




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
《狐假虎威》大班語(yǔ)言教案《狐假虎威》大班語(yǔ)言教案「篇一」教學(xué)理論依據(jù)《狐假虎威》是一則久經(jīng)傳承、家喻戶曉的成語(yǔ)故事,講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸,諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。它言簡(jiǎn)意賅、寓意深刻。如何深入淺出地引導(dǎo)幼兒感受成語(yǔ)故事的魅力呢?首先,我對(duì)教材中的故事進(jìn)行了刪減修改,精煉語(yǔ)言,抓住故事發(fā)展的兩條線索即角色的心理變化,層層推進(jìn)。狐貍從害怕―謊言―神氣活現(xiàn)―得逞;老虎從兇猛―蒙住―半信半疑―上當(dāng)。從而更加生動(dòng)形象地刻畫(huà)出“虎之威”和“狐之猾”。從完整語(yǔ)言、整合教育、活動(dòng)教育的觀念出發(fā),遵循《綱要》對(duì)語(yǔ)言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣……、引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要求,教學(xué)中緊緊圍繞兩條線索,通過(guò)講述傾聽(tīng)―梳理討論―角色表演―配樂(lè)講述,引導(dǎo)幼兒感受角色的心理變化,理解寓意。對(duì)狐貍的角色特征的討論,既尊重孩子的獨(dú)特體驗(yàn),也引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。最后,借助申公豹,進(jìn)一步理解“狐假虎威”的寓意。教學(xué)策略1、運(yùn)用動(dòng)畫(huà),形象刻畫(huà)“虎之威”和“狐之猾”。借助多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)老虎一把逮住狐貍的兇猛、“搖頭擺尾,神氣活現(xiàn)”的狐貍和“半信半疑,東張西望”的老虎,形象生動(dòng),從而幫助幼兒充分理解角色的心理。2、設(shè)問(wèn)引思,充分理解“虎之威”和“狐之猾”?!袄匣⒁话汛×撕?,狐貍感到怎么樣?”。“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”。“小動(dòng)物到底害怕狐貍還是老虎?老虎覺(jué)得小動(dòng)物害怕誰(shuí)?”。層層設(shè)問(wèn),引領(lǐng)幼兒圍繞主題,積極思考,理解“虎之威”和“狐之猾”。3、置身情境,感受表現(xiàn)“虎之威”和“狐之猾”?!昂?,你的心里在想什么?”?!袄匣?,你東張西望在看什么?”?!靶÷埂⑿⊥?,你們?yōu)槭裁磁馨?到底害怕誰(shuí)啊?”。將幼兒置于情境,融入角色,他們想說(shuō),敢說(shuō),會(huì)說(shuō),樂(lè)說(shuō);角色表演,配樂(lè)講述,他們?cè)O(shè)身處地用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)演繹著對(duì)角色的理解和感受。教學(xué)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容,明白“狐假虎威”的寓意。2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。3、嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征,感受經(jīng)典成語(yǔ)故事的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、音樂(lè)、頭飾。教學(xué)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容,體會(huì)“虎之威”和“狐之猾”。教學(xué)難點(diǎn)嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)“狐之猾”,明白”狐假虎威“的寓意。教學(xué)過(guò)程1、出示“狐”和“虎”,談話導(dǎo)入課題?!澳隳苡靡粋€(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)狐貍和老虎的感覺(jué)嗎?”?!吧掷锏男?dòng)物害怕狐貍還是老虎?”。2、完整講述,幼兒傾聽(tīng),初步理解故事內(nèi)容?!靶?dòng)物到底害怕誰(shuí)?老虎認(rèn)為小動(dòng)物害怕誰(shuí)?”。3、播放課件,分段講述,理解感受角色特征。(1)“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣?”。(2)“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”。(3)“狐貍和老虎走起路來(lái)什么樣?”。幼兒分角色表演。4、梳理線索,引出題目,理解“狐假虎威”的本意。狐貍:害怕―謊言―神氣活現(xiàn)―得逞老虎:兇猛―蒙住―半信半疑―上當(dāng)5、配樂(lè)講述,發(fā)表看法,引導(dǎo)健康的價(jià)值取向?!澳阏J(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的還是聰明的?為什么?”。6、借助“申公豹”,理解寓意,激發(fā)對(duì)成語(yǔ)故事的興趣?!吧旯柚l(shuí)的威風(fēng)嚇唬誰(shuí)?”?!昂倩⑼笔且粋€(gè)成語(yǔ)故事,類(lèi)似的成語(yǔ)故事你還知道什么?附:改編故事狐假虎威在茂密的森林里,有只老虎正在尋找食物,它的肚子餓得咕咕叫?!班帷?,一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去,一把就逮住了狐貍,“哈哈,我可以美餐一頓了!”。狐貍害怕極了,它眼珠骨碌一轉(zhuǎn),嗯,有辦法了!狐貍扯著嗓子喊:“你敢吃我?”“嗯?不敢?為什么不敢!”老虎一愣?!袄咸鞝斉晌襾?lái)管理你們所有的小動(dòng)物,你吃了我,就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子!”?!半y道它真的是老天爺派來(lái)的?”老虎被蒙住了,松開(kāi)了爪子。