山東省泰安市2025屆高三下學期四模檢測語文試題及參考答案

山東省泰安市2025屆高三下學期四模檢測語文試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：文學演講打破文本的“單向傳播”模式、時空距離與主客劃分而交融共生，走向一種互動、共享、共創(chuàng)的文學體式，搭建起一個“文化現(xiàn)場”。當文學創(chuàng)作者以演講者身份從紙后行至暮前，“作者”在談笑風生的講演之間建立自身主體身份。讀者一般是“非現(xiàn)場的”，聽眾就在現(xiàn)場，這時的“閱讀”就不再是“讀后有感”，而成為一種即時性反饋，如何講得“有意思”成為演講者身處這個“文化現(xiàn)場”的重要考慮因素。而實現(xiàn)方式則不僅指向話語本身，更指向一種具有本體性特色的講演策略，旨在短時間里觸動聽眾內(nèi)心。演講活動在固定的時間和空間進行，演講者的觀點通過聲音傳遞給聽眾，而聲音一般情況下具有即時性和不可回溯性。為確保聽眾能夠迅速理解演講內(nèi)容，演講者必須注重邏輯性構(gòu)建，“內(nèi)在邏輯便是演講內(nèi)容的構(gòu)筑框架，是聯(lián)系演講內(nèi)容的紐帶，是構(gòu)成演講整體美的主要因素”。演講還具有現(xiàn)場互動性和即時反饋性。聽眾作為具有主觀能動性的積極參與者，根據(jù)自身的判斷和知識儲備對演講內(nèi)容進行選擇性接受，并通過表情、動作甚至語言來反饋對演講內(nèi)容的態(tài)度。因此，演講者需要具備良好的現(xiàn)場掌控能力和應(yīng)變能力，以確保演講的順利進行和效果的最大化，實現(xiàn)與聽眾的雙向交流。要引人入勝，形成良好的現(xiàn)場互動，自然要求演講者融入足夠的情感，鼓動性是演講的顯著特點。演講者的形象塑造、語言表達、情感流露、體態(tài)展現(xiàn)，以及演講內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排、節(jié)奏掌控、情節(jié)設(shè)計等因素，都能牢牢吸引聽眾，產(chǎn)生強烈的共鳴與認同感。這種面對面與世界連接的方式，要求演講者除了具備學問精深、口才出眾和心懷真知灼見的客觀標準外，還需要開誠布公、坦誠內(nèi)心，而不是流于套話、空話。好的演講是至情至性之語，將個人性、學術(shù)性與公共性緊密結(jié)合，正如學者唐滌非所說，“使聽眾在聽的一瞬間，感動起來，心悅誠服地接受一種主張，同意一種見解，改變一種觀念、一種感情、一種態(tài)度”。由演講者的聲音、表情、姿態(tài)所同構(gòu)的演講行為，通過視聽共在的體驗和真摯情感的渲染，使聽眾獲得一種具身化的體驗。這種體驗是周圍世界借由媒介進行內(nèi)化的狀態(tài)，從而實現(xiàn)環(huán)境和人的相融，達到物我兩忘的境界。當聽眾深度融入這一個“文化現(xiàn)場”中，就能更進一步進入“互動情境”中，成為演講本體的一部分。南京大學教授莫礪鋒記錄了一次演講的現(xiàn)場趣事。在名為“古典文學研究方法談”的演講中，當他談到《唐詩三百首》未收錄李賀之詩時，現(xiàn)場一位南京大學的學生從隨身背包里掏出一選本進行反駁。以此為引，莫先生細致講解了文獻選本的客觀性、嚴謹性，不可不謂一場生動的現(xiàn)場教學；聽眾以反駁的方式參與文學演講之中，成為演講的“共創(chuàng)者”。