把字句教學設計

把字句語法課教學設計“把”字句語法課教學設計趙雪君譚元順教學目標：正確理解并熟練使用“把”字句型，培養(yǎng)學生將“把”字句句型運用到實際交流中，提高學生語言交際能力。教學對象：留學生中級漢語學習者教學時間：30分鐘教學方法：問答法、替換法、情景交際法、歸納法教學用具：多媒體，課本，黑板，粉筆，教室里的物品教學重點：把字句理解：“把字句”是指某人對某物做了什么，使這個事物產(chǎn)生某種結(jié)果或發(fā)生某種變化。五、教學難點1：把字前邊可以有狀語或者能愿動詞風又把畫刮下來了。你可以把收音機放在桌字上。不要把椅字搬到外邊。門鎖著，我只好把信放在窗臺上。2：否定時否定詞放在把的前邊風沒有把畫刮下來。我沒有把椅字搬到外邊去。3.副詞“也”“都”“全”等常常放在動詞前。他把杯子也打碎了。我把椅子全部搬到外邊去了。我把錢都花光了。4.“把”字句的賓語都是確定的已經(jīng)知道的他把書給我。他把這本書給我。*他把一本書給我。5.動詞不能單獨出現(xiàn),尤其不能出現(xiàn)單音節(jié)詞*把情況談教學環(huán)節(jié)設計1，導入：剛上課的時候，趁學生不注意，把窗和門都半敞開老師：Tom，今天太冷了，你把窗子關上好么？Tom：好的，老師。老師問：Tom剛才做什么？引導同學們說：他剛才把窗子關上了。老師：Jane，你能把門關上嗎？Jane：好的，老師。老師問：Jane剛才做什么？引導學生們說：Jane剛才把門關上了。2，情景教學：老師做動作，讓同學們用“把”字句描述老師在做什么（老師拉上窗簾，打開PPT，擦黑板，在黑板上寫字，做喝水的動作，把書放到講臺上，把筆遞給學生，等等）*4，（根據(jù)教學對象）、常用偏誤分析（高研班）讓同學們判斷正誤我把茶喝把信帶把情況談這幾個例子都是錯誤的，原因解釋，“把”字句后邊跟的動詞一般不能單獨出現(xiàn)，尤其不能出現(xiàn)單音節(jié)動詞。后邊要有補語、賓語、動態(tài)助詞、動詞的重疊形式。所以引導學生改正錯誤：（1）我把茶喝了（2）把信帶著（3）把情況談談我把衣服沒有弄壞改正：我沒有把衣服弄壞我把筆愿意借給你我愿意把筆借給你解釋原因：“把”字短語和動詞之間一般不能加能愿動詞、否定詞，這寫詞要放在“把”字之前。練習改錯：我把吃的敢喂給小狗了 把這個消息不告訴他謂語動詞一般有處置性，動詞對受事有積極影響，不及物動詞、能愿動詞、判斷動詞、趨向動詞和“有、沒有”等不能用來作謂語動詞，不能構成把字句。如：我是好人不能說我把好人是了？我想他我把他想了5，句型的轉(zhuǎn)換練習讓同學們熟練掌握句型的轉(zhuǎn)換，主動句與“把”字句他看完了這部電影?！堰@部電影看完了。他做完作業(yè)了。——他把作業(yè)做完了。她已經(jīng)洗干凈了蔬菜?！呀?jīng)把蔬菜洗干凈了。媽媽還沒有往菜里放鹽?！獘寢屵€沒有把鹽放到菜里。他花光了他給的錢?！阉o的錢花光了。6，將下列詞語組合成一句話█他給本子我把了█沒有我們收拾屋子把干凈█我摔壞他的鋼筆了把7，總結(jié)語法點，布置練習作業(yè)根據(jù)所給的圖