湖北省七市(州)2016屆高三畢業(yè)生3月聯(lián)合統(tǒng)考語文試題

湖北省七市（州）2016屆高三畢業(yè)生3月聯(lián)合統(tǒng)考語語

文

試

卷

本試卷共10頁，六大題18小題。全卷滿分150分，考試用時150分鐘。第Ⅰ卷閱讀題甲

必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。文藝之力朱自清

我們讀《紅樓夢》、《茵夢湖》……覺得新辟了許多世界。在這些境界里，只有渾然的沉思、物我一如的情感。這便是所謂“忘我”：不是為“我自己”而喜怒哀樂，這種喜怒哀樂是人類所共同的。閱讀文藝，能得到許多鮮活的意象，并將相聯(lián)的情緒帶起在心中。人在這種境界里，能夠免去種種不調(diào)和與沖突，以大智慧普照一切。我曾說這是“忘我”的境界；但從別一面說，也是“自我無限的擴大”。我們天天關(guān)閉在自己的身份里，如關(guān)閉在牢獄里。文藝如一個少女，偷偷開了鳥籠，將我們放出來，任我們向海闊天空中翱翔。我們的“我”，融化于沉思的世界中，如醉如癡的渾不覺了。在這不覺中，卻開辟著、創(chuàng)造著新的自由的世界。這種解放與自由只是暫時的，或者竟是頃刻的，但給我們以安息，給我們以滋養(yǎng)，使我們“煥然一新”。文藝的效用與價值惟其是暫而不常的，所以才有意義呀。故解放與自由實是文藝的特殊的力量。

文藝不僅有解放的力量，它毀滅了“我”界，還能繼續(xù)以“別人”調(diào)換我們“自己”，使我們聯(lián)合起來。現(xiàn)在世界上固然有愛，而疑忌、輕蔑、嫉妒等等或者更多于愛。其原因在于人為一己之私所蔽，有了種種成見與偏見，便不能了解他人、照顧他人了。各人有各人的世界。大世界分割成散沙似的碎片，便不成個氣候，災(zāi)禍便紛紛而起了。災(zāi)禍總要避除。有心人于是著手打倒種種障壁，使人們得以推誠相見，攜手同行。他們的能力表現(xiàn)在各種形式里，而文藝亦其一種。文藝在隱隱中實在負著聯(lián)合人類的使命。在文藝?yán)铮覀兏腥局祟惖谋瘶?，乃至人類以外的悲樂。這種聯(lián)合力，是文藝的力量的又一方面。

有人說文藝并不能使人忘我，而是使人實現(xiàn)自我。文藝給人一種新的刺激，足以引起人格的變化。照他們說，文藝能教導(dǎo)人，能鼓舞人；有時更能激動人的感情，引起人的動作。環(huán)境的變遷固可影響人的情思及他種行為，情思的變遷也未嘗不能影響他種行為及環(huán)境，而文藝正是情思變遷的一個重要因子。文藝能夠漸漸地、不知不覺地改變讀者的舊習(xí)慣，造成新習(xí)慣來影響他們的情思及別種行為。所謂“實現(xiàn)自我”，也便是這個意思。但“實現(xiàn)自我”并不是文藝之直接的、即時的效用。文藝之直接的效用，只是解放自我，這是閱讀當(dāng)時頃刻間的事。至于新刺激的給予，新變化的引起，那是片刻間的擴大、自由、安息之結(jié)果，是稍后的事了。而實現(xiàn)的效用，也難一概而論。大約一次兩次的實現(xiàn)是沒有多大影響的，文藝接觸得多了，實現(xiàn)的機會頻頻了，才可以造成新的習(xí)慣、新的人格，所以是很慢的。故從自我實現(xiàn)的立場說，文藝的力量的確沒有一般人所想象的那樣大。但無論如何，“實現(xiàn)自我”也是文藝的力量的一面，雖然是間接的。它是與解放、聯(lián)合的力量先后并存的，卻不是文藝的唯一的力量。在人生旅途中，閱讀文藝只是一種難得的休憩。文藝的解放力正因稀有而可貴，它便成了人生的適量的調(diào)和劑了。至于實現(xiàn)自我，本非文藝的專責(zé)，只是余力而已；其不能十分盛大，也是當(dāng)然。文藝的效用是“自然的效用”，非可以人力強求。文藝的享受，也只是自然的?；蛉』蛏?，由人自便；它決不含有傳統(tǒng)的權(quán)威如《圣經(jīng)》一樣，勉強人去親近它。它的精神如飄忽來往的輕風(fēng)，在空閑的時候訪問我們的心。它來時我們決不十分明白，而它已去了。我們歡迎它，它便給我們最小到最大的力量，按照我們所能接受的。我們?nèi)艟芙^它或漠然地看待它，它便什么也不丟下。文藝的精神、文藝的力，是不死的，它變化萬端而與人生相應(yīng)。

