2-2《大戰(zhàn)中的插曲》課件 統(tǒng)編版高二語文選擇性必修上冊

楊成武聶榮臻部編版選擇性必修上冊第一單元第2課第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)厘清全文的線索、情節(jié)，了解聶榮臻將軍這一人物形象的特點(diǎn)。理解文中重要句子的含意，把握文章的思想內(nèi)涵，感受偉大的革命人道主義精神，領(lǐng)悟?qū)痴喂ぷ饕约案锩娜说乐髁x在戰(zhàn)爭中的作用和力量。了解作者中華人民共和國十大元帥之一

聶榮臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，漢族，字福駢，曾用名聶云臻，四川省江津縣（今重慶市江津區(qū)）吳灘鄉(xiāng)石院子人。1923年3月加入中國共產(chǎn)黨，1924年到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。建國后，歷任中央軍委秘書長兼中國人民解放軍代總參謀長，國防委員會副主席，中央軍委副主席，國務(wù)院副總理兼國家科委主任、國防科委主任，中國老齡問題全國委員會名譽(yù)主任，中國發(fā)明協(xié)會名譽(yù)會長。

1955年被授予元帥軍銜，曾獲一級八一勛章、一級獨(dú)立自由勛章、一級解放勛章。1992年5月14日22時(shí)43分，聶榮臻逝世。了解《聶榮臻回憶錄》

本書是中國人民解放軍高級將領(lǐng)回憶錄叢書之一。該書以口述的形式，全面回顧了作者聶榮臻的人生歷程，其中內(nèi)容主要集中于革命這一段。通過本書一代革命家對人民解放事業(yè)的波瀾壯闊和中華人民共和國曲折前進(jìn)的輝煌壯麗往事的回顧，讓今天的我們重新感受那段艱難而又輝煌的革命歷史。本書是作者作為軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、中央政治局委員、中央委員的回憶錄。書本全面回顧了作者自己投身革命的艱辛歷程。全書以口述的形式撰寫。本書通過一代革命家對人民解放事業(yè)的波瀾壯闊和中華人民共和國曲折前進(jìn)的輝煌壯麗往事的回顧，讓今天的我們重新感受那段艱難而又輝煌的革命歷史。了解背景抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入相持階段后，由于日本戰(zhàn)線拉到太長，各種戰(zhàn)略物質(zhì)緊缺，由此日本采取了“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”方略，加緊對淪喪區(qū)礦產(chǎn)資源的掠奪。井陘煤礦就是日本掠奪我國煤炭資源的最大陣地，當(dāng)時(shí)的井陘礦是我國三大煤礦之一，而且戰(zhàn)略位置極其重要，礦區(qū)有鐵路直通正太鐵路，往東可迅速出擊石家莊，往西據(jù)守娘子關(guān)天險(xiǎn)，最重要的是源源不斷為日寇提供燃料。1940年8月20日，百團(tuán)大戰(zhàn)正式開戰(zhàn)，井陘煤礦成為八路軍首要攻占目標(biāo)。此次破襲戰(zhàn)不但打擊了日軍，解放了3000曠工，還徹底毀滅了井陘煤礦，即使日軍運(yùn)來全部設(shè)備重新安裝開工，恢復(fù)生產(chǎn)至少半年，這對物質(zhì)本已十分緊張的日軍是個(gè)極大打擊，起到了釜底抽薪作用，被華北日軍形容為“挖心之戰(zhàn)”。了解“百團(tuán)大戰(zhàn)”百團(tuán)大戰(zhàn)，是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍在華北敵后發(fā)動的一次大規(guī)模進(jìn)攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役，由于參戰(zhàn)兵力達(dá)105個(gè)團(tuán)，故稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長的戰(zhàn)役。百團(tuán)大戰(zhàn)分為3個(gè)階段。1940年8月20日至1940年9月10日為第一階段，中心任務(wù)是摧毀正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬為第二階段，主要任務(wù)是繼續(xù)破壞日軍的交通線，并摧毀日軍深入抗日根據(jù)地的主要據(jù)點(diǎn)。1940年10月上旬到1941年1月24日為第三階段，主要任務(wù)是反擊日軍的報(bào)復(fù)性“掃蕩”。據(jù)八路軍總部1940年12月10日的統(tǒng)計(jì)，百團(tuán)大戰(zhàn)僅前三個(gè)半月期間，進(jìn)行大小戰(zhàn)斗共1824次，重?fù)袅巳諅诬姷姆磩託庋?，有力地配合了國民黨軍正面戰(zhàn)場的作戰(zhàn)，極大地振奮了全國的抗戰(zhàn)信心。井陘煤礦破襲戰(zhàn)井陘煤礦就是日本掠奪我國煤炭資源的最大陣地，當(dāng)時(shí)的井陘礦是我國三大煤礦之一，而且戰(zhàn)略位置極其重要，礦區(qū)有鐵路直通正太鐵路，往東可迅速出擊石家莊，往西據(jù)守娘子關(guān)天險(xiǎn)，最重要的是源源不斷為日寇提供燃料。1940年8月20日，百團(tuán)大戰(zhàn)正式開戰(zhàn)，井陘煤礦成為八路軍首要攻占目標(biāo)。在各部隊(duì)的密切配合和戰(zhàn)士們的英勇戰(zhàn)斗下，八路軍解放了3000礦工，還徹底毀滅了井陘煤礦，即使日軍運(yùn)來全部設(shè)備重新安裝開工，恢復(fù)生產(chǎn)至少半年，這對物質(zhì)本已十分緊張的日軍是個(gè)極大打擊，起到了釜底抽薪作用，被華北日軍形容為“挖心之戰(zhàn)”。人物軼事聶將軍與日本小姑娘