(摘編自陳佳冀《文學演講的基本特征和運行機制》)材料二：就傳播方式而言，文學演講是一種有聲的情感傳遞和思想交流，通過新媒體的有效傳播，重新建立起文學與普通民眾之間的關(guān)系，也改變文學的閱讀方式。隨著新媒體的興起，近些年來一些作家、評論家的文學演講逐漸進入公眾視野。通過直播、短視頻等方式，文學演講往往比紙本文學作品更快速地與“讀者”建立起互動關(guān)系，讓嚴肅而深刻的文學思考與表達得到更廣泛、更有效的傳播。在新媒體時代，文學演講讓文學與公眾之間的關(guān)系變得更為親近，而公眾的參與，也使得聆聽文學演講逐漸變成一種普遍的有聲“閱讀”。目前看來，文學演講正在以自己獨特的形態(tài)和機制，逐漸彌合文學創(chuàng)作與文學閱讀以前被拉大的距離，也在一定程度上改變創(chuàng)作者和閱讀者的角色。與傳統(tǒng)的文學創(chuàng)作不同，文學演講以視頻或音頻形式，通過網(wǎng)絡(luò)與不同地方的人們構(gòu)建起一個即時的互動氛圍，甚至通過留言的方式與不同時空的人們形成對話關(guān)系。也就是說，有聲的文學演講讓當代文學可以跨越時空重構(gòu)與讀者緊密而有效的聯(lián)系。比如，一些知名作家經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)平臺的演講中提及自己當初遭遇無數(shù)次退稿的故事，往往能引發(fā)網(wǎng)絡(luò)用戶的強烈共鳴。用戶們紛紛在留言中分享自己生活中“屢敗屢戰(zhàn)”“越挫越勇”的真實經(jīng)歷，以這種方式參與文學活動之中，建立起“在場”的情感鏈接。文學演講的現(xiàn)場，一般都要設(shè)置互動環(huán)節(jié)，及時獲得聽眾反饋，了解他們的關(guān)注點或疑問處，從而進一步解釋與深化演講的內(nèi)容。演講者的即時回應(yīng)也是文學演講的一部分，甚至是易于出彩的一個部分。北京大學陳平原先生在《“文學”如何“教育”》一文中認為，文學講述“單有演講者的‘談吐自如’還不夠，還必須有聽講者的‘莫逆于心’，這才是理想的狀態(tài)”。實際上，很多演講過程中，聽眾是愿意發(fā)表不同意見甚至辯駁的，作家通過聽眾的建設(shè)性意見，完善作品本身，知悉自己的創(chuàng)作誤區(qū)。批評者通過對不同看法的吸收，也可以深化自己的認知。文學演講中，由于演講者與“讀者”之間有良好的交流與反饋，“文學”意義得以建構(gòu)，通過這種良性的對話機制和反饋機制，文學演講成為作家和文學評論家完善自我的途徑，也重塑了“作者”和“讀者”。(摘編自徐先智《文學演講也是一種文學創(chuàng)作》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.材料一中文學演講打破文本“單向傳播”模式，使作者與聽眾在“文化現(xiàn)場”中實現(xiàn)互動、共享與共創(chuàng)。B.材料一中演講者需注重邏輯性構(gòu)建，是因為聲音的即時性和不可回溯性要求聽眾快速理解演講內(nèi)容。C.材料二中新媒體傳播使文學演講突破了固定的時空限制，重構(gòu)了與讀者的聯(lián)系，反而削弱了互動性。D.材料二中陳平原認為文學演講的理想狀態(tài)是演講者的“談吐自如”與聽講者的“莫逆于心”的結(jié)合。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.材料一中演講者的演講若流于套話、空話，而非至情至性之語，則難以讓聽眾產(chǎn)生共鳴與認同。