2025年農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)教師招聘面試之人教版4年級(jí)下冊(cè)6試講稿

小學(xué)美術(shù)面試（人教版）四年級(jí)下冊(cè)第2課點(diǎn)的魅力第4課主體與背景第5課色彩的明與暗第9課對(duì)稱(chēng)的美第11課春天第15課設(shè)計(jì)文化衫第2課點(diǎn)的魅力《點(diǎn)的魅力》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第2課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶尊敬的各位評(píng)委老師大家好（鞠躬），我是面試小學(xué)美術(shù)的5號(hào)考生，我今天試講的題目是《點(diǎn)的魅力》，下面我將開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、導(dǎo)入新課師∶同學(xué)們，我想給大家介紹一位我的好朋友——圓點(diǎn)。她是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，有很多漂亮的衣服，而且她還有神奇的魔法能變大變小，你們想和她一起做游戲嗎?那我們就一起來(lái)看看這位神秘的圓點(diǎn)姑娘的魅力吧!（板書(shū)∶點(diǎn)的魅力）二、講授新知（一）初步感知師∶同學(xué)們，在生活中你見(jiàn)過(guò)點(diǎn)嗎?"在生活中哪些地方看到了點(diǎn)?"所有的點(diǎn)大小都一樣嗎啊?"師∶我體會(huì)到了同學(xué)們豐富的生活!師∶同學(xué)們?cè)谝路木?，建筑繪畫(huà)作品中都看到了大大小小的點(diǎn)的運(yùn)用。師∶其實(shí)，我們的大畫(huà)家們也很善于運(yùn)用點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作呢，下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨吳冠中的絲網(wǎng)版畫(huà)《春風(fēng)》進(jìn)一步感受，"從這幅作品中你看到了什么?"只有圓形的點(diǎn)才是點(diǎn)嗎?"師∶第三排的女同學(xué)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，你說(shuō)畫(huà)面中有很多很多的黑色點(diǎn)，而且這些點(diǎn)是長(zhǎng)方形的。你觀(guān)察的真仔細(xì)，請(qǐng)坐。師∶作品中點(diǎn)的形狀并不是圓形，其實(shí)所有的形狀我們都可以把它看作是點(diǎn)，只是他們是不同形狀的點(diǎn)。（二）深入探究師∶我們剛剛在生活中和繪畫(huà)作品中都領(lǐng)略了點(diǎn)姑娘的魅力，現(xiàn)在點(diǎn)姑娘已經(jīng)走到各小組中去了，請(qǐng)同學(xué)們拼擺點(diǎn)姑娘，看一看，點(diǎn)在畫(huà)面中不同的位置有什么不一樣的感覺(jué)?師∶我看到同學(xué)們已經(jīng)拼擺結(jié)束了，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)在什么位置有上升感，什么位置有下落感?請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行討論。師∶討論時(shí)間到了，哪個(gè)小組派代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)第三小組代表來(lái)說(shuō)，請(qǐng)坐，他說(shuō)點(diǎn)在畫(huà)面的上方感覺(jué)它懸空了，在下方感覺(jué)掉到底下了去了，你分析的很到位。師∶哪個(gè)小組再來(lái)補(bǔ)充一下。師∶點(diǎn)在畫(huà)面什么位置有穩(wěn)定感?什么位置有吸引感呢?師∶第六小組代表來(lái)說(shuō)，你說(shuō)兩個(gè)點(diǎn)在一起好像互相有吸引力，在畫(huà)面中間的點(diǎn)感覺(jué)很穩(wěn)固。你觀(guān)察的真仔細(xì)，請(qǐng)坐。師∶點(diǎn)在畫(huà)面中間有穩(wěn)定感--上下左右的作用力一樣，四平八穩(wěn);點(diǎn)在畫(huà)面上方有上升感-懸空的感覺(jué);點(diǎn)在畫(huà)面下方有下落感--沒(méi)有地方可以掉了;兩個(gè)點(diǎn)在一起有吸引感或排斥感。只要把點(diǎn)的位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)，所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)要注意，主體物的位置就像點(diǎn)一樣，位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫(huà)面和感覺(jué)。師∶我們進(jìn)一步來(lái)探索點(diǎn)姑娘的魅力，大家請(qǐng)看屏幕，點(diǎn)從大到小排列有什么感覺(jué)?許多大小一樣的點(diǎn)排列在一起有什么樣的感覺(jué)?師∶戴眼鏡的男生你來(lái)說(shuō)，請(qǐng)坐，他說(shuō)許多點(diǎn)排到一起，感覺(jué)像線(xiàn)。師∶你再來(lái)補(bǔ)充一下，請(qǐng)坐，她說(shuō)，點(diǎn)從大到小排列時(shí)，大點(diǎn)感覺(jué)離她很近，小點(diǎn)離她很遠(yuǎn)。師∶兩位同學(xué)的回答都非常精彩!師∶我們把點(diǎn)排列在一起，就會(huì)有線(xiàn)的感覺(jué)，點(diǎn)越密，線(xiàn)的感覺(jué)越明顯;我們?cè)侔腰c(diǎn)從大到小去排列，就會(huì)產(chǎn)生一種透視現(xiàn)象。三、教師示范師∶同學(xué)們，你們看點(diǎn)姑娘是多么的神奇有趣呀，其實(shí)昨天我也創(chuàng)作了一幅關(guān)于點(diǎn)的作品，現(xiàn)在想分享給你們。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看視頻∶第一步我會(huì)先畫(huà)出魚(yú)的輪廓，第二步，添加一些圓點(diǎn)，第三步，裝飾調(diào)整。四、作業(yè)練習(xí)師∶好了，我的作品大家欣賞完了，你們是不是迫不及待的想要?jiǎng)?chuàng)作了呢?