1940年，八路軍發(fā)動了有105個(gè)團(tuán)參戰(zhàn)的大規(guī)模對日作戰(zhàn)，這就是大家所熟悉的百團(tuán)大戰(zhàn)。當(dāng)晉察冀軍區(qū)正向井陘礦區(qū)進(jìn)攻時(shí)，救起了兩位日本小姑娘，她們的父母是井陘礦站的工作人員，日軍投炸彈時(shí)把她們的父母炸死了，這會兒兩姐妹正在哭呢。戰(zhàn)士們立刻把兩姐妹抱起來，放到兩只大籮筐里，抬回了晉察冀軍區(qū)司令部?！芭?？我們這里來了兩個(gè)日本朋友??？我來看看?！甭櫵玖钚χ叱鰜?，望著那兩位日本小姑娘無助的眼神，聶榮臻的心被深深震動了。聶榮臻從工作人員手中拿過一只梨子，親手削好遞到那位稍微大點(diǎn)的姑娘手中，溫和地說：“這梨子洗干凈了，吃吧?！笨粗矍斑@位高大威武的叔叔那么和藹，那名叫美穗子的姑娘“放心”地接過梨子吃了起來，聶司令笑了。這時(shí)，前線攝影記者沙飛拿著照相機(jī)拍下了聶司令給美穗子梨子的瞬間，聶司令說：“要照就照張正面的，來?！闭f著把美穗子抱出籮筐，拉著美穗子的小手，面對著鏡頭留下了珍貴的瞬間，一會兒，秘書問聶榮臻：“怎么安置她們??？”聶榮臻司令想了想：“送回日本?！甭櫂s臻轉(zhuǎn)身走進(jìn)“辦公室”，在桌前坐了下來，拿出一張便箋。寫好后聶榮臻把信裝進(jìn)信封，放到籮筐里，不久，前方的負(fù)責(zé)同志把美穗子姐妹安全送達(dá)日本。這件事似乎已經(jīng)結(jié)束了。人物軼事