B.材料一中莫礪鋒的演講案例表明，聽眾的當場反駁能夠激發(fā)演講者更深入的闡釋，形成生動的互動現(xiàn)場。C.材料二中文學演講正在以自己獨特的形態(tài)彌合文學創(chuàng)作與閱讀的距離，改變創(chuàng)作者與閱讀者的角色。D.材料二中網(wǎng)絡(luò)留言區(qū)的虛擬互動，因缺乏真實情感，很難建立文學演講的“在場”情感鏈接。3.下列選項不符合材料一“文學演講特征”的一項是(3分)A.林庚《說“木葉”》通過專業(yè)考據(jù)完成學術(shù)報告，未設(shè)置聽眾互動環(huán)節(jié)。B.王選《我一生中的重要抉擇》以幽默自嘲展現(xiàn)“坦誠內(nèi)心”的演講態(tài)度。C.梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》用生活實例論證觀點，體現(xiàn)演講的“邏輯性構(gòu)建”。D.聞一多《最后一次講演》以激昂的情感揭露反動派暴行，彰顯演講感染力。4.兩則材料均談?wù)撐膶W演講，但各有側(cè)重，請簡要概括。(4分)5.閱讀下面的鏈接文字，結(jié)合材料一簡要分析莫礪鋒的這段演講體現(xiàn)了演講者的哪些能力(6分)文學作品是否好，不在于他的數(shù)量，而在于它有沒有經(jīng)典作品。我們現(xiàn)代社會長篇小說的寫作量越來越多。據(jù)統(tǒng)計，去年全國出版的長篇小說已經(jīng)超過了1000部。但是經(jīng)典很少。再舉個例子，古代寫詩的人最多的是誰對，是乾隆。也有人說是陸游，陸游的詩確實很多，一個人寫了9000多首，但經(jīng)典也很多。寫詩最多的人還是清代的乾隆皇帝，據(jù)統(tǒng)計超過了4萬首。一個人就寫了接近全唐朝的詩，問題是，乾隆皇帝的詩好么當然不好。乾隆的詩我說他不好，還是有一定發(fā)言權(quán)的，因為我確實讀過一些保存在清宮中間歷代傳世的名牌上面，我去過幾次臺北的故宮博物院，有很多珍貴的名畫，非常煞風景的是，這些名畫上面都被乾隆題了詩。字寫得老大，還寫在中間。他的詩不好。所以數(shù)量多是沒有意思的，主要要好。(摘編自莫礪鋒在中國礦業(yè)大學的演講《唐宋詩詞與現(xiàn)代人生》)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。泥腿子呂翼魏加國似乎很久沒有回家了，撇妻子的春玲開始揪心扯腸。自打兒子上了大學，春玲的心，一半給了遠方的兒子，一半給了駐村的他。魏加國一般晚上會和春玲視頻，說說家事……看到他滿臉疲憊、蝦腰蝦胯的樣子，春瑏就疼他，提醒說：“泥腿子，用燙水，泡泡腳?！蔽杭訃Ｄ暝诘乩锩罎L打，臉龐和胳膊黑得像剛從非洲來。身上落滿泥灰，那雙腳，常常沾水糊泥。燙水泡腳，溫暖漫過全身，人就舒服多了。魏加國把燙得紅通通的腳趾朝視頻前伸來。春玲撲哧一笑。當然，她看到的，還有他正要穿上的那雙布鞋。那是她幾個月前給他做的。此前，基本上是，春玲每月給他做一雙鞋，千層布底，千針萬線，一點也不夸張。“看看，咋樣”魏加國套上布鞋說?！翱床磺?，眼睛怕是老花了?！贝毫嵴f的是實話。魏加國仲腳的時候，突然“咝”了一聲，還咬咬牙。“咋了”“有個蚊子，咬了我腿，麻?！边@時的春玲，恨不得自己就是一只蚊子。魏加國原本在驛馬鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)辦工作。前年開始，就到離溫州城最偏遠的馬腹村駐村，當隊長。