【部編版】語文五年級下冊《習(xí)作例文與習(xí)作》精美課件

妙筆生花妙筆生花我給人物畫張“像”任務(wù)四部編版小學(xué)語文教材五年級下冊第五單元習(xí)作例文與習(xí)作形形色色的人猜猜他是誰①頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的顴骨與右耳之間一塊不小的疤。②身穿一身黑，每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。③長頭發(fā)，大眼睛，高挑的身材。祥子刷子李？前兩句話把人物的特點描寫得很鮮明，最后一個句子沒有寫出人物的鮮明特點。只有抓住人物的特點來描寫，才能讓別人知道你寫的是誰。為什么前兩個人一猜就猜出來了，最后一個人卻猜不出來了呢?這個人的特別之處，與眾不同的地方。什么是人物的特點呢？小紅左側(cè)臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨特之處。小明特別愛看書，連上廁所的時候都拿著書，愛學(xué)習(xí)是他的特點。再比如說我們班的小江同學(xué)，平時非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點。人物的特點包括哪些？性格特點也許這個人善良、樂于助人，有一副熱心腸，或快人快語，很爽朗；愛好特長也許這個人心靈手巧、具有一技之長，或愛養(yǎng)花、愛逛街、愛上網(wǎng)；思想品質(zhì)也許這個人對工作盡職盡責(zé)，或不辭辛勞、不怕困難、堅持不懈。生活中，在你的身邊，有這樣特點鮮明的人嗎？活動一：選擇寫作對象這個單元，我們學(xué)習(xí)了馮驥才先生寫的《刷子李》。這篇文章選自《俗世奇人》這本書，記錄了天津衛(wèi)各行各業(yè)形形色色的人。今天，我們也來寫寫我們生活中形形色色的人，用文字來他們“畫”張像。習(xí)作要求我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時遇到的公交車售票員，維護(hù)秩序的交通警察……選擇一個人，寫下來，運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點，題目自擬。選取典型事例為了把所寫的人物的鮮明特點寫出來，我們可以通過寫典型事例這種方法來表現(xiàn)這個人物。習(xí)作素材單人物特

點事例1事例2事例3選取典型事例明明同學(xué)想寫王叔叔記憶力超群的特點。他在紙上列出了四個事例。事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例3：他能記住我的生日。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。叔叔記憶力超群這四個事例都和記憶力有關(guān)，明明犯難了，到底該選哪件事情來寫呢？如果明明來請教你，你會怎么幫助他？事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例3：他能記住我的生日。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。叔叔記憶力超群

事例2和事例3都是常人能做到的，無法表現(xiàn)叔叔記憶力超群這一特點。事例1和事例4最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點?！痢吝x取典型事例根據(jù)人物的特點，對習(xí)作素材單中所列的事例做出以下選擇：不需要的畫“×”，略寫的畫“√”，詳寫的畫“☆”。習(xí)作素材單人物特

點選擇（×√☆）事例1事例2事例3事例4活動二：例文來敲門課文選取了哪些典型事例來寫容容這個人？例文運用了哪些描寫人物的方法？這樣寫有什么好處？自主閱讀例文《我的朋友容容》，結(jié)合旁批，想一想：容容沒有取到報紙而發(fā)脾氣這件事，表現(xiàn)她“忠于職守”的特點。最有代表性的事例容容用“我”的舊信封給“我”寫了一封信，表現(xiàn)她“天真可愛、好奇心強(qiáng)”的特點。最有新鮮感的事例

《我的朋友容容》敘述了關(guān)于“我”的朋友容容的兩件事——為“我”取報紙和給“我”寄信，表現(xiàn)了容容_________、_________、_________的特點，表達(dá)了“我”對容容的喜愛之情。忠于職守天真可愛好奇心強(qiáng)寫人的文章，要通過一個或幾個事例來表現(xiàn)出這個人的特點。選擇事例時，要選那些能打動人、感染人，給人深刻印象的事例，也就是要選擇典型的事例?！段业呐笥讶萑荨愤\用了哪些方法來描寫容容這個人物？一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣（天真可愛忠于職守）動作描寫我的朋友容容我的朋友容容典型事例表達(dá)方法給我“寄信”（天真可愛好奇心強(qiáng)）語言、動作、神態(tài)描寫自主閱讀例文《小守門員和他的觀眾們》，關(guān)注旁批，想一想文中的哪個人物給你留下的印象最深？例文用了什么描寫方法寫出這個人物特點？