1980年春，日本著名的《讀賣新聞》頭版頭條刊登了大標(biāo)題《美穗子姐妹，中國元帥聶榮臻想念你們》立刻吸引了日本人民的目光，當(dāng)然也吸引了已經(jīng)結(jié)婚的美穗子的注意，美穗子決定：到中國去，面謝救命恩人！1980年7月的一個(gè)陽光燦爛的上午，人民大會堂大廳里聚滿了各大媒體的記者，他們是來采訪一次特別的會晤。美穗子全家早早地站在大廳中央等著救命恩人的到來。不一會兒，正門打開，已是中央軍委副主席的聶榮臻元帥在家人的陪同下來到美穗子面前，美穗子似乎沒有找到合適的語言表達(dá)對元帥的感激，“撲通”一下子跪倒在元帥面前，聶元帥連忙扶起美穗子，此時(shí)美穗子已經(jīng)淚流滿面，美穗子捧出一幅字畫，上面寫的是中日友好萬古長青，在聶榮臻的幫助下展開在他面前，聶元帥高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，連說：“好啊……”此情此景感動了所有在場的人。元帥戰(zhàn)火救孤，已成歷史佳話。

1980年，正是中日兩國關(guān)系在各個(gè)領(lǐng)域都開始升溫的階段。將軍救孤女，這樣一段流芳千古的佳話，是任何一個(gè)新聞媒體都不會放過的。毫無例外，中央新聞紀(jì)錄電影制片廠也拍攝了記錄美穗子訪華的電影《美穗子探親》。井陘煤礦破襲戰(zhàn)聶榮臻司令與美穗子戰(zhàn)士們給美穗子喂飯聶榮臻司令與美穗子1940年8月25日，坐在老鄉(xiāng)擔(dān)子里吃梨的美穗子老鄉(xiāng)們受聶榮臻所托，挑著擔(dān)子把美穗子和美餾子送到日軍駐地聶榮臻司令與美穗子1980年7月14日，聶榮臻在北京人民大會堂親切會見美穗子2005年8月24日，聶榮臻之女聶力（右二）向當(dāng)年在抗日戰(zhàn)爭中被八路軍和聶榮臻司令員救護(hù)過的日本“小姑娘美穗子”（左）贈送字幅文體知識分類（1）關(guān)于一系列事件的記錄,通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備，如凱撒的《高盧戰(zhàn)爭回憶錄》（2）一種自傳體描述,其口吻常閑逸而親切、注意的焦點(diǎn)通常在作者所知的人物、事件或時(shí)代上?；貞涗浳捏w知識回憶錄的寫法特點(diǎn)

可以根據(jù)自己的經(jīng)歷詳細(xì)地寫出一個(gè)階段的生活，也可寫一個(gè)側(cè)面。寫作回憶錄要注意真實(shí)、廣泛、突出六個(gè)字。真實(shí)，就是真實(shí)記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個(gè)人，而且要以個(gè)人為主線，串連與之有關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的每個(gè)角落，反映社會的歷史面目。突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個(gè)性，不是平平淡淡的敘述?；貞涗涱A(yù)習(xí)檢查1.明確字音井陘(xíng)殞命（yǔn）兵戎相見（róng）輾轉(zhuǎn)（zhǎn）孤苦伶仃(língdīng)顛簸(diānbǒ)襁褓(qiǎngbǎo)幡然(fān)無辜（gū）預(yù)習(xí)檢查2.解釋詞語刀光劍影：形容激烈的廝殺、搏斗或殺氣騰騰的氣勢。孤苦伶仃：形容孤獨(dú)困苦，無依無靠。翻山越嶺：翻越不少山頭。形容野外工作或旅途的辛苦。背井離鄉(xiāng)：離開自己的故鄉(xiāng)，到外地生活。兵荒馬亂：指社會秩序不安定。形容戰(zhàn)爭期間社會混亂不安的現(xiàn)象。來龍去脈：指山脈的走勢和去向?，F(xiàn)比喻一件事的前因后果?；筛隇橛癫罕扔魇箲?zhàn)爭轉(zhuǎn)變?yōu)楹推健⒂押?。兵戎相?發(fā)生武裝沖突。兵戎，指武器、軍隊(duì)。問題探究鼠標(biāo)點(diǎn)擊這里，輸入您的文本文字，更改文字的顏色或者大小屬性。簡介明確：敘述戰(zhàn)時(shí)生活的特點(diǎn):戰(zhàn)時(shí)的生活并不都是炮火轟鳴、刀光劍影的場面,有時(shí)也有一些讓人難忘的故事，道出百團(tuán)大戰(zhàn)中，拯救日本小姑娘的事情給人留下深刻的印象。