春玲知道，魏加國駐村前，就一直在琢磨臍橙新品種研究。一個品種，從開始試種到推廣，沒有個三五年時間，肯定不成。好了，去年他在那懸崖陡坎上試種出的臍橙，春玲第一個嘗了鮮。那臍橙顏色金燦，果型端正。更重要的是，甜，香，汁多，化渣，春玲喜歡得不得了。剛投產(chǎn)的臍橙量小，魏加國掛在網(wǎng)上，幾天就銷售一空。好多顧客回頭再買，沒有了，在網(wǎng)上和魏加國閱個不休。魏加國許諾，三年后，想吃多少就供多少，快遞送達天涯海角。承諾了就要兌現(xiàn)，魏加國有這個底氣。但他得為這個承諾付出實際行動。春玲在鎮(zhèn)上開了個鞋店。賣得大都是進來的成品鞋，還在邊架上擺了幾雙自己手工做的布鞋。她和魏加國的緣分，就是因布鞋而結(jié)成的。二十年前的一天，雨后。瘣加國泥一腳、水一腳地來到春玲的鞋店買鞋。那腳上沾滿泥巴，春玲遞給他一個塑料袋套在腳上，左試右試，都不合適，不免有些失望。突然，他眼睛一亮，看到貨架上的布鞋，一雙又一雙地試，最后還是失望。春玲笑，拿來軟尺，讓魏加國抬起腳來，量那腳掌。量完了，春玲“撲哧”一個笑?！靶ι丁蔽杭訃鴨??！澳氵@腳，難怪很難選鞋。”春玲又是一個笑。魏加國臉紅了。小時候家里窮，大多時間都是赤腳在泥土、沙礫、巖石上奔跑，腳底的老繭比牛皮厚，腳掌生長得自由，就比常人的寬些?！澳阏嫦矚g布鞋”春玲問。“是！”魏加圍說，“小時候，看著別人穿布鞋，老羨慕?！蔽杭訃膵屟劬Σ缓檬?，沒有做鞋的條件。這是魏加國的心結(jié)?！跋轮軄碓嚢?！”春玲說?！撕髢扇司陀辛吮舜说募s定：魏加國要穿一輩子她做的布鞋，春玲要吃一輩子他種的水果。春玲臉上紅潤光亮，魚尾紋池少見。女伴向她取經(jīng)，她毫不掩飾：“江邊出產(chǎn)的水果，多吃。”不久前，魏加國透露臍橙新品種已經(jīng)通過相關(guān)部門的檢驗，各項指標比預(yù)期還好，今年就要大面積推廣，馬腹村的果農(nóng)，每家每戶都要種上。正值秋天，苗木進入休眠期，正是移栽的最佳時機。秋雨老是淅淅瀝瀝。進店的人少，魏加國在腦海里出現(xiàn)的次數(shù)就更多?？墒牵杭訃蝗幌裣Я艘粯?。買來個老花鏡戴上，花了一夜時間，穿針引線，春玲將手里的雙鞋做完。第二天一早，她關(guān)了店，坐上一天往返一趟的鄉(xiāng)村客車，搖搖晃晃地來到馬腹村。她想給魏加國一個突然。村公所門大開著，院子里，除了公示欄上配有各自職責的班子成員的正面免冠照片外，居然空無一人。春玲看了看泥腿子，他濃眉大眼，短寸頭發(fā)又黑又硬。照片大約是相館處理過的，又白又亮，嘴角微微上揚，像是在看著她笑。春玲回頭，找到最靠邊他一直住的那間宿舍。門窗緊閉，拍門，沒有回應(yīng)。她抬手從門楣上摸出一把鑰匙，很容易就打開了門。里面除了簡單床鋪、書桌和一些洗漱用品外，好像沒有啥了。春玲有些失落。春玲定定神，回過頭來，跌入眼簾的，居然是一堆鞋子。大約有十多雙吧！有水鞋，有皮鞋，有跑步鞋。這些鞋子，要就是泥水糊滿，臟的不行。要就是尖頭破了，會露出大腳趾。還有的是后跟掉了，歪歪扭扭，像個瘸子。這個泥腿子，一忙起來，日子就過得如此遐遏。春玲翻了兩遍，就是沒有她做的布鞋。記得，他上次回家，她給過他一雙的?？繅Φ牡胤剑P著一個酒罐。肚皮上貼著紙條：專治風濕。這屋子里沒有撲克，沒有麻將，連象棋都沒有一副……魏加國到哪去了呢春玲掏出手機，十幾個電話撥去，都是“你撥打的電話不在服務(wù)區(qū)”。這女聲每說一次，春玲的心就煩一次。這馬腹村，掛在高高的懸崖上，是全鎮(zhèn)最邊遠、最貧困的村，唯一的產(chǎn)業(yè)就是水果。