人音版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案表格版(32課時(shí))

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：音樂(lè)科任教師：授課時(shí)間:

課

第一課問(wèn)聲好課節(jié)課時(shí)之第1果時(shí)

題

教

1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車》，感受1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，用自己的方式表現(xiàn)

教學(xué)

樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。

學(xué)重

2、能記憶樂(lè)曲主部主題，并用自2、教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式

目難

己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。表現(xiàn)樂(lè)曲。

點(diǎn)

標(biāo)3、能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。

教

具教學(xué)

學(xué)

具多媒體課件直觀演示發(fā)，討論法

方法

一、導(dǎo)入部分補(bǔ)充內(nèi)容

1、教師以水車圖片及樂(lè)曲前奏中的水車音響引入樂(lè)曲《森

林水車》。

2、如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車的作用。

二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題A

1、播放樂(lè)曲《森林水車》主部主題A,學(xué)生感受主題音樂(lè)

教

形象，邊聽(tīng)邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。

學(xué)教師提問(wèn)：

（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）

活（2）主題A是由什么樂(lè)器主奏的？（小提琴）

動(dòng)2、再次播放樂(lè)曲《森林水車》主部主題A,并提問(wèn)：主題A

表現(xiàn)了什么樣的情景？

設(shè)學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3、再次播放樂(lè)曲《森林水車》主部主題A,要求學(xué)生進(jìn)一

計(jì)

步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂(lè)曲

1、初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

完整播放《森林水車》樂(lè)曲，并提問(wèn)：主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)

了幾次？（三次）

樂(lè)曲《森林水年》中，主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了二次。除主題

A夕卜，樂(lè)曲還有序奏、兩個(gè)插部（分別用13、C來(lái)表示）和一個(gè)

尾聲構(gòu)成。下面我們先聽(tīng)序奏部分。

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲序奏。

播放樂(lè)曲《森林水車》序奏部分，學(xué)生感受音樂(lè)形象，邊聽(tīng)

邊看曲譜。

3、聽(tīng)賞插部B。

播放《森林水車》插部B并提問(wèn)：

4、聽(tīng)賞插部C。

播放《森林水車》插部c并提問(wèn)：

5、再次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。

播放《森林水車》。樂(lè)曲播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方

式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。

四、表現(xiàn)樂(lè)曲

1、教師將學(xué)生分成四個(gè)組，每個(gè)組積極開(kāi)動(dòng)腦筋，分別用

不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲序奏、主部主題A、插部B、插部C四個(gè)部

分。

學(xué)生按照分組，分別討論。

2、分組匯報(bào)（以下分組供參考）。

如果教師、學(xué)生能力較強(qiáng)，第四組也可由男生、女生舞蹈來(lái)

表現(xiàn)：當(dāng)木管樂(lè)器組演奏時(shí)，男生舞蹈；當(dāng)弦樂(lè)組演奏時(shí)，女生

舞蹈，好似男生、女生歡樂(lè)地對(duì)話。

五、課堂小結(jié)

樂(lè)曲《森林水車》，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首

樂(lè)曲與我們?cè)?jīng)欣賞過(guò)的《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列

為三首著名的描繪性標(biāo)題音樂(lè)。它音樂(lè)形象鮮明，描繪了森林中

水車的轉(zhuǎn)動(dòng)、人們歡樂(lè)歌舞的熱鬧場(chǎng)面，深受世界各國(guó)人民的喜

愛(ài)。

教學(xué)

反思

審閱意見(jiàn)及審閱人：時(shí)間：

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：音樂(lè)科任教師：授課時(shí)間:

課

第一課問(wèn)聲好課節(jié)課時(shí)之第2果時(shí)

題

教

教1、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)學(xué)

學(xué)器為歌曲伴奏。重

編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

目2、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，難

標(biāo)并能準(zhǔn)確地拍和讀。點(diǎn)

教具教學(xué)

多媒體課件直觀演示發(fā)，討論法

學(xué)具方法

補(bǔ)充內(nèi)容

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

教

二、基本部分：

學(xué)1、聆聽(tīng)《夏天的陽(yáng)光》

（1）完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情

活如何？

動(dòng)（2）復(fù)聽(tīng)歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走

路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。

設(shè)（3）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。

培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。

計(jì)

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的

練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。

（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，

也可編創(chuàng)詞組。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，

也可擊節(jié)奏提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

教學(xué)

反思

審閱意見(jiàn)及審閱人：時(shí)間:

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：音樂(lè)科任教師：授課時(shí)間:

