2025下半年教師資格考試新版試卷真題含答案（高中物理）

下半年教師資格考試新版試卷真題含答案（高中物理）注意事項(xiàng)1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共8小題，每小題5分，共40分）1.下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是（）A.體積很小的物體都可以看作質(zhì)點(diǎn)B.質(zhì)量很小的物體都可以看作質(zhì)點(diǎn)C.研究花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作時(shí)，可將其看作質(zhì)點(diǎn)D.研究從北京開往廣州的一列火車的運(yùn)行時(shí)間時(shí)，可將其看作質(zhì)點(diǎn)答案：D2.關(guān)于牛頓第三定律，下列說法正確的是（）A.作用力和反作用力可以是不同性質(zhì)的力B.作用力和反作用力總是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失C.作用力和反作用力有時(shí)可以平衡D.作用力和反作用力的合力為零答案：B3.下列關(guān)于靜電場(chǎng)的說法中，正確的是（）A.電場(chǎng)線是真實(shí)存在的B.電場(chǎng)強(qiáng)度為零的地方，電勢(shì)一定為零C.沿著電場(chǎng)線的方向，電勢(shì)逐漸降低D.同一等勢(shì)面上的各點(diǎn)，電場(chǎng)強(qiáng)度一定相同答案：C4.關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A.只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，電路中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流B.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中就一定會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流C.感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總是與原磁場(chǎng)方向相反D.電磁感應(yīng)現(xiàn)象說明磁場(chǎng)可以產(chǎn)生電場(chǎng)答案：A5.下列關(guān)于機(jī)械能守恒的說法中，正確的是（）A.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，機(jī)械能一定守恒B.做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，機(jī)械能一定不守恒C.只有重力做功的物體，機(jī)械能一定守恒D.合外力做功為零的物體，機(jī)械能一定守恒答案：C6.關(guān)于波的干涉和衍射，下列說法正確的是（）A.只有橫波才能發(fā)生干涉，縱波不能發(fā)生干涉B.只要是兩列波疊加，都能產(chǎn)生穩(wěn)定的干涉圖樣C.一切波都能發(fā)生衍射現(xiàn)象D.衍射是波特有的現(xiàn)象，干涉不是波特有的現(xiàn)象答案：C7.下列關(guān)于原子物理的說法中，正確的是（）A.湯姆孫發(fā)現(xiàn)了電子，并提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型B.盧瑟福通過α粒子散射實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子C.玻爾提出的原子理論，成功解釋了氫原子光譜的實(shí)驗(yàn)規(guī)律D.愛因斯坦提出了光子說，成功解釋了光電效應(yīng)現(xiàn)象答案：D8.下列關(guān)于動(dòng)量的說法中，正確的是（）A.動(dòng)量是矢量，其方向與物體的速度方向相同B.物體的動(dòng)量越大，其慣性也越大C.動(dòng)量相同的兩個(gè)物體，它們的速度一定相同D.動(dòng)量變化量的方向一定與物體所受合外力的方向相同答案：A二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）9.簡(jiǎn)述高中物理課程的基本理念。答案：以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)；注重物理學(xué)科本質(zhì)，體現(xiàn)物理學(xué)科與現(xiàn)代科技和社會(huì)的聯(lián)系；倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)做中學(xué)、做中思、做中創(chuàng)；注重評(píng)價(jià)的多元化，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。10.簡(jiǎn)述在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。答案：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)推理過程，如歸納、演繹、類比等；通過物理模型的構(gòu)建，幫助學(xué)生理解物理概念和規(guī)律；鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、質(zhì)疑和反思，培養(yǎng)批判性思維；利用物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維解決問題。三、案例分析題（本大題共2小題，每小題25分，共50分）11.案例：某物理教師在講解“牛頓第二定律”時(shí)，先通過實(shí)驗(yàn)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，讓學(xué)生自己分析數(shù)據(jù)，總結(jié)出加速度與力成正比、與質(zhì)量成反比的結(jié)論。然后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考該定律在生活中的應(yīng)用，如汽車剎車時(shí)的加速度與剎車力、汽車質(zhì)量的關(guān)系。問題：（1）分析該教師在教學(xué)過程中運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？（10分）（2）結(jié)合案例，說明這些教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的作用。（15分）答案：（1）實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法。（2）實(shí)驗(yàn)探究法讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和探究精神；討論法促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，激發(fā)學(xué)生的思維，加深對(duì)知識(shí)的理解；講授法能夠系統(tǒng)地傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考知識(shí)的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。12.案例：在一次物理考試后，某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“電磁感應(yīng)”章節(jié)的得分普遍較低。經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)楞次定律的理解存在困難，特別是在判斷感應(yīng)電流方向時(shí)容易出錯(cuò)。于是，該教師針對(duì)楞次定律設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，并在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講解，同時(shí)利用多媒體課件演示感應(yīng)電流的產(chǎn)生過程，幫助學(xué)生理解楞次定律的本質(zhì)。問題：（1）該教師采用了哪些教學(xué)策略來解決學(xué)生的問題？（10分）（2）結(jié)合案例，說明這些教學(xué)策略的有效性。（15分）答案：（1）針對(duì)性練習(xí)、直觀教學(xué)（多媒體演示）、重點(diǎn)講解。（2）針對(duì)性練習(xí)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的問題；直觀教學(xué)通過多媒體演示，將抽象的物理過程形象化，幫助學(xué)生理解楞次定律的本質(zhì)，降低學(xué)習(xí)難度；重點(diǎn)講解可以針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行深入分析，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，40分）13.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)高中物理“機(jī)械能守恒定律”的教學(xué)設(shè)計(jì)。要求：（1）寫出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法。（15分）（2）設(shè)計(jì)教學(xué)過程，包括新課引入、新課講解、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)。（25分）答案：一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和條件，能夠運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，經(jīng)歷機(jī)械能守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦壿嬐评砟芰Α?.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)物理規(guī)律的簡(jiǎn)潔美和科學(xué)探究的樂趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容、條件及應(yīng)用。2.難點(diǎn)：機(jī)械能守恒條件的理解和應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解決實(shí)際問題。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法。四、教學(xué)過程（一）新課引入（5分鐘）播放過山車在軌道上高速行駛的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察過山車在運(yùn)動(dòng)過程中高度和速度的變化，提出問題：過山車在運(yùn)動(dòng)過程中，動(dòng)能和重力勢(shì)能是如何變化的？它們之間有什么關(guān)系呢？從而引入新課“機(jī)械能守恒定律”。（二）新課講解（25分鐘）1.復(fù)習(xí)舊知引導(dǎo)學(xué)生回顧動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的概念及表達(dá)式，明確機(jī)械能是動(dòng)能和勢(shì)能的總和。2.實(shí)驗(yàn)探究演示單擺實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察擺球在擺動(dòng)過程中高度和速度的變化，用傳感器測(cè)量擺球在不同位置的動(dòng)能和重力勢(shì)能，記錄數(shù)據(jù)并分析。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)擺球在擺動(dòng)過程中，動(dòng)能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，但總和保持不變。3.理論推導(dǎo)以自由下落的物體為例，運(yùn)用動(dòng)能定理和重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系，推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律的表達(dá)式，分析機(jī)械能守恒的條件：只有重力或彈力做功。4.拓展延伸討論在有彈簧的系統(tǒng)中，機(jī)械能守恒的情況，強(qiáng)調(diào)機(jī)械能守恒定律的適用條件是只有重力或彈力做功，其他力不做功或做功之和為零。（三）課堂練習(xí)（5分鐘）出示兩道簡(jiǎn)單的例題，如物體從光滑斜面頂端滑下、彈簧振子的振