人物描寫方法相關(guān)詞句人物特點小守門員候補(bǔ)守門員盡職盡責(zé)急切地想上場留平頭，身著運動衣、短褲、運動鞋，戴手套分腿彎腰、上身前傾目光警惕千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線外貌描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫外貌描寫腆著肚子心理描寫一心想著快點兒上場，好顯一顯身手觀眾人物特點相關(guān)詞句描寫方法扎蝴蝶結(jié)的女孩摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾抱洋娃娃的小女孩大個子叔叔戴帽子的小男孩漂亮白狗外貌描寫動作描寫神態(tài)描寫往外探著身子站了起來全神貫注地注視緊張面帶笑容,看得津津有味被比賽吸引腰挺得直直的，臉上沒什么表情勝負(fù)不相干臥在場邊閉目養(yǎng)神對球賽不感興趣學(xué)習(xí)了本單元的課文及兩篇例文，你認(rèn)為可以怎樣把一個人的特點寫具體呢？①學(xué)會細(xì)致觀察；②選用典型事例，把人物的特點寫具體；③還要運用一些寫人的基本方法來表現(xiàn)人物的特點，如動作、語言、神態(tài)、心理活動等正面描寫，也可以通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)人物特點?；顒尤簞庸P寫作，交流分享下面試著寫一寫你選擇的這個人，把他的特點寫具體。習(xí)作提示1.自擬題目。2.選一到兩件典型事例來表現(xiàn)人物的特點。3.運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體表現(xiàn)人物的特點。描寫方法正面描寫側(cè)面描寫外貌描寫語言描寫神態(tài)描寫心理描寫動作描寫……活動四：評價修改請大家依據(jù)習(xí)作評價表，評一評同學(xué)的習(xí)作能得幾顆星。如果沒得五顆星，請你跟他說說問題出在哪里，可以怎么修改。習(xí)作評價表評價項目打星圍繞特點選取了典型事例☆☆運用了本單元學(xué)過的描寫人物的方法☆☆采用了恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ò讶宋锏奶攸c寫具體☆修改建議：根據(jù)建議，修改習(xí)作。范文點評愛臭美的媽媽俗話說：“愛美之心，人皆有之?！蔽覌寢尣粌H愛美，而且已經(jīng)到了臭美的程度。媽媽為了美，花了大把鈔票買化妝品，花了大量時間涂抹化妝品。你瞧，護(hù)膚霜、防曬霜、保濕水、植物精油……要什么有什么。每天一起床，引用開頭，扣題，引出下文。媽媽做的第一件事就是擦化妝品，她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒在手上，右手拿著鏡子，仔細(xì)涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦，晚上睡前這也是必做的功課。我晚上去睡覺前，看她無比勤奮地抹著，第二天清晨我打著哈欠起床，又見她不通過動作描寫和修辭運用，把愛臭美的媽媽寫得很形象。知疲倦地擦著。我的天，不知道的，還以為她是從晚上一直抹到天亮呢!“啊!”一天清晨，媽媽忽然對著鏡子尖叫起來，“我長胡子了!”我一看，“撲哧”一聲笑了出來：兩個小雀斑悄悄地爬上了媽媽的嘴唇上方，一邊一個，很對稱，活像一對“老鼠須”。這還了得，當(dāng)天媽媽買了一瓶昂貴的祛斑霜，仔細(xì)地涂抹?？伤徊?，臉就火辣辣地疼。第二天起來，媽媽拿起鏡子準(zhǔn)備“涂墻”時，發(fā)現(xiàn)臉已經(jīng)腫起來了。我和爸爸爸都勸媽媽不要再祛斑了，可媽媽望著鏡中頑固的老鼠須，忍著淚，咬牙切齒道：“又辣又腫，說明祛斑霜發(fā)揮功效了。這是關(guān)鍵時刻，就得堅持住，我就不相信對付不了它們，還得抹!”聽完這番“豪言壯語”，望著滿臉紅腫強(qiáng)忍疼痛的媽媽，我和爸爸哭笑不得。運用典型的語言描寫、神態(tài)描寫，形象地寫出媽媽為了美，強(qiáng)忍疼。媽媽為了美，什么招數(shù)都使上了。有天晚上我去喝水，剛到客廳，天啊，一個滿臉慘白，眼框發(fā)綠，嘴唇碧綠的妖怪正悠閑地躺在我家沙發(fā)上。我一聲慘叫：“啊——救命啊，鬼！有鬼呀！”正做面膜的媽媽從沙發(fā)上跳起來，拿掉眼睛上的黃瓜片，揭去嘴巴上的西瓜皮，東張西望，問我：“鬼在哪里?哪里有鬼?”我驚魂未定，捂著撲通撲通亂跳的小心臟，說道：“遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。就是你呀!”唉，瞧我這個愛臭美的媽媽!結(jié)尾總結(jié)全文，突出中心。點評文章開篇扣題，引出下文。然后用“媽媽為了美，花了大把鈔票買化妝品，花大量時間涂抹化妝品”“忍痛涂祛斑霜”“晚上敷面膜”三個事例，把媽媽愛臭美的特點寫得很具體，同時用動作描寫、語言描寫把愛臭美的媽媽寫得活靈活現(xiàn)。結(jié)尾總結(jié)全文，突出中心。這是一篇值得大家學(xué)習(xí)的好習(xí)作。第五單元習(xí)作例文交流平臺·初試身手導(dǎo)入新課我們這個單元學(xué)習(xí)的這一組課文，都是什么類型的文章？寫人記事的文章談話導(dǎo)入寫人的文章是以記敘為主要表達(dá)方式，通過客觀地描寫人物的典型事例及人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理表現(xiàn)人物特點；描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物特點。