課

第一課問(wèn)聲好課節(jié)課時(shí)之第3果時(shí)

題

教

教1、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作；學(xué)

學(xué)2、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與重準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行

目表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；難評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

標(biāo)3、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。點(diǎn)

教具教學(xué)

多媒體課件直觀演示發(fā)，討論法

學(xué)具方法

?、情境導(dǎo)入：補(bǔ)充內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容

進(jìn)行表演，例如：說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小

鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。

2、談話：

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、

教

喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

學(xué)二、寓教于樂(lè)；

1、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）:小麻雀，喳喳叫，走

活起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱只歌呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。

動(dòng)2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活

潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

設(shè)3、請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編，動(dòng)作邊做邊讀，加，表情讀。

計(jì)

5、教唱。自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)

拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范，每位同學(xué)可以選擇不同的打擊

樂(lè)器）

6、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)

有其他的方法。（拍手讀）說(shuō)玩后，大家一起拍著手讀一遍，節(jié)

奏自編，但要同歌謠的基本節(jié)拍相同。

7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成

哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩

人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要

求來(lái)變。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？

1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。

2、老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感

覺(jué)。

3、放電腦課件中的音樂(lè)范唱，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是怎

樣唱的，并用打擊樂(lè)器為其伴奏。

4、老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5、老帥講解一下演唱中的難點(diǎn)和應(yīng)該注意的地方，冉一起

將難點(diǎn)地方唱一唱。

6、點(diǎn)擊課件伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟伴奏音樂(lè)唱一唱。

7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子幫貂規(guī)律。

8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演,

也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

9、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，注意節(jié)拍及藥貂。

10、一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效

果怎么樣。一組玩后，交換玩成。

四、完美結(jié)課：

“今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌

詞，還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的

很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更

多好聽(tīng)的歌曲?！?/p>

教學(xué)

反思

審閱意見(jiàn)及審閱人：時(shí)間：

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：音樂(lè)科任教師：授課時(shí)間:

課

第一課問(wèn)聲好課節(jié)課時(shí)之第4果時(shí)

題

教

教1、學(xué)會(huì)歌曲《早上好》，并做到學(xué)

學(xué)有表情地邊唱邊表演；重

動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作

目2、掌握好歌曲中變換拍子處，并難

標(biāo)能為歌曲準(zhǔn)確地打節(jié)拍。點(diǎn)

教具教學(xué)

多媒體課件直觀演示發(fā)，討論法

學(xué)具方法

一、情境導(dǎo)入補(bǔ)充內(nèi)容

聽(tīng)《上學(xué)歌》讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來(lái)。

二、寓教于樂(lè)

1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)

習(xí)的新歌一烏干達(dá)民歌《早上好》。

2、感受節(jié)拍：

教

（1）聽(tīng)范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。

學(xué)（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因

為變換拍子是本首歌曲的難點(diǎn)），三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍

活拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍拍一下腿。

（說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到拍子有變化嗎？再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課

動(dòng)3）

件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。（3/4、2/4）

設(shè)3、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂(lè)唱，邊唱邊打節(jié)拍，

請(qǐng)大家跟著做，在心里默唱。

計(jì)

4、點(diǎn)擊電腦課件，放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍，并

小聲跟唱。

5、在聽(tīng)辯了幾遍歌曲錄音后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲

兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號(hào)的作用）

6、學(xué)唱歌曲：

提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候，早上好怎樣說(shuō)？

（goodmorning）在歌曲中只有morning這個(gè)詞老師示范演唱一,

下同學(xué)們模仿。

7、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師

點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽(tīng)、

多唱，不好掌握時(shí)老師做出范唱。

8、完整的連起來(lái)唱兒遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不

同的要求，逐步提高。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊

走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)

針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來(lái)表演,

要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)

表演一次）

2、表演完后，請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌

曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最

好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。（老師不統(tǒng)一動(dòng)作，以大家的創(chuàng)作為

主）表演玩后，如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿意，就自己在

課本上畫一朵大紅花。

四、完美結(jié)課：

總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早

上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌

曲，請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。

教學(xué)

反思

審閱意見(jiàn)及審閱人：時(shí)間:

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：音樂(lè)科任教師：授課時(shí)間:

課

第二課幸福的歌課節(jié)課時(shí)之第1果時(shí)

題

1、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》，教

教感受、表現(xiàn)樂(lè)曲歡樂(lè)、活潑的情緒，體學(xué)

學(xué)驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。重運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來(lái)表現(xiàn)

