《小蝦》教案部編版語文三年級下冊

《小蝦》教學設(shè)計

一、教材分析

《小蝦》是統(tǒng)編版小學語文教材三年級下冊第四單元的

第三篇課文，是一篇略讀課文。課文以第一人稱敘述了作者

養(yǎng)蝦過程中的所見所聞和所感，寫出了小蝦的有趣和可愛,

表達作者對小蝦的喜愛之情。本單元的語文要素是〃借助關(guān)鍵

語句概括一段話的大意〃，三年級的學生剛剛學習這種概括段

意的方法，本課是前面兩篇精讀課文后對這種方法的鞏固和

運用。本課的另個教學重點是〃引導學生體會作者觀察事物的

方法〃，為單元習作做準備。

本課設(shè)計關(guān)注單元統(tǒng)整，注重〃建立新舊知識的聯(lián)系和

遷移〃，讓學生借助已有知識，借助關(guān)鍵句概括第三自然段的

意思；學習課文中寫得細致生動的語句，借助圖片、視頻在

反復朗讀中感受作者用詞準確、觀察細致；在課內(nèi)摘抄課文

中寫得細致生動的語句。

二、教學目標及重難點

（-）認讀〃缸〃〃隙〃〃掀〃等9個生字。

（二）遷移運用已有知識，借助關(guān)鍵句概括第三自然段的意

思。

（三）學習課文中寫得細致生動的語句，借助圖片、視頻在

反復朗讀中感受作者的準確用詞和細致觀察；抄寫課文中寫

得細致生動的語句。

（四）體會作者對小蝦的喜愛之情。

重點:借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，發(fā)現(xiàn)作者通過細致

觀察、分部位描寫、展開想象等方法，把小蝦的有趣寫得細

致生動的秘訣。

難點:嘗試運用細致觀察、分部位描寫、展開想象的方法，

寫一寫生活中的小動物。

三、教學準備

多媒體課件，收集小蝦的視頻資料，《語文作業(yè)本》。

四、教學過程

（一）聯(lián)系生活，初識小蝦

1,揭示課題，齊讀。

2.聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。

你看到過小蝦嗎？你看到的小蝦是怎樣的呢？

3.過渡：那作家筆下的小蝦和你看到的小蝦一樣嗎？讓我們

一起來讀讀課文吧。

（二）初讀感知，梳理內(nèi)容

1.根據(jù)要求自讀課文。（出示學習提示）

⑴自由讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀

通順；

⑵思考：課文中的小蝦是怎樣的？

2.學生自由讀課文。

3.字詞檢查。

⑴指名領(lǐng)讀，正音。

出示帶拼音的生字〃隙、末、鉗、搏、缸〃，指名小老師領(lǐng)讀，

其余同學跟讀，隨機正音。隨后出示帶有這五個生字的句子,

先自由讀，再指名讀句子，隨機正音。

⑵學習多音字"稍〃，讀帶這個字的詞語和句子。

⑶學生完成《語文作業(yè)本》第一題，反饋。

⑷學生交流課文中的小蝦是怎樣的。

4?回顧方法，概括段意。

⑴回顧：同學們，在學習花鐘這篇課文時，我們學習了一種概

括段意的方法，（H示課文《花鐘》的第一、二自然段）誰

來說一說是什么方法？（學生回答）

⑵思考：課文《小蝦》的第幾自然段也能用這種方法來概括

段意？（學生回答）

⑶找關(guān)鍵句：第三自然段的關(guān)鍵句是哪一句呢？（學生回答）

⑷概括段意：誰借助關(guān)鍵句說說第三自然段主要寫了什么。

（學生回答，板書：有趣）

（4）同桌合作讀句子。

（5）教師評價：真是一群生起氣來，都十分有趣的小蝦。

（出示：生氣時有趣板書：生氣）

預(yù)設(shè)三：小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還

會蹦到缸外的地面上。

（1）指名說體會。

（2）教師引導：是啊，搏斗的小蝦也讓你感受到了有趣。

那小蝦為什么會〃蹦”出來？想象一下他們是怎么搏斗的？看

視頻，了解小蝦的搏斗的場面。（出示：搏斗時有趣板書:

搏斗）

（3）齊讀句子。

小結(jié)：是啊，悠閑時小蝦各自活動十分有趣，生氣時的小蝦

那一系列動作有趣極了，就連搏斗時的小蝦也讓我們感受到

那么的有趣。

（四）再次入文，換角度讀

那作者為什么能把小蝦寫得這么有趣呢?（學生回答）正因為

作者喜歡小蝦，養(yǎng)著它們，又總是在旁邊仔細地觀察它們，

所以才把小蝦寫得這樣有趣。同學們，記得我們?nèi)昙壣蟽?/p>

第五單元學過的觀察方法嗎？

L出示三上教材關(guān)于觀察的方法。

觀察時要細致一些；觀察時不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可

以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗；觀察時要注意事

物的變化。

2.自由讀文，發(fā)現(xiàn)觀察方法。

我們再來讀讀第三段，看看作者是用了什么方法來觀察小蝦。

3.學生交流。

4.教師引導：關(guān)注〃用小竹枝去動動〃（動手撥弄）〃有的……

有的..有的..”（眼睛看）

（五）自主研讀，體會〃細致生動〃

過渡：作者留心觀察自己養(yǎng)的小蝦，才能把小蝦的有趣寫得

這么細致生動，其實課文其他幾個自然段，也有寫得細致生

動的句子。

1.出示自學要求

讀讀其他自然段，畫出寫得細致生動的句子，體會體會，看

看作者又是怎樣觀察小蝦的。

2.學生交流。

預(yù)設(shè)一：這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長

大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著

青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。

（1）指名說體會。

（2）出示圖片和文字，說說句子哪里寫得生動細致。

（3）說說發(fā)現(xiàn)的觀察方法。

（4）教師評價：作者通過觀察發(fā)現(xiàn)了兩種不同的蝦，仔細

觀察，總會有所發(fā)現(xiàn)。

（5）齊讀句子。

預(yù)設(shè)二：有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的

腹部藏著許多圓圓的卵。

（1）指名說說體會。

（2）出示圖片和文字，關(guān)注〃許多圓圓的卵〃。

（3）說說發(fā)現(xiàn)的觀察方法。關(guān)注〃捉起〃。

（4）教師引導：作者用手捉起小蝦觀察，才發(fā)現(xiàn)了它藏在

腹部的許多圓圓的卵，確實是留心觀察，還能發(fā)現(xiàn)身邊事物

的美好。

（5）齊讀句子。

（六）教師小結(jié)，隨堂作業(yè)

1.教師小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們跟著作者看了有趣的小蝦，

在學習中體會到只有留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)身邊事物的美好,

請同學們在以后學習中能多用今天學到的本領(lǐng)。這節(jié)課，我

們還有一個很