1.文章第1段的內(nèi)容是什么?在文中具有怎樣的作用?引出下文講述的“大戰(zhàn)中的插曲”,引起讀者的閱讀興趣2.文章哪幾段是敘述“大戰(zhàn)中的插曲”的?這幾段采用了怎樣的敘事順序?文章第2~10段敘述了“大戰(zhàn)中的插曲”——我們是如何營救、護(hù)送美穗子姐妹的。這幾段是按照時(shí)間順序敘述故事的:大戰(zhàn)中，戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)幼小的日本女孩;為了不影響作戰(zhàn)，保護(hù)好孩子，“我”讓人把孩子送到指揮所，并著力照料她們;考慮到孩子的將來,“我”安排把她們送往石家莊并寫信給日本官兵，把她們送交給日軍。結(jié)構(gòu)內(nèi)容初讀文章，總結(jié)本文一共回憶了幾件事？救助女孩的背景和原因和女孩在指揮所相處的情形送女孩回去并給日本軍隊(duì)寫信美穗子來中國探訪聶帥問題探究鼠標(biāo)點(diǎn)擊這里，輸入您的文本文字，更改文字的顏色或者大小屬性。簡介明確：

本文采用倒敘的方式，先說現(xiàn)在，對于戰(zhàn)時(shí)生活的總結(jié)和感受，然后引出“插曲”，開始講述故事，交代原委和心情。從全文看，敘述順序是怎樣的？初讀課文第一部分（第1段），引述戰(zhàn)爭中的“插曲”。第二部分（第2-3段），交代照顧兩個(gè)日本小女孩的起因。