有專家測定，新培育的臍橙功效好、作用多。但這臍橙的栽培可不是簡單的事……出了村公所，春玲就往山下江邊的果園走去。春玲走了一段泥濘的羊腸小路，翻過一個小山坡。站在高高的石頭坎上，往上看到了高迥深邃的天空。往下，是一片剛平整結(jié)束的山地。那些山地，其實是石頭窩子。亂石的縫隙里，填充了新運來的肥土。再看到的是忙得熱火朝天人，還有一排排新種的樹，在微風中搖曳著點點的綠。春玲睜大眼睛，搜尋著那個熟悉的影子。眼睛酸了，澀了，還是沒有找到那個人。江邊的天氣，和驛馬鎮(zhèn)完全不同，陽光暴烈，曬得春玲汗流浹背。她找了塊干凈的石塊坐下來，擦擦汗，喘喘氣。突然，人影一晃，有人在高處的光影里晃動。春玲看到一雙赤腳朝她走來，那腳像兩只巨大的碓窩杵棒，粗、壯、黑，糊滿黏泥，拙拙笨笨。那腳走一步，泥地里就是一個坑。不是泥腿子是誰！抬起頭，魏加國看著他笑。這人，比前久更黑，更瘦了。“你的鞋呢”魏加國掀開后衣襟，那布鞋，在那里披著呢！“你不穿是不合腳嗎”嘴里“咝”了一聲，魏加國說：“在這地里，半天就穿壞了?！辈夹獠蛔∷?，在泥地里踩踏半天，肯定就廢了，這個可以理解?！笆遣皇堑蔑L濕了”魏加國拍了拍膝蓋：“這……”“早就說好的，別讓腳受罪。這下……”春玲眼淚滾落出來，“鞋子，我給你做就是，要多少做多少。差的，補齊?！蔽杭訃戳丝绰奖橐?，說：“過兩年，你就可以吃到最好的臍橙了。天天吃，當頓吃……”“泥腿子，把腳爪爪伸過來。”用手背擦了擦臉龐，春玲從袋子里掏出新做布鞋。魏加國看到，鞋子內(nèi)，加了一雙繡有鴛鴦戲水的鞋墊。熾烈的陽光下，魏加國眼眶里，多了些亮晶晶的東西。(有刪改)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說開篇“滿臉疲憊、蝦腰蝦胯”“黑得像剛從非洲來”等語句，形象地表現(xiàn)了魏加國駐村工作的辛苦。B.春玲看到魏加國宿舍里雜亂破舊的鞋子、靠墻臥著的治風濕的酒罐，心生埋怨，這促使她前往果園尋找丈夫。C.魏加國專注于臍橙種植研究，幫助果農(nóng)發(fā)展種植產(chǎn)業(yè)，他和果農(nóng)是共同為鄉(xiāng)村振興而努力的伙伴關(guān)系。D.春玲和魏加國因布鞋結(jié)緣，此后春玲每月為魏加國做一雙鞋，這表明春玲擅長做鞋，也體現(xiàn)出她對魏加國的愛意。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文中“春玲恨不得自己就是一只蚊子”，這一心理描寫生動地刻畫了春玲對丈夫的細膩情感和兩地分居的酸楚。B.描寫馬腹村“石頭窩子”“無數(shù)亂石的縫隙里填充泥土”的山地環(huán)境主要是表現(xiàn)它的貧困與落后，突出種植臍橙的不易C.小說語言樸實自然，充滿生活氣息，如“用燙水”“笑啥”“腳爪爪”等，具有濃郁的鄉(xiāng)土特色，使人物形象更加真實可感。D.小說“魏加國眼眶里，多了些亮晶晶的東西”，這一細節(jié)描寫含蓄地表現(xiàn)出他被春玲的關(guān)愛所感動。8.文中的春玲與小說《荷花淀》中的水生嫂都是中國勞動婦女的典型代表，都默默支持丈夫工作，請結(jié)合文本從人物設(shè)置的角度談?wù)勊齻冇泻尾煌?4分)9.小說以“泥腿子”為題，有什么作用(6分)二、古詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成10~14題。(本題共5小題，共20分)三皇無為，天下以治。