（本文有刪改）1．下列關(guān)于原文第1段內(nèi)容的表述，正確的一項是

A．文藝新開辟了許多世界來幫助我們脫離了自己，因而在文藝的境界里自我不再存在。

B．閱讀文藝之所以會有喜怒哀樂，是因為它能夠通過鮮活的意象調(diào)動起我們的情緒。

C．文藝的境界是由許多鮮活的意象創(chuàng)造出的自由世界，所以免去了種種不調(diào)和與沖突。

D．文藝能夠?qū)⑽覀儚纳鐣畹蔫滂糁薪夥懦鰜恚貧w到大自然的海闊天空自由翱翔。2．下列理解和分析，符合原文意思的一項是

A．文藝在隱隱中負著聯(lián)合人類的使命，它使人們在情思上融合起來，由此帶來解放之力。

B．人們?yōu)橐患褐剿?，便難免引起沖突甚至災(zāi)禍，只有文藝的聯(lián)合之力有望將其消除。

C．文藝的使人“忘我”與使人“實現(xiàn)自我”是統(tǒng)一的，區(qū)別在于一是直接的一是間接的。

D．實現(xiàn)自我其實就是重塑自我，它是文藝毀滅“我”界的目的，體現(xiàn)著文藝的獨特力量。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

A．無論文藝之力多么特殊多么誘人，但對讀者，它只是“驛站”，不是人生的全部。B．實現(xiàn)自我本非文藝的專責(zé)，只是其余力而已，故不必費力去找，或取或舍由人自便。C．文藝的效用和文藝的享受均不可強求，但是它們都與讀者接受能力的強弱密切相關(guān)。D．對讀者個人而言，文藝的效用是暫而不常的；但對人類而言，文藝之力卻是永恒的。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4-7題。袁太孺人傳【清】張惠言

武進夏雷村袁氏，有賢母曰袁太孺人，蔣氏之女，副榜貢生清憲之妻。子曰祖期、祖望、祖修、祖訓(xùn)、筠，皆以文行稱于庠序。筠以舉人為云南知縣，有循政。

袁氏世力田，至清憲始治舉子業(yè)，其考思齊，教子孫有法度。太孺人妊身，即戒以古胎教之法。及舉子，訓(xùn)之曰：“勉樹德，勿姑息，以勖而子成。”太孺人謹而行之。其教子，自其齠齔，令長者慈，少者恭，翼如也。學(xué)有間，怒之；嬉戲，責(zé)之；有不悌遜，痛懲之；無得貰者。故祖期兄弟，幼皆恂恂，無疾言遽色，無子弟之過，長而皆守其教，以克有成。

太孺人為人恭敬仁愛儉于己而周于人御一食有不得食者在其側(cè)不甘也服一衣有不得衣者在其側(cè)不燠也。袁氏之族十二支，同村而居者及異姓僅百余家。長者無弗長也，如其長；幼者無弗幼也，如其幼。有乏無弗赒也，有急無弗急也。有疾病必問之，必饋遺之，憂之也若在己。十二支之姻親宗女至，無弗禮也。于其親者，館之加隆焉。下逮戚屬之威獲，必易服乃見，予之食，然后聽去。雖丐者必食之飽，年老癃病或留之宿，給以米，然后遣之。丐婦有老而謹者時時至，或輟食食之，徹茵席寢之。推其心，惟愿接于我者靡不得所，不知有貴賤之分、人我之異也。然太孺人家僅中人產(chǎn)，所賜予人，皆出節(jié)儉及紡織。衣服無得留篋笥者，率為人乞去質(zhì)錢。冬寒，常以所薦茵與無被者。其子婦知之，更以進，則卻之曰：“吾弗寒也?！惫陶埶]之，閱旬日，則或又以與人矣。太孺人病革，筠侍，語之曰：“今而知萬事莫如為善也。”又曰：“子孫務(wù)勤讀，勿與人爭利，利與人同，則有福而無禍。”

始太孺人祖姑蔣氏，以勤儉好施稱賢，于諸孫婦中獨善太孺人，曰：“吾與若同氏，惟若能嗣吾?！奔疤嫒死隙?xùn)子孫，必曰：“吾聞之祖姑如此?！?/p>

論曰：觀思齊公之戒太孺人自胎教始，而太孺人言必稱祖姑，袁氏之世德有以哉！婦人之慈仁者，類能好施予，然如太孺人之同視一體，何其發(fā)于至誠而施行之不倦也！及其秉禮審義，動識大體，此豈婦人之仁哉？嗚呼，可謂賢矣！

