人美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案合集

《四季的色彩》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、分析，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化。

2、熱愛(ài)大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。

3、在教師的引導(dǎo)下，對(duì)作品進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)畫(huà)面的認(rèn)識(shí)與感受。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能夠正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察導(dǎo)課

老帥聽(tīng)說(shuō)我們四年級(jí)班的同學(xué)不僅聰明血且回答問(wèn)題都很枳極，今大老師帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)

題，要考考同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。

師：你能根據(jù)你平時(shí)看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個(gè)季節(jié)嗎？

師：剛才同學(xué)們能很快地判斷出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，能告訴老師你是怎么判斷的嗎？

師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)四季的色彩。板書(shū)課題

二、新授

1、合作探究（四季的色彩）

師：請(qǐng)你打開(kāi)課本，看看2-3頁(yè)的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節(jié)，你看到了什

么？你認(rèn)為它們是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

師：請(qǐng)你把自己的感受填寫(xiě)在書(shū)上，并和同桌交流一下.

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們分別是什么的季節(jié)？

師：大自然的四季輪I口I,它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現(xiàn)四季，你

會(huì)用什么顏色？

板書(shū)：春夏秋冬

2、合作探究（四季的作品）

師：同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來(lái)表現(xiàn)四季，畫(huà)家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我

們就來(lái)認(rèn)識(shí)四位大師。

師：認(rèn)識(shí)了四位大師，我們?cè)賮?lái)看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。

師：不同的畫(huà)家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認(rèn)真觀察看看畫(huà)面的季節(jié)都用了什么色

彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）

選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法。

2、匯報(bào)交流

1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？

2）請(qǐng)你猜一猜老師描寫(xiě)的哪一幅？教師朗誦一段欣賞評(píng)述小文。

三、創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：

請(qǐng)你選一幅自己喜愛(ài)的作品，用5分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

師：請(qǐng)?位同學(xué)讀?讀自己的感受，其他同學(xué)猜一猜這位同學(xué)寫(xiě)的哪幅作品？學(xué)生朗誦。

四、拓展

課下請(qǐng)同學(xué)們杷自己的短文讀給你的父母、朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們一起欣常。

《生活中的暖色》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)曖色的色彩特點(diǎn)，能畫(huà)一幅暖色為主的畫(huà)。

2方法與過(guò)程:通過(guò)觀察生活中暖色的景象，了解暖色與大自然和社會(huì)生活之間的關(guān)系。

通過(guò)分析畫(huà)家的暖色調(diào)繪畫(huà)作品，讓學(xué)生了解知道如何用暖色調(diào)作畫(huà)。

3情感與價(jià)值：通過(guò)對(duì)暖色的學(xué)習(xí)體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的色彩特點(diǎn)，并能畫(huà)一幅以暖色為

主的畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：暖色為主的畫(huà)中，冷暖色的搭配和感受.

教學(xué)方法：觀察法、分析法、講授法、比較法、提問(wèn)法、談話法

學(xué)習(xí)方法：觀察法、分析法、比較法、分析法、思考法、談話法、討論法、歸納法

教學(xué)材料：美術(shù)教材、PPT、色彩繪畫(huà)工具、圖畫(huà)本

教學(xué)程序：

一導(dǎo)入：

創(chuàng)造童話故事情景，讓學(xué)生選擇在寒冷的冬天是睡在冷色調(diào)的

間里好，還是暖色的房間里？（學(xué)生：喜歡在暖色的房間里睡覺(jué)

因?yàn)榭雌饋?lái)很熱和）

1說(shuō)說(shuō)什么是暖色？你讓學(xué)生在色相環(huán)中找出冷色與暖色嗎？

2將自己的油畫(huà)棒或水彩筆等色彩工具的冷色與暖色區(qū)分開(kāi)來(lái)

3出示課題：《生活中的暖色》

二講新課：

1分析比較：教材中馬蒂斯暖色調(diào)的《紅色房間》和杜菲的冷色調(diào)的《尼斯的英格蘭散

步大道》兩幅畫(huà)的色性的冷暖和作者的藝術(shù)風(fēng)格。

2思考討論：說(shuō)說(shuō)下面的暖色讓你聯(lián)想到了什么？它們給你帶來(lái)怎樣的感受？

A金黃色可以聯(lián)想到成熟的稻谷和玉米，它是豐收的顏色，它還是秋天的顏色。

B桔黃色聯(lián)想到成熟的桔子，它是代表果實(shí)成熟的顏色。

C紅色聯(lián)想到血液，和成熟的果于、辣椒，有甜美火辣和熱血沸騰興奮的感覺(jué)。

D紅、黃、橙三種顏色還聯(lián)想到了陽(yáng)光和火焰，是讓人感到溫暖熱情的顏色。

3歸納總結(jié)：暖色的代表性、象征性和色彩情感特點(diǎn)等

暖色，能給人溫馨、知諧、溫暖的感覺(jué)。這是出于人們的心理和感情聯(lián)想。它會(huì)使人聯(lián)

想到太陽(yáng)、火焰、熱血等，因此給人們一種溫暖、熱烈、活躍的感覺(jué)。

冷色，它使人們聯(lián)想到海洋、藍(lán)天冰雪、月夜，給人一種陰冷、寧?kù)o、深遠(yuǎn)的感覺(jué)。如

果在炎熱的夏天，人們?cè)诶渖h(huán)境中，也會(huì)感覺(jué)到舒服.

三思考與探索：

1舉例生活中暖色調(diào)的運(yùn)用原理：

A故宮用上紅色和黃色來(lái)裝扮，顯得吉祥富貴，這是中國(guó)人喜愛(ài)的顏色.

B紅色的喜字燈籠和剪紙窗有喜慶，有熱情、興奮、歡樂(lè)之感。

C用暖色調(diào)來(lái)裝扮房間顯得熱情、溫暖和溫馨。

D在經(jīng)常下雪的北方國(guó)家，用暖色調(diào)來(lái)裝飾建筑，顯得鮮艷奪目又熱情溫暖。

2分析暖色的間的冷暖搭配比例和表現(xiàn)手法（點(diǎn)彩），以及少許冷色在暖色調(diào)的畫(huà)中起

到的作用？

（一幅畫(huà)如果全是暖色，會(huì)看起很刺眼，很燥熱，如果加入一點(diǎn)冷色可以使畫(huà)面降溫，

讓畫(huà)面相對(duì)和諧一下，豐富畫(huà)面的顏色，形成鮮明的對(duì)比，使畫(huà)面更活躍，不單調(diào)更加突出

暖色。）

四藝術(shù)熨踐：

1畫(huà)一幅暖色為主的畫(huà)

注意：暖色和冷色搭配的比例，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮明，主題鮮明，畫(huà)面豐富

2作業(yè)展評(píng)，師生共同點(diǎn)評(píng)

五教師總結(jié)

《生活中的冷色》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生知道冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。認(rèn)識(shí)色彩冷暖的相對(duì)性。

2.能運(yùn)用冷色調(diào)畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。（給學(xué)生設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景）

3.借助書(shū)本范畫(huà)及自己準(zhǔn)備的教具提高學(xué)生色彩什么感受能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確運(yùn)用冷色調(diào)畫(huà)?幅風(fēng)景畫(huà)。初步了解掌握冷色調(diào)的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：知道冷色調(diào)所表達(dá)的感受，提高色彩審美感受能力。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：語(yǔ)言表述，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1.展示冷暖色手套

2.設(shè)置場(chǎng)景：師：老師怕冷，幫老師選個(gè)暖和的手套。生：暖色的手套設(shè)下疑問(wèn)：為什么不

是這個(gè)呢？（板書(shū)一生活中的冷色）

三、復(fù)習(xí)新課：

投影六色環(huán)，提問(wèn)哪些是冷色暖色能聯(lián)想到什么？生：陽(yáng)光，秋葉，火，節(jié)口，鞭炮……

四、傳授新課

1.冷色的概念提問(wèn)：那藍(lán)色呢？生回答：（天空，大海，冰山上的藍(lán)色陰影……）提問(wèn)：綠

色能聯(lián)想到什么？生回答：（田野，希望，幼芽……）提問(wèn)：紫色聯(lián)想到什么？生回答：（優(yōu)