目2、運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來(lái)表難樂(lè)曲及演奏樂(lè)曲。

標(biāo)現(xiàn)樂(lè)曲及演奏方式。進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖譜點(diǎn)

演奏。

教具教學(xué)

多媒體課件直觀演示發(fā)，討論法

學(xué)具方法

一、欣賞故事及樂(lè)曲。補(bǔ)充內(nèi)容

提問(wèn)：小動(dòng)物們演奏的這首曲子，曲名叫什么？你聽(tīng)起來(lái)感

覺(jué)怎么樣？

二、動(dòng)作與節(jié)奏相匹配。

1、出示圖片，聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做小動(dòng)物的動(dòng)作，

教并在教師的幫助下確定節(jié)奏型。

2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動(dòng)作。（幼兒

學(xué)

選擇自己喜歡的小動(dòng)物并佩帶胸飾坐到該位置上。）

活教師：讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整跳舞吧，那么怎么跳呢？

請(qǐng)看圖譜吧。（出示圖譜）

動(dòng)（1）幼兒看圖譜跟隨音樂(lè)完整表演動(dòng)作。

（2）教師用身體動(dòng)作指揮幼兒完整表演動(dòng)作。

設(shè)

三、樂(lè)器與動(dòng)物相匹配。

計(jì)教師：小動(dòng)物們，我們要開(kāi)始演奏了，我們來(lái)請(qǐng)一些樂(lè)器做

朋友，請(qǐng)你們找一件適合你們的樂(lè)器吧。

1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？為什么？

2、小馬，的篤的篤用什么樂(lè)器好？

3、小羊“峰一一”地叫著，可以用什么樂(lè)器？

4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂(lè)器表現(xiàn)？

四、幼兒選擇樂(lè)器，嘗試演奏樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》。

1、分句練習(xí)。

2、跟隨音樂(lè)教師指揮，幼兒完整演奏。

3、累加樂(lè)器錢、鼓完整演奏。

4、藝術(shù)活動(dòng)的高潮表現(xiàn)：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳

舞的綜合藝術(shù)活動(dòng)。

教學(xué)

反思

審閱意見(jiàn)及審閱人：時(shí)間:

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：音樂(lè)科任教師：授課時(shí)間:

課

第二課幸福的歌課節(jié)課時(shí)之第2果時(shí)

題

教

教1、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用樂(lè)器為學(xué)

學(xué)歌曲伴奏。重

編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

目2、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，難

標(biāo)并能準(zhǔn)確地拍和讀。點(diǎn)

教具教學(xué)

多媒體課件直觀演示發(fā)，討論法

學(xué)具方法

一、開(kāi)始部分：補(bǔ)充內(nèi)容

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、向好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》

教

（1）完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的

學(xué)心情如何？

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適

活合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。

動(dòng)（3）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲

擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。

設(shè)2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編訶并進(jìn)行讀

計(jì)

拍的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是兒拍子的。

（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲

襯詞，也可編創(chuàng)詞組。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊

節(jié)拍，也可擊節(jié)奏提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

二、結(jié)束部分：小結(jié)。

1、師：今天大家玩的開(kāi)心嗎？你有什么收獲？

學(xué)生發(fā)言，談收獲

2、教師總結(jié)：老師看到你們有那么多的收獲，也非常開(kāi)心,

但別忘了今天的小導(dǎo)游阿尼瑪，她來(lái)跟我們道別了（課件）。讓

我們的心緊緊連在一起，生活越來(lái)越幸福，越來(lái)越甜美，讓我們

也一起說(shuō)再見(jiàn)吧！

3、放音樂(lè)，唱著歌兒出教室。

教學(xué)

反思

審閱意見(jiàn)及審閱人：時(shí)間:

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：音樂(lè)科任教師：授課時(shí)間:

課

第二課幸福的歌課節(jié)課時(shí)之第3果時(shí)

題

1、能以準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)，歡快

教動(dòng)聽(tīng)的聲音，完整的演唱歌曲。初步感教

受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌學(xué)

學(xué)

的風(fēng)格和韻味。重感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。

目

2、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，難

標(biāo)再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中點(diǎn)

豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

教

具教學(xué)

學(xué)