（選自《茗柯文編》，有刪改）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．太孺人為人／恭敬仁愛儉／于己而周／于入御一食／有不得食者在其側(cè)/不甘也/服一衣／有不得衣者在其側(cè)／不燠也。

B．太孺人為人／恭敬仁愛儉／于己而周／于人御一食有不得食者／在其側(cè)不甘也／服一衣有不得衣者／在其側(cè)不燠也。

C．太孺人為人／恭敬仁愛／儉于己而周于人／御一食／有不得食者在其側(cè)／不甘也／服一農(nóng)／有不得衣者在其側(cè)／不燠也。

D．太孺人為人／恭敬仁愛／儉于己而周于人／御一食有不得／食者在其側(cè)不甘也／服一衣有不得/衣者在其側(cè)不燠也。5．下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A．古時稱大夫的妻子為“孺人”，明清時“孺人”為七品官的母親或妻子的封號。

B．“庠序”指古代地方辦的學(xué)校，商（殷）代叫序，周代叫庠，后泛指學(xué)校。

C．舉人是古代參加縣、府的科舉考試（鄉(xiāng)試）及格后所取得的資格，亦稱作孝廉。

D．齠齔是指兒童換牙，也代指童年或兒童。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．袁氏家族歷來重視家教，形成了良好的家風(fēng)，對子孫后代健康成長十分有利。

B．袁太孺人的五個兒子幼時溫恭有禮，長大后能守其母教，科舉入仕均有所成。

C．袁太孺人接待姻親、宗親乃至親戚的奴婢，依禮而行，得體合宜，可謂賢淑。

D．袁太孺人為人恭儉仁愛，樂善好施，與其祖姑蔣氏的言傳身教有著密切關(guān)系。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）學(xué)有間，怒之；嬉戲，責(zé)之；有不悌遜，痛懲之；無得貰者。（5分）

（2）丐婦有老而謹者時時至，或輟食食之，徹茵席寢之。（5分）（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。好事近陳亮橫玉①叫清宵，簾外月侵殘燭。人在畫樓高處，倚闌干幾曲。

穿云裂石韻悠揚，風(fēng)細斷還續(xù)。驚落小梅②香粉，點一庭苔綠。

【注】①橫玉：笛的代稱。②小梅：古代笛曲中有《梅花落》《大梅花》《小梅花》等。8．此詞上片重點描寫的對象是什么？請結(jié)合作品簡要分析。（5分）9．請簡要賞析“驚落小梅香粉，點一庭苔綠”兩句。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語·為政》中說“

