2025年農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)教師招聘面試之人教版5年級(jí)下冊6試講稿

小學(xué)美術(shù)面試試講稿（人教版）五年級(jí)下冊第2課形體的組合第5課靜物寫生第6課喜怒哀樂第12課十二生肖第14課微觀世界第21課珍愛國寶-古代青銅藝術(shù)第2課形體的組合《形體的組合》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，五年級(jí)下冊，第2課）開場語∶敬的各位評(píng)委老師，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面試小學(xué)女師的09號(hào)考生，今天我試講的題目是《形體的組合》，（板書∶形體的組合）下面我將開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、游戲?qū)霂煛猛瑢W(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，瞧，這是什么呀?師∶最前面的這位同學(xué)你來說。師∶哦，你說這是一只蜻蜓。師∶說的沒錯(cuò)，那大家再仔細(xì)看看，這只蜻蜓是由哪些形體組合而成的呀?師∶這位戴眼鏡的學(xué)生你來說說?師∶哦，你說有球體、圓柱體、椎體。師∶看來同學(xué)們知道的形體還真不少呢，請(qǐng)坐吧。師∶那你們知道這樣漂亮的蜻蜓是如何用各種形體組合而成的嗎?師∶接下來，我們就一起來探究一下怎樣用形體組合這么漂亮的造型吧。讓我們一起走進(jìn)今天的美術(shù)課《形體的組合》。（板書課題∶形體的組合）二、講授新知（一）初步感知師∶現(xiàn)在，請(qǐng)大家看老師手中拿的物品，左手是一個(gè)長方形，右手是一個(gè)長方體，誰來說說，這二者有什么區(qū)別呢?師∶第一排這位戴眼鏡的女孩子你來說說看。師∶哦，你說長方形是平面，長方體是立體的。師∶剛剛這位學(xué)生回答的很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。師∶像長方體這樣具有長、寬、高不同空間構(gòu)成的立體實(shí)物，我們把它叫做形體。（板書∶形體）師∶接下來，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，在課文中找一找形體的分類。師∶中間手舉得最高的同學(xué)，就你來說說。師∶你說有兩種，一種是自然形體，一種是幾何形體。師∶嗯，沒錯(cuò)，找的很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。（板書∶自然、幾何）（二）深入探究師∶現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，在這些物體中找一找他們都是用哪些形體組合而成的?又有什么特點(diǎn)呢?師∶紅衣服的這位同學(xué)你來說說看。師∶你說中間這個(gè)沙發(fā)是由長方體、球體、圓柱體幾種形體組合而成的。師∶觀察的很仔細(xì)，請(qǐng)坐。師∶來，靠窗的這位男同學(xué)，老師還想聽聽你的看法。師∶你說北京故宮是由椎體、長方體組成的，而且形體都有大小變化，看起來很和諧美觀。師∶你說的可真清楚，掌聲鼓勵(lì)他。師∶通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)形體在生活中處處都有運(yùn)用，那這些形體究竟是怎樣組合的如此漂亮呢?師∶接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞其他學(xué)生的作品，前后四人為1小組討論一下他們是用什么方法制作的吧。（板書∶方法）師∶好，第二組的這位男生你來說說看。師∶哦，你說這個(gè)臺(tái)燈是采用圓柱體和椎體插接、相交組合而成的。師∶你真是一位火眼金睛的孫大圣呢，請(qǐng)坐。師∶來，靠窗的這位女同學(xué)你好像有想補(bǔ)充的。你說機(jī)器人是由多個(gè)大小不一的長方體、球體疊加、重復(fù)組合而成的。師∶看來你觀察的也很仔細(xì)，請(qǐng)坐。師∶好了，同學(xué)們，大家對(duì)如何運(yùn)用不同的形體來組合造型的方法已經(jīng)有了深入的了解了。（三）教師示范師∶那接下來，老師也按照剛剛咱們總結(jié)的方法來制作一個(gè)東方明珠塔吧。師∶首先老師用長方體制作底座，然后用大小不同的圓柱體紙筒進(jìn)行排列，最后加上球體，這樣一件用重復(fù)、排列的方法制作的建筑就完成了。同學(xué)們，你們明白了嗎?四、實(shí)踐練習(xí)師∶我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌準(zhǔn)備出發(fā)了，那接下來的時(shí)間就交給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們以四人為一小組運(yùn)用不同形體設(shè)計(jì)創(chuàng)作一件作品。在大家創(chuàng)作的過程中，老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給同學(xué)們提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時(shí)舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!師∶這個(gè)小組的同學(xué)，你們在粘接的時(shí)候不要留下縫隙，不然會(huì)不牢固哦我。