（冀教版）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 加減混合運(yùn)算

加減混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

結(jié)合買書包和鞋的問(wèn)題情境，經(jīng)歷自主嘗試連減運(yùn)算和含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的

過(guò)程。

2.能力目標(biāo)：

了解小括號(hào)的重要作用，會(huì)計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的式題。

3.情感目標(biāo)：

在與他人交流個(gè)性化算法的過(guò)程中，了解同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解答，進(jìn)

一步體會(huì)算法的多樣化，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

小括號(hào)的作用以及含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

節(jié)

師：小華帶100元錢到商店買了一個(gè)書包生：先說(shuō)一說(shuō)了解到了什么數(shù)學(xué)信息。

情和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，小華還剩多少元錢？

境師：要想知道小華還剩多少元，必須先知

創(chuàng)道什么？（讓學(xué)生弄明白問(wèn)題與條件之間

設(shè)存在著怎樣的關(guān)系。）

探觀察情景圖

究師：你從圖里知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生：我知道了小華買書包花了20元，

體師：我們?cè)趺淳椭佬∪A還剩多少元了買鞋花了56元。

驗(yàn)?zāi)?？你們?huì)算嗎？生：我知道了小華帶了100元。

（自己在本上寫一寫，然后和同桌交流一①生：我是這樣算的100—29二71（元）

下你的算法）71-56=15（元）

師巡視，找不同算法來(lái)展示并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一我想先用100減去買書包的29元錢等

說(shuō)于71元，再用71減去買鞋的56元錢

師：你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？誰(shuí)愿意把就是剩下的錢。

你的想法告訴大家？師：你說(shuō)的真清楚，寫得也很整齊，

師：你給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？真棒！還有和他不一樣的算式嗎？

師：你的想法和剛才那位同學(xué)的一樣，只②生：我這樣列的算式

是寫的算式不一樣。那你在計(jì)算的時(shí)候是100-29-56

=71-56

按照什么順序計(jì)算的呀？=15（元）

師：你說(shuō)的真棒！這樣的算式是連減算式,生：我是用100減去買書包的29元再

我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候要從左往右算。那你們買鞋的56元錢就是剩下的錢。

能用完整的豎式把它計(jì)算出來(lái)嗎？生：按照從左到右的順序計(jì)算的。

師：好,在你的本上試著算一算。生：我是從左往右算的，先算100—

師：誰(shuí)愿意把你的計(jì)算過(guò)程給大家展示一29得71,再用71減56。

下？你給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？③生：我是這樣寫的29+56=85（元）

師：大家和他的計(jì)算方法一樣嗎？100-85=15（元）

師：除了這兩種算式之外，你還有不同的師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的吧！

算式嗎？生：我是先算買書包和鞋一共花的錢,

師：真不錯(cuò)?，這種方法也很簡(jiǎn)便，還有誰(shuí)再用100減去花的錢就是剩下的錢。

是用這種方法做的呢？你們都很聰明！④生：我是這樣寫的

100-（29+56）

師：你還有和他們不一樣的算式嗎？=100-85

師：你這個(gè)算式挺有意思，給大家說(shuō)說(shuō)你=15（元）

生：是小括號(hào)

的想法吧！

生：加上它就能先算。

生：我是先算29+56=85,在用100減85

生：數(shù)奧上學(xué)過(guò)。

就是剩下的錢。

生：讀100—（29+56）這個(gè)算式。

師：同學(xué)們，你們有H么問(wèn)題要問(wèn)他嗎？

⑤生：我是這樣做的

師：那我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題，（指著小括號(hào)）100-（29+56）

這是什么符號(hào)呀？=100-（30+60）+5

=100-90+5

師：你為什么要加上它呢？=15（元）

師：哦？你是怎么知道的?生：我是先把29和56都看成整數(shù)30

師：恩，你懂的真多！和60,再用100去減，在加上多減的

師：在這個(gè)算式里【板書：100—（29+5,就等于15。

56）］我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它叫

“小括號(hào)”，我們這樣來(lái)讀這個(gè)算式，“100

減去29力口56的和”,你來(lái)試著讀一讀。

師：在這個(gè)算式里小括號(hào)有什么作用呢？

小組四人說(shuō)一說(shuō)

生：有了小括號(hào)，可以先算小括號(hào)里的。

師：那你們能試著算一算這個(gè)算式嗎？

（指名板書計(jì)算過(guò)程）說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程

吧！

生：我是先算小括號(hào)里的，再用100去減。

師：非常好，你們和他做的一樣嗎？

生：一樣。

師：你們還有不同的算式嗎?

師：你的方法更特別了，快給大家說(shuō)說(shuō)。

師：真不錯(cuò)，你非常聰明。小華呀特別感

謝大家用這么多種方法來(lái)幫他解決問(wèn)題，

他夸你們真棒！很聰明，你們想變得更聰

明嗎？師：那我們一-起走進(jìn)智慧屋，去看

看有什么樣的挑戰(zhàn)在等著我們。

實(shí)出示習(xí)題生：我發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)算式的數(shù)字是一

踐師：看題，讀要求樣的。

應(yīng)師：你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同？生：我發(fā)現(xiàn)上面的算式?jīng)]有小括號(hào)，

用師：沒(méi)有小括號(hào)的算式在計(jì)算的時(shí)候按照下面的算式有小括號(hào)。