，

”，這兩句話極精辟地闡釋了學(xué)與思的辯證關(guān)系。（2）白居易《琵琶行》中“

，

”兩句，表現(xiàn)琵琶女容顏衰老后，只能在夢里回味往昔的風(fēng)光，夢醒之后則無限傷感。（3）杜牧《阿房宮賦》中“

，

”兩句，用夸張的手法，極言阿房宮占地范圍廣闊，建筑高大巍峨。

乙

選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．閱讀下面文字，完成（1）-（4）題。（25分）鋤

奸趙明宇鳳敏蹲在門檻上納鞋底，不時地重復(fù)著一個動作：把針在頭發(fā)中間鋼一下，然后用力扎進鞋底，再揚起胳膊，抽動繩子，把針腳勒緊。鳳敏一邊納鞋底，一邊警覺地觀望著遠方，側(cè)耳細聽附近的風(fēng)吹草動。其實，她是給元城縣抗日游擊大隊站崗。她男人田大壯是大隊長，今天在家里開會。隔著一層薄薄的門板，能聽到田大壯的聲音，讓大家一起想辦法，如何除掉漢奸臭火。臭火曾經(jīng)是田大壯的朋友，抗日游擊大隊的隊員。前些天，臭火被元城的皇協(xié)軍抓去，經(jīng)不住拷打就叛變了，帶著二狗子到處抓捕抗日游擊隊員。為了避免更大的犧牲，田大壯專門召集這次鋤奸會議。鳳敏隔著門縫看看屋里，一群漢子們都低著頭。有個人把手里的旱煙甩掉，拍一下桌子說，俺進城去找那狗日的！下手晚了咱也保不住了。田大壯攔住他說，臭火認識你，說不定已經(jīng)在城門口擺好了布袋陣，等著你去鉆呢。一聽這話，那個人的腦袋耷拉下來。鳳敏綰綰手里的納底繩子，推門進去說，鋤奸的事情包在俺身上。田大壯一見，揮揮手說，你這娘們兒，出去站崗去！鳳敏瞪了田大壯一眼說，俺能除掉臭火。大家你看我，我看你，然后問她，嫂子，你有啥辦法？鳳敏說，別管啥辦法，三天內(nèi)保證讓臭火消失。田大壯咂吧著嘴說，臭火認識你，你可得當(dāng)心。鳳敏笑笑說，你把心放到肚里吧。鳳敏曾經(jīng)跟著臭火假扮夫妻給軍區(qū)送信，路過楊橋村時，臭火指著村子口的兩間瓦房說，那就是他的家。他還說他弄了好吃的，總會留下來給老娘送去。臭火是遺腹子，是他爹死了以后出生的，所以他對老娘很孝順。天黑下來，鳳敏收拾一下，在腰里藏了一把槍，化裝成討飯的，直奔楊橋村。進了村，鳳敏故意慘叫一聲，倒在臭火家的門口。從家里出來一個老太婆，把鳳敏扶起來，攙到屋里，倒一碗水讓鳳敏喝。鳳敏喝了水，千恩萬謝，說：“俺是從河南逃荒過來的，你如果不嫌棄，俺認你做干娘吧?！崩咸砰L嘆一聲，拿出一個窩頭、一盤咸菜，看著她狼吞虎咽地吃。在老太婆家里住下來，鳳敏幫著老太婆做飯、洗衣，收拾院子。三天了，臭火還沒露面。鳳敏有些等不及了，問老太婆，干娘，家里沒有別人了？老太婆說，還有個兒子，在縣里做事，估計今晚該回來了。鳳敏一聽，心中暗喜：“今晚要殺了臭火，還要殺了你這助紂為虐縱子作惡的老妖婆?！蓖砩?，她躺在里屋的土炕上，閉著眼睛等待時機。街上傳來幾聲狗叫、幾聲雞鳴，卻沒了動靜。老太婆起來了，撥亮油燈開始做飯。鳳敏故意揉著眼睛問她，干娘，咋三更半夜做飯？老太婆說，兒子要回來了，給他做面湯呢。鳳敏聽了，黑暗中摸了摸腰間的手槍。過一陣子，果然有敲門聲，她的心一陣發(fā)緊。老太婆開了門，就聽臭火說，娘，快收拾一下，跟兒子進城享福去吧。鳳敏的手捂緊了槍，心里咯噔一下，這狗漢奸還有一片孝心，倒是讓她有些同情?？墒且幌氲奖怀艋鸪鲑u而犧牲的抗日游擊隊員，她又一次攥緊了槍。臭火說，娘，咱家里有生人？老太婆說，是個討飯的河南女人，別打擾她睡覺，俺把飯給你做好了，先吃飯。臭火說，娘，咱到了元城，吃香的喝辣的，讓你好好享福。老太婆微笑著說，兒啊，你也出息了，快點把面湯喝了，這可是俺連夜給你做的。鳳敏摟動扳機的手遲疑了一下。看在你有孝心的份上，先讓你這個狗漢奸多活一會兒，反正你已經(jīng)死定了。臭火說，娘，你趕快收拾一下，跟俺進城。接下來，是一陣喝面湯的聲音。鳳敏正要透過門簾瞄準(zhǔn)臭火，就聽臭火一聲慘叫，娘，你做的什么飯？莫不是要殺了兒子吧？老太婆說，孩子啊，你不死，要有多少條性命去死??！我不失去兒子，要有多少老人失去兒子??！老太婆說完，掀開門簾，對鳳敏說，閨女，我替你鋤奸了。鳳敏一愣，望著倒在地上的臭火，說，干娘，你認識俺？老太婆說，我扶你的時候，就摸到你腰里的槍了。鳳敏驚愕地望著老太婆，不由自主地叫了一聲：“干娘！”

（小說略有改動）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

A．由于叛徒兇殘狡猾，游擊隊員們對完成鋤奸任務(wù)感到信心不足，“低著頭”、“腦袋耷拉下來”等細節(jié)描寫表現(xiàn)了會議現(xiàn)場氣氛沉悶，大家情緒不高。

B．小說開頭交代鳳敏為抗日游擊大隊站崗放哨，說明她不是普通的農(nóng)村婦女。這也是鳳敏后來主動請戰(zhàn)，要求承擔(dān)艱巨的鋤奸任務(wù)的前提條件。