師∶這位同學(xué)你的作品很有創(chuàng)意，可以多運(yùn)用不同的形體，繼續(xù)加油哦。五、展示評(píng)價(jià)師∶接下來，請(qǐng)同學(xué)們把設(shè)計(jì)作品放到展覽區(qū)，我們馬上進(jìn)行作品競拍，老師擔(dān)任拍賣師。起拍價(jià)是5朵小紅花。首先，我們來看第一個(gè)設(shè)計(jì)作品，來，設(shè)計(jì)師來介紹一下你的作品，爭取讓大家多投幾朵小紅花。師∶哦，你說你的作品制作的是一個(gè)大戰(zhàn)怪獸的奧特曼，它高高舉起的手臂是用四個(gè)圓柱體拼接球體組合而成的，頭上的接收器是椎體粘接的，正在發(fā)射信號(hào)，想要收服怪獸呢。師∶嗯，說的真好，你的想象力也很豐富呢，同學(xué)們也都很給力啊，最高的是給了9朵紅花，分?jǐn)?shù)很高了啊。師∶好，競拍就到這里了，我們選了三個(gè)獲得小紅花最多的作品。他們將代表咱們班參加下個(gè)月的"全校設(shè)計(jì)風(fēng)采大賽"，到時(shí)候同學(xué)們都可以去欣賞。六、小結(jié)拓展師∶今天我們了解了形體的分類，同時(shí)也創(chuàng)作了心思巧妙的形體組合作品，希望同學(xué)們在課下的時(shí)候能夠發(fā)現(xiàn)更多奇妙的組合方法并與你的同伴進(jìn)行交流。快樂的時(shí)光總是短暫的，今天的美術(shù)課就到此結(jié)束，同學(xué)們，下課!結(jié)束語∶我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽!（鞠躬）七、板書設(shè)計(jì)五下第5課靜物寫生《靜物寫生》試講稿人民教育出版社，五年級(jí)下冊，第5課開場語∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，我是面試小學(xué)美術(shù)的4號(hào)考生，今天我試講的題目是《靜物寫生》（板書∶靜物寫生），下面開始我的試講。一、談話導(dǎo)入師∶同學(xué)們，在上課之前老師想問大家一個(gè)問題，你們知道繪畫描繪的對(duì)象都有哪些題材嗎?師∶嗯，我聽到有同學(xué)說繪畫描繪的對(duì)象有人物的、也有風(fēng)景的。師∶也有同學(xué)說有山水的、花鳥的。師∶大家說的都很好，今天老師將要給大家介紹一種新的繪畫題材，那就是靜物畫，下面讓我們共同走進(jìn)《靜物寫生》這節(jié)課。二、講授新知1.初步感知師∶同學(xué)們，老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，下面我們一起來看多媒體，看的同時(shí)想一想這幾幅作品有哪些相同點(diǎn)呢?師∶好的，圖片欣賞完了，現(xiàn)在哪位同學(xué)可以回答一下剛才老師提出的問題呢?師∶嗯，這位同學(xué)手舉得最快，你先來試試吧。師∶你說這幾張圖片所描繪的對(duì)象都是生活中常見的物品，有瓶子、水果、籃子、桌布等。師∶這位同學(xué)觀察的很細(xì)致，說的也很好，請(qǐng)坐。師∶其他同學(xué)有要補(bǔ)充的嗎?師∶后排這位同學(xué)，你來試試吧。師∶你說這幾張作品描繪的都是靜止的物品，通過畫家巧妙的布局，讓畫面充滿了生活氣息。師∶這位同學(xué)很善于總結(jié)，說的不錯(cuò)，請(qǐng)坐。師∶其實(shí)這幾幅畫可以統(tǒng)稱為靜物畫，靜物畫是西方繪畫的一個(gè)門類，主要以生活日常中沒有生命的物體為主要描繪對(duì)象。（板書∶靜物畫）2.深入研究師∶剛才我們了解了什么是靜物畫，下面我們欣賞幾幅大藝術(shù)家和小藝術(shù)家的繪畫作品，大家可以前后四人形成一個(gè)小組相互討論一下"這些作品在線條、藝術(shù)風(fēng)格上有什么特點(diǎn)呢?"老師給大家5分鐘的時(shí)間，下面開始你們的討論吧。師∶好的，時(shí)間到，現(xiàn)在哪個(gè)小組可以先來回答一下呢?師∶第三小組率先舉起了手，那你們先來說說吧。師∶你說這些作品的線條有的稀疏，有的稠密，讓畫面看上去很有層次。師∶這組同學(xué)分享的很好，通過線條的疏密結(jié)合可以讓畫面形成塊面關(guān)系，這樣畫面更具有裝飾性。（線條--疏密結(jié)合）師∶第二小組代表舉手示意了，那你們再來補(bǔ)一下。師∶你說這些靜物畫刻畫的比較細(xì)致，看上去很逼真，同時(shí)近處的物品線條實(shí)一些，遠(yuǎn)處的物品線條虛一些。師∶這個(gè)小組真是具有一雙火眼金睛，這么小的細(xì)節(jié)都逃不過你們的眼睛，很厲害。師∶這些作品運(yùn)用寫實(shí)的藝術(shù)手法，讓畫面更加生動(dòng)，同時(shí)線條的虛實(shí)、比例關(guān)系把握的也比較到位。（板書∶藝術(shù)手法-寫實(shí)、物品-虛實(shí)、比例關(guān)系）三、教師示范師∶同學(xué)們，剛才看大家討論的熱火朝天，老師也迫不及待想要大顯身手，下面老師就給大家做個(gè)示范同學(xué)們一定要認(rèn)真看老師的繪畫步驟。師∶首先確定取景范圍，其次用線條勾畫出物體輪廓，最后運(yùn)用線條添加黑白灰塊面關(guān)系。師∶好了，老師的作品已經(jīng)完成了，同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎?師∶嗯，大家都學(xué)會(huì)了。