這節(jié)課我們會通過“交流平臺”“初試身手”和“習(xí)作例文”欄目，學(xué)習(xí)閱讀方法，試著運用學(xué)會的方法說明身邊事物的特征，了解如何描寫人物，并嘗試描寫一個人物。交流平臺1.回顧我們本單元學(xué)過的課文《人物描寫一組》一組中的《兩莖燈草》,說一說從課文中都認(rèn)識了誰？他有什么特點？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點的？①通過《兩莖燈草》一課的學(xué)習(xí)，我們了解到嚴(yán)監(jiān)生愛財勝過生命的守財奴的形象。②《兩莖燈草》這個片段是通過記敘嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事來刻畫人物形象的。交流平臺選用典型事例表現(xiàn)人物特點選用典型事例，把它寫具體是刻畫人物形象的重要方法。人與事是分不開的，一個人往往在做事情、與別人相處時，才顯出自己的特點，習(xí)作時應(yīng)該選擇最能表現(xiàn)人物特點的典型事件表現(xiàn)人物形象。嚴(yán)監(jiān)生《兩莖燈草》交流平臺2.回顧我們本單元學(xué)過的課文《人物描寫一組》一組中的《他像一棵挺脫的樹》,說一說從課文中認(rèn)識了誰？他有什么特點？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點的？①通過《他像一棵挺脫的樹》，我們了解到祥子健壯、樸實、充滿生氣的形象。②《他像一棵挺脫的樹》這個片段是通過描繪祥子的外貌特征來表現(xiàn)人物特點。交流平臺通過肖像描寫表現(xiàn)人物形象肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。肖像描寫是指描繪一個人的相貌，主要是五官，也就是頭部，比如說描寫他的眼神。而外貌描寫的范圍要大一點，著重描寫一個人的氣質(zhì)、穿著以及言談舉止。所以肖像描寫不同于外貌描寫。交流平臺了解描寫技巧。①仔細(xì)觀察，抓與眾不同的方面，突出特點。②抓住“五官”特點，寫出人物面部特征。③注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個性。④區(qū)分性別和年齡差異，用詞準(zhǔn)確。⑤注意生活經(jīng)歷，符合人物身份。⑥注意經(jīng)常習(xí)慣的動作神態(tài)。⑦表現(xiàn)喜怒哀樂和神情變化。⑧抓重點，不可蜻蜓點水，面面俱到。⑨可以用比喻、夸張、聯(lián)想等修辭手法。⑩要有順序。交流平臺3.回顧我們本單元學(xué)過的課文《摔跤》,說一說從課文中都認(rèn)識了誰？他有什么特點？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點的？①通過《摔跤》，我們了解到小胖墩沉穩(wěn)、憨厚老實和小兵張嘎爭強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計的形象。②《摔跤》這個片段是通過動作描寫和心理描寫來表現(xiàn)人物特點。交流平臺通過動作描寫表現(xiàn)人物形象動作描寫是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。在寫作中為了表現(xiàn)人物特點，突出人物形象，可以抓住人物動作進(jìn)行細(xì)致描寫。交流平臺通過心理描寫表現(xiàn)人物形象《摔跤》一文中，在描寫人物動作時，還夾雜著對嘎子心理活動的描寫，比如，“欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿”，這些描寫從另一個側(cè)面豐富了人物性格。心理描寫是通過剖析人物的心理活動(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。交流平臺4.回顧我們本單元學(xué)過的課文《刷子李》,說一說從課文中都認(rèn)識了誰？他有什么特點？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點的？①通過《刷子李》，我們了解到刷子李技藝高超的形象。②《刷子李》這個片段是通過側(cè)面描寫和語言描寫來表現(xiàn)人物特點。交流平臺通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物形象文章通過曹小三心理活動的變化從側(cè)面表現(xiàn)人物刷子李：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的!一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。交流平臺5.回顧我們本單元學(xué)過的課文《刷子李》,說一說從課文中你還發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)人物特點的什么方法？語言描寫是通過人物的個性化的語言，如與別人交談的對話，來表現(xiàn)人物性格的一種描寫方法。怎樣才能使人物的語言成為人物形象塑造的一個有機(jī)組成部分呢?第一，語言要能顯示人物的身份、職業(yè)、地位、經(jīng)歷。第二，語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動。交流平臺第三，語言描寫要性格化，符合人物的身份。