C．“鳳敏曾經(jīng)跟著臭火假扮夫妻給軍區(qū)送信”一段插敘，既交代了鳳敏有著實際斗爭的經(jīng)驗，同時點明她了解臭火的家庭情況，為情節(jié)的進一步發(fā)展埋下了伏筆。

D．化裝成乞丐的鳳敏在臭火家住了下來，她主動幫著老太婆做家務(wù)，從而贏得了老太婆的信任，最終得以順利完成鋤奸任務(wù)。

E．執(zhí)行鋤奸任務(wù)的人本來是鳳敏，但最后卻是老太婆親手除掉了叛徒臭火。這樣的結(jié)局既出人意料，又在情理之中，同時能給讀者帶來更大的震撼。

（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣安排有什么好處？請簡要分析。（6分）

（3）小說中的老太婆有哪些性格特征？請簡要分析。（6分）

（4）小說中，鳳敏先后四次稱呼老太婆為“干娘”，每次的內(nèi)涵都不一樣。請結(jié)合全文加以探究。（8分）

四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面文字，完成（1）-（4）題。（25分）人生當(dāng)架幾座橋

著名橋梁專家茅以升談起他一生的理想和追求時，講了這樣一個故事：“我10歲那年，叔叔送我一本地圖。在中國地圖一頁，我看見臺灣地區(qū)用墨涂黑了。我問：‘為什么臺灣要用墨涂黑呢？’叔叔說：‘臺灣是中國的領(lǐng)土，因為我國和日本打仗打輸了，被日本人占了?！耶?dāng)時很氣憤，心想，中國的領(lǐng)土為什么被日本人搶占了呢？一定要把臺灣奪回來！”從此，茅以升下定決心，一定要學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)，報效國家。

茅以升從小天資聰慧，但他更得益于后天的勤奮刻苦。中學(xué)時，祖父教他讀古文。祖父先將文章抄錄一遍，要求他在第二天上課前背熟。沒想到，祖父剛抄錄完，茅以升已能背誦出來。茅以升鍛煉記憶力的故事很多，最著名的是他背誦圓周率的故事。1940年，茅以升任職的唐山工程學(xué)院遷到貴州平越縣。校慶那天舉行游藝會，同學(xué)們歡迎茅院長表演個節(jié)目。茅以升不會唱歌、跳舞，就說：“我表演背圓周率吧?！彼豢跉獗车叫?shù)點后一百位，同學(xué)們熱烈鼓掌，贊嘆不已。

1933年春天，茅以升受命在錢塘江上建造一座現(xiàn)代化的大橋。當(dāng)時在杭州民間流傳一句諺語，叫作“錢塘江上造橋”，意思是指不可能做成功的事。因為錢塘江的潮水和流沙都是別處罕見的。潮水來時，潮頭壁立，毀壞力驚人。流沙是極細極輕的沙粒，一遇水流即被沖刷走。江底流沙覆蓋，深達40多米。所以，杭州人說“錢塘江無底”，在錢塘江上造橋被認為是異想天開。而當(dāng)時，中國所有的現(xiàn)代化大橋都是外國人修的。經(jīng)過調(diào)查研究之后，茅以升認為在錢塘江上造橋是可以成功的。

錢塘江大橋正式開工后，遇到的困難一個接一個。外面?zhèn)髦e言碎語，說什么“這樣干下去，哪里會成功？”銀行也中斷了貸款。茅以升的母親聽到這些事后對他說：“唐僧取經(jīng)，八十一難；唐臣（茅以升的號）造橋，也有八十一難。只要有孫悟空，有他那如意金箍棒，你也同樣能渡過難關(guān)?！蹦菚r的“孫悟空”就是造橋的全體員工，“如意金箍棒”就是科學(xué)里的一條法規(guī)：利用自然規(guī)律，克服自然界的一切障礙。茅以升充分發(fā)揮工程技術(shù)人員和建橋工人的智慧，先后攻克了80多個難題，發(fā)明了“射水法”“沉箱法”等施工方法，大大提高了工程效率。

錢塘江大橋既是我國橋梁建筑史上的一座里程碑，又是我國橋梁工程師的搖籃。茅以升把工地辦成學(xué)校，吸收大批土木工程專業(yè)的學(xué)生參加工程實踐，為國家培養(yǎng)了一批橋梁工程人才。我國一些重要橋梁工程，如武漢長江大橋、南京長江大橋的一些負責(zé)人都曾經(jīng)歷過錢塘江大橋建設(shè)的洗禮。建國后，茅以升又參與修建我國第一座跨越長江的大橋——武漢長江大橋，先后擔(dān)任專家組組長、技術(shù)顧問委員會主任委員、總設(shè)計師，為武漢長江大橋的順利建成作出了應(yīng)有的貢獻。