請(qǐng)大家以小組為單位，自定主題，用點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。開(kāi)始你們的創(chuàng)作吧。師∶氣氛烘托的很好，注意主體造型的刻畫(huà)。師∶主體物刻畫(huà)的很好，注意這些小細(xì)節(jié)就更好五、展示評(píng)價(jià)師∶我看到大家的作品已經(jīng)全部完成了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品張貼在展示欄，我們一起進(jìn)行欣賞和交流，哪位同學(xué)最先介紹一下自己的作品?師∶請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，你真勇敢，第一個(gè)說(shuō)出了自己獨(dú)特的想法，他的這副作品構(gòu)思巧妙，畫(huà)面中間有穩(wěn)重的點(diǎn)，周?chē)€有活潑的點(diǎn)。師∶哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪副作品?師∶請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，你評(píng)價(jià)的很專(zhuān)業(yè)，而我也認(rèn)為這副作品的細(xì)節(jié)刻畫(huà)的很好。師∶通過(guò)同學(xué)們的作品我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)構(gòu)思巧妙，有的同學(xué)造型準(zhǔn)確，這節(jié)課每一位同學(xué)的作品都非常優(yōu)秀。六、小結(jié)拓展師∶這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了點(diǎn)的魅力，有些點(diǎn)給我們上升感，有些點(diǎn)給我們下降感，有些點(diǎn)又相互吸引，從大到小排列的點(diǎn)又給了我們遠(yuǎn)近感，點(diǎn)姑娘真是神奇有趣，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫，今天的美術(shù)之旅就到這里了，我們下節(jié)課再見(jiàn)，同學(xué)們下課。（結(jié)束語(yǔ)）感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)，我的試講到此結(jié)束。本文字?jǐn)?shù)1699字，同學(xué)們根據(jù)面試時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行增減七、板書(shū)設(shè)計(jì)第4課主體與背景《主體與背景》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第4課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午\下午好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的07號(hào)考生，今天我試講的題目是《主體與背景》（板書(shū)∶主體與背景）下面開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、談話(huà)導(dǎo)入師∶同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快呀，彈指一揮間我們已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，在大家朝夕相處的四年里，你還記得哪些與同學(xué)在一起的歡樂(lè)時(shí)光呢?師∶最前排的這位男生你來(lái)說(shuō)說(shuō)。師∶你說(shuō)你還記得一年級(jí)的剛帶紅領(lǐng)巾的場(chǎng)景，去年全班去春游的場(chǎng)景，還有元旦晚會(huì)大家開(kāi)心的時(shí)刻。師∶嗯，這位同學(xué)描述的很清楚呢，看來(lái)你很珍惜大家在一起的歡樂(lè)時(shí)刻，請(qǐng)坐。師∶那其他同學(xué)呢，還有哪些場(chǎng)景是讓你記憶深刻的呢?師∶最后排高個(gè)子的女生你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師∶你說(shuō)你覺(jué)得每周一升旗的場(chǎng)景會(huì)讓你感覺(jué)特別神圣與自豪。師∶嗯，老師也能體會(huì)到你的心情，很棒，請(qǐng)坐吧。師∶看樣子大家還是很珍惜我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，老師也同樣珍惜，而且今天老師還把這些讓大家記憶猶新的場(chǎng)景通過(guò)照片的方式帶到了教室，請(qǐng)看大屏幕，有戴紅領(lǐng)巾的，有春游的，也有舉行晚會(huì)的集體照。那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些照片中有哪些相同和不同的地方呢?師∶這位小手舉的最高的同學(xué)請(qǐng)你來(lái)試試看。師∶你說(shuō)相同的地方是∶照片上的主體都是我們班的同學(xué)，不同的地方就是背景。恭喜你，回答的很準(zhǔn)確。一幅作品，總有主次之分，一般以人或物為主體，而背景就成了陪襯。主體與背景如果表現(xiàn)的好，畫(huà)面就會(huì)更加生動(dòng)感人。那大家想不想繼續(xù)了解主體和背景的奧秘呢?好，我們一起走進(jìn)今天的課程《主體與背景》。二、講授新知（一）初步感知師∶請(qǐng)同學(xué)們看老師手指中有一條孤孤單單的小魚(yú)，老師想請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)幫助老師給小魚(yú)添加背景，誰(shuí)愿意來(lái)給老師幫忙呢?師∶第三排靠窗戶(hù)的男同學(xué)舉手最快，那就請(qǐng)你來(lái)吧;還有他后面的這位女生;再來(lái)一位最前面的男生;請(qǐng)你們上講臺(tái)來(lái)試試看，其他同學(xué)在觀(guān)看的過(guò)程中請(qǐng)思考∶畫(huà)中的背景有什么作用?嗯，這三位同學(xué)都畫(huà)完了，我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)描述一下自己看到的畫(huà)面。師∶這位笑的最開(kāi)心的同學(xué)，你來(lái)試試看。