yīng)立即向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告。（3）小錢應(yīng)立即向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報(bào)告。（4）小錢應(yīng)立即向小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人報(bào)告。五、班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)要求：請(qǐng)根據(jù)班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)的相關(guān)理論，分析以下案例，并回答相應(yīng)問題。1.小明因成績(jī)不佳而產(chǎn)生了自卑心理，不愿與同學(xué)交流。以下關(guān)于班主任李老師的行為，說法正確的是：（1）李老師應(yīng)與小明進(jìn)行個(gè)別談話，了解他的心理狀況。（2）李老師應(yīng)組織班會(huì)，讓同學(xué)們一起幫助小明。（3）李老師應(yīng)向小明的家長(zhǎng)反映情況，尋求家長(zhǎng)的支持。（4）李老師應(yīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。2.小紅在課堂上經(jīng)常玩手機(jī)，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。以下關(guān)于班主任張老師的行為，說法正確的是：（1）張老師應(yīng)立即制止小紅的行為。（2）張老師應(yīng)課后找小紅談話，了解她玩手機(jī)的原因。（3）張老師應(yīng)向小紅的家長(zhǎng)反映情況，尋求家長(zhǎng)的幫助。（4）張老師應(yīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。3.小李因家庭變故而情緒低落，影響學(xué)習(xí)。以下關(guān)于班主任王老師的行為，說法正確的是：（1）王老師應(yīng)與小李進(jìn)行個(gè)別談話，了解他的家庭狀況。（2）王老師應(yīng)組織班會(huì)，讓同學(xué)們一起關(guān)心小李。（3）王老師應(yīng)向小李的家庭反映情況，尋求家長(zhǎng)的支持。（4）王老師應(yīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。4.小趙在課堂上經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，影響課堂秩序。以下關(guān)于班主任劉老師的行為，說法正確的是：（1）劉老師應(yīng)立即制止小趙的行為。（2）劉老師應(yīng)課后找小趙談話，了解他爭(zhēng)執(zhí)的原因。（3）劉老師應(yīng)向小趙的家庭反映情況，尋求家長(zhǎng)的幫助。（4）劉老師應(yīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。5.小錢因家庭困難而無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。以下關(guān)于班主任陳老師的行為，說法正確的是：（1）陳老師應(yīng)與小錢進(jìn)行個(gè)別談話，了解他的家庭狀況。（2）陳老師應(yīng)組織班會(huì)，讓同學(xué)們一起關(guān)心小錢。（3）陳老師應(yīng)向小錢的家庭反映情況，尋求家長(zhǎng)的支持。（4）陳老師應(yīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。6.小周在課堂上經(jīng)常走神，影響學(xué)習(xí)。以下關(guān)于班主任趙老師的行為，說法正確的是：（1）趙老師應(yīng)立即制止小周的行為。（2）趙老師應(yīng)課后找小周談話，了解他走神的原因。（3）趙老師應(yīng)向小周的家庭反映情況，尋求家長(zhǎng)的幫助。（4）趙老師應(yīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。7.小李因成績(jī)不佳而產(chǎn)生了自卑心理，不愿與同學(xué)交流。以下關(guān)于班主任李老師的行為，說法正確的是：（1）李老師應(yīng)與小明進(jìn)行個(gè)別談話，了解他的心理狀況。（2）李老師應(yīng)組織班會(huì)，讓同學(xué)們一起幫助小明。（3）李老師應(yīng)向小明的家長(zhǎng)反映情況，尋求家長(zhǎng)的支持。（4）李老師應(yīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。8.小紅在課堂上經(jīng)常玩手機(jī)，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。以下關(guān)于班主任張老師的行為，說法正確的是：（1）張老師應(yīng)立即制止小紅的行為。（2）張老師應(yīng)課后找小紅談話，了解她玩手機(jī)的原因。（3）張老師應(yīng)向小紅的家長(zhǎng)反映情況，尋求家長(zhǎng)的幫助。（4）張老師應(yīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。9.小李因家庭變故而情緒低落，影響學(xué)習(xí)。以下關(guān)于班主任王老師的行為，說法正確的是：（1）王老師應(yīng)與小李進(jìn)行個(gè)別談話，了解他的家庭狀況。（2）王老師應(yīng)組織班會(huì)，讓同學(xué)們一起關(guān)心小李。（3）王老師應(yīng)向小李的家庭反映情況，尋求家長(zhǎng)的支持。（4）王老師應(yīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。10.小趙在課堂上經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，影響課堂秩序。以下關(guān)于班主任劉老師的行為，說法正確的是：（1）劉老師應(yīng)立即制止小趙的行為。（2）劉老師應(yīng)課后找小趙談話，了解他爭(zhēng)執(zhí)的原因。（3）劉老師應(yīng)向小趙的家庭反映情況，尋求家長(zhǎng)的幫助。（4）劉老師應(yīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。六、教育教學(xué)實(shí)踐要求：請(qǐng)根據(jù)教育教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)理論，分析以下案例，并回答相應(yīng)問題。1.小王是一位小學(xué)語文教師，她在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)。以下關(guān)于小王的行為，說法正確的是：（1）小王應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（2）小王應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法。（3）小王應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。（4）小王應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。2.小李是一位初中數(shù)學(xué)教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題教學(xué)。以下關(guān)于小李的行為，說法正確的是：（1）小李應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思路。（2）小李應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的解題方法。（3）小李應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。（4）小李應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的解題習(xí)慣。3.小趙是一位高中英語教師，她在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語教學(xué)。以下關(guān)于小趙的行為，說法正確的是：（1）小趙應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語興趣。（2）小趙應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語方法。（3）小趙應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。（4）小趙應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語習(xí)慣。4.小錢是一位小學(xué)體育教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練。以下關(guān)于小錢的行為，說法正確的是：（1）小錢應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體能興趣。（2）小錢應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體能方法。（3）小錢應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體能能力。（4）小錢應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體能習(xí)慣。5.小周是一位初中物理教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。以下關(guān)于小周的行為，說法正確的是：（1）小周應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。（2）小周應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法。（3）小周應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?）小周應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。6.小李是一位高中化學(xué)教師，她在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)。以下關(guān)于小李的行為，說法正確的是：（1）小李應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。（2）小李應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法。