第四，語言描寫還應(yīng)用來預(yù)示和推動故事情節(jié)的發(fā)展，交代事情的來龍去脈，或通過語言描寫介紹環(huán)境或時代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使語言描寫成為作品的有機(jī)組成部分。最后，語言描寫要生動、簡潔。初試身手1.觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過的方法寫一寫他；（1）觀察一位你的同學(xué)；（2）試著寫一寫，與同學(xué)們交流，看看你寫得生動不生動。初試身手2.你的家人有什么特點？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)出他們的特點，列出來和同學(xué)交流。（1）想一想有哪些典型事例；（2）試著寫一寫，與同學(xué)們交流，相互評一評：他這個故事生動嗎??？從同學(xué)的描述中，你覺得他的家人有什么特點？布置作業(yè)1.完善剛才的小練筆；2.和同學(xué)一起互相修改小練筆。第五單元·習(xí)作例文我的朋友容容談話導(dǎo)入通過上節(jié)課的分析和學(xué)習(xí)，我們知道了描寫人物的方法有：選用典型事例，把它寫具體；通過肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫刻畫人物形象；描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。現(xiàn)在，我們一起來閱讀一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特點，了解作者在文章中把容容的特點寫出來的方法。整體感知默讀課文：（1）注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)清段落序號,圈劃出不理解的地方、讀不準(zhǔn)的字、詞語或句子,及時請教同桌或者老師。（3）默讀課文，結(jié)合批注,想一想課文是怎么寫容容這個人的,這樣寫有什么好處。體會寫法1.自由讀第二自然段，說說你感受到什么？你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。容容是個可愛的女孩。作者運用了一系列表示動作的詞語，成功地描寫了容容取報紙的動作，讓讀者感受到容容可愛的同時，也表現(xiàn)人物的性格特征——助人為樂。體會寫法“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”課文具體描寫了容容取報紙的動作，雖然她取報紙并不容易，可每天都堅持去取。動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者運用了一系列表示動作的詞語，成功地描寫了容容取報紙的動作，讓讀者感受到容容可愛的同時，也表現(xiàn)人物的性格特征——助人為樂。體會寫法在寫作文時，如實地寫好一個人的動作，才能夠把人物寫活。那么，怎樣寫好人物的動作呢？首先，要寫出連貫的動作。把一個大動作分解成幾個小動作，抓住人物最有特征的動作進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動作寫具體了。體會寫法其次，準(zhǔn)確運用詞語，在描寫人物動作時，要根據(jù)文章的具體環(huán)境，準(zhǔn)確使用詞語，力求把人物的動作寫得準(zhǔn)確、具體，這樣才能把人物的動作、形象，逼真地寫出來。另外，在描寫人物的動作時，還應(yīng)注意通過人物的動作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌。即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。體會寫法2.自由讀第四自然段，說說你感受到什么？你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。容容是個忠于職守的女孩。選用典型事例表現(xiàn)人物特點。第一，選擇的典型事例應(yīng)該突出人物的性格特征——小女孩容容忠于職守。第二，選擇的典型事例必須能突出文章的主題——作者對小女孩容容的喜愛和贊揚。體會寫法一天我下班回家，容容給我拿來一封信，是我的一個老同學(xué)從外地寄來的。容容似乎對信產(chǎn)生了濃厚的興趣，等我看完信，她好奇地問：“任叔叔，這是什么？”……“知道啦！知道啦！”她高興地說。3.自由讀以上對話，說說你感受到什么？你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。容容是個好奇、天真的女孩。體會寫法通過有個性的語言描寫表現(xiàn)了容容的好奇、天真。語言描寫是對人物的獨白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語言要注意以下三個問題：一是人物語言要有個性。二是要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。三是語言要簡潔明了，不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個沒完。體會寫法