師∶你說(shuō)你看到的第一幅是魚(yú)游在海洋里，還有很多小魚(yú)和它做伴;第二幅的魚(yú)是被養(yǎng)在了魚(yú)缸里;第三幅的魚(yú)是被捧在手里，而且手里只有一點(diǎn)點(diǎn)水，好像是要呼吁大家要愛(ài)護(hù)水資源。師∶你觀(guān)察的可真仔細(xì)，語(yǔ)音表達(dá)能力也很不錯(cuò)，請(qǐng)坐。師∶那誰(shuí)可以給大家說(shuō)說(shuō)"背景有什么作用呢?"師∶嗯，前面這位女同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。師∶背景可以豐富畫(huà)面;但是不同的背景也可以改變畫(huà)面內(nèi)容的意境。師∶說(shuō)的頭頭是道呢，真像一位小老師，請(qǐng)坐。師∶這三幅圖片教給我們相同的主體可以用不同的背景來(lái)襯托，而且不同的背景還能改變畫(huà)面內(nèi)容的意境。（二）深入探究師∶接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生拿出搜集的資料（或者課本的圖片）小組討論∶"美術(shù)作品中如何利用背景突出主體?"給大家五分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，開(kāi)始吧。師∶大家討論的聲音漸漸小了，相信已經(jīng)有了結(jié)果。哪位小組代表愿意分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶好，第一組同學(xué)的代表最先舉手啦，那就請(qǐng)你先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的討論結(jié)果吧。師∶你說(shuō)從你們小組收集的圖片中可以看出來(lái)利用色彩深淺，冷暖對(duì)比及互補(bǔ)色，可以突出主體，暖色和深色可以表現(xiàn)主體，冷色和淺色可以表現(xiàn)背景。師∶嗯，你們小組討論的結(jié)果很全面，肯定認(rèn)真觀(guān)察了圖片，還動(dòng)腦筋思考了這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)坐。（方法∶色彩深淺，冷暖對(duì)比及互補(bǔ)色）師∶其他小組有需要補(bǔ)充的嗎?師∶第四組的同學(xué)也迫不及待的想給大家分享呢。好，請(qǐng)你來(lái)試試看。師∶你說(shuō)書(shū)上老爺爺和小女孩的作品，人物用的線(xiàn)比較疏一些，后面大枯樹(shù)枝用的線(xiàn)非常密，通過(guò)疏密變化也能突出主體。（板書(shū)∶主體與背景的疏密處理）師∶你們小組不僅討論的很熱烈，而且結(jié)果還很有價(jià)值，老師都忍不住給你們點(diǎn)贊!請(qǐng)坐。師∶還有一位同學(xué)一直把手舉的高高的，那就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解吧!師∶你說(shuō)主體分布大小及位置的適合，一般主體處在畫(huà)面相對(duì)居中位置，太大導(dǎo)致太堵太滿(mǎn);太小導(dǎo)致觀(guān)賞者不了解畫(huà)面的含義。（板書(shū)∶主體大小，位置適合）師∶請(qǐng)坐，同學(xué)們大家同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎?都同意是不是?師∶好，通過(guò)剛才的圖片分析我們學(xué)到了可以通過(guò)色彩深淺，冷暖對(duì)比及互補(bǔ)色來(lái)利用背景突出主體;可以用主體與背景的疏密處理來(lái)突出主體，甚至還可以通過(guò)主體分布大小及位置來(lái)突出主體，老師相信這么多方法，肯定有一種是你喜歡的。三、教師示范師∶學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，同學(xué)們已經(jīng)要迫不及待的想要?jiǎng)?chuàng)作了，別著急再來(lái)看看老師是如何表現(xiàn)主體與背景的吧。師∶這是上課之前老師做的"裙子展覽"師∶接下來(lái)看看具體是怎么完成的，第一步是起形，先在卡紙上畫(huà)了一立穿鏤空裙子的小姑娘。第二步把小姑娘剪下來(lái)，第三步開(kāi)始設(shè)計(jì)不同的裙子背景卡片，要注意裙子顏色的變化哦，有暖色調(diào)的，也有冷色調(diào)還有線(xiàn)描裝飾的等等。最后，調(diào)整畫(huà)面，這幅作品就完成了。老師給小姑娘設(shè)計(jì)了這么多裙子，相信她一定很喜歡。四、實(shí)踐練習(xí)師∶好，那接下來(lái)的時(shí)間就交給同學(xué)們了，請(qǐng)同學(xué)們用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)主體和背景的關(guān)系吧，表現(xiàn)的場(chǎng)景可以是學(xué)校也可以家里或者游樂(lè)場(chǎng)都可以。在大家創(chuàng)作的過(guò)程中，老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒(méi)有思路的同學(xué)提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問(wèn)題，可以隨時(shí)舉手問(wèn)老師。下面跟隨著輕柔的音樂(lè)，開(kāi)始吧!師∶這位同學(xué)想法很有獨(dú)特，但是要注意線(xiàn)條的粗細(xì)、長(zhǎng)短變化。師∶這位同學(xué)畫(huà)的人物很生動(dòng)，如果線(xiàn)條能再流暢些就更好了。五、展示評(píng)價(jià)師∶時(shí)間差不多了，我們要舉辦個(gè)趣味畫(huà)展，請(qǐng)大家把作品都貼到展板上。師∶老師發(fā)現(xiàn)停留在《女孩于百合花》這幅作品前面的人最多，我們請(qǐng)它的小作者給大家講講設(shè)計(jì)思路吧。師∶你說(shuō)這幅作品畫(huà)的是女孩在修剪百合花，用一大束的百合花來(lái)襯托女孩子的可愛(ài)。師∶看來(lái)你也是個(gè)心中有愛(ài)的姑娘，所以才能傳遞出這樣的感情。老師覺(jué)得除了人物設(shè)計(jì)的突出，而且在眾多花的安排上也做到了前后疏密變化，這一點(diǎn)也是很不錯(cuò)的呢!請(qǐng)回座位。師∶好了，由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不點(diǎn)評(píng)其他的作品了，但是每個(gè)人的作品都很有特色，老師都很喜歡。