建橋講究處處平衡與和諧。一座瘸腿、不平衡的橋梁，怎能讓車輛行人平安到達彼岸？同樣，人架設(shè)知識的橋梁也是如此。茅以升既通曉工程技術(shù)，在文史方面也有很深的造詣。他一生學(xué)橋、造橋、寫橋，在中外報刊發(fā)表文章200余篇。他寫的《橋名談往》《二十四橋》，博古通今，文筆極好。特別是他在《人民日報》上連載的《橋話》，更是難得的文學(xué)佳作。毛澤東曾對茅以升說：“你的《橋話》我看了，寫得很好。你不僅是個科學(xué)家，而且也是個文學(xué)家哩！”

無論是在戰(zhàn)火紛飛的年代，還是在和平的日子，茅以升都始終如一地勤奮工作，即便到了晚年仍然壯心不已。他說：“我還有一樁心事，就是臺灣問題。1945年，臺灣光復(fù)后，我曾到臺灣去參加過一次學(xué)術(shù)會議，看到了臺灣的迷人景色，還看望了那里的老同學(xué)和朋友。1955年，我到日本訪問，恰好住在下關(guān)（原名馬關(guān)）的‘春帆樓’。當(dāng)年，李鴻章簽字把臺灣割讓給日本就是住在‘春帆樓’?？吹嚼铠櫿伦∵^的房子，我的心情很不平靜。我要盡自己最大的努力，去架設(shè)連接海峽兩岸人民的大橋。這是我在有生之年想要完成的一件大事。”

（取材于《郭梅尼人物通訊選》）相關(guān)鏈接：

①茅以升（1896-1989），中國橋梁工程專家，教育家。中國科學(xué)院院士，美國國家工程科學(xué)院外籍院士。茅以升于30年代打破外國人的壟斷，在自然條件比較復(fù)雜的錢塘江上主持修建了一座基礎(chǔ)深達47．8米的雙層公鐵兩用橋。錢塘江橋的建成，成為中國橋梁史上的一個里程碑。

（摘自《中國大百科全書》）

②

1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，茅以升內(nèi)心有一種預(yù)感。他下令在大橋南2號橋墩上留下一個長方形大洞，對于這個原設(shè)計中沒有的重大改變，茅以升沒有向任何人解釋原因。持續(xù)3個月的淞滬會戰(zhàn)終以上海陷落結(jié)束，11月16日，南政府決定炸橋以阻斷敵人，深明大義的茅以升心情沉重地點了點頭：“造橋是愛國，炸橋也是愛國！”一語未竟，熱淚奪眶而出。原來在橋下預(yù)留的大洞，就是為這一天預(yù)備的。12月23日，茅以升正式接到炸橋的密令。當(dāng)晚，他來到書桌前，奮筆寫下8個大字：“抗戰(zhàn)必勝，此橋必復(fù)”。這一愿望終于在抗戰(zhàn)勝利后得以實現(xiàn)，在茅以升的親自主持下，錢塘江大橋又得以成功修復(fù)。

（摘自“百度百科”）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

A．因為天資聰慧，茅以升從小就過目成誦，記憶力驚人。他協(xié)助祖父抄錄古文，不待祖父抄完，他就能全文背誦；多年以后，他背誦圓周率，能一口氣背到小數(shù)點后一百位。

B．錢塘江的地質(zhì)和水文條件極其復(fù)雜，在錢塘江上造橋被認為是異想天開，茅以升受命建造錢塘江大橋，面臨著重重困難。他帶領(lǐng)全體建橋人員艱苦努力，終于做成了“一件不可能成功的事”。

C．茅以升的母親是一位知書達理、頗具識見的老人，她對茅以升的成長具有重要影響。在建造錢塘江大橋的困難時刻，正是母親的鼓勵和點撥，才使得茅以升能夠堅持下去。

D．錢塘江大橋“建成一炸毀一修復(fù)”的經(jīng)歷，說明大橋的命運與國家的命運息息相關(guān)，茅以升雖然不是政治家，但他對當(dāng)時國家面臨的內(nèi)憂外患有著清醒的認識，并提前做好了應(yīng)對的準(zhǔn)備。

E．茅以升的一生，就像橋梁一樣，講究處處平衡與和諧。他不僅在橋梁科學(xué)方面取得了突出的成就，而且不管時代如何變遷，他都勤奮工作，并始終關(guān)注社會的發(fā)展和國家的統(tǒng)一。

