（冀教版）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 春的消息1

L春的消息

教材分析：

這首詩(shī)歌描寫(xiě)了情趣盎然的春天。詩(shī)人以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春

的動(dòng)人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩,

讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛(ài)意。

全詩(shī)共六個(gè)小節(jié)，描寫(xiě)了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”，到盡情地在大自然中

尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭，春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫(huà),

春天的美好躍然紙匕

第二小節(jié)總寫(xiě)換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；

第三小節(jié)至第六節(jié)詩(shī)歌為我們“推〃出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛(ài)，是憐，是珍

惜；問(wèn)候開(kāi)放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗

的太陽(yáng)、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之

詩(shī)中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑，于是，讀詩(shī)的孩子在詩(shī)人筆下的大自然中徜徉，便也擁

有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛(ài)意，從而更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們這個(gè)世界！

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

教帥準(zhǔn)備：生字、生詞卡片。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽

引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多

音字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的

閱讀能力。

2.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生

的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)

對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)

生的想象力。

第一課時(shí)

一、情境引入。

教帥先板書(shū)“消息”，指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”

的理解。

師：春姑娘就要來(lái)了，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息，

你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢？”

（學(xué)生暢所欲言。）

春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春

的消息”。我們來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能收到這些消息。

二、初讀課文。

1.學(xué)生自讀課文。

師：學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字、詞和讀不好的詩(shī)句自己想辦

法來(lái)解決。

2.檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià).

質(zhì)疑：對(duì)小詩(shī)的朗讀誰(shuí)有困難嗎？

3.出示生詞卡片，指名讀°

注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮

4.力示生字卡片，指名認(rèn)讀并組詞。

5.用各種形式理解文中詞語(yǔ)。

“漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)

中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來(lái)理解。

6.質(zhì)疑

對(duì)本課的生字、生詞的認(rèn)讀和理解誰(shuí)有困難提出來(lái)，人家?guī)湍憬鉀Q。

三、淺悟課文。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌，邊讀邊想，你了解到了那些內(nèi)容。

2.交流

3.質(zhì)疑：提出自己感興趣的問(wèn)題或不懂得問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有哪些的收獲

五、延伸。

自己畫(huà)一畫(huà)美麗的春天。

第二課時(shí)

、情爾引入。

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《春的消息》，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把這個(gè)小詩(shī)再讀給

大家聽(tīng)聽(tīng)C

二、感悟課文。

1.生讀課文。

師：邊讀邊想，你感受到春的消息在哪里？動(dòng)筆劃一劃、寫(xiě)寫(xiě)你

的感受。

2.交流讀后的感受。

第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨；抓住“盼望”

“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。

第二節(jié)中春的消息是指換上春裝：“飛過(guò)”“飛上”表達(dá)了孩子們

尋找春

天的歡快和急切之情。

第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛(ài)憐”體會(huì)孩子們對(duì)

自然萬(wàn)物的愛(ài)。

第四節(jié)中春的消息是指雛菊開(kāi)放；抓住“雀躍”體會(huì)孩子長(zhǎng)高

的自豪和欣喜。

第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；

第六節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰；

3.質(zhì)疑答疑。

師：還有不明的地方嗎？提出來(lái)。

師質(zhì)疑：你從哪句子體會(huì)到作者看到春天來(lái)臨時(shí)的喜悅心情的？

三、品析賞讀。

配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。

四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

2.小組討論如何記憶字型.，如何把字寫(xiě)好看。

3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“雀”字。

五、綜合訓(xùn)練。

聽(tīng)寫(xiě)生字

六、課堂小結(jié)。

師:誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕氖斋@

七、拓展延伸〃

關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做?個(gè)細(xì)心觀察的孩子，你

一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一

讀、背一背、唱一唱