（第4-6段），寫作者照顧兩個(gè)小女孩，隨后找人妥善護(hù)送她們返鄉(xiāng)，并交代了一封寫給日本軍官的信。

（第7-10段），交代寫信的原因。第三部分（第11-15段），交代救助日本小女孩這件事兒的結(jié)果和影響。劃分層次，梳理結(jié)構(gòu)第二課時(shí)聶榮臻元帥為什么要救日本小姑娘？“孩子是無罪的”，“小孩子是戰(zhàn)爭的受害者。我們八路軍決不搞日本侵略軍那一套”。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍和日本侵略軍不同，實(shí)行革命的人道主義，對日本人民盡最大力量進(jìn)行愛護(hù)和關(guān)心。充分顯示了八路軍的國際主義精神，利于對一部分日本人進(jìn)行工作，促進(jìn)反戰(zhàn)聯(lián)盟的形成。初讀感知聶榮臻元帥為了照顧日本小姑娘，做了哪些事情？體現(xiàn)出怎樣的情感？將女孩抱回指揮所包扎傷口找哺乳期的婦女給孩子喂奶洗梨子給孩子吃用勺子給孩子喂食稀飯?jiān)儐柡⒆有彰笠稽c(diǎn)的孩子拽聶帥馬褲腿體現(xiàn)出聶帥對孩子無微不至的關(guān)心，借以表現(xiàn)出八路軍的人道主義和國際主義精神初讀感知不能刪。①這封信件既交代了對兩名日本孤女的轉(zhuǎn)交和安置，又譴責(zé)了日本軍國主義對中日兩國人民的殘酷迫害，更傳達(dá)出中國軍民愛好和平、善待無辜日本百姓的人道主義精神。②信件全文的收入，真實(shí)全面地還原事件原貌，使敘述更加嚴(yán)謹(jǐn)，也使這篇文章有了令人矚目的歷史意義和政治高度。深入探究作者在講述救助日本小姑娘的故事時(shí)插入致日本軍人的信，信的內(nèi)容是否可以刪掉？為什么？這封信大致可分為三個(gè)部分。首先闡明了戰(zhàn)爭的本質(zhì)，是日本軍閥發(fā)動的對中國的侵略戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭造成的深重災(zāi)難，應(yīng)由日本軍閥負(fù)責(zé)。其次，敘述寫信的事由和目的，希望日本軍方好好對待美穗子姐妹。最后，希望日本軍人和日本人民充分認(rèn)識到戰(zhàn)爭的危害，反對日本軍閥財(cái)閥發(fā)動的不義之戰(zhàn)，同時(shí)表明了以八路軍為代表的中國人民熱愛和平但不懼犧牲、抗戰(zhàn)到底的決心。深入探究仔細(xì)閱讀聶榮臻元帥寫給日本人的信，信包含幾層含義？含義：第一層，揭露并強(qiáng)烈譴責(zé)了日軍侵略中華的暴行，痛斥戰(zhàn)爭給百姓帶來的苦難；第二層，指明中國人民抗戰(zhàn)的決心和倡導(dǎo)的的人道主義精神；第三層，提出希望，希望日軍與中國士兵齊心合力，謀求解放，謀求和平。日閥橫暴，侵我中華，戰(zhàn)爭延綿于茲四年矣。中日兩國人民死傷殘廢者不知凡幾，輾轉(zhuǎn)流離者，又不知凡幾。此種慘痛事件，其責(zé)任應(yīng)完全由日閥負(fù)之。（1）強(qiáng)烈譴責(zé)了日軍侵略中華的暴行。深入探究仔細(xì)閱讀聶榮臻元帥寫給日本人的信，分析聶帥的用意以及蘊(yùn)藏其中的情感“一個(gè)日軍中佐一手提著指揮刀,一手抓起—個(gè)剛出生幾天的中國嬰兒剁成碎塊,扔進(jìn)磨盤里,令其士兵推磨灑水。在嬰兒母親撕心裂肺的哭叫聲中,將嬰兒磨成了肉醬!還有一群日本兵把一個(gè)中國孕婦拖進(jìn)豬欄里,一陣慘不忍睹的蹂躪之后,豬欄里傳出初生嬰兒的啼哭聲。日本兵卻拍手大笑‘大大地好!’”——《楊成武回憶錄》我八路軍本國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底，必當(dāng)與野蠻橫暴之日閥血戰(zhàn)到底。深望君等幡然覺醒，與中國士兵人民齊心合力，共謀解放，則日本幸甚，中國亦幸甚。（2）彰顯了八路軍的人道主義精神深入探究當(dāng)時(shí)聶司令員的前線指揮部駐地洪河槽村里的老百姓聽說捉來了兩個(gè)“小日本”，群情激奮，都想來為受害的親人出一口氣。沒有想到的是聶司令請醫(yī)生給日本女孩療傷，找奶媽喂養(yǎng)，還親手削雪花梨讓“小日本”解渴。最后還寫了一封意味深長的信，讓八路軍戰(zhàn)士封奇書和民兵李化堂肩挑荊筐，頭頂烈日，翻山越嶺幾十公里，把戴著遮陽帽的美穗子小姐妹送回正在與之交戰(zhàn)中的日方軍營?！度嗣袢請?bào)》

(2005年08月30日第十六版)目的：在打仗的過程中，還要對敵軍進(jìn)行政治工作，以宣揚(yáng)和平和人道主義精神。1980年報(bào)紙上發(fā)表尋找日本小姑娘的事情和美穗子來北京看望“我”的事情,從時(shí)間上看不屬于大戰(zhàn)中”，作者為什么還要寫這部分內(nèi)容?