雅的紫丁香，神秘的山洞，讓人覺(jué)得寒冷，清爽，寧?kù)o……師總結(jié)：這些叫做冷色：安靜，

清爽，寒冷，樸素，高雅……

2.冷色的相對(duì)性展示三張色卜紙鉆藍(lán)，普蘭，橘黃）提問(wèn)：鉆藍(lán)和普蘭比較哪個(gè)更暖？湖藍(lán)

跟橘黃比哪個(gè)暖？生回答，師總結(jié)：冷色不是絕對(duì)不變的

3.色調(diào)概念a.展示教具圖片，（凡高松柏中的麥田）師：里面有哪些顏色？哪些冷色？

有沒(méi)有暖色？它給我們什么感受？生：安靜樸素總結(jié)：有冷色多，也有少許暖色，以冷色為

主，我們把它叫做冷色調(diào)的畫(huà)b.出示兩幅畫(huà)《麥田上的烏鴉群》《向日葵》學(xué)生.回答：冷色

調(diào)，暖色調(diào)

4.運(yùn)用于生活（揭示課題）a.展示可樂(lè)罐（雪碧，旺仔）學(xué)生分湃冷暖色調(diào)。b.提問(wèn)設(shè)置

場(chǎng)景老師的房子還沒(méi)有窗簾，天氣冷了，請(qǐng)同學(xué)們幫老師選塊布做窗簾。提示：天氣冷，要

暖和。生：暖色調(diào)的布

五、布置作業(yè)：

可是老師墻上沒(méi)畫(huà)，老師喜歡安靜，清爽整潔的感覺(jué)，同學(xué)們幫忙畫(huà)?幅風(fēng)景畫(huà)送老師？

要求：冷色調(diào)，完整構(gòu)圖，以海，河為主題的風(fēng)景畫(huà)（目的減少課堂構(gòu)思時(shí)間，更快的進(jìn)入

狀

態(tài)，重點(diǎn)考慮顏色）個(gè)別輔導(dǎo)。

六、點(diǎn)評(píng)：

選三幅典型的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從冷色調(diào)應(yīng)用出發(fā)。

《在快樂(lè)的節(jié)日里》教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：了解重大節(jié)日的民俗文化.讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè).

認(rèn)知目標(biāo)：將搏創(chuàng)作內(nèi)容與學(xué)生節(jié)R生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合.努力體會(huì)節(jié)FI的文化內(nèi)涵。

操作目標(biāo)：用自己喜歡的方式表現(xiàn)節(jié)口特有的氣氛.抒發(fā)歡快.愉悅的心情.制作表現(xiàn)節(jié)日

題材的刮刻畫(huà)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

節(jié)口里充滿了美好的事物，通過(guò)課前的資料搜集，課堂上感受、交流.體會(huì).讓學(xué)生了解節(jié)

日文化，體驗(yàn)節(jié)日里的幸福和快樂(lè).自主選擇材料，嘗試用不同的表現(xiàn)形式.真實(shí)表現(xiàn)自己

對(duì)節(jié)H的體驗(yàn)與美好祝愿.

教學(xué)重點(diǎn)：

了解節(jié)日民俗文化，體驗(yàn)節(jié)日的熱鬧，歡快.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自主選擇創(chuàng)作方法，表

現(xiàn)節(jié)日熱鬧歡快的氣氛.

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)節(jié)日的印象.感受加以升華利用，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維.嘗試不同的表現(xiàn)方法,

捕捉節(jié)日特有的氣息.

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)節(jié)FI方面的資料，表現(xiàn)?節(jié)日?題材的學(xué)生作品.大師作品若干：多種繪

畫(huà)工具。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)節(jié)口的圖片資料或自己在節(jié)口里的相片，準(zhǔn)備自己喜歡的作畫(huà)工具

和材料（彩色卡紙。水彩筆，水扮色.油畫(huà)棒。宣紙等）.

環(huán)境準(zhǔn)備：師生共同用燈籠.彩色拉花.氣球、春聯(lián)等布置教室，營(yíng)造一個(gè)節(jié)日的氛圍.營(yíng)

造快樂(lè)的氛圍.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》師生互相感受。

教課過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

猜謎是民間喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)方式，今天老師準(zhǔn)備了幾個(gè)關(guān)于食品的謎語(yǔ)，來(lái)考一考同學(xué)們。

1、我們來(lái)看第一條謎語(yǔ)：

三角四楞長(zhǎng)，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳（打一食物）-一粽子謎底就是粽

子（出示粽子）

粽子是過(guò)什么節(jié)才會(huì)吃的哪？（端午節(jié)）

是農(nóng)歷五月初五端午節(jié)我們吃粽子。

2、那我們?cè)趤?lái)看第二條謎語(yǔ)：

身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街賣，過(guò)了正月沒(méi)人提（打一食物）（湯圓）同

學(xué)們很聰明，是湯圓，那湯圓乂是什么節(jié)才會(huì)吃的？元宵節(jié)，對(duì)是農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)我們

吃元宵

3、和老師來(lái)看最后一條謎語(yǔ)：

前面來(lái)了一群鵝，噗通噗通跳下河，等到潮水漲三次，一古腦兒趕上坡。（打一食物）---（謎

底）餃子對(duì)是餃子

那餃子是過(guò)什么節(jié)才會(huì)吃狗哪？（過(guò)年）

我們每年臘月三十兒吃餃子。

二、課程新授

同學(xué)們發(fā)沒(méi)發(fā)現(xiàn)這些都是在節(jié)日里才會(huì)出現(xiàn)的，那今天同學(xué)們就和老師一起去感受一下中國(guó)

民族文化的博大精深一起走進(jìn)這快樂(lè)的節(jié)日里。

同學(xué)們知不知道中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)FI是什么？（春節(jié)）對(duì)是春節(jié)。

（音樂(lè)）春節(jié)，是我國(guó)各族人民的傳統(tǒng)節(jié)口“相傳堯舜時(shí)期，我國(guó)就有了這個(gè)節(jié)口。至今已

有2000多年的歷史了，這天，是人們吃、喝、玩、樂(lè)的日子。北方人包餃子，南方人做年

糕。水餃形似"元寶"，年糕音似〃年高"，都是吉祥如意的好兆頭。

除夕之夜，全家人在一起吃〃團(tuán)年飯〃又叫年夜飯，吃團(tuán)在飯時(shí)，桌上一道菜不能少，同學(xué)們

知道是什么菜嗎？對(duì)是魚(yú)，因?yàn)檫@魚(yú)代表〃富?！ê汀昴暧杏唷?，的意思，象征來(lái)年的''財(cái)富

與幸運(yùn)〃。

今天老師很高興和同學(xué)們了解了這么多關(guān)于節(jié)口里的知識(shí)和故事，這都是在為我們會(huì)的創(chuàng)

作收集珍貴的資料，下面老師就要給同學(xué)們介紹一種新的繪畫(huà)表現(xiàn)方式一一刮畫(huà)

刮畫(huà)是一種新型的繪畫(huà)方式。除了用竹筆在刮畫(huà)紙上進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作以外，我們還可以配合其

它工具進(jìn)行作畫(huà)來(lái)豐富畫(huà)面效果。如：牙簽、竹筷、針等等。

三、教師展示

我們來(lái)看一下刮花的制作方法：

1、首先找一張素描紙，在畫(huà)紙上用蠟筆涂上幾種自己喜歡的顏色，顏色盡量五彩繽紛。

2、然后用黑色的蠟筆覆蓋住之前涂的彩色，必須用力且要均勻

3、最后用沒(méi)有水的筆或者牙簽在上面畫(huà)上你喜歡的圖案。

這樣，就成了一幅色彩絢麗的刮畫(huà)。（出示刮畫(huà)圖片）刮畫(huà)老師介紹完了，希望同學(xué)們?cè)诮?/p>

后的繪畫(huà)創(chuàng)作中能夠運(yùn)用到這種繪畫(huà)表現(xiàn)方式，現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)思考，除了老師介紹的這種表