四、學(xué)生練習(xí)師∶現(xiàn)在把我們的繪畫材料拿出來，今天我們用線描的方式來畫一幅靜物寫生，老師在講桌上已經(jīng)將靜物布置好了，同學(xué)們畫的過程中，要合理構(gòu)圖，同時(shí)注意物品的虛實(shí)、比例關(guān)系，下面伴隨著優(yōu)美的旋律開始你們的創(chuàng)作吧。師∶這位同學(xué)，構(gòu)圖很好，用線再肯定一些就更棒了，繼續(xù)加油!師∶同學(xué)，物體的虛實(shí)關(guān)系處理的很好，如果能再增添一些黑白灰塊面，那就更好了，努力吧!五、展示評(píng)價(jià)師∶老師看到同學(xué)們的作品都完成的差不多了，剛才老師在巡視的過程中，已經(jīng)將大家的作品拍照上傳到校園網(wǎng)站上了，現(xiàn)在我們一起來看一下。師∶已經(jīng)有熱心的老師和同學(xué)們給我們投票了，第10號(hào)作品獲得的贊最多，下面我們有請(qǐng)10號(hào)作品的作者來給大家分享一下他的創(chuàng)作靈感。師∶你說你在畫面中運(yùn)用了之前學(xué)過的裝飾畫技巧，在襯布和物品中增加了黑白灰關(guān)系，所以畫面看上去很有裝飾性。師∶這位同學(xué)能夠?qū)W以致用，值得表揚(yáng)，請(qǐng)坐。師∶那同學(xué)們覺得這幅作品畫的好不好呢?師∶嗯，大家也一致認(rèn)為這幅作品構(gòu)圖恰當(dāng)，線條的白灰關(guān)系處理的也很到位，畫面中的虛實(shí)、比例也把握的比較好，那讓我們一起給這位同學(xué)鼓鼓掌吧。師∶同學(xué)們，其實(shí)今天你們的作品真的是各有各的精彩，可是由于時(shí)間關(guān)系，老師就不一一點(diǎn)評(píng)了。六、小結(jié)拓展師∶相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家的造型能力又有了進(jìn)-步提升，大家課下可以將今天學(xué)到的知識(shí)分享給我們的爸爸媽媽，也可以運(yùn)用今天學(xué)到的線描寫生技巧到公園進(jìn)行小練筆。師∶優(yōu)美的下課鈴聲已經(jīng)響起，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見!七、板書設(shè)計(jì)第6課喜怒哀樂《喜怒哀樂》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，五年級(jí)下冊，第6課）開場語∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午\下午好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的07號(hào)考生，今天我試講的題目是《喜怒哀樂》（板書∶喜怒哀樂）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、談話導(dǎo)入師∶同學(xué)們，上課之前呢，我們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)聽游戲規(guī)則∶我們有請(qǐng)八位同學(xué)上臺(tái)，分為四組，每組分AB兩人，老師給每組的A同學(xué)帶上我提前準(zhǔn)備的頭飾，然后每組的B同學(xué)通過觀察，表演來讓A同學(xué)猜出自己頭上帶的是哪種表情。大家聽明白了嗎?哪些同學(xué)愿意參加游戲呢?師∶哇，同學(xué)們都很踴躍，那就請(qǐng)手舉的最高的這位同學(xué)，還有你，你，你也想?yún)⒓邮遣皇?好，那你也來吧!師∶老師看到第一組的B同學(xué)嘴角都快要咧到耳朵邊了，那A同學(xué)你猜出來他想表達(dá)什么表情了嗎?師∶你說你感覺他很開心，所以你頭上戴的應(yīng)該是喜悅的表情。幣∶說的不錯(cuò)。那其他三個(gè)組的A同學(xué)你們猜出來自己頭上戴的是什么表情了嗎?請(qǐng)說來大家給鑒賞一下。師∶你們分別說帶的是悲傷到哭泣，憤怒還有哀愁。師∶說的頭頭是道，而且小組配合的也很默契，請(qǐng)大家回座位。師∶同學(xué)們想不想了解更多關(guān)于喜怒哀樂的知識(shí)呢?好，我們一起走進(jìn)今天的課程《喜怒哀樂》。二、講授新知（一）初步感知師∶接下來老師想考考大家的繪畫功底，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，根據(jù)老師的描述試著畫一畫人物的表情，有沒有哪位同學(xué)愿意上講臺(tái)來試試看?師∶好，那就請(qǐng)最后面的這位同學(xué)來試試看吧。師∶請(qǐng)聽題，當(dāng)你過生日的時(shí)候收到了心儀已久的玩具，這時(shí)候你是什么表情，請(qǐng)畫下來。當(dāng)你拆開快遞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)玩具有些損壞，心里有點(diǎn)難過，這時(shí)候的表情是什么樣的?經(jīng)過多番努力后最終還是沒有把E具修好，這時(shí)候心情一落千丈，情緒低到了極點(diǎn)，淚花在眼睛里打轉(zhuǎn)，時(shí)候的表情應(yīng)該怎么表現(xiàn)?最后和賣家溝通以后，答應(yīng)重新給補(bǔ)發(fā)一個(gè)更大更好的玩具作為補(bǔ)償，這個(gè)時(shí)候心情終于有所好轉(zhuǎn)，臉上也露出了笑容，現(xiàn)在的表情又該如何去表現(xiàn)呢?師∶看到大家基本上都能把表情畫出來，而且很傳神，很不錯(cuò)。通過剛才的小試牛刀，誰能說說這四種表情分別給你怎樣的感受?在生活中什么情況下我們才會(huì)有這四種不同的表情?