培優(yōu)輔差工作計劃

培優(yōu)輔差工作計劃

培優(yōu)輔差工作計劃篇1

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)四年級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課,

批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取

課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的

教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績。面向全體學(xué)生，促進學(xué)

生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫

困活動，鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)、多復(fù)習(xí)。

在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)

習(xí)積極性的.提高方面要花大力氣。

一、學(xué)生情況分析

四年級從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積

極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，但也有

少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正。因此本學(xué)期除在教學(xué)

過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下

功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得

到較大進步空間。

二、主要目的:

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有

所長、學(xué)有所用。

三、主要措施：

對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷

提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面

要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信

息技術(shù)興趣活動小組。

1、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，重點嚴抓學(xué)生的書寫習(xí)慣。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，

盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

4、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較

大的學(xué)生，應(yīng)安排重點輔導(dǎo)。

5、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

6、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差

生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

7、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補差。

四、預(yù)期效果

培優(yōu)預(yù)期效果，通過培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展,

閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全

面提高。輔差預(yù)期效果，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，讓

他們能力多學(xué)些知識，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

培優(yōu)輔差工作計劃篇2

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不

可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體

驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們

根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，

做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

為了更多了解學(xué)生，摸清底子，做到有的放矢。對班上按學(xué)生

成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。進班級后，考察

了學(xué)生聽說讀寫，發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴重。

我認為只有扎實做好培優(yōu)工作，才會是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。

于是就先成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在

時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此給予“精

科“，也就是精心挑選一些拔高題，題型要各式各樣，這樣能給他

們新鮮感，然后通過多種形式的活動來提高他門的學(xué)習(xí)積極性，從

而逐漸提高優(yōu)良學(xué)生的'學(xué)習(xí)成績。接著更要照顧好中等生，因為中

等學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也

是非常重要的，為此，我們要求做好中等生的補差工作。使他們喜

歡這一科目，循序漸選，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)

優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

（一）、幫助他們樹立自信心。

學(xué)困生形成的原因是繁多的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)

沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔(dān)過重造戌的，有的是學(xué)生一

時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造戌的等，所以，我們

教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助

他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比

較差的功課補上去。

（二）、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動。

具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)

時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著

問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課

堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

（三）、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓(xùn)練。

訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到

有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完

成作業(yè)，并及時講評。

（四）、堅持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。

多鼓勵少批評。學(xué)困生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,

所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。

只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓

勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他

們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

對學(xué)困生花的時間多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,

我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的自主能力，

使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不

好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題，具體分析,

個別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，多下點工夫把教學(xué)工作做得更扎

實更有效。培優(yōu)輔差工作計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期在歷史課培優(yōu)補差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)

能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)

進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,

并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成歷史基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,

發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)歷史能力入手,

訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問

題的能力，以便在本學(xué)期統(tǒng)考和下學(xué)期中考中取得良好成績，并能

協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的歷史課考試成績。

二、制定目標：

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高基基

本知識點的掌握能力和綜合分析能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)

助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步，補差對象能按照老師

的要求做好，成績有一定的提高，爭取在本學(xué)期統(tǒng)考和中考時取得

及格分數(shù)。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。介紹或推薦適量課外知

識，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo),

定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高歷史知識的

能力。

補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的'內(nèi)

容讓他們掌握，可先布置他們摘抄和仿寫，后獨立完成，保證每個

后進生能掌握基本知識點。訓(xùn)練后進生的識記能力，課堂上創(chuàng)造情

境，讓后進生嘗試說、敢于說和進而爭取善于說。

五、主要措施：

1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維和方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷

提高做題能力。

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵

其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積

極性和成功感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，紿予正俑引導(dǎo)，朝正確方向

發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。培優(yōu)

輔差工作計劃篇4

、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班有學(xué)生27人，其中有

4人不足年齡，1人腦殘疾。學(xué)生剛從幼兒園上來，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不

好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以

持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很

好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很

不樣。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主

開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，

把學(xué)習(xí)當(dāng)成是件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本

學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每個學(xué)