現(xiàn)方式之外，我們還可以用那些表現(xiàn)方式來(lái)創(chuàng)作在快樂(lè)的節(jié)口里那？

四、小組合作探究

小組動(dòng)手實(shí)踐，全員參與

五、展示交流

組織學(xué)生展示交流

《有趣的字母牌》教案

教學(xué)內(nèi)容：

字母AaBbCcI)d

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)字母AaBbCcDdo

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求讀音正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.字母AaBbCcDd的正確朗讀。

2.每個(gè)字母在四線格的位置并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

3.字母Bb.Dd小寫(xiě)的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.每個(gè)字母的占格及筆畫(huà)順序。

2.裝飾每個(gè)字母，讓它變得有意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片，錄音機(jī)，畫(huà)筆，課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師拿出幾張字母卡片，問(wèn)同學(xué)們你們知道這是什么字母嗎，把這幾個(gè)卡片拼起來(lái)乂湊成什

么單詞了呢？老師揭示課題《有趣的字母牌》。

二、新授

教師首先說(shuō)明英語(yǔ)單詞是由26個(gè)字母組成，并且有大小寫(xiě)之分。剛剛老師給同學(xué)們看的宇

母牌是不是很可愛(ài)呢？同學(xué)們想不想動(dòng)手做一做呢？現(xiàn)在老師就教同學(xué)們?cè)趺粗谱骱每从?/p>

好玩的字母牌，好不好。

三、教師制作

老師制作有趣的字母牌，學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)制作字母牌，要求大膽創(chuàng)新想象?？梢匀我獍l(fā)揮。

五、展示欣賞

同學(xué)將做好的字母牌互相展示，老師點(diǎn)評(píng)。

《飛天（一）》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解我國(guó)古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。加

深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)收集、討論、分析作品，逐步形成基本的審美索養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，參考

傳統(tǒng)飛天形象創(chuàng)作一幅飛天作品。

3、道德情感價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法

教學(xué)難點(diǎn)：分析飛天壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞導(dǎo)入，

1、欣賞舞蹈《飛天》視頻。

2、展示課前收集的關(guān)于飛天的資料。說(shuō)說(shuō)你對(duì)匕天的理解。

二、感悟歷史，了解飛天，

飛天，意為飛舞的天人。飛天是歌神乾閑婆和樂(lè)神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞

神和娛樂(lè)神，他們是一對(duì)夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。飛天多畫(huà)在佛教石窟壁

畫(huà)中。在我國(guó)的甘肅省敦煌縣境內(nèi)的石窟群中就有大量的飛天壁畫(huà)。他們是優(yōu)雅、美好的化

身，千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)。敦煌飛天經(jīng)歷了上千年的歲月洗禮，向人們展示了不同

時(shí)代的特色和民族風(fēng)格，其永恒的藝術(shù)生命力至今響徹中外。

講解￡天的興起、發(fā)展、鼎盛和衰落，鼓勵(lì)學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文化，保持并發(fā)揚(yáng)下去。

三、自主學(xué)習(xí)，欣賞評(píng)述

（一）、整體感受

師：講到飛天，就不能不講敦煌莫高窟，飛天是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。敦煌地區(qū)約500多個(gè)石窟

中，都繪有大量的飛天形象。

（二）、細(xì)節(jié)品味

師：我們已經(jīng)從整體上感受了莫高窟的宏大場(chǎng)面，讓我們走得更近一些，細(xì)細(xì)品味莫高窟中

的飛天壁畫(huà)的藝術(shù)特色。

1、欣賞動(dòng)畫(huà)片《飛天》，來(lái)討論下敦煌的飛天是怎么飛起來(lái)的，或者說(shuō)，你是從哪些方面看

出飛天在飛。（云彩、飄曳的衣裙、飛舞的彩帶）播放動(dòng)畫(huà)片《飛天》。

小結(jié)：敦煌飛天的風(fēng)格特征就是不長(zhǎng)翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借飄

曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔。千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。這是在本民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收、

融合了外來(lái)飛天藝術(shù)的成就，發(fā)展創(chuàng)作出來(lái)的敦飛天形象。

因此在表現(xiàn)飛天的時(shí)候我們尤其要注意絲帶的畫(huà)法。絲帶有正反兩面教師示范絲帶的畫(huà)法。

要表現(xiàn)出動(dòng)感，輕盈感。

3、了解了敦煌飛天的風(fēng)格特征后，我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅飛天壁畫(huà)。

這幅壁畫(huà)給你的感覺(jué)。

該壁畫(huà)表現(xiàn)的是什么題材3（一個(gè)飛天彈奏著樂(lè)器。該樂(lè)器叫“鳳首箜篌”是我國(guó)西南少數(shù)

民族彈撥弦鳴樂(lè)器，從緬甸傳入我國(guó)，是研究我國(guó)樂(lè)器史的重要資料）

你能用一個(gè)詞來(lái)描繪該飛天的色彩么（秋.雅清麗）造型（飄逸）

他的動(dòng)態(tài)有什么特別之處（自然輕松）

出示莫高窟第4（）7窟三兔飛天藻井，同樣的四個(gè)問(wèn)題.

這幅壁畫(huà)給你的感覺(jué)。

該壁畫(huà)表現(xiàn)的是什么題材，（三只兔子在嬉戲，周圍有很多飛天）

你能用?個(gè)詞來(lái)描繪該飛天的色彩、造型。線條（色彩色麗、造型新穎、線條流暢）（4）他

的動(dòng)態(tài)有什么特別之處（充滿動(dòng)感）

三、欣賞圖片，探究學(xué)習(xí),

1、欣賞飛天圖片，觀察作品人物是怎樣“飛”在空中的。

2、觀察分析課本中的飛天有哪些共同特征。

3、畫(huà)中人物形象為什么有動(dòng)感？他們飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

4、飛天的服飾有什么特點(diǎn)？飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有怎樣的關(guān)系？怎樣表現(xiàn)他們的飄逸感？

5、用怎樣的線條表現(xiàn)更加適合、更加生動(dòng)？

四、直觀演示，了解技法,

1、畫(huà)出飛天的大形。

2、添畫(huà)飄帶衣裙。

3、添畫(huà)背景。

4、涂色。

五、個(gè)性張揚(yáng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新,

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)式,表現(xiàn)手法不限。

六、小結(jié)：我們從內(nèi)容、色彩、造型、線條等方面欣賞了敦煌飛天，從中我們可以看出雖然

不同年代敦煌的飛天也有其變化，但是整體上敦煌的飛天造型優(yōu)美、充滿動(dòng)感。線條流暢。

《飛天（二）》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解敦煌莫高窟中飛天壁畫(huà)的特點(diǎn)、歷史及藝術(shù)價(jià)值。

過(guò)程與方法：通過(guò)查找發(fā)料，以小組合作的形式在老師引導(dǎo)下欣賞壁畫(huà)的色彩、造型及

線條，領(lǐng)悟其韻味，學(xué)會(huì)壁畫(huà)藝術(shù)的欣賞方法。

態(tài)度與情感：通過(guò)對(duì)佛教藝術(shù)的觀賞，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪

感和激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞敦煌莫高窟的6天壁畫(huà)藝術(shù)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)飛天絲帶的畫(huà)法，領(lǐng)悟壁畫(huà)藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的飛天夢(mèng)想.