師∶你說你看到別人大笑的表情，自己臉上也會(huì)情不自禁的掛起笑容，看到別人落淚的時(shí)候，自己心里也會(huì)很難過。師∶看來在平時(shí)的生活中你也是個(gè)內(nèi)心情感很豐富的孩子，請(qǐng)坐。還有同學(xué)要補(bǔ)充嗎?師∶穿紅色衣服的同學(xué)，你來試試看。師∶你說在生活中，幾乎每天都會(huì)有這些表情，有高興的時(shí)候也有難過流淚的時(shí)候，也有憤怒的時(shí)候，不過還是高興的時(shí)候多。師∶你觀察的可真仔細(xì)，語音表達(dá)能力也很不錯(cuò)，請(qǐng)坐。師∶通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了喜怒哀樂分別給我們高興，憤怒，傷心和愉悅的感受。通常情況下我們遇到高興的事情會(huì)喜，遇到生氣的事情會(huì)憤怒，遇見傷心的事情會(huì)哀傷，遇見突如其來的驚喜會(huì)樂。（二）深入探究師∶看過我們自己的創(chuàng)作接下來我們看看藝術(shù)大師們分別體現(xiàn)了什么情感?這些情感是怎么來表現(xiàn)的?請(qǐng)看大屏幕上的圖片，給大家五分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，開始吧。師∶大家討論的聲音漸漸小了，相信已經(jīng)有了結(jié)果。哪位小組代表愿意分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶好，第一組同學(xué)的代表最先舉手啦，那就請(qǐng)你先來說說你們小組的討論結(jié)果吧。師∶你說你們小組認(rèn)識(shí)《林黛玉》，是《紅樓夢》著作中的人物，林黛因?yàn)榈弥獙氂窈蛯氣O成婚，最后氣郁而死。畫面中能夠清楚的感受到黛玉的哀愁，幽怨的氣息。還認(rèn)識(shí)《張飛》張飛是《三國演義》中一個(gè)脾氣非常暴躁的形象，這幅作品通過對(duì)張飛五官特征的塑造，把他暴躁魯莽的性格刻畫的淋漓盡致。師∶總結(jié)的很到位，看來在平時(shí)也積累了很多文學(xué)知識(shí)，請(qǐng)坐。還有哪位同學(xué)想來說說另外兩幅作品呢?師∶好，靠窗的這位同學(xué)請(qǐng)你來試試看。師∶你說《微笑》是我國著名藝術(shù)家南海巖的作品，他筆下的藏民通過微笑給我們傳達(dá)希望，虔誠和勤勞的美好情感?！都召惻伞肥枪査拇碜鳎ㄟ^畫面中荷蘭的民族姑娘的單純開朗的微笑，我們能感受到自由開放氣息和時(shí)代精神在這位少女形象上的反映。師∶嗯，你們小組討論的結(jié)果很全面，肯定認(rèn)真觀察了圖片，還動(dòng)腦筋思考了這個(gè)問題，請(qǐng)坐。師∶通過剛才對(duì)作品的解讀，相信大家都感受到了作者想要傳達(dá)的情，那具體這些情感是怎么來傳達(dá)的呢?我們從下面這幅簡筆畫中來找尋答案，已經(jīng)有小機(jī)靈鬼看到旁邊配的《表情歌》我們一起讀一讀。師∶畫人笑，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬;畫人愁皺眉鎖眼嘴角掉。師∶大家看早在幾百年前我們的古人就對(duì)表情進(jìn)行了探究，而且總結(jié)結(jié)果也很實(shí)用，對(duì)不對(duì)?相信有了《表情歌》這個(gè)法寶。我們在以后的繪畫中表現(xiàn)人物會(huì)更加形象逼真。三、教師示范師∶學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，同學(xué)們已經(jīng)要迫不及待的想要?jiǎng)?chuàng)作了，別著急再來看看老師是怎樣表現(xiàn)人物表情的。師：請(qǐng)看視頻，這是老師在課前錄制的《老奶奶》的過程，請(qǐng)大家仔細(xì)察創(chuàng)作過程。第一∶先畫出臉部和頭發(fā)的外輪廓。第二∶畫出頭發(fā)和布的形態(tài)。第三∶畫出眼睛，眉毛等造型結(jié)構(gòu)。第四∶調(diào)整整個(gè)畫面。四、實(shí)踐練習(xí)師∶相信通過老師剛才的演示，大家心里已經(jīng)清楚了繪畫步驟，那么接下來請(qǐng)同學(xué)們畫一個(gè)有表情的人物頭像。在大家創(chuàng)作的過程中，老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學(xué)提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時(shí)舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!師∶你的造型能力不錯(cuò)，但是在繪畫過程中要注意線條的疏密變化。師∶這位同學(xué)畫的很生動(dòng)，如果構(gòu)圖能再飽滿些就更好了。五、展示評(píng)價(jià)師∶時(shí)間差不多了，剛才在大家創(chuàng)作的過程中老師把大家的作品上傳到校網(wǎng)上，已經(jīng)有熱心的家長開始點(diǎn)贊了，這幅《中年大叔》的點(diǎn)贊數(shù)量多，我們有請(qǐng)點(diǎn)贊人數(shù)最多的小作者上來分享創(chuàng)作思路，師∶你說你這幅作品表現(xiàn)的是一位中年大叔，在你的印象中他總是瞇著一只眼睛，嘴角跟著也有些斜，看起來特別有趣，所以就運(yùn)用了這個(gè)創(chuàng)意。師∶老師看到大家都情不自禁的笑了，說明你的這幅作品表現(xiàn)的很成功，不僅能抓住人物外在的特征還能把內(nèi)心的情感變化展現(xiàn)出來，非常棒，老師也忍不住給你點(diǎn)贊了呢!請(qǐng)回座位。