狐貍松了口氣,搖了搖尾巴,說(shuō):“你要是不相信,我就帶你到動(dòng)物們面前走一趟,保證它們見(jiàn)了我,沒(méi)有一個(gè)不趕緊逃命的,到時(shí)候讓你看看我有多威風(fēng)!”。狐貍真有那么大的威風(fēng)?老虎不太相信,可是,看著狐貍的神氣勁兒,又有點(diǎn)相信。于是,老虎跟著狐貍朝森林深處走去??吹嚼匣⑸袭?dāng)了,狐貍心里得意極了。它搖頭擺尾,神氣活現(xiàn);老虎呢,半信半疑,東張西望,小動(dòng)物們真的會(huì)害怕狐貍嗎?森林里的野豬啦,小鹿啦,兔子啦,看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái),跟往常很不一樣,都很納悶,“狐貍今天怎么這么神氣,這么威風(fēng)?。 痹偻偵砗笠豢?,呀,一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。原來(lái),狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物嚇跑的?!逗倩⑼反蟀嗾Z(yǔ)言教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。2、領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):春天、夏天、秋天、冬天?;顒?dòng)準(zhǔn)備:四季背景圖片,小熊圖片,課件活動(dòng)過(guò)程:一、直接導(dǎo)入。通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化二、教師完整講述故事,理解故事內(nèi)容提問(wèn):1、這個(gè)故事的名字叫什么?故事里講了什么?2、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎?為什么?3、小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?為什么沒(méi)有砍樹(shù)?讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)!三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事,初步感知四季的主要特征,體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美提問(wèn):1、小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?2、第一次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?故事里也用了一句好聽(tīng)的語(yǔ)言,它是怎么說(shuō)的?3、第二次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?能不能用故事里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)!4、第三次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?(要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá))5、第四次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?6、小熊沒(méi)有造新房,為什么還是高高興興地?小結(jié):小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹(shù)林,這樣春天可以看到嫩綠的葉子,夏天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到滿樹(shù)的果子,冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。7、引導(dǎo)幼兒講述故事。8、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊?拓展延伸:我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢?《狐假虎威》大班語(yǔ)言教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo):1、發(fā)展幼兒對(duì)語(yǔ)音的敏感性,感受中國(guó)語(yǔ)言詞匯的豐富性。2、發(fā)展幼兒的思維能力,解決問(wèn)題的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:若干張紙,有各種圖案的卡片?;顒?dòng)過(guò)程:一、游戲:詞語(yǔ)開(kāi)花教師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒說(shuō)出許多個(gè)與教師的詞語(yǔ)有相同字的詞語(yǔ),并感受這些詞語(yǔ)中,都含有一個(gè)相同的字,這個(gè)字我們叫它“幸運(yùn)字”。二、尋找幸運(yùn)字1、幼兒從黑板上的許多畫(huà)有圖案的卡片中尋找出含有教師制定的幸運(yùn)字的卡片。2、幼兒分組活動(dòng),以小組為單位,通過(guò)合作、商討,從老師提供的四張卡片中尋找出幸運(yùn)字,并請(qǐng)其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運(yùn)字。三、游戲:找朋友幼兒每人一張卡片,尋找持有與自己擁有相同幸運(yùn)字的卡片小朋友做朋友,朋友可以是二人、三人或更多人?!逗倩⑼反蟀嗾Z(yǔ)言教案「篇四」設(shè)計(jì)意圖:這是一個(gè)充滿著關(guān)愛(ài)友情的溫馨故事,通過(guò)講述幾個(gè)小動(dòng)物坐車(chē)時(shí)主動(dòng)讓座,而“熊奶奶”也愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,不愿意坐,最后聰明的小螞蟻想了一個(gè)好主意,既給“熊奶奶”讓了座,還給“熊奶奶”唱很多歌,給大家?guī)?lái)了歡樂(lè),從而激起幼兒關(guān)心年長(zhǎng)的人,愛(ài)護(hù)比自己年幼的人的美好情感。故事的情節(jié)比較曲折,但故事中人物的對(duì)話比較簡(jiǎn)單,適合小班下期的孩子模仿講述,也能用動(dòng)作加以表演。