具多媒體課件直觀演示發(fā)，討論法

方法

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。補(bǔ)充內(nèi)容

1、師生問(wèn)好。

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，肢體語(yǔ)言渲染。

2、導(dǎo)入新課，聆聽(tīng)體驗(yàn)。

師：同學(xué)們，咱們祖國(guó)有56個(gè)少數(shù)民族兄弟姐妹，其中有

教個(gè)少數(shù)民族叫土家族。今天呀，老師就帶你們?nèi)タ匆豢矗銈兿?/p>

去嗎？他們有一個(gè)像我們過(guò)年一樣非常熱鬧的節(jié)日叫社巴節(jié)。今

學(xué)天老師就帶大家去土家族的社巴節(jié)上看一看，他們是怎樣慶祝自

活己的節(jié)日的。（課件）（聆聽(tīng)歌曲1）

3、揭示課題。

動(dòng)師：我們一起用舞蹈感受了土家人的歡樂(lè)，耳邊還回蕩著他

們歡樂(lè)的歌聲，剛才我們聽(tīng)到的這首歌就是土家族有名的兒童歌

設(shè)

曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》

計(jì)4、簡(jiǎn)單介紹土家語(yǔ)“乃呦乃”

師：好熱鬧呀，真是一群快樂(lè)的孩子，土家族小朋友這么熱

情邀請(qǐng)我們，我們趕快去看一看吧。

二、歌曲教學(xué)。

1、歌詞。

師：我們感受了土家族小朋友的熱情、快樂(lè)，我們一起去聽(tīng)

聽(tīng)他們的歌聲，用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。

師：誰(shuí)的小耳朵最靈，聽(tīng)出唱什么了嗎？

師：讓我們來(lái)看看第一句“乃呦乃、乃呦嘀，乃乃呦、乃呦

嘀”

師：來(lái)干什么呢？

生：來(lái)唱歌。

師：人家一起讀一下，“唱起歌兒乃呦乃乃呦晌。

2、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。

師：現(xiàn)在我們能不能來(lái)輕聲唱唱這首歌（隨多媒體課件輕聲

唱歌曲）。

師：讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)看能發(fā)現(xiàn)什么？（曲調(diào)一致）

師：強(qiáng)一些，是不是情緒上會(huì)更熱烈，那我們把大家的快樂(lè)

都唱出來(lái)，起立?。ǔ?/p>

3、節(jié)奏為歌曲伴奏。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？土家族傳說(shuō)中的小歌仙來(lái)迎接我

們了，但是他還給我們帶來(lái)了好朋友，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧

①XXX|XXX|XXX|XXX|

②XXXX|XXX|XXXII

師：誰(shuí)來(lái)試一試。

師：哎呀，你們表演得可真好，老師也想加入你們的隊(duì)伍好

嗎？

你們看看老師是怎么為歌曲伴奏的。

0XX|0XX|

師：小朋友們唱得可真棒啊，那你們想不想和老師一起再過(guò)

一次社巴節(jié)，跳個(gè)擺手舞

教學(xué)

反思

審閱意見(jiàn)及審閱人：時(shí)間:

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：音樂(lè)科任教師：授課時(shí)間:

課

第二課幸福的歌課節(jié)課時(shí)之第4果時(shí)

題

1.指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒，輕快而

教有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸教

?！?。學(xué)

學(xué)學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演

2.通過(guò)表演，用身體的動(dòng)作感受彝重

目唱歌曲以及創(chuàng)編動(dòng)作。

族民歌的特有韻味。難

標(biāo)3.通過(guò)進(jìn)行音樂(lè)游戲，使學(xué)生掌握點(diǎn)

XXXXXXX的節(jié)奏。

教

具教學(xué)

學(xué)

具多媒體課件直觀演示發(fā)，討論法

方法

一、組織教學(xué)補(bǔ)充內(nèi)容

1、伴隨著歌曲《快樂(lè)的羅嗦》進(jìn)教室（課件：音樂(lè)）

2、師：課的開(kāi)始，我們一起來(lái)做個(gè)有趣的節(jié)奏游戲《比比

誰(shuí)的耳朵靈》

課件：出示四條節(jié)奏

教①XXXXXX|XXX|

②XXX|XXX|

學(xué)

③XXXXX|XXX|

活?XXX|XX|

二、導(dǎo)入新課

動(dòng)師：從剛才的節(jié)奏游戲中可以看出同學(xué)們不但有良好的節(jié)奏

感還有一對(duì)靈敏的耳朵。聽(tīng)，這是什么聲音？（課件：火車的聲

設(shè)