師∶好了，由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不點(diǎn)評(píng)其他的作品了，但是每個(gè)人的作品都很有特色，老師都很喜歡。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了《喜怒哀樂》，相信同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)掌握了。其實(shí)人物的表情從古到今，從外國到中國都是大家樂于探索的，比如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，列賓的《查波羅什人寫信給土耳其蘇丹》這幅作品被稱為"人類笑的百科全書"，還有漫畫大師豐子愷作品中《詹詹的車》也是把小朋友的表情刻畫的很生動(dòng)。除了繪畫還有雕刻作品比如米開朗基羅的《大衛(wèi)》這個(gè)堅(jiān)毅的表情也是讓人過目不忘的。課下同學(xué)們可以收集些這類作品并把他們分享給朋友家人。師∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽!七、板書設(shè)計(jì)第12課十二生肖《十二生肖》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，五年級(jí)下冊，第12課）開場語∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午\下午好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的07號(hào)考生，今天我試講的題目是《十二生肖》（板書∶十二生肖）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、談話導(dǎo)入師∶同學(xué)們，老師新得了一個(gè)謎語忍不住想分享給大家，大家來猜猜看謎底是什么?一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)，準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。師∶大家都知道這是十二生肖。師∶這個(gè)問題看來難不倒大家，那誰知道有關(guān)十二生肖的文化藝術(shù)呢?師∶最后排高個(gè)子的女生你來說說吧。師∶你說十二生肖又叫屬相，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二動(dòng)物，包括鼠，牛，虎，兔，龍，蛇，馬，羊，猴，雞，狗，豬。而且十二生肖的起源與動(dòng)物崇拜有關(guān)。師∶說的頭頭是道，真像一位小老師，請(qǐng)坐。師∶同學(xué)們想不想了解更多關(guān)于十二生肖的知識(shí)呢?好，我們一起走進(jìn)今天的課程《十二生肖》。二、講授新知（一）初步感知師∶今天老師還給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于十二生肖的傳說，大家想聽嗎?好，在老師講故事的時(shí)候，十二生肖也會(huì)依次登場來到我們的課堂，圖片中的作品分別用了哪兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式?各有什么特點(diǎn)?師∶相傳在古時(shí)候，玉皇大帝想選出12種動(dòng)物作為代表，就派神仙下凡跟動(dòng)物們說了這件事，又定了時(shí)間在卯年卯月卯日卯時(shí)到天宮來競選的越早的排的越靠前，后面的排不上，而那個(gè)時(shí)候的貓和老鼠還是好朋友，貓咪愛睡覺但他也想被選上，所以就叫老鼠到時(shí)候叫他。可是老鼠一轉(zhuǎn)頭就忘記了，老鼠去找老牛，說他起得早跑得快，叫牛到時(shí)候帶帶他，老牛答應(yīng)了，那個(gè)時(shí)候龍是沒有特角的，而雞是有犄角的，龍就跟雞說，你已經(jīng)很漂亮了，用不著犄角，就把犄角借給我吧。雞一聽龍的奉承，就把特角借給了龍，并叫龍競選后記得還給他。到了卯年卯月卯日卯時(shí)，眾動(dòng)物紛紛趕向天宮，而貓還在睡覺，鼠坐在牛背上，到達(dá)天宮后，老鼠"蹭"的一跳，玉皇大帝就說老鼠來的最早，讓老鼠排第一，老牛排第二，老虎到了排第三，兔子也到了，排第四。師∶龍來得很晚，但他個(gè)子大而且很漂亮就讓他排第五，這時(shí)蛇也跑過來說∶"我排第六!"接著馬羊猴也來了，后面緊跟著雞狗豬也紛紛被選上，競賽結(jié)束后貓才醒來，老鼠剛回家就被貓滿世界追著跑。好，故事講完了，十二個(gè)小動(dòng)物也紛紛登場了，大家還記得我們剛才提出的問題嗎?師∶好，請(qǐng)你先來說說你的想法吧。師∶你說你喜歡覺得第一個(gè)視頻中用彩泥來表現(xiàn)，彩泥不僅色彩豐富，而且很容易上手操作，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物在民間藝術(shù)家手下都是栩栩如生的。（板書∶彩泥）師∶總結(jié)的很到位，請(qǐng)坐。哪位同學(xué)可以試著說說剛才的藝術(shù)家是怎樣來捏制的嗎?師∶好，請(qǐng)穿紅衣服的女生你來試試看。師∶你說首先用一塊比較大的彩泥做動(dòng)物身體的主要顏色，并把基本型混出來，然后用其他顏色的彩泥對(duì)身體細(xì)節(jié)部位進(jìn)行裝飾，最后再調(diào)整修改。師∶嗯，你回答的很全面，肯定認(rèn)真觀察了圖片，還動(dòng)腦筋思考了這個(gè)問題，請(qǐng)坐。師∶其他同學(xué)還有要補(bǔ)充的嗎?