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了《主體與背景》，相信同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)掌握了。其實(shí)我們美術(shù)不僅僅是畫(huà)一畫(huà)，更多的是教給大家如何去發(fā)現(xiàn)生活中更多的美，同時(shí)也教給大家更加熱愛(ài)生活。希望同學(xué)們以后能夠留心觀(guān)察生活中的美好，并用學(xué)過(guò)的方式把他記錄下來(lái)，分享給家人朋友。師∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!（結(jié)束語(yǔ)）我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)!（本文字?jǐn)?shù)2620字，同學(xué)們根據(jù)面試時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行增減）七、板書(shū)設(shè)計(jì)第5課色彩的明與暗《色彩的明與暗》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第5課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家（上午/下午）好!，（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的09號(hào)考生，今天我試講的題目是《色彩的明與暗》，（板書(shū)∶色彩的明與暗）下面我將開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、游戲?qū)霂煛蒙险n之前，咱們先來(lái)玩?zhèn)€小游戲，請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的這幾只氣球，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有些什么顏色呢?師∶扎馬尾的女孩子你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)有白色、黃色、橙色、紅色、黑色一共五個(gè)顏色，很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。師∶大家再仔細(xì)看看，老師這幾只氣球的顏色有什么特點(diǎn)呢?師∶靠窗的男同學(xué)你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)氣球的顏色是由淺到深的，你的眼睛真亮，請(qǐng)坐。師∶確實(shí)是這樣，色彩也有深淺明暗變化，今天我們就一起來(lái)研究一下有關(guān)色彩的知識(shí)《色彩的明與暗》。（板書(shū)課題）二、講授新知（一）初步感知師∶首先，我們一起來(lái)看幾幅有關(guān)色彩的作品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些作品中的色彩給你怎樣的感受?師∶中間手舉得最高的同學(xué)，就你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師∶哦，你說(shuō)上面兩幅作品色彩比較亮，給人感覺(jué)輕爽、明快;下面兩幅作品色彩比較暗，給人感覺(jué)很沉悶、壓抑?？磥?lái)你的感受力非常強(qiáng)呢!請(qǐng)坐吧。師∶通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們得知色彩是有明暗深淺變化，我們把這種色彩的明暗深淺程度稱(chēng)之為明度。（板書(shū)∶明度）（二）深入探究師∶既然色彩有明暗區(qū)別，那現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題要考考你們，怎樣才能讓同一種色彩變亮或變暗呢?師∶我看很多同學(xué)歪著頭思考，別怕，咱們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)看一看吧。師∶請(qǐng)看大屏幕，怎樣使杯中水的色彩變淺、變暗?請(qǐng)一二小組做實(shí)驗(yàn)一變淺，三、四小組做實(shí)驗(yàn)二變深。好，開(kāi)始吧。師∶我看很多同學(xué)已經(jīng)在用端正的坐姿告訴老師，你們實(shí)驗(yàn)完成了。那哪個(gè)小組來(lái)跟我們分享一下你們的發(fā)現(xiàn)?師∶好，第二小組的組長(zhǎng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。師∶哦，你說(shuō)使一種色彩變淺，可以在這種顏色里加白色顏料或加水，很好，請(qǐng)坐。（板書(shū)∶加水，加白色）師∶那第四小組的組長(zhǎng)你們來(lái)匯報(bào)一下怎樣使杯中的水色彩變暗呢?師∶你說(shuō)可以在這種顏色里加黑色顏料，非常正確，請(qǐng)坐。（板書(shū)∶加黑色）師∶像這樣在各種色彩中逐漸加入白或黑，使色彩產(chǎn)生明暗的有序變化，我們稱(chēng)之為色彩的明度漸變。（板書(shū)∶明度漸變）師∶接下來(lái)讓我們一起感受明度漸變的色彩美，這里老師收集了一些學(xué)生的作品，我們一起來(lái)看看吧。（播放課件）師∶誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅作品的明度漸變是怎樣的?師∶好，戴眼鏡的男生你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。師∶你說(shuō)《蜻蜓飛》這幅畫(huà)是在黃色里面逐漸加白色，形成的黃色明度漸變，色調(diào)給人很溫暖舒適的感覺(jué)。不錯(cuò)，看來(lái)你已經(jīng)掌握了色彩漸變的方法。請(qǐng)坐吧。三、教師示范師∶學(xué)了這么多知識(shí)，同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看老師是如何用畫(huà)筆進(jìn)行色彩的明暗變化的。師∶就畫(huà)一個(gè)以紅色為基調(diào)的明度漸變吧。首先在紅色顏料里逐步添加白色，每添加一次白色并調(diào)勻后，就在紙上涂好，逐步形成紅色的明度漸變。（邊說(shuō)邊模擬演示）師∶這樣，老師的作品就完成了，同學(xué)們可要注意顏色一次要調(diào)出足夠的量，并且水分要控制好。