（3）小李應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＃?）小李應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。7.小趙是一位小學(xué)美術(shù)教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫教學(xué)。以下關(guān)于小趙的行為，說法正確的是：（1）小趙應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣。（2）小趙應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫方法。（3）小趙應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。（4）小趙應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫習(xí)慣。8.小錢是一位初中歷史教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史事件教學(xué)。以下關(guān)于小錢的行為，說法正確的是：（1）小錢應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣。（2）小錢應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史方法。（3）小錢應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史能力。（4）小錢應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史習(xí)慣。9.小周是一位高中地理教師，他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)教學(xué)。以下關(guān)于小周的行為，說法正確的是：（1）小周應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣。（2）小周應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理方法。（3）小周應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理能力。（4）小周應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理習(xí)慣。10.小李是一位小學(xué)音樂教師，她在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱教學(xué)。以下關(guān)于小李的行為，說法正確的是：（1）小李應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣。（2）小李應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱方法。（3）小李應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。（4）小李應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱習(xí)慣。本次試卷答案如下：一、教師職業(yè)道德1.（1）（2）（3）（4）解析：張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。他主動(dòng)與學(xué)生溝通，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生；同時(shí)，他關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助提高成績(jī)，體現(xiàn)了教書育人；張老師的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。2.（1）（2）（3）（4）解析：李老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。他通過開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合教書育人的要求；同時(shí)，他的行為也體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、為人師表和愛崗敬業(yè)的精神。3.（1）（2）（3）（4）解析：王老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她通過加強(qiáng)課堂互動(dòng)、布置閱讀任務(wù)、開展課外活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，她的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。4.（1）（2）（3）（4）解析：趙老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。他針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)制定個(gè)性化教學(xué)方案，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，他的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。5.（1）（2）（3）（4）解析：孫老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她通過開展英語角活動(dòng)、組織輔導(dǎo)班，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，她的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。6.（1）（2）（3）（4）解析：周老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。他通過加強(qiáng)課堂互動(dòng)、開展體育競(jìng)賽，提高學(xué)生的體質(zhì)和體育素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，他的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。7.（1）（2）（3）（4）解析：吳老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她通過結(jié)合歷史事件、開展討論，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，她的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。8.（1）（2）（3）（4）解析：鄭老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她通過結(jié)合地理知識(shí)、開展競(jìng)賽，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，她的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。9.（1）（2）（3）（4）解析：劉老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她通過結(jié)合美術(shù)知識(shí)、開展競(jìng)賽，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，她的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。10.（1）（2）（3）（4）解析：張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。他通過結(jié)合生物知識(shí)、開展競(jìng)賽，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，他的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。二、教師職業(yè)行為1.（1）（2）（3）（4）解析：小王的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她主動(dòng)與學(xué)生溝通，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生；同時(shí)，她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助提高成績(jī)，體現(xiàn)了教書育人；張老師的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。2.（1）（2）（3）（4）解析：李老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。他通過開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合教書育人的要求；同時(shí)，他的行為也體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、為人師表和愛崗敬業(yè)的精神。3.（1）（2）（3）（4）解析：王老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她通過加強(qiáng)課堂互動(dòng)、布置閱讀任務(wù)、開展課外活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，她的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。4.（1）（2）（3）（4）解析：趙老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。他針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)制定個(gè)性化教學(xué)方案，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，他的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。5.（1）（2）（3）（4）解析：孫老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她通過開展英語角活動(dòng)、組織輔導(dǎo)班，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，她的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。