師∶最后變得男生也迫不及待的想給大家分享呢。好，請(qǐng)你來試試看。師∶你說你更喜歡剪紙做的十二生肖，雖然是平面的，但是每只動(dòng)物都透漏出靈性，通過作者的剪刀把動(dòng)物的特性變現(xiàn)的淋漓盡致。就是做起來有一些難。（板書∶剪紙）師∶哈哈，喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說∶"剪刀比鉛筆更敏捷，一剪在手就可以輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法。"看來你和大師的想法是一樣的，你可以再說說剛才的大師用了哪些裝飾的花紋嗎?師∶有月牙紋，有鋸齒紋。師∶恩，說的沒錯(cuò)，看來我們之前學(xué)過的剪紙知識(shí)大家還記得。師∶通過剛才的故事和圖片學(xué)習(xí)，我們剛才不僅了解了十二生肖的來歷故事，也學(xué)到了可以用彩泥或者剪紙來表現(xiàn)十二生肖，他們各具風(fēng)采。（二）深入探究師∶接下來我們看看民間藝術(shù)家們用了哪些表現(xiàn)方法來表現(xiàn)這些可愛的小動(dòng)物?請(qǐng)觀看視頻中的兩個(gè)短片，給大家五分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，開始吧。師∶大家討論的聲音漸漸小了，相信已經(jīng)有了結(jié)果。哪位小組代表愿意分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶好，第一組同學(xué)的代表最先舉手啦，那就請(qǐng)你先來說說你們小組的討論結(jié)果吧。師;你說豬，牛，羊，馬用的是夸張的表現(xiàn)手法，特別是牛耳朵的部分，表現(xiàn)的那么大，仿佛能聽到天宮對(duì)它的召喚。師∶你觀察的可真仔細(xì)，語音表達(dá)能力也很不錯(cuò)，請(qǐng)坐。其他小組還有補(bǔ)充的嗎?師∶請(qǐng)第四組派代表來做補(bǔ)充。師∶你說老鼠，蛇，龍，猴用的是擬人的表現(xiàn)手法。其他的幾個(gè)動(dòng)物用的是變形的表現(xiàn)手法。師∶嗯，回答的很準(zhǔn)確，看來你們小組討論的結(jié)果很有價(jià)值，剛才是仔細(xì)觀察了呢。請(qǐng)坐。師∶我們不僅欣賞了民間藝術(shù)大師的作品，還掌握了可以用擬人，夸張，變形的表現(xiàn)方法來體現(xiàn)，中國的藝術(shù)可真是博大精深啊!（板書∶表現(xiàn)方法∶擬人夸張變形）三、教師示范師∶學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，同學(xué)們已經(jīng)要迫不及待的想要?jiǎng)?chuàng)作了，別著急再來看看老師又是以什么方式表現(xiàn)十二生肖的。師∶這是老師在上課前做的龍，首先在卡紙上畫了一條威風(fēng)凜凜的龍，然后用小的貝殼拼貼做龍身上的鱗片，特角部分用的是從廢舊玩具上面拆下來的，眼睛的部位用紐扣來代替，胡須用黑色毛線來裝飾，最后添加上身體其他部分是裝飾，現(xiàn)在一條活靈活現(xiàn)的中國龍就展現(xiàn)在我們面前嘍。誰來說說看老師用的是哪種裝飾手法?師∶大家都知道這就是用了拼貼的方法。（板書∶拼貼）通過老師剛才的演示，大家有沒有發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)動(dòng)物的時(shí)候和表現(xiàn)人物有哪些區(qū)別呢?師∶靠窗的這位同學(xué)請(qǐng)你來回答。師∶你說畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出，夸張，大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生。師∶說得頭頭是道，真像一位小老師呢!四、實(shí)踐練習(xí)師∶好，那接下來的時(shí)間就交給同學(xué)們了，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)十二生肖表，查查自己，以及自己的父母，朋友的生肖，大家都開動(dòng)腦筋發(fā)揮自己是聰明才智，制作生動(dòng)的生肖形象吧!在大家創(chuàng)作的過程中，老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學(xué)提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時(shí)舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學(xué)想法很有獨(dú)特，但是要注意使用剪刀的時(shí)候要小心。師∶這位同學(xué)畫的很生動(dòng)，如果線條能再細(xì)致些就更好了。五、展示評(píng)價(jià)師∶時(shí)間差不多了，我們來組建一幅十二生肖展，請(qǐng)大家把作品都貼到展板上。師∶老師發(fā)現(xiàn)停留在《老鼠》這幅作品前面的人最多，我們請(qǐng)它的小作者給大家講講設(shè)計(jì)思路吧。師∶你說這幅作品是用剪紙的形式表現(xiàn)的，用了鋸齒紋的裝飾手法，重點(diǎn)表現(xiàn)了老鼠狡猾的特征，他邊跑邊向后看，仿佛怕大花貓追上來似的。師∶看起來真是活靈活現(xiàn)呢，請(qǐng)回座位。除了狡猾的老鼠，老師還看到威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴等等，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物在同學(xué)們筆下盡然像活了一般!