生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)

過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合

作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。

三、培輔對象：

培優(yōu)：

輔差：

四、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后

進生主要要采取以下措施:

1、堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高

學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。

2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3、實行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可

以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進生，開展“幫互助活動”。

4、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對中下等生的

作業(yè)要有計劃地“面批”“面導(dǎo)”。

5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。

重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，

促進智力的發(fā)展。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等

生，要開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動，采取學(xué)生、教

師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)要求，檢查督促，使之提高。

6、及時召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，分析不足，提出要求。

7、班集體中要形成“不讓個同學(xué)掉隊”的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的

作用。培優(yōu)輔差工作計劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進一步鞏固并提高中等

生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)

生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并

逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓

培輔計劃落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培

養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助

老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)

輔差具體計劃。

二、目的：

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生

活起來。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的.信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生

有所進步、有所提高。

三、基本情況

1、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生73人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為

規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認

真，名科作業(yè)能按時按量完成，質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是

班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠

認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課遲到、

早退、講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

①成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象

高婉嬌馮小珊吳慧妃邱梅清王青王春蘭王小玉陳小芳吳小強馮

小妹吳奇達王錫理周日和

②輔差對象

林云霞王英周玉葉王芳黃海珠袁乃彬王義友龍官強王義勝蔡甫

群吳多統(tǒng)黃光臺王元會蔡篤鋒

四、具體措施：

1、利用班會、活動對學(xué)生進行思想道德教育，文明教育，紀律

教育，安全教育。

2、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。

3、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流。

4、充分發(fā)揮優(yōu)生妁表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中

形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

5、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高

他們的自我判斷與控制能力。

6、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)

的信心和勇氣，克服自卑的心理。

7、必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

培優(yōu)輔差工作計劃篇6

一、指導(dǎo)思想

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共

同進步，使學(xué)生改變觀念，認真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，真正做到教

師動起來，學(xué)生活躍起來，并且長期堅持下去，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)

的信心和勇氣，克服自卑的心理，幫助潛力生夙得適當(dāng)進步，逐步

提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任一年級5班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班一共有41名學(xué)

生，學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀律情況參差不齊，從學(xué)習(xí)情況、知識技

能掌握情況來看，只有少部分同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明

確，上課認真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完

成，且正確率高。但同時，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣

非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，自控能力較

差，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要老師

更耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與

到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂

學(xué)，不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

三、工作目標

1、加強對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理和檢查。

2、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象。

3、通過培優(yōu)輔差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的.重要性。

4、讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)

能力與學(xué)習(xí)成績，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。

四、具體內(nèi)容

1、補差內(nèi)容：全冊內(nèi)容。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。

五、培輔對象

培優(yōu)：羅力源、羅子烽、彭志豪、謝濤、毛星澄。

輔差：鄭日強、吳佳渤、易宏、劉琦、萬敏銳。

六、培優(yōu)輔差措施

1、課堂上多提問，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的

問題；對潛

力生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。

2、分層布置練習(xí)和作業(yè)，潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要

當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表

揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

3、對掌握特別差妁學(xué)生，課余時間個別輔導(dǎo)。平時，在潛力生

之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多、

看誰成績好等。

4、創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的情境，多增加課堂的游戲和競賽練習(xí)模式,

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、對于潛力生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上

不斷提高自己的能力。

6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當(dāng)增加題目難度，開拓思維。

7、多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué)

生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督

促，使之不斷增強學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí)。培優(yōu)輔差工作計

劃篇7

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我主要擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一年級共有47名

學(xué)生，學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常

不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅持5

分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。而且對學(xué)習(xí)的興

趣不濃，自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生很少。另外，由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有