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞CCTV3廣告《飛天少女》

師：今天老師邀請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段廣告，想一想，這段廣告表現(xiàn)的是什么容。

播放廣告

師：這段廣告表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（飛天r看來(lái)同學(xué)們對(duì)飛天都有所了了呢，那么請(qǐng)你來(lái)

談?wù)勀闼赖娘w天？（生答）

2、教師小結(jié)，根據(jù)剛才同學(xué)的描述，老師來(lái)總結(jié)下，可以這么描述，飛天，意為飛舞的天

人，是佛教中的神仙。

二、自主學(xué)習(xí)

1、欣賞飛天圖片，觀察作品人物是怎樣“飛”在空中的。

2、觀察分析課本中的飛天有哪些共同特征。

3、畫(huà)中人物形象為什么有動(dòng)感？他們飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

4、飛天的服飾有什么特點(diǎn)？飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有怎樣的關(guān)系？怎樣表現(xiàn)他們的飄逸感？

5、用怎樣的線條表現(xiàn)更加適合、更加生動(dòng)？

三、直觀演示，了解技法，

1、畫(huà)出飛天的大形。

2、添畫(huà)飄帶衣裙。

3、添畫(huà)背景。

4、涂色。

四、個(gè)性張揚(yáng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，

用線條臨摹或創(chuàng)作?幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)式。表現(xiàn)手法不限。

1、將作品粘貼在藻井上

2、學(xué)生自評(píng)互評(píng)你認(rèn)為那個(gè)飛天最美。

3、教師點(diǎn)評(píng)，總評(píng)

五、教學(xué)延伸

1、師：今天我們欣賞了飛天壁畫(huà)，敦煌這條藝術(shù)長(zhǎng)廊上還有許許多多值得我們欣賞的文化,

這部分就請(qǐng)同學(xué)們回家自己找資料欣賞。

2、師總結(jié)：同學(xué)們，飛天壁畫(huà)傳遞給我們的是一種藝術(shù)之美，也傳遞給了我們古人的夢(mèng)想。

今天我們杷古人的夢(mèng)根化為現(xiàn)實(shí)，神舟七號(hào)、嫦娥一號(hào)都飛上天空。所以，請(qǐng)我們的同學(xué)不

僅僅要學(xué)著熱愛(ài)我們祖國(guó)為傳統(tǒng)文化，同時(shí)也要更努力的學(xué)習(xí)把古人更多的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!

《筆的世界》教案

一、教材分析：

對(duì)于學(xué)生，筆是最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上也不斷涌現(xiàn)

出各式各樣的筆，這些筆無(wú)論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛(ài)。本課《筆的世界》正是以此

為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)生活中

常見(jiàn)的物品。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)掌握設(shè)

計(jì)的基本方法，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，

養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的筆。

3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則一實(shí)用和美觀，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對(duì)筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)用

性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)恃的筆。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入激趣

1、猜謎語(yǔ)：

大哥說(shuō)話先脫帽（鋼筆）二哥說(shuō)話先喝水（毛筆）

三哥說(shuō)話先用刀（鉛筆）四哥說(shuō)話雪花飄（粉筆）

猜四個(gè)我們每天都接觸的物品。

2、小結(jié)揭題：

從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。那么，這節(jié)課就讓我們

一同走進(jìn)筆的世界，讓我們更深入的去了解我們學(xué)習(xí)中的好伙伴吧！

（二）筆的歷史

看一看：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個(gè)筆的

發(fā)展歷史。

（三）奇特的筆

1、尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能。

①拆一拆：

在實(shí)物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。

②智力闖關(guān)：

問(wèn)題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說(shuō)明什么？一一筆芯，基本用途：書(shū)寫(xiě)

問(wèn)題二：筆蓋、按鈕有什么用途？一一出筆芯

問(wèn)題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？一一防滑，書(shū)寫(xiě)的舒適

③小結(jié)：

不管什么筆，去棹外殼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)星筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計(jì)都

是為這一點(diǎn)服務(wù)的。

2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化。

①展示筆不同外形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

②小結(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設(shè)計(jì)建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科

學(xué)的設(shè)計(jì)。色彩要和諧、整體。

3、探究筆的功能美“

①、播放幾張多功能筆作品，介紹各種筆的功能特點(diǎn)。|

②、糾錯(cuò)示范：（看圖）說(shuō)一說(shuō)這支筆設(shè)計(jì)的好嗎？為什么？

小結(jié)：任何商品在設(shè)計(jì)的時(shí)候，都要以人的使用舒適、使用方

6

便及禮覺(jué)美感等為設(shè)計(jì)原則，即以人為本的設(shè)計(jì)理念。筆的功Zx

能主要是書(shū)寫(xiě)，增加的一些功能主要n的也是為此所服務(wù)的。

（四）綜合探索一一造型美與功能美的結(jié)合

1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計(jì)：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)生與設(shè)計(jì)的

距離感。

2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這些設(shè)計(jì)好在哪。為上面的知識(shí)做一小結(jié)，為學(xué)生整理下設(shè)計(jì)思路。

（五）實(shí)踐探究一一“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境：晨光筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)方案。

2、創(chuàng)作要求:

①創(chuàng)意：獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。

②繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來(lái)，并寫(xiě)上設(shè)計(jì)說(shuō)明。

3、開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，展示評(píng)價(jià)。

①展示：

把自己畫(huà)好的筆，貼在老師事先準(zhǔn)備好的設(shè)計(jì)本上，進(jìn)行展示。

②評(píng)價(jià)：

挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說(shuō)一說(shuō)為什么？

改一改：說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認(rèn)為需要改良的？為什么？怎么改？

教師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了筆的設(shè)計(jì)，在我們生活中還有許多與設(shè)計(jì)相關(guān)的東

西，只要同學(xué)們善于去尋找，去發(fā)現(xiàn)，相信不久的將來(lái)你也能成為?名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

《猜猜我是誰(shuí)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線條造型的方法。

2、用自己喜歡的表現(xiàn)方式描繪同學(xué)的背面特征，培養(yǎng)用線造型以及組織畫(huà)面的能力。

3、增加同學(xué)之間的相互了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物背面頭部特征，能用線描寫(xiě)生的形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用線來(lái)表現(xiàn)頭部的特征。如何用線來(lái)表現(xiàn)頭部的特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）現(xiàn)在老師帶你們做“猜一猜”的游戲。請(qǐng)你們猜猜屏

幕上的背影是誰(shuí)？（教師邊說(shuō)邊演示著課件，課件中依次展示著同學(xué)的背面。）

你們只看見(jiàn)了人物的背影，是怎樣猜出是誰(shuí)的呢？

“他們是我們班上的同學(xué)，我們之間太熟悉了”

“他們的特征很明顯……”

“我們認(rèn)識(shí)嘛！”學(xué)生紛紛發(fā)表著自己的看法。

“現(xiàn)在你們?cè)诳纯?，這位同學(xué)是誰(shuí)？”教師用課件出示了另一位同學(xué)的背面頭像。

你們真棒！經(jīng)過(guò)了觀察與分析，我們認(rèn)識(shí)到了可以從三個(gè)方面觀察人物的背面，即觀察人物

的發(fā)型、頭飾和服裝。（出示板書(shū)：發(fā)型、頭飾、服裝）

剛才我們用眼睛看，猜出了屏幕上是誰(shuí)？一會(huì)我們用畫(huà)墨畫(huà)，你們還能猜出是誰(shuí)嗎？（能?。?/p>

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用線描的方法畫(huà)人物背面的頭像，然后繼續(xù)我們“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。比

比誰(shuí)能成為這節(jié)課的“小畫(huà)家”！

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、欣賞

（1）對(duì)人物背面頭像的繪畫(huà)，有著悠久的歷史，中國(guó)古弋的藝術(shù)作品中已經(jīng)有精彩的描繪。

多媒體出示（明）唐寅的《溢蜀宮伎圖》

唐寅將人物的頭飾表現(xiàn)得非常細(xì)致，使我們今天還能清晰地看出當(dāng)時(shí)婦女們的頭部裝飾。

（2）背影中也有不同的美?！犊死锼沟倌鹊氖澜纭讽f思（美國(guó)）看，克里斯蒂娜的頭發(fā)

雖然被風(fēng)吹散了，但她還是堅(jiān)強(qiáng)地眺望著遠(yuǎn)方，從中可見(jiàn)她的意志是多么頑強(qiáng)啊。

2、請(qǐng)你們從書(shū)上的作品中找出發(fā)型、頭飾和服裝有特色的作品，說(shuō)一說(shuō)：自己喜歡哪幅，

為什么?