音及畫面）

計(jì)1、簡(jiǎn)單介紹彝族（課件：有關(guān)彝家的圖片）

師：火車到站了。我們來(lái)到了彝家寨，讓我們先來(lái)了解一下

這個(gè)美麗的民族。我國(guó)有56個(gè)民族，彝族是其中的一個(gè)少數(shù)民

族。彝族人民能歌善舞、熱情好客。他們居住的地方風(fēng)景秀麗，

她們的服飾也是多姿多彩很有特色的。（課件：服飾百褶裙）瞧！

畫面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙。看到這

美麗的群擺你會(huì)聯(lián)想到什么呢？

2、引出歌詞

師：過(guò)節(jié)了，姑娘、小伙子們興高采烈的來(lái)到空曠的草地上。

請(qǐng)學(xué)生看圖片，回答問(wèn)題。

3、學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞（課件：歌譜）

三、新歌教學(xué)

1、學(xué)習(xí)旋律（運(yùn)用“接龍”的方式）

2、詞曲結(jié)合

3、歌曲處理

師：怎樣唱才能唱得更好聽(tīng)？讓我們?cè)俅涡蕾p彝家娃娃的演

唱。

4、師：讓我們才著愉快的心情，用輕快而富有彈性的聲音

演唱，特別是“阿里里”，前面三個(gè)要弱，最后一個(gè)要強(qiáng)一些，

有結(jié)束:感。

四、創(chuàng)編舞蹈

師：唱得真好聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們加上我們?nèi)巳硕加械男?lè)器一一

我們的雙手再次感受歌曲的韻律。

師：接下來(lái)，讓我們的小腳也一起動(dòng)起來(lái)吧。（播放音樂(lè)）

師：同學(xué)們，彝家人個(gè)個(gè)能歌善舞，在喜慶的日子，他們用

美妙的歌聲和歡樂(lè)的舞蹈盡情地表達(dá)自己的喜悅心情。今天彝族

的小朋友還邀請(qǐng)我們參加隆重的火把節(jié)呢。我們趕快去看一看

吧！

教學(xué)

反思

審閱意見(jiàn)及審閱人：時(shí)間:

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：音樂(lè)科任教師：授課時(shí)間:

課

第三課音樂(lè)會(huì)課節(jié)課時(shí)之第1果時(shí)

題

1.通過(guò)聽(tīng)《百鳥朝鳳》，理解人與

教自然的主題，感受民族樂(lè)器噴吶的音教

色，以及歌曲的趣味性。學(xué)

學(xué)通過(guò)欣賞和演唱，初步了解我國(guó)

2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和重

目的民間樂(lè)器。

的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。難

標(biāo)3.能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，用字母譜創(chuàng)點(diǎn)

編旋律，表達(dá)自己的情感。

教

具教學(xué)

學(xué)

具多媒體課件直觀演示發(fā)，討論法

方法

一、導(dǎo)入補(bǔ)充內(nèi)容

師：我們一起做個(gè)填空游戲，好嗎？請(qǐng)大家看屏幕。

教師操作電腦。古詩(shī)詞填空：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼（鳥）。

學(xué)生：觀察屏幕說(shuō)出答案“鳥”字。

師：下面這個(gè)問(wèn)題可以展示你對(duì)于鳥的了解，你能說(shuō)出幾種

教鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。

學(xué)生通過(guò)回憶、聯(lián)想等思維活動(dòng)，用聲音以及動(dòng)作模仿、表

學(xué)演各種鳥的鳴叫和形態(tài)。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）

活教師播放用啖吶演奏的音樂(lè)《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。

教師播放噴吶構(gòu)造課件。

動(dòng)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族吹管樂(lè)器噴吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。

師：我們了解到噴吶的音色是這樣豐富，今天這節(jié)課我們就

設(shè)

重點(diǎn)來(lái)欣賞咦吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。哽吶用它獨(dú)具魅力的音色把

計(jì)我們帶到鳥的王國(guó)里暢游，我們一起來(lái)欣賞。

教師播放樂(lè)曲《百鳥朝鳳》，聽(tīng)后分組討論并回答問(wèn)題：

L你認(rèn)為這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

2.你能聽(tīng)出噴吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？

學(xué)生帶著問(wèn)題完整聆聽(tīng)作品，思考教師提出的問(wèn)題。

二、欣賞作品

師：大家用幾分鐘時(shí)間討論一下剛才的問(wèn)題。

學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開(kāi)積極的討論，用豐富的聯(lián)

想與想象，感受、體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的情景。

生1:我感到音樂(lè)的情緒非常的熱烈、歡快。

師：同學(xué)們都感受到音樂(lè)歡快、熱烈的情景。請(qǐng)你試用自己

的話（畫）或動(dòng)作表達(dá)出這首樂(lè)曲描寫的情景好嗎？

生1:我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭(zhēng)相放開(kāi)歌喉唱著各

種動(dòng)聽(tīng)的歌，有的還比賽。

師：鳳凰，在我國(guó)人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽(yù)