（2）為什么材料開頭和結(jié)尾都寫到了茅以升對臺灣的關(guān)注？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）

（3）茅以升是一位著名的橋梁工程專家，材料中有哪些體現(xiàn)？請簡要歸納。（6分）

（4）你認為可以從茅以升身上獲得哪些有益的人生啟示？請結(jié)合材料，談?wù)勛约旱目捶?。?分）

第Ⅱ卷表達題五、語言文字運用（20分）13．下列各項中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A．經(jīng)濟建設(shè)正在飛速發(fā)展，加入WTO給我們帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)，我們的事業(yè)任重道遠，我們的前途無限光明。

B．那些曾被拋在“陰山”背后的人，當(dāng)然更加感激振奮，總想為這個偉大的事業(yè)、偉大的時代殫精竭慮，多作貢獻。

C．過去稱贊和介紹這幅名畫的書籍很多，堆起來簡直可以埋沒這幅名畫了，何需我來拾人牙慧、重加評論呢？

D．姑母居然敢和這位連神佛都敢罵的老太太分庭抗禮，針鋒相對地爭辯，實在令人不能不伸大拇指。14．下列各項中，沒有語病的一項是（3分）

A．實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，要面向世界科技前沿，瞄準(zhǔn)國家的需求，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為實實在在的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)。

B．相關(guān)人士指出，3D打印建筑剛剛誕生，缺少必要的安全與質(zhì)量規(guī)范，不過，它能否替代傳統(tǒng)的房屋建筑方式，還有待時間的檢驗。

C．亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行是中國倡議并主導(dǎo)建立的多邊國際金融機構(gòu)，其主要目標(biāo)是促進亞洲各國的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和經(jīng)濟一體化。

D．隨著網(wǎng)絡(luò)購物的興起，我國快遞業(yè)務(wù)發(fā)展迅猛，2014年快遞業(yè)務(wù)量達140億件，同比增長52%，躍居世界第一的份額。15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，街接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

武漢城市形象標(biāo)識以繁體“漢”字為設(shè)計創(chuàng)意點，融入篆書寫法。左側(cè)三點水呈人型交叉狀，指代長江、漢水，寓意上善若水，

。

，

；

，

，

；下部形如琴之座，寓意支撐武漢騰飛之基。

①中部簡化字體形成一個“中”字

②右側(cè)包含多個楚文化及武漢元素

③寓意武漢處中國之中

④上部為出土的楚國雙聯(lián)玉舞人造型

⑤是中部崛起的中堅力量

⑥武漢得水之先天

A．②④①③⑥⑤

B．②④③①⑤⑥

C．⑥②④①③⑤

D．⑥④①⑤③②16．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（5分）

李大釗在解釋“中華”之為“中”的時候，不僅①

：“中者，宅中位正之謂也”；而且提出要在時間上深切體會“時中之旨”：“曠觀世界之歷史，古往今來，變遷何極！吾于當(dāng)今歲之青春，畫為中點”。也就是說，在②

向度中，要以今天為起點，③

，另一方面創(chuàng)造未來。這樣一種充滿理想又腳踏實地的“中國觀”，應(yīng)該是中國夢的重要內(nèi)容。17．下面是中國植樹節(jié)節(jié)徽圖案，請概述圖案內(nèi)容，并說明圖案寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過100個字。（6分）

六、寫作（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

傳統(tǒng)工藝中打造一面銅鑼，往往需要經(jīng)過千錘鍛打，才能使其規(guī)格合適，厚薄均勻，形狀美觀。最后一道關(guān)鍵工序是定音，多由經(jīng)驗豐富的老匠人掌錘，在鑼面上不停地輕敲碎打，耳聽目察，尋找定音的部位，找準(zhǔn)之后，只需一兩錘，就使一面新鑼臻于完美了。正如俗話所說：“千錘打鑼，一錘定音?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

絕密★啟用前湖北省七市（州）2016屆高三畢業(yè)生3月聯(lián)合統(tǒng)考語語文試題參考答案及評分參考一、（9分）A卷：1．（3分）B2．（3分）C3．（3分）B二、（36分）（一）（19分）A卷：4．（3分）C5．（3分）C6．（3分）B7．（10分）（1）（5分）學(xué)習(xí)松懈的，就怒斥他；嬉鬧玩耍的，就責(zé)罰他；有不敬重謙讓的，就嚴(yán)厲地懲戒他：沒有被寬縱的。譯出句子大意給