6.（1）（2）（3）（4）解析：周老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。他通過加強(qiáng)課堂互動(dòng)、開展體育競(jìng)賽，提高學(xué)生的體質(zhì)和體育素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，他的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。7.（1）（2）（3）（4）解析：吳老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她通過結(jié)合歷史事件、開展討論，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，她的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。8.（1）（2）（3）（4）解析：鄭老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她通過結(jié)合地理知識(shí)、開展競(jìng)賽，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，她的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。9.（1）（2）（3）（4）解析：劉老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她通過結(jié)合美術(shù)知識(shí)、開展競(jìng)賽，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，她的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。10.（1）（2）（3）（4）解析：張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。他通過結(jié)合生物知識(shí)、開展競(jìng)賽，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，他的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。三、教師教育理念1.（1）（2）（3）（4）解析：小王的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她主動(dòng)與學(xué)生溝通，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生；同時(shí)，她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助提高成績(jī)，體現(xiàn)了教書育人；張老師的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。2.（1）（2）（3）（4）解析：李老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。他通過開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合教書育人的要求；同時(shí)，他的行為也體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、為人師表和愛崗敬業(yè)的精神。3.（1）（2）（3）（4）解析：王老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她通過加強(qiáng)課堂互動(dòng)、布置閱讀任務(wù)、開展課外活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，她的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。4.（1）（2）（3）（4）解析：趙老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。他針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)制定個(gè)性化教學(xué)方案，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，他的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。5.（1）（2）（3）（4）解析：孫老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她通過開展英語角活動(dòng)、組織輔導(dǎo)班，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，她的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。6.（1）（2）（3）（4）解析：周老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。他通過加強(qiáng)課堂互動(dòng)、開展體育競(jìng)賽，提高學(xué)生的體質(zhì)和體育素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，他的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。7.（1）（2）（3）（4）解析：吳老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她通過結(jié)合歷史事件、開展討論，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，她的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。8.（1）（2）（3）（4）解析：鄭老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她通過結(jié)合地理知識(shí)、開展競(jìng)賽，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，她的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。9.（1）（2）（3）（4）解析：劉老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。她通過結(jié)合美術(shù)知識(shí)、開展競(jìng)賽，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，她的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。10.（1）（2）（3）（4）解析：張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)。他通過結(jié)合生物知識(shí)、開展競(jìng)賽，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生和教書育人；同時(shí)，他的行為也符合為人師表和愛崗敬業(yè)的要求。四、教育政策法規(guī)1.（1）（2）（3）（4）解析：學(xué)校為小明提供免費(fèi)教育資源，符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和保障。2.（1）（2）（3）（4）解析：學(xué)校為小紅提供寄宿服務(wù)，符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和保障。3.（1）（2）（3）（4）解析：學(xué)校為小王提供獎(jiǎng)學(xué)金，符合《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和支持。4.（1）（2）（3）（4）解析：小李作為教師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生受傷后，應(yīng)立即向?qū)W校報(bào)告，符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定。5.（1）（2）（3）（4）解析：小趙作為班主任，發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)后，應(yīng)立即向?qū)W校報(bào)告，符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定。6.（1）（2）（3）（4）解析：小錢作為教師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)后，應(yīng)立即向?qū)W校報(bào)告，符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定。7.（1）（2）（3）（4）解析：小周作為教師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生受傷后，應(yīng)立即向?qū)W校報(bào)告，符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定。8.小李作為班主任，發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)后，應(yīng)立即向?qū)W校報(bào)告，符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定。9.小趙作為教師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)后，應(yīng)立即向?qū)W校報(bào)告，符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定。10.小錢作為教師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生受傷后，應(yīng)立即向?qū)W校報(bào)告，符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定。五、班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)1.（1）（2）（3）（4）解析：李老師應(yīng)與小明進(jìn)行個(gè)別談話，了解他的心理狀況，幫助他建立自信；同時(shí)，組織班會(huì)讓同學(xué)們幫助小明，提高他的社交能力；向家長(zhǎng)反映情況，尋求家長(zhǎng)的支持；向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。2.（1）