我十分納悶?；氐郊依铮萑輩s跟在我旁邊，老用一種異樣的眼光看著我，似乎準(zhǔn)備告訴我什么秘密。過了一會兒，她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說：“任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信！真正的信！”“什么？”我好奇地問?！拔医裉旖o你寄了一封信，就用那個信封寄的。里面藏著一片葉子……”不等她說完，我就大笑起來，幾乎把肚子都笑疼了。原來那封“欠資待領(lǐng)”的信就是她寄的啊!4.自由讀以上對話，說說你感受到什么？你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。容容是個可愛的女孩。體會寫法作者通過對容容的語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)了容容的可愛。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。課堂小結(jié)1.通過學(xué)習(xí)，你了解了容容的哪些特點？天真可愛、幼稚好奇、助人為樂、忠于職守。2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹容容？典型事例、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。課堂小結(jié)要寫好人物，大多會綜合運用多種描寫方法。當(dāng)然，靠懂得這些方法還是不夠的，更主要的還應(yīng)不斷豐富自己的學(xué)識，積累人生的底蘊，在認(rèn)真觀察生活的基礎(chǔ)上，才能靈活地駕馭各種技巧，塑造出個性鮮明的人物形象來。正如曹雪芹所說：“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！薄２贾米鳂I(yè)利用上面學(xué)習(xí)的寫作技巧，寫一小段話，說說你的同桌。第五單元·習(xí)作例文

小守門員和他的觀眾們復(fù)習(xí)導(dǎo)入在《我的朋友容容》的學(xué)習(xí)中你了解了哪些描寫人物的方法？選用典型事例，把它寫具體；通過動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫刻畫人物形象。以往我們學(xué)習(xí)過的課文里有哪些是通過這些方法來刻畫人物形象的？復(fù)習(xí)導(dǎo)入選用典型事例——嚴(yán)監(jiān)生《兩莖燈草》復(fù)習(xí)導(dǎo)入動作描寫——《摔跤》復(fù)習(xí)導(dǎo)入側(cè)面描寫——《刷子李》復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，我們再來閱讀一篇文章《小守門員和他的觀眾們》，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。整體感知默讀課文：（1）注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)清段落序號,圈劃出不理解的地方、讀不準(zhǔn)的字、詞語或句子,及時請教同桌或者老師。（3）默讀課文，結(jié)合批注,想一想課文是通過說明方法來表現(xiàn)小守門員和他的觀眾們的不同特點的,這樣寫有什么好處。體會寫法1.自由讀第二自然段，說說你感受到什么？你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。小守門員的盡職盡責(zé)。外貌、神態(tài)、動作和心理活動都寫得細(xì)致、具體。外貌、神態(tài)、動作和心理活動描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者穿插運用這些描寫方法，并且描寫細(xì)致、具體，成功地把一個盡職盡責(zé)的小守門員展現(xiàn)在讀者面前。體會寫法2.自由讀第第三至五自然段，說說你感受到什么？你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。感受到激烈、緊張的比賽場面。體會寫法通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物特點。作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。如從選段中的動作描寫“小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中的足球”神態(tài)描寫“摟著小弟弟的‘紅領(lǐng)巾’可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展”，心理描寫“旁邊的那個戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽?！钡榷寄芨惺艿奖荣惖木o張程度，從側(cè)面反映了小守門員的盡職盡責(zé)?？偨Y(jié)寫法1.通過學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點？小守門員的盡職盡責(zé)，觀眾們的緊張。2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹小守門員和他的觀眾們？外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等。課堂練筆我們每天都會遇