3、看書(shū)上的作品，觀察這些作品中的不同發(fā)型，研究如何用線條去表現(xiàn)。

男生：短而密的線。女生：線到扎頭繩的地方集中，然后又分開(kāi)；用一組一組的長(zhǎng)線；

4、同學(xué)們，請(qǐng)你在組內(nèi)選一位同學(xué)，從后面仔細(xì)觀察，找出發(fā)型、頭飾和服裝的特征。小

組長(zhǎng)注意負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，分好工，要團(tuán)結(jié)互助。

同學(xué)們便迫不及待的投入到各自的觀察活動(dòng)中，被觀察的同學(xué)十分高興的坐著，觀察的同學(xué)

十分投入的觀察著。

現(xiàn)在我們小組為單位小結(jié)男生和女生發(fā)型的特征。請(qǐng)各小組代表到前面發(fā)言總結(jié)。

（“我們這組的這個(gè)女同學(xué)的頭發(fā)到扎頭花的地方集中，到后又散開(kāi)了?！保?/p>

（我們這組的男同學(xué)頭發(fā)又細(xì)又密：）（我們這組的女同學(xué)扎兩個(gè)小辮子）

每組的同學(xué)都紛紛發(fā)言，在一個(gè)小組總結(jié)發(fā)言時(shí)、其它同學(xué)積極在旁邊補(bǔ)充。

今天我們就以班上的同學(xué)為對(duì)象進(jìn)行線描寫(xiě)生，畫(huà)畫(huà)你觀察的同學(xué)。

三、教師示范。

請(qǐng)?位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線

條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。教師示范.

四、大膽創(chuàng)作

1、布置作業(yè)：學(xué)生們可以選前一排同學(xué)或者你能觀察到的其他同學(xué)，畫(huà)一幅背面的頭像。

第一排同學(xué)可以臨摹黑板上的作品。

2、講解作業(yè)要求：畫(huà)面飽滿、形象牛.動(dòng)、注意線條體現(xiàn)出分組，注意線條的走向疏密。給

服裝頭飾涂上漂亮的顏色，

3、教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示欣賞

同學(xué)們將自己畫(huà)的拿給同學(xué)看，互相欣賞。

《自行車局部寫(xiě)生》教案

教材分析

本課屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。這一課是本套教材中線關(guān)系列的內(nèi)容，目的是通過(guò)對(duì)自行車

的寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生精細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察習(xí)慣和線造型

的能力。

生活中自行車的線條非常豐富，大到車輪上的紋理，小到一個(gè)個(gè)螺絲，都充滿了豐富的

線條，便r學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀察和刻畫(huà)。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

i.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

和線造型能力。

應(yīng)會(huì)：靈活的運(yùn)用各種線條表現(xiàn)自行車。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的基本表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。

學(xué)習(xí)材料

自行車、勾線筆、畫(huà)板、圖畫(huà)紙……

學(xué)情分析

本年級(jí)的學(xué)生正處于一種過(guò)渡階段，需要教師在各個(gè)方面進(jìn)行滲透，激起他們對(duì)美術(shù)的

熱愛(ài)！從而愛(ài)好美術(shù)學(xué)習(xí)！

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)了解自行車：

1.自行車的種類：

按騎車對(duì)象分：男牟、女牟、童車……

按自行車的功能分：普通自行車、山地車、賽車……

2.自行車的結(jié)構(gòu)：車身、車輪、車把、車座、車鏈、腳蹬……

教學(xué)意圖：初步認(rèn)識(shí)自行車，為寫(xiě)生打好基礎(chǔ)。

二、觀察自行車：

觀察方法：整體局部----整體

欣賞書(shū)中的圖片，對(duì)自行車進(jìn)行仔細(xì)的觀察。

教學(xué)意圖：觀察是寫(xiě)生的前提，沒(méi)有觀察便沒(méi)有寫(xiě)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法是寫(xiě)生

的前提。

三、表現(xiàn)自行車：

1.賞學(xué)生作品：

2.書(shū)中作品運(yùn)用什么方法表現(xiàn)的?線造型。

3.出示課潁：自行車局部寫(xiě)牛

4.學(xué)生到黑板上畫(huà)畫(huà)自行車的某一個(gè)局部。

5.教師示范：重點(diǎn)示范觀察與表現(xiàn)方法.

6.寫(xiě)生要求：分成小組，遵守紀(jì)律；觀察認(rèn)真，刻畫(huà)細(xì)致。

7.學(xué)生寫(xiě)生，教師輯導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：注意觀察、細(xì)致刻畫(huà)。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的線造型能力，讓學(xué)生體驗(yàn)精細(xì)的描繪方法，學(xué)會(huì)寫(xiě)生方法。

四、展示自行車:

1.作品展示。

2.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)生的感受。

3.舉辦小小畫(huà)展。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，感受繪畫(huà)的興趣。

《泥玩具》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：通過(guò)本課教學(xué)，體會(huì)中國(guó)民間泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，了解泥玩具的塑造型特

點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

2、技能：學(xué)會(huì)手捏成型技法，制作造型可愛(ài)的泥玩具。

3、情感：通過(guò)捏繪泥塑玩具，了解祖國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法，了解中國(guó)民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生通

過(guò)觀察思考，嘗試仿照民旬藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

難點(diǎn)：泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧，著色時(shí)民間裝飾味的體現(xiàn)。

學(xué)習(xí)材料：泥玩具、橡皮泥

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣

小時(shí)候，你玩過(guò)哪些玩具？

中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的

祖先童年最喜愛(ài)的泥玩具嗎？

（揭示課題）

二、分析探究

引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，分析比較：我國(guó)民間泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材？各地的泥玩具有什么

不同特色？它們的造型都夸張了哪里？乂概括了哪里？它們的色彩有哪些特色？

三、技法學(xué)習(xí)

觀察書(shū)中作品，引導(dǎo)學(xué)生分析：

你能找到哪些我們以前學(xué)過(guò)的技法？

仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運(yùn)用了哪些技巧。

揉、捏、壓等刻、擰，連接小鐵絲、彈簧等使作品樸拙中流露出俏皮。

四、造型訓(xùn)練

提出作業(yè)要求：模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個(gè)可愛(ài)的泥玩具。

教師巡視輔導(dǎo)，注意加強(qiáng)個(gè)性輔導(dǎo)，以點(diǎn)帶面。

五、展示評(píng)價(jià)

組織學(xué)生評(píng)價(jià)：

你喜愛(ài)的作品抓住了形象的哪些主要特征？

從民間玩具的造型語(yǔ)言中你受到了哪些啟發(fā)？怎樣運(yùn)用到你的作品中的？

你的作品又有了哪些創(chuàng)新？

六、課后拓展

展示欣賞其他種類的民間玩具。

《多姿多彩的靠墊》教案

教材分析

本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中

的重要作用，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了最終美化生活。從而激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生

活物品和環(huán)境的美化能力，教學(xué)內(nèi)容安排上注重了對(duì)知識(shí)技能的傳授，也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)

性的體現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解靠墊的用途與文化，了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，能用自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)計(jì)、

制作美觀實(shí)用的，富有個(gè)性的靠墊。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：在欣賞與制作中激發(fā)起美化生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)軸對(duì)稱、中心對(duì)稱和自由式紋樣的設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：靠墊設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心。

教學(xué)流程

（一）、激情導(dǎo)入

同學(xué)們好，非常高興能在這給大家上美術(shù)課，老師啊，有個(gè)小愛(ài)好，喜歡收集一些做工精細(xì)

圖案精美的工藝品，今天我給大家?guī)?lái)其中的兩件，同學(xué)們想不想看看？（想）

好的，我們先來(lái)看看這個(gè)（出示1）,以綠色為主要顏色，用模樣小巧的花朵，圍繞著中心

進(jìn)行裝飾的圖案，小花朵的排列非常有規(guī)律，而且這些花紋都是刺繡出來(lái)的，搭配有民族特

色的花邊，非常精美。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)（出示2）,這個(gè)是以白色為背景顏色，用大花朵

進(jìn)行裝飾的，姿態(tài)非常婀娜，表現(xiàn)很自由生動(dòng)，也搭配了花邊。

同學(xué)們知道，這是做什么用的嗎？（學(xué)生猜）這是個(gè)靠墊套，里邊塞上棉花，就成了個(gè)靠墊。

靠墊的形態(tài)多種多樣，圖案也是非常豐富多彩的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)具特