五帝行教，兵由是興，所謂“大刑用甲兵，而陳諸原野”，于是有補遂之戰(zhàn)，阪泉之師。若制得其宜則治安，失其宜則亂危。商周以前，封建五等，兵遍海內(nèi)，強弱相并。秦氏削平，罷侯置守，歷代因襲，委政郡縣。緬尋制度可采，唯有漢氏足征：重兵悉在京師，四邊但設(shè)亭障；又移天下豪族，輳居三輔陵邑，以為強干弱枝之勢也?；蛴兴囊那州W，則從中命將，發(fā)五營騎士，六郡良家。貳師、樓船、伏波、下瀨，成因事立稱，畢事則省。雖衛(wèi)、霍之勛高績重，身奉朝請，兵皆散歸。斯誠得其宜也。其后若王綱解紐主權(quán)外分藩輸既常眾力自盛回鼎輕重無代無之斯誠失其宜也。國朝李靖平突厥，李績滅高麗，侯君集覆高昌，蘇定方夷百濟，率兵御戎，戎平師還，并無久鎮(zhèn)。其在邊境，唯明烽燧，審斥候，立障塞，備不虞而已。實安邊之良算，為國家之永圖。玄宗御極，承平歲久，天下乂安，財殷力盛。開元二十年以后，邀功之將，務(wù)恢封略，以甘上心，將欲蕩滅奚、契丹，翦除蠻、吐蕃，喪師者失萬而言一，勝敵者獲一而言萬，寵錫云極，驕矜遂增。哥舒翰統(tǒng)西方二師，安祿山統(tǒng)東北三師，踐更之卒，俱授官名；郡縣之積，罄為祿秩。于是驍將銳士、善馬精金，空于京師，萃于二統(tǒng)。邊陲勢強既如此，朝庭勢弱又如彼，奸人乘便。祿山稱兵內(nèi)侮，未必素蓄兇謀，是故力侔則亂起，事理不得不然也。夫戎事，有國之大者。自昔智能之士，皆立言作訓。然其訓士也，但使聞鼓而進，聞金而止，坐作舉措，左旋右撇，識旗幟指麾，習器械利便，斯可矣。其撫眾也，有吮癰之恩，投醪之均，挾纊①之感，行令之必，賞罰之命?？梢?。此乃用無弱卒，戰(zhàn)無堅敵，而況以直伐曲、以順討逆者乎！語有之曰：“天時不如地利，地利不如人和?！闭\謂得兵術(shù)之要也。以為孫武所著十三篇，旨極斯道，故知往昔行師制勝，誠當皆精其理。今輒捃摭②與孫武書之義相協(xié)，并頗相類者纂之，庶披卷足見成敗在斯矣。(杜佑《通典·兵序》，有刪節(jié))【注】①挾纊(jiākuàng),披著綿衣。亦以喻受人撫慰而感到溫暖。②捃摭(jùnzhí)摘取,搜集,采集。10.材料中畫波浪線的部分有三處必須斷開，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)其后若王綱解紐A主權(quán)B外分藩翰C既崇眾力D自盛E問鼎F輕重G無代無之11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.治，安定，天下太平，與《諫太宗十思疏》“德不厚而望國之治”的“治”的用法相同。B.委，委任，委派，與《庖丁解?！贰皠拥渡跷ⅰ缤廖亍钡摹拔钡囊馑疾煌?。C.夷，消滅，平定，與《游褒禪山記》“夫夷以近，則游者眾”的“夷”的用法不同。D.伐，討伐，攻打，與《屈原列傳》“每一令出，平伐其功”的“伐”兩者意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.文章以“兵制”為論題，首段以“若制得其宜則治安，失其宜則亂?！睘橛^點統(tǒng)攝全文。B.文章以漢朝與國朝(唐朝)為例，闡釋中心論點，雖為書序，但引述史料豐厚，史實充足。C.在作者看來，從商周、秦漢到唐朝的歷史，基本是一部“兵遍海內(nèi)，強弱相并”的戰(zhàn)爭歷史。D.文章收束段“誠謂得兵術(shù)之要也”闡明作者對“兵制”的觀點，與首段提出的觀點相互應(yīng)和。