的學(xué)生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教

育，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是

一件快樂的事情，讓他們從小就樂學(xué)，不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

二、指導(dǎo)思想：

重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進

步，優(yōu)生在原來的基砧上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得

成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學(xué)習(xí)成績。

三、培優(yōu)輔差目標：

通過培優(yōu)輔差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。這學(xué)期主

要目標就是讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能，從而提高

學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績，讓優(yōu)生的.思維得到發(fā)展。

四、培優(yōu)輔差措施：

1、堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高

學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。

2、在課堂上有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃

得好。

3、注重思想教育和關(guān)心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。

4、創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,

課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的機會。

6、分層布置練習(xí)和作業(yè)，對中下生的練習(xí)和作業(yè)進行面批面改,

及時補缺知識。

7、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不

斷提高自己的能力。

8、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當(dāng)增加題目難度，開拓思維。

9、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的課后輔導(dǎo)，輔導(dǎo)

要有針對性和可行性。

10、多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并了解

學(xué)生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同

督促，使之不斷增強學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí)。培優(yōu)輔差工作

計劃篇8

一、指導(dǎo)思想

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等

生的學(xué)習(xí)成績，幫助潛能生取得適當(dāng)進步，讓潛能生在教師的輔導(dǎo)

和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形

成基本能力。培優(yōu)輔差作為教學(xué)工作的補充，顯的尤為重要。在具

體實施中，計劃要落到實處，一方面，充分發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子生,

挖掘他們的潛能，形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動；

另一方面，作為老師要積極主動的深入了解學(xué)生，針對成績稍差一

點的學(xué)生，要多關(guān)心，多幫助，制定有效的計劃來提高他們的能力。

最終提高整個班級的'數(shù)學(xué)素養(yǎng)和成績

二、班情分析

從目前情況來看，我班從五年級的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情

況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科

作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如肖惠、羅軍等，且擔(dān)任班干

部和數(shù)學(xué)課代表能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如

劉倩倩、周青青等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,

作業(yè)有時不能及時完成，這類學(xué)生我們在下面稱其為潛能生。本學(xué)

期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生基

礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到

更好的”發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、培優(yōu)和輔差對象

培優(yōu)的對象主要是基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，本期重點

培養(yǎng)的學(xué)生有：羅軍、盛雙建、肖惠和盛配玲。輔差的對象主要針

對基礎(chǔ)較差的，學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)生，本期的輔差對象主要有：唐

海龍、周進旺、唐鑫、羅雨鳳、羅格格和盛檢英。

四、培優(yōu)輔差的具體措施

（1）認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味

性和知識性相結(jié)合。

（2）加強與學(xué)生的交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的

具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

（3）配合班主任搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、

聽取建議意見。

（4）多與學(xué)生溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

（5）堅持輔差工作，每周不少于一人，輔差不少于一次。

（6）根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)，提出不同的要求。

（7）采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

（8）不定期的開展學(xué)習(xí)交流活動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生

加以學(xué)習(xí)和借鑒。

（9）課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對

差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外聯(lián)系,

適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的奧數(shù)思維，不斷提高基本功和思維拓展能力。

（10）采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓

勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)

積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝

正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

培優(yōu)輔差工作計劃篇9

學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力

的高低、社會交際能力的強弱等。都是學(xué)生在各個方面存在著各自

的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師

就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困

難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期三年級語文的培優(yōu)補差計劃：

一、指導(dǎo)思想

不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的,學(xué)生，一視同仁。根

據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難

度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題

目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,

發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文父子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,

主要目標放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實

的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班

級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌

握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高

中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)

和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形

成語文基本能力。

二、學(xué)生情況分析

本班55人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部

分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時

按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)

度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完戌。因此本學(xué)期除在

教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能

生得到較大進步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散

文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，

提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面

提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)

容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后

獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表

達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優(yōu)補差對象：

根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生情況定人。

五、主要措施：

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性

和知識性相結(jié)合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，

盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意

見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,

差生加以學(xué)習(xí)。

9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10.10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓

勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)

