語(yǔ)文課件-3.2第三單元《真“重理”就不該“輕文”》

真“重理”就不該“輕文”學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解議論文的常見寫法2、聯(lián)系實(shí)際，了解本文“重理”與“輕文”的邏輯關(guān)系。體會(huì)全面學(xué)習(xí)的重要性導(dǎo)入文科生最頭痛的事：1530元存了3個(gè)月零七天，銀行利息2。14％，扣去20％的利息稅，最后總共是多少？理科生最頭痛的事：情人節(jié)的前一天，在燭光下苦思冥想，給女朋友的卡片上寫點(diǎn)什么才好呢？作者簡(jiǎn)介

張志公（1918-1997），河北南皮人，當(dāng)代著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家。代表作有：《張志公文集》、《傳統(tǒng)語(yǔ)文教育初探》、《漫談?wù)Z文教學(xué)》等。

1981年起，先后任人民教育出版社副總編輯、國(guó)家教委課程教材研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)主任等。曾任中國(guó)文字改革委員會(huì)委員，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，

《中國(guó)大百科全書·語(yǔ)言文字卷》編委，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)委員，國(guó)家教委全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)顧問。先后擔(dān)任中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)修辭學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)議論文——證明作者的觀點(diǎn)、反駁別人的觀點(diǎn)，讓讀者接受；記敘文——表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)、情感等，以情感人，重在“表達(dá)”；說明文——傳播知識(shí)、介紹技能、解釋事理等，重在“說明”。文體常識(shí)議論文的常見結(jié)構(gòu)整體結(jié)構(gòu)：總分式、分總式、總分總式等分論結(jié)構(gòu)：總分、并列、遞進(jìn)、對(duì)照等文體常識(shí)1.把握觀點(diǎn)（論點(diǎn)）文題、語(yǔ)句（開頭或末尾處）2.分析材料（論據(jù)）3.了解論證方式4.分析論證過程分析論點(diǎn)、論據(jù)之間的聯(lián)系，論據(jù)能否證明論點(diǎn)。事實(shí)論據(jù)：事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等理論論據(jù)：名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定律等立論：從正面提出觀點(diǎn)或者主張，并加以證明駁論：批駁錯(cuò)誤或反動(dòng)觀點(diǎn)，從而樹立正確的論點(diǎn)，駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程3.論證方法①舉例論證（擺事實(shí)）

②引用論證(講道理)③對(duì)比論證（作比較）④比喻論證（打比方）⑥演繹論證，也叫“理論論證⑦類比論證⑧因果論證文體常識(shí)整體感知，梳理思路第一部分（1）如敘家常，道出觀點(diǎn)第二部分（2、3）正面、客觀說明普通教育階段文理并重的重要性第三部分（4、5）重申論點(diǎn)，指出青少年“重理輕文”的嚴(yán)重后果1.作者論述的觀點(diǎn)是什么？真“重理”就不該“輕文”深入探討2、第①段連用三個(gè)“沒有一個(gè)”有怎樣的表達(dá)效果？

這是由三個(gè)雙重否定表肯定的句子組成的一組排比句，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了所有的“家”們都“無(wú)一例外”地文理皆備的意思，有力地論證了“‘重理’就不該‘輕文’”這一中心論點(diǎn)。深入探討3、第③段從哪兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科重要的基礎(chǔ)性？語(yǔ)文基礎(chǔ)不好會(huì)影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究；語(yǔ)文基礎(chǔ)不好對(duì)工作會(huì)有很大影響。深入探討4、第⑤段運(yùn)用了怎樣的論證方法？其作用是什么？

比喻論證。作者運(yùn)用比喻論證，使重理不要輕文的道理變得通俗易懂，增強(qiáng)了說服力。深入探討5、作者說：“語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)”。請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)說說“解方程”和“方程的解”的意義有何不同?！敖夥匠獭敝械摹敖狻弊鲃?dòng)詞，指的是解題的過程；“方程的解”中的“解”作名詞，指的是解題的結(jié)果深入探討本文的論證結(jié)構(gòu)深入探討本文使用了哪些論證方法？深入探討拓展作業(yè)1.結(jié)合自己的文理科學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銖奈闹惺艿降膯⒌稀?、以小組為單位，進(jìn)行一場(chǎng)“重理”還是“重文”的辯論賽錢理群

精神氣質(zhì)差異的根本的原因在于知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，在于缺少文理