大家看明白了嗎?師∶大家都在點(diǎn)頭，看來(lái)已經(jīng)明白了。四、實(shí)踐練習(xí)師∶那接下來(lái)的時(shí)間就交給同學(xué)們了，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅有趣的明度漸變作品，在大家創(chuàng)作的過(guò)程中，老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作給同學(xué)們提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問(wèn)題，可以隨時(shí)舉手問(wèn)老師。下面跟隨著輕柔的音樂(lè)，開(kāi)始吧!師∶這位同學(xué)畫(huà)的是天空的明度漸變，很有想法，注意每次加白色的用量一致哦。師∶這位同學(xué)畫(huà)的是橙色風(fēng)景畫(huà)的漸變，注意顏色調(diào)勻后再涂，筆要沿著圖形的邊緣畫(huà)。五、展示評(píng)價(jià)師∶時(shí)間差不多了，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放到展示區(qū)，我們以投票的方式選出今天的優(yōu)秀作品吧。師∶投票結(jié)果出來(lái)了，左上角的這幅作品獲得的票數(shù)最多，哪位同學(xué)可以告訴老師為什么你把票投給了這幅作品?中間扎馬尾的女生你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師∶你說(shuō)這幅作品畫(huà)的是大樹(shù)的漸變，作者把漸變關(guān)系處理的很好，樹(shù)的形態(tài)也刻畫(huà)的很精細(xì)。師∶嗯，你點(diǎn)評(píng)的很到位啊，那你可以向他多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呢。師∶老師看到最中間的這幅作品獲得的票數(shù)也不少，這幅作品的作者是誰(shuí)呢?師∶原來(lái)是你呀，那你能不能跟大家分享一下你的想法呢。師∶你說(shuō)你畫(huà)的是云彩的明度漸變，因?yàn)槟阆矚g這個(gè)顏色，最后的效果你很滿(mǎn)意。師∶不光你滿(mǎn)意，看來(lái)其它同學(xué)也覺(jué)得不錯(cuò)呢。師∶好了，由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不點(diǎn)評(píng)其他的作品了，但是每個(gè)人的作品都很有特色，老師都很喜歡。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了《色彩的明與暗》，相信同學(xué)們對(duì)色彩的明暗變化日經(jīng)有了一定的了解，也學(xué)會(huì)了色彩明暗變化的方法，課下同學(xué)們也可以利用今天學(xué)到的知識(shí)去描繪其它的事物。師∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!（結(jié)束語(yǔ)）我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)!七、板書(shū)設(shè)計(jì)第9課對(duì)稱(chēng)的美《對(duì)稱(chēng)的美》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第9課）開(kāi)場(chǎng)白∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號(hào)考生，今天我試講的題目是《對(duì)稱(chēng)的美》，下面開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!（一）導(dǎo)入師∶上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，在上課之前呀，我們先來(lái)看這樣一副圖片，同學(xué)們看圖中蝴蝶漂亮嗎，大家都說(shuō)很漂亮，那大家仔細(xì)觀(guān)察一下，它漂亮的翅膀有什么特點(diǎn)呢?師∶哦，我聽(tīng)到有人說(shuō)顏色很好看，還有嗎?哦，花紋，花紋怎么了呢?這位同學(xué)說(shuō)，兩邊翅膀的花紋是一模一樣的，非常好看!師∶那哪位同學(xué)知道左右兩邊一模一樣可以用什么詞概括呢?好，請(qǐng)第一排這位同學(xué)回答∶哦，他說(shuō)可以稱(chēng)為對(duì)稱(chēng)!非常好，你知道的真多!師∶同學(xué)們，對(duì)稱(chēng)的形式除了在自然界中常見(jiàn)，也有很多藝術(shù)家會(huì)運(yùn)用這種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，大家想不想知道對(duì)稱(chēng)美的藝術(shù)作品是怎樣的嗎?嗯，大家的熱情真高，那咱們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下--《對(duì)稱(chēng)的美》。（二）講授新知1、初步感知師∶同學(xué)們，其實(shí)對(duì)稱(chēng)的物品在我們的生活中隨處可見(jiàn)，大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想生活中還有哪些對(duì)稱(chēng)的物體?師∶誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?師∶好，就請(qǐng)第三排戴眼鏡的女生先來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，你說(shuō)呀，你發(fā)現(xiàn)生活中的盤(pán)子、大熊貓、鼠標(biāo)、還有一雙鞋子放在一起，都是對(duì)稱(chēng)的。這位同學(xué)有一雙善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。老師也搜集了一些生活中的對(duì)稱(chēng)，大家一起來(lái)看看。請(qǐng)看大屏幕。師∶同學(xué)們，看了這些生活用品、建筑，對(duì)稱(chēng)給你什么樣的感覺(jué)?他有什么寓意?嗯，我聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō)，他很整齊，和諧。