積極性和成功感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

六、學(xué)習(xí)時間為每周一下午輔導(dǎo)輔導(dǎo)優(yōu)秀生、周四輔導(dǎo)學(xué)困生。

對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進

行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。培優(yōu)輔差工作計

劃篇10

為提高我校教學(xué)工作，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極

性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認

真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來。

并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑

的心理。在學(xué)生中形成”趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個

學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

培優(yōu)補差工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：—

校長：—

副組長：_

教務(wù)主任：

組員：教務(wù)員、教研組長、班主任。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與到培

優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差

工作每周不少于一次。

二、具體

1、各科教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成績的情況，制定好培優(yōu)補差

計劃。

2、各班定期召開學(xué)生家長座談會，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。

學(xué)生家長座談會要求有科任教師參加，并提出對每個學(xué)生的看法，

及時幫助學(xué)生改進。

3、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。針對每個優(yōu)秀生較弱的學(xué)科,

由科任教師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤教師應(yīng)認真負責(zé)，有詳細的輔導(dǎo)計劃，

有具體的措施，有扎實的培訓(xùn)內(nèi)容，有專門的培訓(xùn)時間，認真落實

各項工作，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效，

4、學(xué)校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度。凡列入學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生行

列的，可在擇優(yōu)評先、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)惠。

5、學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生采取獎勵制度，凡學(xué)期成績優(yōu)秀者都能得到

學(xué)校的獎勵。

6、學(xué)校定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會，交流和心得，

共同提高。

7、舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學(xué)習(xí)

氛圍。

8、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強

輔導(dǎo)的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業(yè)的

面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，

縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細評，

突出訓(xùn)練，落實講評，跟蹤到位。

9、教務(wù)處應(yīng)定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學(xué)生進行摸底，了

解情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

10、對需要培優(yōu)輔差的學(xué)生實行統(tǒng)一管理，并定期召開各年級

的工作會，了解培優(yōu)補差情況，以便更好地做好這項工作。

11、對學(xué)習(xí)困難的'學(xué)生，要從思路上幫助，從方法上指導(dǎo)，幫

助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正，增強學(xué)習(xí)的信心，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

12、每位教師每學(xué)期做好有關(guān)培優(yōu)輔差的工作，以探索規(guī)律，

提高水平。

13、教務(wù)處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調(diào)控，對培訓(xùn)學(xué)生進行

跟蹤管理和對比分析，對負責(zé)培訓(xùn)的教師實行責(zé)、權(quán)、利掛鉤管理。

三、具體做法

首先，多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光

點。說實在話，沒槍一個老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，但是在實際教學(xué)

中，我們要面向的是全體學(xué)生，而且，恰恰是后進生，則更需要老

師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們,

多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉，講

述自己的觀點和看法。我們在取得了學(xué)生信任的同時，許多問題迎

刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。培優(yōu)輔差工作計劃篇11

俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性?！庇捎诙喾N先天因

素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異,

比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學(xué)生

在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣

的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期二年級語

文的培優(yōu)補差計劃：

一、學(xué)生情況分析

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)

積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，

擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，學(xué)

困生得到較大進步。

二、定內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散

文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，

提高寫話水平，定時安排一定難度的'練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面

提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)

容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后

獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表

達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

三、培優(yōu)對象：

補差對象：

四、主要措施：

1認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性

和知識性相結(jié)合。

2加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，

盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意

見。

4溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

9課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其

繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極

性和成功感。

11充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

12利用課余時間個別輔導(dǎo)。在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難

滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的，因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教

學(xué)的補充是很有必要的。

13對于優(yōu)等生，制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作

業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識

擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)

上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。

M同時，利用課余時間對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)