色的靠墊，同學(xué)們請(qǐng)看幻燈片。出示幻燈片課題《多姿多彩的靠墊》（在課本的26頁(yè)第十

三課）。

（二）、了解靠墊用途

我們先來(lái)了解一下靠墊的用途，出示問(wèn)題：生活中什么地方用到靠墊，它有什么作用？（車

上、床頭、沙發(fā)，美觀、舒適，不光是好看，而且還很有用哦）

（三）、展示靠墊

1、老師今天還準(zhǔn)備了許多漂亮的靠墊圖樣，下面請(qǐng)大家跟著老師?起來(lái)看看。

2、出示靠墊圖樣。

方、圓、不規(guī)則。分析：從外形、圖案、顏色，風(fēng)格等方面來(lái)分析。

看過(guò)了這么多形態(tài)各異，圖案精美的靠墊，細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這些圖案中，有一些很有

規(guī)律，有一些不怎么有規(guī)律，我們應(yīng)該怎樣來(lái)區(qū)分他們呢？老師選了三幅比較有代表性的圖

案，大家一起來(lái)看看他們各自不同的特點(diǎn)。

（四）、師生研討（靠墊的設(shè)計(jì)與制作）

1、分析靠墊骨架樣式

引導(dǎo)學(xué)?？偨Y(jié)出軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、自由式各自不同的特點(diǎn)。

2、靠墊圖案分類

教師出示各種靠墊，讓學(xué)生說(shuō)出圖案的種類。

3、教師示范靠墊制作的過(guò)程

步驟：（1）、確定靠墊外形

（2）、選擇自己喜歡的圖案

（3）、選擇圖案的構(gòu)成方式

（4）、進(jìn)行色彩搭配

（5）、設(shè)計(jì)做到別致、新顛、圖案飽滿。

（以中心對(duì)稱為主）菊花瓣做圖案。

4、欣賞學(xué)生作品。

5、用對(duì)稱式紋樣或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。注意要新穎、別致、圖案飽滿。

構(gòu)圖居中。

6、學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。

（五）、展示作品與評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生作品

讓學(xué)生分類選出候選作品，然后評(píng)出最佳。

（六）、課外拓展

課后按自己的設(shè)計(jì)，和爸爸媽媽一起，親自制作一個(gè)靠墊，放在沙發(fā)上，床上，和卑上使用。

《降落傘》教案

一、教材分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”系列，通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解降落傘的相關(guān)知識(shí)及原

理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不同造型的降落傘，并

能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，靈活運(yùn)用美術(shù)知識(shí)完成作品，在游

戲中激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。

二、學(xué)生分析：

四年級(jí)學(xué)生是一個(gè)勇于思考，愛(ài)玩也愛(ài)學(xué)習(xí)的年紀(jì)。曲們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ),

動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較強(qiáng)。而且他們主動(dòng)探索知識(shí)的欲望也相對(duì)較強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)

生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，

絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且通

過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫(huà)等本領(lǐng)，學(xué)習(xí)方式也更加靈活。

三、教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)設(shè)L和繪制降落傘的基本方法，簡(jiǎn)單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會(huì)

用多種材料制作降落傘。

2、過(guò)程9方法：搜集資料來(lái)了解降落傘，靈活運(yùn)用不同材料及裝飾來(lái)制作降落傘。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)別致的降落傘，在游戲中了解降

落傘的基本原理和用途。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

降落傘的制作及裝飾效果，

六、教法：

多媒體的運(yùn)用，近距離感受降落傘，在教學(xué)中，采用引導(dǎo)法，鼓勵(lì)法，直觀演示法來(lái)完成。

作業(yè)的設(shè)置及評(píng)價(jià)，采用創(chuàng)設(shè)情景，以比賽的形式來(lái)完成。

七、學(xué)法：

本課綜合采用多種學(xué)習(xí)方法，搜集資料，自主完成，小組合作，互相探究，游戲比賽，競(jìng)爭(zhēng)

學(xué)習(xí)。能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極型。

八、教學(xué)用具：

1、教師用具：學(xué)生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線

繩，一件小重物。

2、學(xué)生用具：課前搜集降落傘的相關(guān)資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、

塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

九、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請(qǐng)我們四年級(jí)的學(xué)

生參加。你們想?yún)⒓用?？但是參加的選手要帶上自己設(shè)計(jì)制作的降落傘。

師：你想擁有一個(gè)屬于自己的降落傘么？

這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)做降落傘。板書(shū)課題

設(shè)計(jì)意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學(xué)生的心，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生都想趕緊做一個(gè)

降落傘好參加比賽，為下面的教學(xué)打好鋪墊。

（三）講授新課

1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請(qǐng)學(xué)生搜集降落傘的相關(guān)資料。

A、降落傘的起源與發(fā)展

請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹。

B、降落傘的原理

請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹。

C、降落傘的分類

請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹。

D、降落傘的用途

請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。

師總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，給學(xué)生講解他們課前集

的資料，是對(duì)學(xué)生的一個(gè)充分鍛煉。師在旁補(bǔ)充出示相應(yīng)課件。

2、初步感受降落傘的形，色

（1）找一生上臺(tái)畫(huà)降落傘，學(xué)生總結(jié)降落傘組成分（傘面、傘繩、重物三部分。）師校書(shū)。

（2）欣賞降落傘現(xiàn)實(shí)圖片

總結(jié)：形狀（圓形、長(zhǎng)方形）

顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步觀察降落傘，使學(xué)生具像了解它的組成，傘面形狀及色彩。

3、分析書(shū)中降落傘外形及裝飾

生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘,我們趕緊去看看吧!

欣賞書(shū)本25頁(yè)。你又發(fā)現(xiàn)了那些形狀的降落傘？正方形，六邊形。他們的降落傘漂亮么？

感受不同傘面形狀，感受裝飾效果

4、教師演示制作降落傘的步驟

教師邊制作邊講解注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時(shí)才平穩(wěn)。最后調(diào)

整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)制作步驟。

師板書(shū)步驟：

（1）構(gòu)思

（2）制作傘面

（3）連接傘繩

（4）添加重物

（5）裝飾

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察教師的現(xiàn)場(chǎng)制作，進(jìn)一步感受降落傘的制作要領(lǐng)及步驟。為下面的動(dòng)手

制作打下基礎(chǔ)。

（四）、作業(yè)設(shè)置

我們對(duì)降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，卜面就請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的降落

傘吧！師巡視輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：用參加比賽來(lái)完成作業(yè)，學(xué)生積極性更高。能很好的調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，制作更好的

作品。

（五）、展示評(píng)價(jià)

每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺(tái)進(jìn)行最后比賽。師準(zhǔn)備天空草地背景。評(píng)選出

最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發(fā)獎(jiǎng)品。并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表感言。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，老師擔(dān)當(dāng)主持人角色，為比賽服務(wù)。在組評(píng)和班評(píng)，師評(píng)中使學(xué)生

當(dāng)裁判，發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)。

（六）、拓展

跳傘作為一種新興表演類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到年輕人和極限運(yùn)動(dòng)者的喜愛(ài)。我們一起去看看。

設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生知識(shí)面，了解新興事物。

《生活日用品的聯(lián)想》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。能

根據(jù)生活FI常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動(dòng)有趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)生活FI用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶

來(lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。

三、課前準(zhǔn)備：

有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

請(qǐng)學(xué)生把自己從家里帶來(lái)的生活用品擺放在桌面上來(lái).

（二）導(dǎo)入新課

（1）摸一摸，猜一猜，老師口袋里的東西是什么？

（拿出事先準(zhǔn)備好的口袋讓學(xué)生摸里面的東西）

（2）把你猜到的用粉筆在黑板上描繪出來(lái)

（3）下面同學(xué)根據(jù)他們的描繪，再猜一下畫(huà)的是什么？

（三）揭示謎底，出示課題：生活用品的聯(lián)想，并板書(shū).