師∶其實(shí)啊，對(duì)稱(chēng)是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)最基本的造型特征，因?yàn)樗R、平衡、和諧，給人以莊重穩(wěn)定的美感。對(duì)稱(chēng)的寓意是成雙成對(duì)，好事成雙。大家了解了嗎?2、深入探究師∶接下來(lái)同學(xué)們打開(kāi)課本，看看書(shū)中這些藝術(shù)家的作品都運(yùn)用了哪些對(duì)稱(chēng)的原理呢?大家可以小組討論一下。師∶好，老師聽(tīng)到討論聲越來(lái)越小了，大家是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了?哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?師∶好，就請(qǐng)第二小組的代表先來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，哦，你說(shuō)呀，張桂林的《御門(mén)》運(yùn)用的是軸對(duì)稱(chēng)中的左右對(duì)稱(chēng)的方式，近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律創(chuàng)作了層層疊疊的門(mén)。師∶剪紙《王祥暖冰》也是軸對(duì)稱(chēng)中的左右對(duì)稱(chēng)，用剪紙的形式，表現(xiàn)了二十四孝的故事之一，體現(xiàn)了作品的對(duì)稱(chēng)美，寓意美，告訴我們要尊老愛(ài)幼。二組的收獲真多，請(qǐng)坐。還有哪個(gè)小組想說(shuō)一說(shuō)?師∶好，五組代表。哦，他說(shuō)啊，楊冬白的《飲水的熊》是用圓雕的形表現(xiàn)的軸對(duì)稱(chēng)中的上下對(duì)稱(chēng)。熊與倒影相映成趣，是一種和諧對(duì)稱(chēng)的美。嗯，想法非常好。師∶大家再看老師手里的這個(gè)剪紙，哪位同學(xué)知道這是什么對(duì)稱(chēng)嗎?好，最后一排舉手最高的男同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。對(duì)，這是中心對(duì)稱(chēng)圖形。你真聰明。（三）教師示范師∶同學(xué)么，咱們剛才欣賞了那么多有趣的對(duì)稱(chēng)作品，大家現(xiàn)在是不是已經(jīng)迫不及待地想要開(kāi)始創(chuàng)作啦，先別急，老師先給大家做個(gè)示范，老師家里有兩只小狗，他們是雙胞胎，長(zhǎng)得一模一樣，老師要做一個(gè)雙胞胎小狗的作品。師∶首先我們?cè)趯?duì)折的紙上畫(huà)出形象，大家注意連接部分要在對(duì)折線(xiàn)的這一側(cè)，不然我們的圖案就連接不起來(lái)了。（折畫(huà)）接著咱們用剪刀剪出大的外形。（剪）然后呀，我們用小刀刻一些里面的細(xì)節(jié)。（刻）師：好了，我們的圖案已經(jīng)剪好了，接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，我們將剛剛折疊的部分展開(kāi)，同學(xué)們看，雙胞胎小狗就出來(lái)了!（展）師∶是不是很漂亮!這就是軸對(duì)稱(chēng)的制作方式。大家思考一下，中心對(duì)稱(chēng)的剪紙?jiān)撊绾沃谱髂?這位同學(xué)說(shuō)的對(duì)，只需要在第一步折的時(shí)候，對(duì)折兩次就可以啦!同學(xué)們真聰明!（四）創(chuàng)作輔導(dǎo)師∶同學(xué)們，老師的作品制作完成了，大家想不想制作自己的作品呢?我看到同學(xué)們都迫不及待了?，F(xiàn)在把課前準(zhǔn)備好的工具和材料拿出來(lái)吧!大家可以選取自己生活中的場(chǎng)景創(chuàng)作，用我們今天學(xué)到的對(duì)稱(chēng)7式，把自己的想法通過(guò)靈巧的雙手展現(xiàn)出來(lái)。師∶大家在創(chuàng)作過(guò)程中要仔細(xì)刻畫(huà)，同時(shí)要注意小心使用剪刀，千萬(wàn)不要傷到自己和身邊的同學(xué)。有問(wèn)題可以隨時(shí)舉手問(wèn)老師，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)聲開(kāi)始你們的創(chuàng)作之旅吧!（下臺(tái)巡視）師∶嗯，你刻畫(huà)的很細(xì)致，繼續(xù)。師∶你做的也很好，這里再注意一下可以多一些細(xì)節(jié)就更好了!（五）展示評(píng)價(jià)師∶老師看到大家都已經(jīng)做完了，剛才在巡視的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)大家做的作品都非常的有意思，有很多的奇思妙想。下面請(qǐng)同學(xué)們四人為一組，變身小小推銷(xiāo)員，向你的組員推銷(xiāo)一下自己的作品，然后每個(gè)小組選被購(gòu)買(mǎi)最多的一幅作品上臺(tái)來(lái)展示。師∶好，時(shí)間到。請(qǐng)各位小組代表把你們組好的作品貼到展示區(qū)來(lái)。這是一組同學(xué)的作品，他制作的是小女孩看著河面時(shí)的樣子，大大的眼睛，漂亮的裙子，用色明快，造型有趣，非常可愛(ài)。接下來(lái)是二組的作品，刻畫(huà)的是同學(xué)們?cè)谑譅渴謬谝黄饘?duì)手帕的時(shí)候的場(chǎng)景，這位同學(xué)用的是將紙張對(duì)折兩次的辦法，創(chuàng)作出了中心對(duì)稱(chēng)的游戲場(chǎng)景，所有同學(xué)都玩的很開(kāi)心，太有創(chuàng)意了。大家的作品都很棒，老師真為你們感到驕傲!（六）小結(jié)作業(yè)師∶同學(xué)們的作品老師已經(jīng)點(diǎn)評(píng)完了?？吹酱蠹以趧?chuàng)作過(guò)程中都非常認(rèn)真，老師很欣慰，相信大家都有了很多收獲。師∶本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用對(duì)稱(chēng)的方式進(jìn)行剪紙的創(chuàng)作，大家制作了非常多漂亮的作品。那么課下希望大家可以去博物館參觀(guān)的時(shí)候，搜集一些我國(guó)古代的對(duì)稱(chēng)形藝術(shù)作品，下節(jié)課咱們一起來(lái)分享。師∶伴隨著優(yōu)美的下課鈴聲，本節(jié)課我們就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!