知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后

進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿

分多、看誰成績好等。

15采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其

繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極

性和成功感。充分了能差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確

方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

五、指導(dǎo)思想

培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的

潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實

的基礎(chǔ)和較強的閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提

高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作

的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我

們的培優(yōu)輔差工作更具成效。培優(yōu)輔差工作計劃篇12

一，指導(dǎo)思想

結(jié)合七年級學(xué)生實際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能

力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,

讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較

好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀律意識和思想道

德水平，形成良好的自身素質(zhì)；特制定此計劃。

二，目的

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性和積極性；

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生

學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三，培輔對象

培優(yōu)對象：楊珍珍仇子楊丁立平尹毅李梁平

輔后對象：尹若蘭丁潔楊濤李藝辰陳雨軒

四，具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學(xué)生進行比較深入細致的了解，然后

與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后

進生的確定要謹慎。

2、對自己的培優(yōu)輔差學(xué)生做認真研究，每學(xué)期必須做不少于一

定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。

3、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造

機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他

帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重培優(yōu)輔差工作計劃篇13

一、學(xué)情分析

本學(xué)期，我繼續(xù)承擔(dān)高中一班的語文教學(xué)工作，兩個班共118

人，語文成績參差不齊，優(yōu)秀學(xué)生不多。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知

識掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課較

認真，能按時按量完成各科作業(yè)，但成績提升不明顯。還有不少學(xué)

生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識薄弱，成績亟待提高，因此本學(xué)期除

在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

上下功夫，通過培優(yōu)補差，固強扶弱的方式來抓兩頭促中間，力爭

使全體學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。具體措施如下：

一、思想方面的培優(yōu)補差。

做好學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解他們的

所思所想，讓他們槿得語文學(xué)科的重要性，明白學(xué)好語文學(xué)科對其

他學(xué)科的促進和推動作用。了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)

方法等，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)語

文的‘興趣。

二、具體的培優(yōu)補差措施

1、優(yōu)化備課內(nèi)容，提高授課實效。

首先在授課內(nèi)容上要明重點懂取舍，在選修教材《中國古代詩

歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》授課中，應(yīng)選取有代表性的重點篇

目進行講解。其次，授課過程中不要只注重內(nèi)容的灌輸，更要重視

解題方法的指導(dǎo)，要把鑒賞古詩文與文言文的方法、步驟、技巧教

給學(xué)生，把備課與教學(xué)有機結(jié)合起來，真正達到“授人以漁”的目

的。

2、重視文本閱讀，提高閱讀速度，增強篩選與整合信息的能力。

本學(xué)期閱讀重點放在古文言文與小說閱讀上，閱讀習(xí)題設(shè)計要

有梯度，緊扣重點、難點，選取代表性和針對性的閱讀題，每

周要求學(xué)生閱讀三篇短篇小說與二篇人物傳記類文言文，提高他們

的閱讀速度，提升他們篩選與整合文本信息的能力，練不在數(shù)量而

在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

3、加大作業(yè)檢查與綜合測試力度。

本學(xué)期，在布置作業(yè)方面，力爭少而精，既能達到訓(xùn)練學(xué)生的

目的，又能減輕學(xué)生負擔(dān)，同時還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。在

綜合測試方面，堅持每月兩次綜合考試制度，考試的目的是讓同學(xué)

們盡早熟悉高考題型，了解高考動向，提高答題速度，改善答題技

巧，為現(xiàn)在與今后復(fù)習(xí)什么，怎么復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4、重視作文素材積累，強化寫作訓(xùn)練力度。

本學(xué)期，要求同學(xué)們每人準備好一本素材積累筆記本，利用閱

讀課與課余時段，引導(dǎo)與鼓勵同學(xué)們認真閱讀課外書

籍，每周要求同學(xué)們積累兩篇優(yōu)秀素材小篇段，同時在班級內(nèi)

成立課外圖書角，要求同學(xué)們每人自帶一本課外讀物，統(tǒng)一收集編

碼，供同學(xué)們相互交流傳閱。強化大作文與小作文寫作的力度，堅

持每周一篇小作文，一學(xué)期六篇大作文，及時進行批改點評，同時

對優(yōu)秀作文進行一定的表彰獎勵，調(diào)動他們的寫作積極性。

5、加大背誦與默寫力度。

從本學(xué)期開始，著力加大對高考規(guī)定64篇課文背誦與默寫力度,

每周指定一些篇目，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)識記，并利用早讀時間

檢查默寫，以求在考試默寫上少失分，甚至不失分。

語文備考無捷徑，培優(yōu)補差可為舟。培優(yōu)補差，功夫在平時,

培優(yōu)補差，常抓不懈，才能取