《小說閱讀之形象篇》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)主題小說閱讀之形象篇一、教材分析1、小說考題特點：（1）圍繞小說的“三要素”（人物形象，故事情節(jié)，環(huán)境）和主題進行設(shè)題。（2）設(shè)計問題的切入點較小，問題較具體。（3）答案內(nèi)容趨向關(guān)注對人生、對社會的思考。2、小說形象考綱解讀

欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。

本考點重點是考查學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞評價能力。這就要求考生在把握文學(xué)作品藝術(shù)形象的基礎(chǔ)上，從整體上領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，進而多角度、多層次、全方位地感悟作品的藝術(shù)魅力。小說以塑造人物形象為主，通過刻畫人物、塑造典型人物形象來表現(xiàn)作品的主題，從而揭示社會生活的某些本質(zhì)。所以，小說閱讀中人物形象是必考點。具體說來，有兩大類型：1、概括分析人物形象的性格特征；2、賞析人物形象在文中的作用；

二、學(xué)生分析審題不清，不能很好的把握題干的要求。要點不全，各要點之間存在交叉包含關(guān)系。語言不簡潔，概括詞語不夠準確。

三、教學(xué)目標1、明確考點及其考查方式。2、以教材為引領(lǐng)，總結(jié)方法規(guī)律，以高考題目為訓(xùn)練對象，驗證方法規(guī)律。建立答題模型。3、強化訓(xùn)練，不斷矯正，規(guī)范總結(jié)思路；能夠運用模型：舉一反三。

四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境

□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境

□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境

□移動學(xué)習(xí)

□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字

1、課前自主學(xué)習(xí)階段(下發(fā)所印發(fā)的文檔）

第一，回顧所學(xué)文本《林黛玉進賈府》中王熙鳳形象；《祝福》中祥林嫂的形象；

第二，下發(fā)歷年高考題。閱讀，解題，進行初步的感知。

2、課中，學(xué)生討論總結(jié)方法規(guī)律。（利用幻燈片，word文檔，思維導(dǎo)圖，回顧所學(xué)文本，進行方法規(guī)律的總結(jié)）

3、研讀高考題，用所學(xué)方法進行驗證。

4、鞏固練習(xí)，繼續(xù)做高考題。

六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）分析小說閱讀的考點及其考查方式。

思維導(dǎo)圖展示

考點分析分析高考形式，展示幻燈片。分析人物形象這一考點的重要性，是小說閱讀的必考題。

學(xué)習(xí)目標1、明確考點及其考查方式。2、以教材為引領(lǐng)，總結(jié)方法規(guī)律，以高考題目為訓(xùn)練對象，驗證方法規(guī)律。建立答題模型。3、強化訓(xùn)練，不斷矯正，規(guī)范總結(jié)思路；能夠運用模型：舉一反三。

教材鏈接【教材鏈接】分析人物形象1、《林黛玉進賈府》中王熙鳳的形象、2、《祝?！分邢榱稚┑男蜗?。

方法規(guī)律總結(jié)1、老師小結(jié)概括人物形象的方法。2、進行答題建模。小組交流討論

高考鏈接鏈接高考題《審丑》簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。學(xué)生以高考題目為訓(xùn)練對象，驗證方法規(guī)律。

教材鏈接【教材鏈接】分析人物形象的作用。

《祝?！芬晃闹?，祥林嫂為主要人物，為什么作者還用很多筆墨寫魯四老爺呢？《祝?！芬晃闹?，“我”起到什么作用？《林黛玉進賈府》中寫接見林黛玉時出場的眾人，目的何在？

方法規(guī)律總結(jié)1、老師小結(jié)人物形象作用的解題思路2、進行答題建模。小組交流討論

高考鏈接1、2015年浙江高考題：《撿爛紙的老頭》

你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。(5分)2、2010年江蘇卷《溜索》本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用？

課下作業(yè)進一步研讀高考題，2015年四篇高考小說題

七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右1、課前，做好準備工作，回顧課本知識，需要制定好學(xué)案，定好問題。并下發(fā)典型高考。2、課上，充分利用幻燈片，word文本，思維導(dǎo)圖進行演示，展示整合答案的思維過程，進行方法規(guī)律的總結(jié)，進一步修改自己的答案，尋找自己思維上的漏洞2、注意培養(yǎng)