七、板書(shū)設(shè)計(jì)四下第11課春天人民教育出版社，四年級(jí)下冊(cè)，第11課開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，我是面試小學(xué)美術(shù)的5號(hào)考生，今天我試講的題目是《春天》（板書(shū)∶春天），下面開(kāi)始我的試講。一、導(dǎo)入師∶同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲——《春天在哪里》，想必這首歌大家都很熟悉，下面伴隨著優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)唱一唱吧。師∶"春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀!這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝，嘀哩哩哩哩嘀哩哩，嘀哩哩哩哩哩….師∶大家唱的都很好，那同學(xué)們喜歡春天嗎?師∶嗯，大家異口同聲說(shuō)喜歡，那同學(xué)們眼中的春天是什么樣的呢?。師∶帶著這個(gè)問(wèn)題，今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!接下來(lái)和老師-起走進(jìn)今天的課程《走進(jìn)春天》。二、講授新知1.初步感知師∶同學(xué)們，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，那春天會(huì)有什么樣的場(chǎng)景和情節(jié)呢?同學(xué)們可以聯(lián)系生活想一想，稍后進(jìn)行回答。（板書(shū)∶春天的場(chǎng)景和情節(jié)）師∶好的，老師看到第三排這位同學(xué)舉手了，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師∶你說(shuō)春天來(lái)了，天氣會(huì)慢慢變暖，小草長(zhǎng)出嫩芽，迎春花會(huì)綻放，小鳥(niǎo)也會(huì)從南方飛回來(lái)。師∶真是一位善于觀(guān)察生活的同學(xué)，說(shuō)的很好，請(qǐng)坐吧。師∶其他同學(xué)有要補(bǔ)充的嗎?師∶后排的這位同學(xué)都迫不及待了，那你也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師∶你說(shuō)春天的時(shí)候可以去公園放風(fēng)箏，也可以和同學(xué)們?nèi)ソ加巍煛谜f(shuō)的很好，請(qǐng)坐。師∶同桌也舉手了，那你再來(lái)補(bǔ)充一下吧!師∶你說(shuō)春天的時(shí)候農(nóng)民伯伯會(huì)春播，這樣秋天就可以收獲果實(shí)。師∶這位同學(xué)說(shuō)的很棒，請(qǐng)坐。2.深入探究師∶同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了很多優(yōu)秀的《春天》作品，我們一起來(lái)看一看，他們?cè)诋?huà)面中是如何表現(xiàn)春天的呢?你們最喜歡哪一幅作品呢?大家可以前后四人討論一下，老師給大家5分鐘的時(shí)間，下面同學(xué)們開(kāi)始吧。師∶好的，時(shí)間到，哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了可以先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師∶第二小組全員舉起了手，想必已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那你們先來(lái)試試吧。師∶你說(shuō)這些作品都描繪出了春天的景象，有的畫(huà)的是池塘里的小蝌蚪，有的畫(huà)的是放風(fēng)箏，有的畫(huà)的是發(fā)芽的樹(shù)木和綻放的花兒.師∶這位同學(xué)語(yǔ)言組織能力很棒，描述的也很好，請(qǐng)坐。師∶其他小組還有要補(bǔ)充的嗎?師∶第四小組代表舉手示意了，那你們也來(lái)回答一下。師∶你說(shuō)你們組最喜歡的是中間這幅作品，這幅作品主要運(yùn)用了綠色，畫(huà)面看上去充滿(mǎn)了生機(jī)，同時(shí)也添了粉色、藍(lán)色、黃色等鮮亮的顏色，讓作品很有春天的氣息。師∶這組同學(xué)多顏色觀(guān)察很細(xì)致，說(shuō)的也很到位，請(qǐng)坐。師∶通過(guò)剛才幾位同學(xué)的分享，我們發(fā)現(xiàn)這些作品主要是通過(guò)描繪春天的場(chǎng)景和富有春天氣息的色彩來(lái)表觀(guān)春天的，我們?cè)诶L畫(huà)的時(shí)候也可以采用這樣的方法。（板書(shū)∶如何表現(xiàn)春天——場(chǎng)景、色彩）三、教師示范師∶老師看到有的同學(xué)拿起畫(huà)筆都要躍躍欲試了，先不要著急，老師課下也創(chuàng)作了一幅以"春天"為主題的作品，我們一起來(lái)欣賞一下，看的過(guò)程中一定要注意老師的繪畫(huà)步驟。師∶首先用畫(huà)筆描繪出春天的景象，接著添加裝飾，最后涂色。師∶好了，老師的作品已經(jīng)完成了，你們學(xué)會(huì)了嗎?師∶嗯，大家都學(xué)會(huì)了。四、學(xué)生練習(xí)師∶下面請(qǐng)把我們的繪畫(huà)材料拿出來(lái)，今天我們以"春天"為主題，用富有春天的色彩畫(huà)一畫(huà)春天的景象，在大家練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視指導(dǎo)，大家有任何不懂的問(wèn)題都可以舉手示意老師，下面伴隨著優(yōu)美的旋律開(kāi)始你們的創(chuàng)作吧!師∶這位同學(xué)，畫(huà)面描繪的很好，再注意一下構(gòu)圖，那就更棒了，繼續(xù)加油吧!師∶這位同學(xué)，涂色的時(shí)候可以多用一些富有春天色彩的顏色，繼續(xù)努力吧!五、展示評(píng)價(jià)師∶老師看同學(xué)們的作品都完成的差不多了，下面我門(mén)舉辦一個(gè)"走進(jìn)春天"作品展，我們用投票的方式選出今天的最佳作品。師∶好的，投票結(jié)果出來(lái)了，第五幅作品獲得的票數(shù)最多，那哪位同學(xué)可以告訴老師，為什么會(huì)把票投給這幅作品呢?師∶這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，老師剛才看到你有給這幅作品投票。