簡直太像了!師∶好了，由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不點(diǎn)評(píng)其他的作品了，但是每個(gè)人的作品都很有特色，老師都很喜歡。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了《十二生肖》，相信同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)掌握了。十二生肖已經(jīng)成為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，除了十二生肖我們的傳統(tǒng)文化還有京劇，臉譜，年畫等等，看來我們還要加深對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的了解。只要我們在生活中時(shí)時(shí)處處留心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，文化藝術(shù)無處不在!師∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽!七、板書設(shè)計(jì)第14課微觀世界《微觀世界》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，五年級(jí)下冊，第14課）開場語∶各位評(píng)委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號(hào)考生，今天我試講的題目是《微觀世界》，（板書∶微觀世界）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、游戲?qū)霂煛猛瑢W(xué)們，今天在上課之前，老師給大家玩一個(gè)"我畫你猜"的游戲，同學(xué)們一定要睜大眼睛看仔細(xì)了哦。師∶老師的作品已經(jīng)完成一半了，同學(xué)們可以先猜猜這是什么呀?師∶有同學(xué)說是一個(gè)圓環(huán)，也有同學(xué)說這是一個(gè)鏡子。師∶那到底是什么呢?帶著疑惑一起來看，現(xiàn)在老師的作品已經(jīng)全部完成了，大家再來看看是什么呢?師∶嗯，大家都異口同聲說是放大鏡，大家都猜出來了，很厲害!師∶那大家知道放大鏡下的微觀世界是什么樣嗎?帶著這個(gè)問題讓我們走進(jìn)今天的課程《微觀世界》。二、講授新知（一）初步感知師∶在我們生活中很多東西肉眼是觀察不到的，但是在放大鏡、顯微鏡下就能夠讓我們觀察到很多平時(shí)都沒有見過的景象，下面讓我們通過一段視頻去看一看顯微鏡下的微觀世界。師∶視頻觀看完了，哪位同學(xué)可以先來分享一下剛才讓你印象最深的畫面呢?師∶這位同學(xué)老師看你的眼神充滿了期待，你來說吧。師∶你說令你印象最深的是顯微鏡下的海星，和你平時(shí)在海洋館里見到的完全不同，顯微鏡下的海星外形像一個(gè)五角星，藍(lán)色邊緣上布滿指狀的刺，中間黃色細(xì)管狀的是管足，管足通過收縮、伸張使海星在海底爬行。師∶這位同學(xué)不但聽得認(rèn)真，回答的也很好，請(qǐng)坐。師∶其他同學(xué)還有要補(bǔ)充的嗎?師∶來，這位同學(xué)老師看你手都快舉到天花板上了，你趕快來說說吧。師∶你說顯微鏡下的蝴蝶太漂亮了，生活中蝴蝶的翅膀有很多粉末，但在顯微鏡下翅膀是五彩繽紛的線條所組成，整體看上去則是排列有序的塊狀。師∶這位同學(xué)語言組織能力很棒，說的很全面，請(qǐng)坐。師∶顯微鏡下的微觀世界真的太令我們意外了，帶給了我們?nèi)碌囊曈X感受。（二）深入探究師∶下面讓我們一起欣賞一下其他班同學(xué)筆下所描繪的微觀世界，欣賞的同時(shí)思考一下這些作品帶給你什么樣的感受?都有什么特點(diǎn)呢?大家可以前后四人為一小組討論一下。師∶大家討論的聲音慢慢都變小了，現(xiàn)在哪個(gè)小組可以先來分享一下呢?師∶第三小組代表率先舉起了手，你們先來試試吧。師∶你說這些作品都是通過點(diǎn)線面所組成，花粉這幅作品用粗細(xì)不同的線表現(xiàn)出物體輪廓，同時(shí)用點(diǎn)、短線來描畫細(xì)節(jié)，畫面點(diǎn)的排列疏密不一，讓畫面更有秩序感。師∶這個(gè)小組回答的很棒，很善于總結(jié)，請(qǐng)坐。師∶其他小組還有補(bǔ)充的嗎?師∶第五小組已經(jīng)全員舉起了手，看來準(zhǔn)備的很充分，那你們來分享一下吧。師∶你說這些作品和我們之前畫的不一樣，沒有具體的形象，比較抽象，植物根的剖面這幅作品，主要是大小不同的圓圈通過規(guī)則的排列以及疏密的變化，讓畫面更有節(jié)奏、韻律感。師∶這組同學(xué)觀察的很仔細(xì)，說出了畫面的構(gòu)成要素以及帶給我們的感受。師∶第四小組代表在舉手示意，那你們來補(bǔ)充一下吧。師∶嗯，你說這些作品色彩也很有特色，之前我們的畫面色彩都是描繪在物體上，但是這些作品的色彩很多時(shí)候就是描繪一個(gè)輪廓，而且顏色變化很微妙。師∶這組同學(xué)還運(yùn)用了對(duì)比，很不錯(cuò)，請(qǐng)坐。師∶剛才的這些作品都是運(yùn)用點(diǎn)線面、色彩等元素來表現(xiàn)，同時(shí)通過點(diǎn)疏密、線條粗細(xì)、長短，色彩的冷暖變化表現(xiàn)出了物體運(yùn)動(dòng)的態(tài)勢（板書∶特點(diǎn)∶點(diǎn)、線、面、色彩）三、教師示范師∶剛才看同學(xué)們討論的熱火朝天，現(xiàn)在老師也迫不及待的想要試一試，下面老師就板繪一下顯微鏡下植物剖面，大家一定要看仔細(xì)哦。