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)其在邊境，唯明烽燧，審斥候，立障塞，備不虞而已。(4分)(2)于是驍將銳士、善馬精金，空于京師，萃于二統(tǒng)。(4分)14.第二段作者指出在兵制上“唯有漢氏足征”，請結(jié)合材料梳理作者這樣判斷的理由。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。登岳陽樓(其一)陳與義洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠，三年多難更憑危。白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩歌首句，作者巧妙地運用了“東”“西”兩個方位詞，并以湖、江系之，點出岳陽樓之所在。B.第二句，“簾旌”為靜景，“夕陽”為動景。詩人的視線由近及遠地展開，最后融入蒼茫的暮色中。C.詩的頷聯(lián)從靜態(tài)舒緩的景物描寫轉(zhuǎn)為強烈的抒情，既給人厚重的歷史感，又傳遞出作者的悵惘之情。D.詩的尾聯(lián)，不說傷今，而言“吊古”，含薔蘊藉；“風霜”明指自然事物，實喻社會現(xiàn)實，語意雙關(guān)。16.有詩家評論頸聯(lián)，與杜甫“萬里兼秋常作客，百年多病獨登臺”有異曲同工之妙，請加以賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(本小題共1小題，共6分)(1)《過秦論》《六國論》《伶官傳序》均具有史論性質(zhì)，強調(diào)“人事”的重要性：《過秦論》中的“”指出秦的過失即滅亡的根本原因；《六國論》中的“！”告誡為君者不要被強敵的威勢脅迫；《伶官傳序》中的“，”，也是歐陽修借后唐莊宗亡國的史實警誠后人。(2)王安石《桂枝香·金陵懷古》中的“，”與杜牧的“門外韓擒虎，樓頭張麗華”均運用典故表達亡國之恨。三、語言文字運用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。(本題共5小題，共20分)在遙遠的熱帶雨林深處，生活著一群身披炫麗外衣的“搖滾巨星”①————黃金箭毒蛙。箭毒蛙，長度通常在1至6厘米之間。這種嬌小的體形不僅使它們易于被獵食者捕捉，更可在一瞬間被一口吞下。然而，自然界中的生存之道總是充滿了意外。箭毒蛙引人驏目的色彩，往往成為它們獨特的“保護色”②。這些斑斕的色彩，其實預(yù)示著它們體內(nèi)含有極其危險的化學物質(zhì)。它們的毒素之強烈，足以令任何獵食者“敬而遠之”。歷史上，當?shù)氐墨C人甚至利用這種毒素，(甲)，以增強箭矢的殺傷力，這也是箭毒蛙名字的由來。這些A的生物，不僅擁有讓人驚嘆的顏值，還背負著“毒王”③的稱號，其毒性之強，足以讓無數(shù)生靈B。據(jù)說，一克黃金箭毒蛙的毒液就能讓數(shù)千人喪命。雖然這個數(shù)據(jù)聽起來有些夸張，但足以證明這些毒蛙的毒性之強。據(jù)科學家研究發(fā)現(xiàn)，黃金箭毒蛙體內(nèi)的毒素是一種名為“箭毒蛙堿④的化合物。這種化合物能夠破壞神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能，導致呼吸困難、心跳驟停等嚴重后果。不過，值得一提的是，黃金箭毒蛙的毒性并非C。它們的毒性會隨著食物的變化而有所波動。如果長時間不攝入有毒昆蟲，黃金箭毒蛙的毒性也會逐漸減弱。因此，(乙)，這些毒蛙必須時刻保持警惕，不斷尋找新的“搖滾”食材。