為百鳥之王?！栋嬴B朝鳳》這首樂(lè)曲，以其熱烈歡快的旋律和充

滿生機(jī)的百鳥和鳴，表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因

此，它往往在民間喜慶場(chǎng)合中演奏。

教帥播放有關(guān)的課件。

師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂(lè)曲，其流行區(qū)

域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂(lè)曲以

熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景

象。1953年春，由山東省荷澤專區(qū)代表隊(duì)作為噴吶獨(dú)奏參加第

一屆全國(guó)音樂(lè)舞蹈會(huì)演演出時(shí)，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，

流行全國(guó)。此曲在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂(lè)比賽銀

質(zhì)獎(jiǎng)。

師：朝鳳的百鳥有哪些呢？

三、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)再次感受音樂(lè)的情緒。

師：啖吶是一種廣泛流傳于我國(guó)民間的吹管樂(lè)器，它的音色

是什么樣的？

生：高亢、明亮、宏大，善于表現(xiàn)各種情感。

教學(xué)

反思

審閱意見(jiàn)及審閱人：時(shí)間：

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：音樂(lè)科任教師：授課時(shí)間:

課

第三課音樂(lè)會(huì)課節(jié)課時(shí)之第2果時(shí)

題

教1.幼兒感受4/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏變教

化v學(xué)

學(xué)聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受大自

2.愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)青蛙跳舞重

目然的美。

的模樣。難

標(biāo)3.喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)。八占、、

教具教學(xué)

多媒體課件直觀演示發(fā)，討論法

學(xué)具方法

一、欣賞美補(bǔ)充內(nèi)容

師在教室里布置好充滿夏天氣息的場(chǎng)景，播放背景音樂(lè)：合

唱曲《夏天的陽(yáng)光》，并展示一幅青蛙圖畫］

師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了？

生：夏天來(lái)到我們身邊，荷花開(kāi)了，青蛙呱呱叫，天氣變熱

了，知了叫，……

教

師：那你們喜歡夏天的什么？

學(xué)［學(xué)生描述夏天的種種趣事］

師：夏天的詩(shī)和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面

活卻聽(tīng)不到夏天的聲音，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家唱唱學(xué)過(guò)的有關(guān)夏天的歌

曲。

動(dòng)

［學(xué)生齊唱歌曲《小青蛙要回家》］

設(shè)初聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》的錄音］

二、表現(xiàn)美

計(jì)

師：啊！池塘里真熱鬧??！原來(lái)小青蛙們?cè)谂e辦音樂(lè)會(huì)，我

們也來(lái)湊熱鬧吧！

師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來(lái)參

加今晚的音樂(lè)會(huì)，為了表示歡迎，我先為大家獻(xiàn)上一首歌！”（播

放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段）

［學(xué)生跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱］

師：我們的青蛙小公主也來(lái)為我們獻(xiàn)上一段優(yōu)美的舞姿！

［師播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段，請(qǐng)班里的舞蹈隊(duì)員跟著音樂(lè)

旋律即興表演，請(qǐng)其他同學(xué)表演其它愛(ài)跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓］

師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始有活潑的氣氛了，但是我覺(jué)得這還不表達(dá)青

蛙們的歡樂(lè)心情，讓我們一起來(lái)載歌載舞吧，把歡樂(lè)釋放出來(lái)！

［播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》，師生即興表演，教師對(duì)大膽表演、

動(dòng)作設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的同學(xué)給予鼓勵(lì)。］

三、感悟美

師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂(lè)會(huì)，

先獻(xiàn)上一首歌好嗎？

［學(xué)生愉快地演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》］

師：老師準(zhǔn)備了幾樣打擊樂(lè)器，幾只哨子。我想用這些小東

西來(lái)模仿夏天的小動(dòng)物的叫聲一定很有趣。大家聽(tīng)一聽(tīng)，它們分

別像誰(shuí)的叫聲？

學(xué)生討論回答：哨子一一蟋蟀；圓舞板一一青蛙；碰鈴一一

金玲子；沙球一一紡織娘。］

師：現(xiàn)在我們來(lái)有節(jié)奏地演奏這些打擊樂(lè)器（哨子）。

［教師指導(dǎo)打擊樂(lè)練習(xí)。（簡(jiǎn)易節(jié)奏型）］

師:如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂(lè)器伴奏,效果會(huì)怎樣？

讓我們來(lái)試一試。

［師生邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏］

師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂(lè)會(huì)上不僅有了我們愉快的歌聲，各

種小動(dòng)物也來(lái)加盟這個(gè)音樂(lè)會(huì)了，真是越來(lái)越熱鬧了！

［播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》，按造“動(dòng)動(dòng)一一敲敲一一唱唱”讓

