《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)方案演講人：日期:06教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)目錄01教材分析02學(xué)情分析03教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)04教學(xué)重難點(diǎn)05教學(xué)過(guò)程規(guī)劃01教材分析散文背景與作者簡(jiǎn)介朱自清簡(jiǎn)介該篇散文創(chuàng)作于1925年，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下知識(shí)分子的情感波動(dòng)和生活困境。作品背景時(shí)代背景中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，其文學(xué)作品以語(yǔ)言清新、感情真摯著稱?！侗秤啊肥侵熳郧鍨榛貞浉赣H而創(chuàng)作的散文，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激和思念之情?！侗秤啊芬元?dú)特的視角和細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了父子之間的深厚情感，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中的經(jīng)典之作。文學(xué)價(jià)值與情感內(nèi)核文學(xué)價(jià)值文章通過(guò)描繪父親在車站為作者送行的情景，表現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和無(wú)私，同時(shí)也流露出作者對(duì)父親的感激和愧疚之情。情感內(nèi)核文章采用第一人稱敘述方式，語(yǔ)言樸實(shí)自然，情感真摯動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。寫(xiě)作特色教學(xué)目標(biāo)關(guān)聯(lián)性分析知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，學(xué)生能夠了解現(xiàn)代散文的特點(diǎn)和朱自清的文學(xué)成就，掌握散文的基本閱讀方法。過(guò)程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章中的情感內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值，提高學(xué)生的閱讀能力和審美水平。培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和家庭責(zé)任感，讓學(xué)生體會(huì)到父愛(ài)的偉大和無(wú)私，并學(xué)會(huì)珍惜親情和友情。12302學(xué)情分析學(xué)生認(rèn)知水平預(yù)估學(xué)生對(duì)記敘文的基本要素有所掌握學(xué)生閱讀能力參差不齊學(xué)生對(duì)作品情感理解存在差異多數(shù)學(xué)生能夠理解并識(shí)別《背影》中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等基本要素。部分學(xué)生可能能夠感受到《背影》中的父子深情，但對(duì)其中的社會(huì)背景、作者情感等深層次的理解可能存在不足。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠深入剖析文章內(nèi)涵；而部分學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和幫助。情感共鳴切入點(diǎn)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與父母之間的感人瞬間，加深對(duì)《背影》中父子深情的理解和共鳴。父子情感從離別的角度出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)《背影》中離別的悲傷和不舍，進(jìn)而引發(fā)對(duì)親情的珍視和思考。離別情感通過(guò)揭示《背影》中的社會(huì)背景，如當(dāng)時(shí)的社會(huì)動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)困難等，引導(dǎo)學(xué)生理解文章所蘊(yùn)含的歷史厚重感和時(shí)代氣息。社會(huì)背景時(shí)代背景陌生部分學(xué)生可能難以深入體會(huì)《背影》中蘊(yùn)含的情感，尤其是那些深沉的、含蓄的情感表達(dá)。情感理解困難語(yǔ)言表達(dá)障礙部分學(xué)生可能對(duì)文章中的語(yǔ)言表達(dá)感到困惑，如某些詞語(yǔ)的用法、句子的結(jié)構(gòu)等，需要給予適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。部分學(xué)生可能對(duì)《背影》所描繪的時(shí)代背景感到陌生，導(dǎo)致對(duì)文章的理解產(chǎn)生障礙。閱讀障礙預(yù)判03教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)通過(guò)課堂講解和學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生熟練掌握文章中的生字詞和重點(diǎn)語(yǔ)句，提高閱讀理解能力。知識(shí)與能力目標(biāo)熟練掌握《背影》中的生字詞及重點(diǎn)語(yǔ)句通過(guò)介紹朱自清的生平、文學(xué)成就和代表作品，讓學(xué)生了解其文學(xué)風(fēng)格和時(shí)代背景，加深對(duì)《背影》的理解。了解朱自清及其代表作品通過(guò)分析《背影》的寫(xiě)作手法和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生掌握散文的寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力。掌握散文的寫(xiě)作技巧通過(guò)深入解讀《背影》中的父子情感，引導(dǎo)學(xué)生感受親情的偉大和無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。情感態(tài)度目標(biāo)感受父子間的深厚情感通過(guò)討論《背影》中反映的社會(huì)現(xiàn)象和人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀通過(guò)生動(dòng)的課堂教學(xué)和豐富的課外閱讀材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和閱讀熱情，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。