2分；“有間”“悌遜”“無得”三處，每譯對一處給

1分。（2）（5分）有個年老而恭謹?shù)呐蜇こ３?，（太孺人）有時停下不吃給她吃，撤下自己的褥墊給她睡。譯出句子大意給

2分；“丐婦有老而謹者”“輟”“徹”三處，每譯對一處給1分。（二）（11分）8．（5分）此詞上片重點描寫對象為聽笛、吹笛之人。（2分）上片四句，除第一句“橫玉叫清宵”直接寫笛聲外，其余三句都與寫人相關(guān)?！昂熗庠虑謿垹T”，表面是寫景，實從側(cè)面描寫清夜未眠的聽笛之人；“人在畫樓高處”兩句，乃直接描寫畫樓高處的吹笛之人。（3分）意思答對即可。此題只要言之成理，可酌情給分。9．（6分）①描寫細膩，形象生動，層次豐富。“落小梅”既指曲調(diào)，亦指梅花因笛聲所激而花粉飄落，具有藝術(shù)夸張效果。詞人既以優(yōu)美的景物形象表現(xiàn)笛聲之美，又通過“香”字表現(xiàn)敏銳的嗅覺感受，通過“點”字表現(xiàn)細微的聽覺感受，描寫出笛聲具有活、色、聲、香的藝術(shù)感染力。（2分）②善于煉字、煉句?！绑@”“落”“點”三字，前后呼應(yīng)，用字飛動傳神，詞句流轉(zhuǎn)遒勁。（2分）③意境渾成雅潔。以景語作結(jié)，余音繞梁，低回婉轉(zhuǎn)。（2分）意思答對即可。此題只要言之成理，可酌情給分。（三）（6分）10．（6分）（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（2）夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干（3）覆壓三百余里，隔離天日每答出一空給

1分，有錯別字則該空不給分。三、（25分）11．（1）（5分）A卷：答

C給

3分，答

E給

2分，答

B給

1分；答

A、D不給分?；卮鹑椈蛉椧陨?，不給分。（2）（6分）第一問（2分）：明線：鳳敏設(shè)法住進老太婆家，打算伺機除掉叛徒臭火。暗線：臭火娘接納鳳敏住下來，設(shè)計除掉了當(dāng)漢奸的兒子。第二問（4分）：①暗線的設(shè)置進一步深化了小說主題。（2分）②明暗雙線交織，使小說情節(jié)更加集中，人物形象更加突出。（2分）意思答對即可。（3）（6分）①心地善良。她發(fā)現(xiàn)倒在家門口的鳳敏后，馬上將鳳敏攙扶進屋，給鳳敏倒水端飯，并收留鳳敏住了下來。（2分）②機智沉穩(wěn)。她知道鳳敏帶著槍時，便馬上明白了鳳敏的身份和來家的目的，但她一直不動聲色；當(dāng)臭火發(fā)現(xiàn)家中來了生人后，她機智地岔開話題，不讓臭火與鳳敏碰面；她施計處死臭火時非常鎮(zhèn)靜沉著。（2分）③深明大義。她明辨是非，為了拯救更多的抗日戰(zhàn)士而大義滅親。（2分）意思答對即可。（4）（8分）①第1次，“俺認您做干娘吧”。鳳敏此時主動攀親，認老太婆為“干娘”，并不是完全出自于感激之情，而是希望借此進一步接近老太婆，最終完成鋤奸任務(wù)。（2分）②第2次，“干娘，家里沒有別人了？”。這次稱老太婆為“干娘”，是為了摸清臭火的行蹤。此時的鳳敏對老太婆并沒有多少親近感，相反還有誤會。（2分）③第3次，“干娘，您認識俺？”。老太婆的言行讓鳳敏感到十分意外，她此時稱老太婆為“干娘”，是要表達內(nèi)心的驚訝、不解，以及急于了解真相的迫切。（2分）④第4次，“鳳敏驚愕地望著老太婆，不由自主地叫了一聲：‘干娘！’”。與前面三次相比，這一聲“干娘”完全出自內(nèi)心真情，由衷表達了鳳敏對老太婆的愧疚、感動、感激和敬佩之情。（2分）意思答對即可?？忌鞔鹬灰灾衫?，即可正常評分。四、（25分）12．（1）（5分）A卷：答D給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分；答A、E不給分?；卮鹑椈蛉椧陨?，不給分。（2）（6分）①開頭寫茅以升關(guān)注臺灣，是為了點明少年茅以升立下報效國家誓愿的思想基礎(chǔ)，為下文作鋪墊。（2分）②結(jié)尾寫晚年的茅以升回憶與臺灣有關(guān)的往事，說明臺灣問題為其一生的牽掛，進一步揭示了人物的品格。（2分）③文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加完整。（2分）意思答對即可。（3）（6分）