學(xué)生多種方式感受音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。

教學(xué)

反思

審閱意見(jiàn)及審閱人：時(shí)間：

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：音樂(lè)科任教師：授課時(shí)間:

課

第三課音樂(lè)會(huì)課節(jié)課時(shí)之第3果時(shí)

題

教

教學(xué)

1,能用活潑歡快的情緒，明亮柔

學(xué)重感受歌曲活潑歡快的情緒及民族

和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

目難樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

、能為歌曲創(chuàng)編歌詞。

2點(diǎn)

標(biāo)

教具教學(xué)

多媒體課件直觀演示發(fā)，討論法

學(xué)具方法

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入新課：補(bǔ)充內(nèi)容

1、律動(dòng)

2、老師講述：

同學(xué)們，“我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎？老師能從你

們的眼睛里看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老

師看到了你們心中的快樂(lè)。”

教

（教師邊講邊在黑板上畫出一個(gè)笑臉）

學(xué)3、老師提問(wèn)：

“大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)?/p>

活參加一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（課件出示課題），不過(guò)啊我得先考考大

家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

動(dòng)

二、感受新歌、培養(yǎng)興趣。學(xué)習(xí)新知。

設(shè)1、初聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

老師提問(wèn)：

計(jì)

“三關(guān)已經(jīng)順利闖過(guò)，我們這就去參加快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們聽(tīng)，

音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢？”

學(xué)生回答：有小狗、小雞、小鴨子等嘉賓。

2、熟悉歌曲內(nèi)容

老師提問(wèn)：“小朋友，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？”

學(xué)生回答：“聽(tīng)出來(lái)了是小狗”。

老師提問(wèn)：“它們的心情怎么樣？”

學(xué)生回答：它們的心情愉快。

三、學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

學(xué)生完整地演唱一遍歌詞。

3、多種形式進(jìn)行鞏固:

學(xué)生演唱：（隨伴奏音樂(lè)演唱）

4、分角色演唱

學(xué)生進(jìn)行歌曲接龍。

5、小組合作，演唱第二、三段。

學(xué)生演唱兩段歌曲。

6、學(xué)生完整的演唱歌曲。

四、拓展創(chuàng)編：

學(xué)生試唱歌曲。

1、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。

2、學(xué)生分角色表演。

設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)

五、小組表演，才藝展示。

第一小組的學(xué)生上臺(tái)表演。

六、老師小結(jié)：

“同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，讓我們的

音樂(lè)會(huì)延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室?！?/p>

教學(xué)

反思

審閱意見(jiàn)及審閱人：時(shí)間:

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：音樂(lè)科任教師：授課時(shí)間:

課

第三課音樂(lè)會(huì)課節(jié)課時(shí)之第4果時(shí)

題

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音

演唱《噴吶配喇叭》，并用身體動(dòng)作表教

教

現(xiàn)其快樂(lè)的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后學(xué)

學(xué)踢步。重

學(xué)唱并表演歌曲

目2、繼續(xù)聽(tīng)辨音的高低，練習(xí)為打難

標(biāo)擊樂(lè)器選擇合適的伴奏型。點(diǎn)

3、通過(guò)欣賞《快樂(lè)的小熊貓》，

培養(yǎng)學(xué)生分辨樂(lè)曲情緒的能力。

教具教學(xué)

多媒體課件直觀演示發(fā)，討論法

學(xué)具方法

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)補(bǔ)充內(nèi)容

二、綜合訓(xùn)練

1、教師彈奏幾組音，請(qǐng)學(xué)生用手表示出其音高。

2、教師再?gòu)椬嘁粭l旋律，請(qǐng)學(xué)生用身體動(dòng)作表示出其高低。

三、學(xué)唱歌曲《啖吶配喇叭》

教

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪幾種樂(lè)器？

學(xué)（碰鐘、木魚、三角鐵、雙想筒）

今天啊，老師再給大家介紹兩種樂(lè)器一噴吶、喇叭。

活

2、教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。

動(dòng)3、有感情、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、教唱法學(xué)唱歌曲。

設(shè)處理：注意咬字要清晰、準(zhǔn)確。

聲音要連貫，保持愉快、熱烈的情緒。

計(jì)