這部分內(nèi)容是前文故事事的自然延伸,美穗子姐妹的命運(yùn),不單作者自己關(guān)注，讀者也急于知道。作者寫出這部分內(nèi)容，使得整個(gè)故事更完整。另外，這部分內(nèi)容還展現(xiàn)了中國人民革命人道主義精神的成果,正是因?yàn)槲臆姷母锩说乐髁x精神，美穗子才能在兵荒馬亂中活下來，當(dāng)年參加過侵華戰(zhàn)爭的日本軍人才能反思自己的罪行，才能看到中國人民的偉大品格,才能促進(jìn)中日友好，共同維護(hù)和平。中西雖然是日本兵，但他和殘忍的日本軍閥不同，他被我軍的寬待俘虜?shù)恼吒谢敢饬粝聻槲臆姷目箲?zhàn)做一些工作。這個(gè)故事側(cè)面說明了我軍寬待俘虜?shù)恼呱畹萌诵?。下文接著介紹像中西這樣的被俘日軍士兵愿意留下的越來越多，他們組成了一個(gè)“反戰(zhàn)同盟”支部，這些人回到日本,不少人參加了日本共產(chǎn)黨。像中西這樣的被俘日軍士兵的故事說明了政治工作的重要意義，彰顯了我軍革命人道主義精神的力量。文中為什么要講述一個(gè)叫中西的日本士兵被俘后愿意留在晉察冀軍區(qū)的故事?問題探究鼠標(biāo)點(diǎn)擊這里，輸入您的文本文字，更改文字的顏色或者大小屬性。簡介①前線部隊(duì)不能帶著兩個(gè)孩子參加戰(zhàn)斗，他們請示我如何處理，我答復(fù)他們：立刻把孩子送到指揮所來。明確“立刻”表明聶榮臻對這件事情的關(guān)心和重視，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心和大愛之心。鑒賞句子問題探究鼠標(biāo)點(diǎn)擊這里，輸入您的文本文字，更改文字的顏色或者大小屬性。簡介②小孩子還挺有意思，開始不肯吃，我用水把梨沖洗了以后，她才接了過去。……這個(gè)大一點(diǎn)兒的孩子一直跟著我，常常用小手拽著我的馬褲腿，我走到哪里，她跟到哪里。明確兩處描寫，形成鮮明對比，表現(xiàn)了聶榮臻對孩子的關(guān)愛，給了孩子安全感,讓孩子對他產(chǎn)生了依賴感,這為下文寫孩子從日本來中國探親謝恩做了鋪墊。問題探究鼠標(biāo)點(diǎn)擊這里，輸入您的文本文字，更改文字的顏色或者大小屬性。簡介③小孩子是戰(zhàn)爭的受害者。我們八路軍決不搞日本侵略軍那一套。明確在這里“決不”寫出了聶榮臻的堅(jiān)定，將中國戰(zhàn)士正義的形象和人道主義光輝展現(xiàn)的淋漓盡致。仔細(xì)品味下列語言，說說有什么特點(diǎn)。（1）戰(zhàn)時(shí)的生活，并不都是炮火轟鳴、刀光劍影的場面，也常常遇到一些曲折有趣的事情。這些事情留給人的印象是很深刻的，時(shí)間雖然過去了幾十年，但一想起來，好像并不遙遠(yuǎn)。百團(tuán)大戰(zhàn)中，我們部隊(duì)拯救日本小姑娘的故事，就一直留在我的記憶之中。這是激烈的戰(zhàn)火中一個(gè)很有意義的“插曲”。這一段文字是承題“大戰(zhàn)中的插曲”，聶帥開始回憶往事?！皶r(shí)間雖然過去了幾十年，但一想起來，好像并不遙遠(yuǎn)?！睆娜说囊簧鷣碚f，幾十年時(shí)間已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，但聶帥卻覺得“并不遙遠(yuǎn)”。其原因就在于這件事在聶帥心中留下了不可磨滅的印象。從這幾句話中可以看到一個(gè)善良、博愛的聶帥。（2）半天工夫，部隊(duì)就派人把兩個(gè)孩子送到了我的指揮所。我先抱起那個(gè)受傷的嬰兒，看到傷口包扎得很好，孩子安詳?shù)厮?，我囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員，好好護(hù)理這個(gè)孩子，看看附近村里有沒有正在哺乳期的婦女，趕快給孩子喂喂奶。