首先老師畫出植物剖面輪廓，其次運(yùn)用點(diǎn)描繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，最后涂色。師∶好了，老師的作品完成了，大家都看清楚了嗎?師∶同學(xué)們都看清楚了。四、學(xué)生練習(xí)師∶同學(xué)們，現(xiàn)在把我們的繪畫材料拿出來，大家可以將讓你印象最深的微觀世界描繪出來，老師將在大屏幕上滾動(dòng)播放優(yōu)秀作品，給大家提供創(chuàng)作靈感，大家有任何不懂的也可以隨時(shí)舉手問老師。師∶下面伴隨著輕柔的音樂，開始你們的創(chuàng)作之旅吧。師∶這位同學(xué)，輪廓描述的很準(zhǔn)確，注意一下畫面的疏密變化就更棒了，加油吧!師∶這位同學(xué)，畫面要是再添加一些色彩就更好了，努力吧!五、展示評(píng)價(jià)師∶老師看到大家手中的畫筆慢慢都停下來了，想必都完成的差不多了，剛才老師在巡視的過程中，已經(jīng)將大家的作品拍照上傳到校園展評(píng)網(wǎng)站上了，現(xiàn)在我們一起來看看哪幅作品獲得的贊最多。師∶已經(jīng)有老師和同學(xué)給我們的作品投票了，第13幅作品獲得贊最多，這幅作品的作者是誰呢?舉手向老師示意一下。師∶原來是第五排的這位女同學(xué)，那你能將你的創(chuàng)作靈感和大家分享一下嗎?師∶你說你之前通過顯微鏡觀察過菠菜的橫切面，當(dāng)時(shí)就覺得很震撼，而且也查閱資料了解了橫切面的組成部分。師∶真是一位很用心的同學(xué)，請(qǐng)坐。師∶來，這位同學(xué)，剛才老師聽到你說你也很喜歡這幅作品，你能說出你喜歡的理由嗎?師∶你說這幅作品畫面主要是點(diǎn)構(gòu)成，而且點(diǎn)的疏密變化很好的表現(xiàn)出了植物剖面的結(jié)構(gòu)，同時(shí)旁邊還標(biāo)注了組成部分，讓人一目了然。師∶嗯，分享的很好，請(qǐng)坐。師∶剛才的巡視的過程中，老師就發(fā)現(xiàn)大家的作品真是各有各的精彩，但是由于時(shí)間關(guān)系，老師就不一一點(diǎn)評(píng)了。六、小結(jié)師∶今天我們借助顯微鏡觀察到了一個(gè)充滿驚喜的微觀世界，大家的觀察能力、表現(xiàn)能力也有了進(jìn)一步提升，課下大家可以觀察更多的微觀世界，同時(shí)通過今天的學(xué)習(xí)的方法去表現(xiàn)更多的抽象作品。師∶愉快的時(shí)間總是短暫的，伴隨著優(yōu)美的下課鈴聲，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見。結(jié)束語∶感謝評(píng)委老師的耐心聆聽，我的試講結(jié)束。七、板書設(shè)計(jì)第21課珍愛國寶-古代青銅藝術(shù)《珍愛國寶-古代青銅藝術(shù)》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，五年級(jí)下冊，第20課）開場語∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的09號(hào)考生，今天我試講的題目是《珍愛國寶-古代青銅藝術(shù)》，（板書∶珍愛國寶-古代青銅藝術(shù)）下面我將開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!!一、魔術(shù)情景導(dǎo)入師∶同學(xué)們，瞧，今天老師帶來了一個(gè)神秘的物品，我想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給這塊紅布吹一口氣。師∶就請(qǐng)這位靠近講臺(tái)的同學(xué)，你來吧。師∶好，請(qǐng)坐下，現(xiàn)在老師要揭開這塊紅布，見證奇跡的時(shí)刻到了，當(dāng)當(dāng)，這是什么神秘物品呢?師∶哦，我聽見很多同學(xué)都在說好像是青銅器。師∶沒錯(cuò)，青銅器在我們古代是偉大的藝術(shù)瑰寶，今天我們就一起去了解古代青銅藝術(shù)吧。二、講授新知（一）初步感知師∶現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察講臺(tái)上的青銅器，老師有一個(gè)問題考考你們，請(qǐng)大家結(jié)合教材說一說，什么是青銅?師∶好，第二排的男生你來說說看。師∶你說青銅是銅的合金，在燒制后成青灰色，所以叫青銅。師∶說的真清楚，你是一位會(huì)讀書的學(xué)生，請(qǐng)坐。師∶接下來，老師想要邀請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來摸一摸青銅器，誰來?師∶中間手舉得最高的同學(xué)，就你來吧，觸摸并說說你的感受。師∶哦你說，摸起來冰冰涼涼，很堅(jiān)硬的感覺。請(qǐng)坐。師∶那你們知道這樣冰冷堅(jiān)硬的青銅器究竟有什么作用嗎?讓我們從一段視頻中尋找答案吧。師∶誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?師∶好，戴眼鏡的男生你來說說看。師∶哦，你說青銅器的用途可以概括為∶生產(chǎn)禮器、樂器、兵器這幾種。看來，你觀看的很認(rèn)真，請(qǐng)坐。師∶了解了這么多青銅器的知識(shí)，接下來老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略更多青銅藝術(shù)的美。（