5、請(qǐng)學(xué)生自己選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、表演歌曲：

1、請(qǐng)同學(xué)將書上的幾個(gè)動(dòng)作做一做。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。

3、請(qǐng)一部分學(xué)生用樂(lè)器、一部分學(xué)生用舞蹈來(lái)表演歌曲。

五、欣賞：快樂(lè)的小熊貓。

1、教師介紹：管弦樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》是美術(shù)影片《熊

貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片段。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受？

3、分段細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)每一段分別講述了什么？

請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)說(shuō)可以用什么顏色和線條來(lái)表示？

4、最后復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)做做動(dòng)作。

教學(xué)

反思

審閱意見(jiàn)及審閱人：時(shí)間:

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：音樂(lè)科任教師：授課時(shí)間:

課

第四課咯咯噠課節(jié)課時(shí)之第1果時(shí)

題

教1、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次，分辨公教

雞、母雞的叫聲，樂(lè)曲開(kāi)始是公雞叫還學(xué)

學(xué)復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小

是母雞叫？重

目雞的喜愛(ài)

2、聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中現(xiàn)線難

標(biāo)條，表示聽(tīng)到的公雞、母雞的叫聲。八占、、

教具教學(xué)

多媒體課件直觀演示發(fā)，討論法

學(xué)具方法

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（火車開(kāi)啦）：補(bǔ)充內(nèi)容

導(dǎo)入

進(jìn)教室：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，今天小動(dòng)物們要

在農(nóng)家小院舉辦音樂(lè)會(huì)，你們想不想和農(nóng)老師一起去啊？（想）

真是太好啦！那還等什么呢？乘著我們的小火車出發(fā)吧！

二、發(fā)聲練習(xí)：

教

1、（師）小朋友們！小火車已經(jīng)到站了，你們看這里就是

學(xué)農(nóng)家小院。

2、出示課件1：農(nóng)家小院全圖-----加有輕音樂(lè)

活3、出示課件2：農(nóng)家小院一一有動(dòng)物：豬、馬、驢、牛、

動(dòng)狗、羊

（師）噓！聽(tīng)？是誰(shuí)的聲音啊？

設(shè)（生）母雞。

（師）對(duì)了，聽(tīng)說(shuō)母雞媽媽生小寶寶了，公雞爸爸正在照顧

計(jì)

它，所以今天都不能親自來(lái)迎接小朋友們，但聽(tīng)到小朋友們的聲

音啊，他們也歡快地叫了起來(lái)了，趁著音樂(lè)會(huì)沒(méi)有開(kāi)始，我們大

家一起去看看他們好嗎？

（生）好！

4、你們看，這里就是公雞和母雞的家了。

5、出示課件3一—公雞、母雞的家（點(diǎn)擊的時(shí)候有點(diǎn)輕音

樂(lè)）

6、出示課件4一公雞母雞圖，還有他們分別叫出的聲音。

7、老師試范唱：5515-11喔喔喔

--學(xué)唱的時(shí)候出現(xiàn)學(xué)生叫得太用力，就要說(shuō):小朋友們,

如果公雞打鳴叫得太用力的話，那么嗓子會(huì)怎么樣??？（?。┠?/p>

么怎么唱它的聲音才不會(huì)啞呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？一一（評(píng)價(jià)）那么

我們要學(xué)公雞打鳴的時(shí)候聲音一定要清脆，響亮。

8、出示課件5輪唱的歌譜和詞，還有聲音。

請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)扮演母公雞和母雞，來(lái)學(xué)一學(xué)他們唱歌。

9、請(qǐng)小朋友來(lái)扮演母雞，和公雞。一請(qǐng)學(xué)生表演唱并加以

指導(dǎo)。

10、現(xiàn)在我想請(qǐng)全體小朋友也一起來(lái)學(xué)學(xué)他們唱歌。這樣吧,

愿意當(dāng)公雞的站起來(lái)唱，喜歡做母雞的坐在位置上唱。我們看一

看是母雞唱得好還是公雞唱得好。

三、難點(diǎn)教學(xué)：

分出兩組，然后點(diǎn)出它們分別唱得地方，再開(kāi)始，可以輪流

扮演不同角色。

下課。（1分鐘）

同學(xué)們，我們大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，表演了公雞，母雞，做了

有趣的游戲?，F(xiàn)在我宣布快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束。（鼓掌，唱師生

問(wèn)候歌下課）

教學(xué)

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