激發(fā)文學(xué)興趣和閱讀熱情文化傳承目標(biāo)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過(guò)《背影》中的文化內(nèi)涵和人文精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德拓展學(xué)生文化視野和審美能力通過(guò)深入挖掘《背影》中的道德觀念和傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過(guò)介紹與《背影》相關(guān)的文化背景、歷史知識(shí)和藝術(shù)作品，拓展學(xué)生的文化視野和審美能力，提高文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。12304教學(xué)重難點(diǎn)父愛(ài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)解析描寫(xiě)方法寫(xiě)作技巧父愛(ài)深沉著重分析《背影》中父親在月臺(tái)為兒子買(mǎi)橘子時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，包括衣著、動(dòng)作、神態(tài)等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心情感。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓學(xué)生感受父親不善言辭，但默默為兒子付出的深沉父愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父愛(ài)的偉大和無(wú)私。教授學(xué)生如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格和情感，提高寫(xiě)作能力。情感升華路徑設(shè)計(jì)情感鋪墊通過(guò)講解《背影》中的父子關(guān)系和家庭背景，為學(xué)生情感升華做好鋪墊，讓學(xué)生更好地理解文章情感。01情感體驗(yàn)通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)父親角色的艱辛與不易，加深學(xué)生對(duì)父愛(ài)的感悟。02情感升華引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人感受與作品情感相結(jié)合，形成更深層次的情感共鳴，達(dá)到情感升華的目的。03時(shí)代背景差異突破詳細(xì)介紹《背影》所處的時(shí)代背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的差異，讓學(xué)生了解文章的歷史背景。時(shí)代背景介紹分析時(shí)代背景差異對(duì)《背影》理解和情感產(chǎn)生的影響，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解文章，跨越時(shí)代隔閡。差異分析將《背影》中的情感和主題與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，讓學(xué)生思考在現(xiàn)代社會(huì)中父愛(ài)的表現(xiàn)形式和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)意義的理解。現(xiàn)代關(guān)聯(lián)05教學(xué)過(guò)程規(guī)劃情境導(dǎo)入與背景鋪墊背景介紹通過(guò)一幅背影的圖片或音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)《背影》這篇文章的興趣。情感鋪墊情境創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)要介紹作者朱自清及其創(chuàng)作背景，以及《背影》在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響。通過(guò)討論父母與子女之間的情感紐帶，為學(xué)生深入理解文章中的父子情感做鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀《背影》，分析文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)和情感表達(dá)，特別是父親買(mǎi)橘子的背影描寫(xiě)。文本細(xì)讀與互動(dòng)探究文本細(xì)讀組織學(xué)生分組討論，探究文章中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，如父親與兒子之間的矛盾與和解、作者多次流淚的原因等。互動(dòng)探究引導(dǎo)學(xué)生品味文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如父親攀爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作、蹣跚的步態(tài)等，感受父愛(ài)如山的深情。細(xì)節(jié)品味讀寫(xiě)結(jié)合與遷移訓(xùn)練仿寫(xiě)練習(xí)選取文章中經(jīng)典的段落或句子，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法和情感表達(dá)方式。創(chuàng)意寫(xiě)作遷移訓(xùn)練鼓勵(lì)學(xué)生以“父愛(ài)”為主題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇短文或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)父親的感激和敬愛(ài)之情。將《背影》中的情感表達(dá)和寫(xiě)作技巧應(yīng)用到其他文學(xué)作品的閱讀和寫(xiě)作中，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和審美能力。12306教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課堂參與度學(xué)生是否積極參與課堂討論，提出有見(jiàn)解的問(wèn)題。01合作學(xué)習(xí)學(xué)生在小組討論中是否積極參與，與同學(xué)合作完成任務(wù)。02注意力集中學(xué)生在課堂上是否專注，能否保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力。03課堂紀(jì)律學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，尊重教師和同學(xué)。04閱讀理解分層檢測(cè)學(xué)生能否準(zhǔn)確理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。閱讀理解學(xué)生能否根據(jù)文章內(nèi)容做出合理的推理和判斷。推理判斷學(xué)生是否掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。詞匯掌握學(xué)生閱