（其實(shí)啊，這些都是我們生活中最常見(jiàn)的日用品，但是它乂不僅僅是日用品，因?yàn)樗ㄟ^(guò)我

們的加工再創(chuàng)造以后，變成了更有意思的東西。）

1、請(qǐng)另外的同學(xué)上臺(tái)，在黑板上同學(xué)描繪的基礎(chǔ)上再加工再變，看看他們還可以變成什么？

2、勺子變變。

（1）出示勺子原型，請(qǐng)同學(xué)思考，它看起來(lái)像什么？你可以把它變成什么？

（2）從各種角度看，勺子的外形像什么？

（出示勺子的背面、側(cè)面等不同角度的圖片。引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行想象）

（3）找一找，你發(fā)現(xiàn)勺子藏在什么地方了嗎？

3、打開(kāi)書(shū)，提出問(wèn)題，分組討論：

（1）欣賞書(shū)上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開(kāi)聯(lián)想的。畫(huà)面中都藏著哪些生活用品？

（2）書(shū)上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？

（3）仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

（學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問(wèn)題。）

（四）奇思妙想。

欣賞圖片。拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生進(jìn)行大膽聯(lián)想。

（五）學(xué)生作業(yè)

1、認(rèn)真觀察自己帶來(lái)的生活用品。

2、大膽地展開(kāi)聯(lián)想。

3、用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，把生活中的用品變成有趣的東西。

《刻印的樂(lè)趣》教案

一、教學(xué)目的：

1、初步了解篆刻的歷史與作用，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2、使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的刻印方法，簡(jiǎn)單的“正反”、“陰陽(yáng)”刻印方法。

3、運(yùn)用刻印的方法設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的文字、圖案，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的動(dòng)手能

力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻印的方法，并加以運(yùn)用。

2、難點(diǎn)：正反效果的認(rèn)識(shí)與把握，及學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

刻刀、拷貝紙、馬鈴薯、橡皮等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

2、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)畫(huà)牽?；ǖ漠?huà)法，大家仔細(xì)觀察一下老師的作品比同學(xué)們

的作品多了點(diǎn)什么呢？生：多了印章

師：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何刻刻制一枚印章。（板書(shū)課題：刻印的樂(lè)趣）

3、新授：

（1）＞課件展示幾種不同的印章，讓同學(xué)了解印章是多種多樣的。

（2）、向同學(xué)們介紹中國(guó)篆刻的歷史與作用。

A、歷史：（課件，找同學(xué)朗讀）

B、作用：裝飾作用（課件展示實(shí)例）

（3）、認(rèn)識(shí)刻印的“正反”與“陰陽(yáng)”

A、正反：（課件展示印章與印記）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這枚印章，這枚印章上的文字有什么特點(diǎn)呢？

生：字是反的

師：字的書(shū)寫(xiě)順序和現(xiàn)在的書(shū)寫(xiě)順序布什么差異嗎？

生：從右到左、從上向下，（課件：對(duì)古代的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣加以介紹）

B、陰陽(yáng)：（課件展示相同內(nèi)容的陰、陽(yáng)兩種印記）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這兩枚印記有什么差異呢？

生：一枚字是紅色的，一枚字是白色的

師：同學(xué)們小組內(nèi)討論一下，怎樣才能印出來(lái)紅色的字呢？

生：把圖案的地方保留，刻掉其它的地方。

師：非常聰明，那怎樣能印出來(lái)白色的字呢？

生：把圖案的地方刻掉，其它地方保留。（課件出示陰刻、陽(yáng)刻的定義）

4、教師演示：

（1）、制稿

選定自己喜歡的圖案或文字在宣紙.上畫(huà)出來(lái)（大小不要越過(guò)準(zhǔn)備好的馬鈴薯），畫(huà)好后用毛

筆仔細(xì)的描一遍，然后杷宣紙翻過(guò)來(lái)杷正面貼在馬鈴薯匕用手按實(shí)，揭棹宣紙，馬鈴要上

就會(huì)出現(xiàn)反著的印記。

（2）刻印

將刻刀的刀刃向上，沿線的外側(cè)斜大約30度角，刀尖沒(méi)入馬鈴薯3毫米左右。從后向前滑

行。注意在刻時(shí)候要順著刀尖轉(zhuǎn)動(dòng)馬鈴薯，這樣刻起來(lái)會(huì)更方便。然后再立刀刻掉其它多余

的地方，這樣?枚精致的印章就刻好了。

（3）拿出印泥，將印章沾上印泥，試印一下，美麗的圖案就會(huì)越然于紙上了.

5、學(xué)生實(shí)踐：

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。（注意：學(xué)生操作時(shí)要在左手上帶上手套）

6、展示評(píng)價(jià)：

老師拿出一張白紙，每個(gè)同學(xué)把自己刻好的印章印在上面，大家一起評(píng)價(jià)。

7、小結(jié)：找學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么知識(shí)。

《我們的現(xiàn)在和將來(lái)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負(fù)的一代新人。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力以及熱愛(ài)生活的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立自己的人生目標(biāo)，并從生邊的小事開(kāi)始做起。

教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作時(shí)，注意構(gòu)圖及主題。從、衣、食、住、行、用中的一方面進(jìn)行創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備：

幻燈片教師范國(guó)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：今天我們上一堂創(chuàng)想課，看一看這張畫(huà)的是什么？

教師出示一幅帶門的圖畫(huà)。

師：我們的現(xiàn)在和將來(lái)就是我們今天創(chuàng)想的課題，這是一扇通向?qū)?lái)的門.

板書(shū)課題：我們的現(xiàn)在和將來(lái)

師：現(xiàn)在是2014年，在你心目中，你的將來(lái)是多少年以后？

生答，教師把學(xué)生說(shuō)的日期寫(xiě)到門的圖上。

師：當(dāng)打開(kāi)這扇將來(lái)之門后，你最想看到什么？

師：同學(xué)們豐富的想象正是說(shuō)明你們是一群有創(chuàng)造力的孩子，因?yàn)橄胂笪覀兊奈磥?lái)，本身就

是一件有創(chuàng)造力的事，沒(méi)有想象就沒(méi)有思考。

二、講授新課

1、師：其實(shí)，不管將來(lái)離我們有多遠(yuǎn)，我們就從現(xiàn)在開(kāi)始，讓改變陪伴我們，先來(lái)欣賞一

下藝術(shù)家的作品。

教師出示阿奇姆博多的《春》問(wèn)：這幅作品藝術(shù)家怎么改變的，猜猜看，你認(rèn)為藝術(shù)家想告

訴我們什么？繼續(xù)欣賞常振芳的《老牛和小?！芳坝袆?chuàng)意的作品。

2、師：改變現(xiàn)在才能創(chuàng)造將來(lái)。那好，就從我們自身開(kāi)始改變，改變你的現(xiàn)在，夢(mèng)想你的

將來(lái)。

教師讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一張八開(kāi)畫(huà)好人形的作業(yè)紙，學(xué)生把將來(lái)的自己畫(huà)出來(lái)，教師在實(shí)物投

影上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，其余的貼在黑板上。

3、教師出示一組圖片：街道、建筑。

師：看到這一組圖片，你最想說(shuō)的話是什么？

師：是呀，盲目地改變，未來(lái)堪憂。

教師出示紅光山的過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片。

師：看到這幅圖你有什么想法？

師：這里現(xiàn)在已成為世界各地交流聚集發(fā)展的地區(qū)，亞歐博覽會(huì)、冬博會(huì)、文博會(huì)。

珍惜現(xiàn)在，展望我們的將來(lái)。

教師小結(jié)：我們的現(xiàn)在和將來(lái)充滿著智慧和夢(mèng)想，每天早晨迎著晨曦，當(dāng)你走出家門的那一

刻，你想過(guò)嗎，你正在改變著現(xiàn)在，邁出了走向?qū)?lái)的腳步。

《我設(shè)計(jì)的船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解船的基本結(jié)構(gòu)，比例，色彩等造型特征，知道船的設(shè)計(jì)與制造要符合人的需要，適應(yīng)