坐車(chē)是孩子生活的一部分,每個(gè)孩子都有坐車(chē)的經(jīng)驗(yàn),加上正好進(jìn)入《各種各樣的車(chē)》這個(gè)主題,所以適合在這期間開(kāi)展?;顒?dòng)目標(biāo):1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)?chē)》,懂得尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情。2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論,在公共汽車(chē)的不同情景中應(yīng)該怎么樣做。3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助,相親相愛(ài)的情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:圖片:小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻汽車(chē)的車(chē)廂內(nèi)部剖面圖紅綠燈的指示牌,塑料圈人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程:一:通過(guò)談話活動(dòng),引出課題:你坐過(guò)公共汽車(chē)嗎?在汽車(chē)上發(fā)生過(guò)什么事情?(簡(jiǎn)單直接的問(wèn)題幫助幼兒回憶相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)入活動(dòng)的主題。)(但從幼兒的回答看,沒(méi)有一個(gè)幼兒提到讓座上,可見(jiàn)在平時(shí)的生活中,可能是孩子父母或其他成人引導(dǎo)的較少,孩子還沒(méi)有這方面的意識(shí)。)二:出示小螞蟻的圖片和汽車(chē)圖:1、這是誰(shuí)呀?小螞蟻要坐公共汽車(chē)到森林里去看外婆,在汽車(chē)上發(fā)生了什么事情呢?(用一個(gè)問(wèn)題讓幼兒帶著目的去傾聽(tīng)故事。)2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說(shuō):“我坐你們的位置上,你們不就要站著嗎?”。3、提問(wèn):最后誰(shuí)上了汽車(chē)?小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么?小狗又說(shuō)了什么?還有誰(shuí)說(shuō)了話?熊婆婆坐了嗎?為什么沒(méi)有?那怎么辦?你有什么好辦法?(一連串的小問(wèn)題目的是幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話,通過(guò)對(duì)話的練習(xí)感受和理解故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài),互相幫助的情感。)4、教師講述故事的后半段:提問(wèn),小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?(通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對(duì)比,讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的,也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事,體驗(yàn)互相幫助互相關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。)三:情境創(chuàng)設(shè),組織幼兒討論:1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車(chē)的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)2、假如你坐在公共汽車(chē)的位
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 廣西龍勝中學(xué)2018-2019高二4月月考試題(英語(yǔ))
- 2025年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試專業(yè)實(shí)務(wù)試卷:護(hù)理倫理與法律案例分析試題
- 甘肅省甘谷一中2012-2013學(xué)年高二下期中考試(生物)
- 2025年稅務(wù)師職業(yè)資格考試稅法(一)模擬試卷:增值稅與消費(fèi)稅稅收優(yōu)惠政策解析
- 2025年小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)模擬考試統(tǒng)計(jì)與概率難點(diǎn)突破專項(xiàng)卷
- 2021年安徽公務(wù)員行測(cè)考試真題及答案
- 2025年統(tǒng)計(jì)中級(jí)資格考試概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)強(qiáng)化訓(xùn)練模擬試卷
- 口咽通氣護(hù)理操作規(guī)范
- 放射療法護(hù)理要點(diǎn)與流程
- 廣東省梅州市梅江區(qū)2025學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(文言文斷句與古文閱讀技巧)
- 2025年臨床藥學(xué)科工作總結(jié)與新策略計(jì)劃
- 焊工(初級(jí))實(shí)操理論考試1000題及答案
- 《人工智能在財(cái)務(wù)稽查領(lǐng)域中的應(yīng)用》
- 校區(qū)無(wú)人機(jī)航測(cè)方案設(shè)計(jì)
- 統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文水滸傳整本書(shū)閱讀交流課 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
- 2025年小學(xué)生入隊(duì)的試題及答案
- 武漢2025屆高中畢業(yè)生二月調(diào)研考試數(shù)學(xué)試題及答案
- 工程造價(jià)咨詢項(xiàng)目委托合同
- 基于嵌入式STM32模塊的多功能電子秤設(shè)計(jì)16000字論文
- 科技創(chuàng)新在職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論