黃金箭毒蛙行動遲緩，在面對天敵時往往難以逃脫。然而，憑借著強大的毒性，這些毒蛙才能在這片D的熱帶雨林中生存下來。黃金箭毒蛙還會利用自己的毒性進行“恐嚇”⑤，讓其他生物不敢輕易接近。隨著人類活動的不斷擴張，黃金箭毒蛙的生存環(huán)境面臨著巨大的威脅。熱帶雨林被大規(guī)?？撤?、污染和破壞，導致這些毒蛙的棲息地越來越少。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(4分)19.文中第一段中有三個錯別字，請找出并加以改正。(3分)20.材料中引號的用法都表示強調(diào)的一組是(3分)A.①②④B.①③⑤C.②③④D.②④⑤21.請在文中甲、乙兩處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(4分)22.我們習慣說“蔥油餅、藥膳雞、槍傷藥”，而不說“油蔥餅、膳藥雞、傷槍藥”；從這個角度講，漢語構(gòu)詞有“功能優(yōu)先”的規(guī)律。請以“箭毒蛙”為例，解析該詞為什么不能命名為“毒箭蛙”。(6分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)熱情是人生的太陽，能融化路途的冰霜?！悺P勒熱情是靈魂的顏料，能將平凡的日子涂成彩虹?！蟾邿崆橐坏┻^度，便成了偏執(zhí)的奴隸?！鯛柕律厦嫒湓?，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與感悟，請就此寫一篇文章。要求：請自選角度，確定范圍，自擬標題，自選文體，寫一篇不少于800字。不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。語文試題參考答案及評分標準2025.05一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)1.C(“反而削弱了互動性”錯)2.D(與文意不符)3.A(“未設(shè)置互動”不符合文學演講特征之一的“互動性”)4.①材料一側(cè)重闡釋文學演講的“現(xiàn)場性”，(1分)通過搭建文化現(xiàn)場將演講者觀點傳遞給聽眾；(1分)②材料二側(cè)重闡釋文學演講是一種文學創(chuàng)作，(1分)通過新媒體重塑了“作者”和“讀者”的關(guān)系(或通過新媒體使文學演講成為有聲“閱讀”)。(1分)(共4分)5.①邏輯構(gòu)建能力：以乾隆和陸游的詩作數(shù)量、質(zhì)量作對比，說服力強。②語言表達能力：多使用口語，語言幽默，增強了演講的感染力。③現(xiàn)場掌控能力：善于通過設(shè)問和互動引導聽眾思考，集中聽眾注意力。④真誠溝通能力：演講沒有刻意迎合聽眾，而是坦率表達個人觀點，展現(xiàn)出與聽眾平等交流的態(tài)度。(每點2分，寫出任意三點即可得6分，共6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.B(“心生埋怨”錯)7.B(“主要是表現(xiàn)它的貧困與落后”錯)8.①春玲是陪襯人物，小說通過她的所見、所聞、所感刻畫并豐滿了丈夫的駐村干部形象；(2分)②水生嫂是主要人物，是抗戰(zhàn)婦女群像的代表，她從默默支持丈夫工作到積極投身抗日斗爭，逐漸成長為與丈夫并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。(2分)(每點