師∶你說(shuō)這幅作品描繪的是大家一起植樹(shù)的場(chǎng)景，樹(shù)木都發(fā)出了嫩芽，大家都興高采烈的在植樹(shù)，人物刻畫(huà)也很細(xì)致，畫(huà)面顏色主要是綠色，很有春天的氣息。師∶這位同學(xué)說(shuō)的很棒，請(qǐng)坐。師∶這幅作品的作者是哪位同學(xué)?能不能和大家分享一下剛才的創(chuàng)作靈感呢?師∶原來(lái)是后排的這位女同學(xué)，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師∶你說(shuō)你的這幅作品是《一年之計(jì)在于春》，畫(huà)面中主要是一棵棵剛發(fā)出嫩芽的樹(shù)木，這些樹(shù)木也是象征希望，只有在春天播下希望，等到來(lái)年才會(huì)有收獲，你想告訴同學(xué)們，春天時(shí)候也要播下自己的希望，這樣大家才會(huì)有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。師∶這位同學(xué)的作品很有深意，老師也覺(jué)得很不錯(cuò)，那讓我們一起給她鼓鼓掌吧。師∶剛才在大家練習(xí)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很認(rèn)真，作品也都很精彩，但是由于時(shí)間關(guān)系，老師就不一一點(diǎn)評(píng)了。六、小結(jié)拓展師∶同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天，了解了春天帶給大自然的變化，并且用畫(huà)筆描繪出了自己心目中最美的春天，老師發(fā)現(xiàn)大家的表現(xiàn)能力又有了進(jìn)一步提升，課下的時(shí)候，大家可以去公園欣賞春天的美景，去感受大自然的美好。師∶大自然之所以這樣美麗，正是這些花花草草的裝扮，我們要愛(ài)護(hù)一草一木，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)土。師∶優(yōu)美的下課鈴聲已經(jīng)響起，今天我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!七、板書(shū)設(shè)計(jì)第15課設(shè)計(jì)文化衫《設(shè)計(jì)文化衫》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第15課）開(kāi)場(chǎng)白∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號(hào)考生，今天我試講的題目是《設(shè)計(jì)文化衫》（板書(shū)∶設(shè)計(jì)文化衫），下面開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!（一）導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師：同學(xué)們，大家觀(guān)察一下老師今天有沒(méi)有什么不同呢?師：嗯，有同學(xué)說(shuō)，老師今天穿的衣服很特別，圓領(lǐng)T恤上面什么圖案都沒(méi)有。師：其實(shí)啊，老師今天想讓大家?guī)屠蠋熢赥恤上設(shè)計(jì)一些內(nèi)容，把它變成一件好看的衣服，大家愿意幫助老師嗎?師：大家的熱情真高，那同學(xué)們知道我們?cè)趫A領(lǐng)T恤上設(shè)計(jì)圖案與文字以后，這件衣服可以稱(chēng)為什么衫嗎?哦，文化衫，大家都知道!師：那咱們今天就來(lái)走進(jìn)--《文化衫》這節(jié)課（二）講授新知1.初步感知師：下面同學(xué)們先欣賞幾件好看的文化衫。大家觀(guān)察一下，這些文化衫上有什么內(nèi)容呢?哪位同學(xué)想第一個(gè)回答問(wèn)題?好，第三排的女生舉手最高，你來(lái)說(shuō)。師：她說(shuō)啊，北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f文化衫正面有英文寫(xiě)著"我愛(ài)中國(guó)"，"愛(ài)"字還用紅心代替了，背面有一個(gè)中國(guó)印，寫(xiě)著中國(guó)加油。還有同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想的英文。在右邊的袖子上還有奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的標(biāo)志。嗯，你觀(guān)察的很細(xì)致，總結(jié)的也很全面，請(qǐng)坐。還有哪位同學(xué)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)的?師：最后一排的男生你來(lái)說(shuō)，哦，他說(shuō)啊，北京什剎海體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的文化衫也是有文字的標(biāo)識(shí)和圖案的標(biāo)志，很好看。嗯，你的回答也很好，請(qǐng)坐。師：同學(xué)們，通過(guò)大家的觀(guān)察可以發(fā)現(xiàn)，文化衫上有哪些元素呀?對(duì)，有圖案、文字!2.深入探究師：同學(xué)們，既然我們知道了文化衫是由圖形和文字構(gòu)成的，那大家接下來(lái)想一想，如果你來(lái)設(shè)計(jì)一件文化衫，你想把文化衫設(shè)計(jì)成什么主題呢?文化衫中的圖形和文字設(shè)計(jì)成什么風(fēng)格的，用什么方法來(lái)制作呢?同桌之間討論一下。師：好，時(shí)間到，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?好，第一排的男生。師：他說(shuō)啊，他喜歡超人，他希望自己也可以像超人一樣保護(hù)世界，無(wú)所不能，超人是他的偶像。所以他想做成超人主題的。那你想做成什么風(fēng)格的呢?他說(shuō)啊，超人會(huì)飛，他想用夸張的形式，結(jié)合孫悟空騰云駕霧的感覺(jué)，把超人設(shè)計(jì)成風(fēng)的樣子!你的想法挺不錯(cuò)的，那你要想好風(fēng)的形態(tài)怎么表現(xiàn)哦!同桌看起來(lái)有話(huà)說(shuō)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。師：你說(shuō)可以用