時(shí)代發(fā)展的需要。

2.培養(yǎng)對(duì)船造型的設(shè)計(jì)，表現(xiàn)能力，掌握造船的基本方法，創(chuàng)造出心目中的船

3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情，并通過(guò)不斷的嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力和積極

向上的樂(lè)觀精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，感受創(chuàng)造的樂(lè)趣

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練運(yùn)用繪畫(huà)，制作技法，表現(xiàn)出自己設(shè)計(jì)的船

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：

出示上節(jié)課《船》的優(yōu)秀作業(yè)展示，稍作點(diǎn)評(píng)

揭示課題

2.感知與啟示

隨著社會(huì)的發(fā)展，船從剛開(kāi)始的水上交通運(yùn)輸工具，發(fā)展成為具有更多更好功能的設(shè)施。

出示幾組功能船的圖片，教師做簡(jiǎn)單介紹（也可請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹）。

豪華游輪

破冰船

油氣勘探船

航空母艦

潛水艇

氣墊船

3.教師示范

教師示范制作一艘新型的船，啟發(fā)學(xué)生

4.學(xué)生作業(yè)

看了這么多的船，你能用身邊的材料制作一艘船嗎？學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.作業(yè)展評(píng)：

自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

《給小伙伴拍張照》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解攝影這門藝術(shù)，并學(xué)會(huì)如何拍照。

2、提高學(xué)生攝影的技巧以及欣貨能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)之興趣；

3、通過(guò)給小伙伴拍照，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠了解攝影這門藝術(shù)，并學(xué)會(huì)如何拍照。

難點(diǎn)：給小伙伴拍張照，能夠注意構(gòu)圖，拍攝的人物面部表情自然生動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

老師播放課件，展示照片，并像學(xué)生提問(wèn)，這些都是什么照片啊？照片中的人是誰(shuí)呢？（班

上的同學(xué)）是怎么拍的呢？學(xué)生回答，老師出示今天的課題，好，那我們今天就學(xué)習(xí)《給小

伙伴拍張照》。

二、講授新課

攝影是一件充滿樂(lè)趣和意外的實(shí)踐活動(dòng)。它不僅幫助我們留住記憶，此外它還是我們表達(dá)情

感的一種方式。萬(wàn)事萬(wàn)物都具備生命，怎樣才能把事物拍攝得具有靈性、震撼里呢？那么，

如何拍攝呢？

很多同學(xué)說(shuō)過(guò)：“老師，為什么我的攝影看起來(lái)那么平淡無(wú)奇？”那么，老師問(wèn)大家：“音樂(lè)

為什么能撼動(dòng)人心？”主要是音樂(lè)的律動(dòng)能直擊心靈，攝影也是相同的道理。那么，攝影畫(huà)

面中有沒(méi)有“律動(dòng)”能直撼人心呢？有的，只要肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)，收獲就會(huì)很豐富；甚

至平時(shí)你不以為奇的事物都會(huì)變得生動(dòng)有趣。

畫(huà)幅的確定

（一）、根據(jù)被攝者的情況、姿勢(shì)和背景環(huán)境的特點(diǎn)確定畫(huà)幅格式。

1、根據(jù)被攝入物的情況確定畫(huà)幅格式；

2、根據(jù)被攝者的姿態(tài)確定畫(huà)幅格式；

3、根據(jù)背景情況確定畫(huà)幅格式。

二、根據(jù)攝影者的怠圖確定畫(huà)幅。

拍攝高度

（一）、平角度拍攝

1、客觀、真實(shí)、自然，最接近人的正常視覺(jué)效果；

2、用得最多、最普遍的拍攝角度；

3、注意背景的簡(jiǎn)化；

4、注意地平線的處理。

（二）、仰角度拍攝

1、近距離拍攝高大物體；

2、具有強(qiáng)烈的主觀感情色彩；

3、夸張?zhí)S動(dòng)作的高度：

4、簡(jiǎn)化背景；

5、夸張前景景物（配景縮小法）：

6、建立畫(huà)面中上下部分的聯(lián)系。

（三）、俯角度拍攝

1、拍攝大場(chǎng)面、全景，交待事物間的方位關(guān)系；

2、表現(xiàn)縱深延伸線條；

3、具有強(qiáng)烈的主觀感情色彩；

4,簡(jiǎn)化背景；

5、壓縮跳躍動(dòng)作的高度；

6、壓縮前景景物；

7、遠(yuǎn)距離拍攝，簡(jiǎn)化構(gòu)圖。

（四）、頂角度拍攝

1、表現(xiàn)圖案美；

成被攝物體上下部分

大小懸殊比；

4、化立體為平面，簡(jiǎn)化構(gòu)圖。

拍攝角度

（一）、正面角度

1、展現(xiàn)事物本質(zhì)特征最主要的角度：

2、拍攝人，重在表現(xiàn)人的神態(tài)、人體對(duì)稱結(jié)構(gòu)和人的正面動(dòng)作;

3、適合表現(xiàn)安靜、嚴(yán)肅、莊重的主題；

4、利于形成畫(huà)內(nèi)畫(huà)外直接的交流感；

5、拍攝多個(gè)事物，有并列展示、同等評(píng)價(jià)的意味。

（二）、側(cè)面角度

1、利于表現(xiàn)動(dòng)作、姿態(tài)、手勢(shì)；

2、利于交代動(dòng)作的方向感；

3、利于交代事物之間的方位關(guān)系；

4、利于展現(xiàn)事物的輪廓；

5、與中景景別結(jié)合，利于展現(xiàn)情節(jié)交流。

（三）、斜側(cè)面角度

1、兼有正面、側(cè)面角度的特點(diǎn)，且靈活多變：

2、拍攝人像的經(jīng)典角度:

3、利于表現(xiàn)空間感和立：體感；

4、利于表現(xiàn)動(dòng)勢(shì)和動(dòng)感；

5、利于突出或弱化事物的局部。

（四）、背面角度

1、含蓄，想象、聯(lián)想空間較大；

2、給觀眾以較強(qiáng)的參與感和伴隨感；

3、具有懸念效果；

4、具有“借實(shí)寫(xiě)意”的特點(diǎn)；

5、必須注意姿態(tài)和輪廓的提煉。

三、學(xué)生實(shí)踐

學(xué)生給身邊的小伙伴拍照，要求有一定的構(gòu)圖，注意人物動(dòng)作，面部表情要自然生動(dòng)。

四、作品講評(píng)與分析，提升能力

師生一起對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行分析；說(shuō)明優(yōu)秀與不足之處；從而讓學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)，在下一次攝

影中能更好展現(xiàn)作品中事物的生命力。

《剪紙中的吉祥紋樣》教案

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生了解剪紙中的吉祥紋樣。

2.進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解并認(rèn)識(shí)剪紙中的吉祥紋樣

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)剪出吉祥紋樣

教具準(zhǔn)備：

示范作品；幻燈片數(shù)張；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀：膠水。

學(xué)具準(zhǔn)備：

長(zhǎng)條形白紙每人三張；長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀：膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具的情況°

二、欣賞，導(dǎo)入新課

出示了一幅剪紙問(wèn)學(xué)生這幅剪紙什么時(shí)候用到，然后一步一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的吉祥圖案

喜鵲和梅花，再讓學(xué)生聯(lián)想這兩個(gè)圖案組合在一起有什么吉祥寓意，最后得出“喜上眉梢”,

由此引出課題。

三、學(xué)習(xí)體會(huì)

由欣賞剪紙吉樣圖案的圖片入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在我們生活中常會(huì)看到的各種各樣的吉樣圖

案，說(shuō)出其中蘊(yùn)含的吉祥寓意。

了解剪紙藝術(shù)中的剪紙語(yǔ)言，首先出示之前示范的“牡丹”由此引導(dǎo)學(xué)生找一找，來(lái)發(fā)現(xiàn)剪

紙作品中常見(jiàn)的剪紙語(yǔ)言如圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋等。通過(guò)課件學(xué)生在一幅一幅生動(dòng)有趣的

剪紙作品中發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)剪紙語(yǔ)言的運(yùn)用和奇妙的變化