那個(gè)稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來梨子給她吃。小孩子還挺有意思，開始不肯吃，我用水把梨沖洗了以后，她才接了過去。這是將孩子送到指揮所后的一系列動作?！氨稹薄皣诟馈薄盃恐钡纫幌盗袆幼鞯拿鑼懚急憩F(xiàn)出聶帥對孩子無微不至的關(guān)心和照顧，突出聶帥心細(xì)如塵的性格。仔細(xì)品味下列語言，說說有什么特點(diǎn)。（3）今天的美穗子，純樸善良，給我留下了很好的印象。這句話雖然只是簡簡單單一句話，但是情感充沛。一方面，聶帥對美穗子幾十年后來探望自己的行為表示欣慰；另一方面，這句話也蘊(yùn)含著“言外之意”，美穗子實(shí)際是愛好和平的日本人士的縮影，聶帥對美穗子的贊美，反映出他對中日兩國和平相處的希望，對中日友情的珍惜。仔細(xì)品味下列語言，說說有什么特點(diǎn)。①重情義、有情懷。對戰(zhàn)爭中發(fā)生的一些小事兒，能夠記憶猶新、如數(shù)家珍，并且用善意和理智來看待戰(zhàn)爭中的人和事兒。②心思細(xì)膩、縝密。在考慮到兩個(gè)孩子究竟怎么辦的時(shí)候，把是由自己撫養(yǎng)還是送回去的每一種情況的利弊都加以權(quán)衡，體現(xiàn)了辦事的細(xì)心周全。③有高度的責(zé)任心和熱心。當(dāng)前線部隊(duì)請示如何處理兩個(gè)小姑娘的時(shí)候，聶榮臻說道：立刻把孩子送到指揮所來。體現(xiàn)了對部隊(duì)、對孩子、對工作、對人民的高度責(zé)任感。④平易近人，慈愛親切。例如：那個(gè)稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來梨子給她吃。⑤運(yùn)籌帷幄、精明干練，有真知灼見。例如：我是這樣考慮的，我們進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭，這中間不只是打仗的問題，還要注意不失時(shí)機(jī)地對敵軍進(jìn)行政治工作。能夠看到長遠(yuǎn)的發(fā)展。⑥胸懷寬廣，有人道主義精神。在中日對戰(zhàn)的特殊時(shí)期，能夠不計(jì)嫌隙，救助日本小姑娘。深入探究本文塑造了聶榮臻元帥怎樣的形象特征？請簡要分析。百團(tuán)大戰(zhàn)作為歷史上的著名戰(zhàn)役，值得人們記錄的內(nèi)容有很多，作者為什么著重講述這個(gè)戰(zhàn)中的“小小的插曲”呢？這個(gè)“小小的插曲”，雖不像激烈的戰(zhàn)斗那樣驚心動魄，卻給作者留下了深刻印象。在戰(zhàn)火中搶救日本人的孩子，這一舉動以小見大，折射出了無產(chǎn)階級革命家寬廣的胸懷，反映出了中國軍民在殘酷戰(zhàn)爭中依然堅(jiān)守的人道主義精神，意義深遠(yuǎn)，影響深刻。它既見證了中日友誼，也見證了軍國主義給中日兩國帶來的巨大災(zāi)難?；貞涍@件特殊的戰(zhàn)爭往事，是呼吁和號召中日兩國人民愛好和平、珍視和平。思考探究明晰主旨聶榮臻用回憶的方式，以樸實(shí)無華的筆觸記述了百團(tuán)大戰(zhàn)中一件“曲折有趣”又“很有意義”的事情即聶將軍關(guān)心和照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送回日方的故事。這一事件既彰顯了偉大的革命人道主義精神也包含了對日本侵略者殘酷暴行的控訴。問題探究鼠標(biāo)點(diǎn)擊這里，輸入您的文本文字，更改文字的顏色或者大小屬性。簡介本文是如何體現(xiàn)中國軍隊(duì)的革命人道主義精神的？明確

①救日本小姑娘。孩子是無罪的，也是戰(zhàn)爭的受害者，對日本人民盡最大力量進(jìn)行愛護(hù)和關(guān)心。②通過一封寫給日本官兵的信，表達(dá)去齊心合力共謀和平的愿望。③通過聶榮臻元帥的講述。問題探究鼠標(biāo)點(diǎn)擊這里，輸入您的文本文字，更改文字的顏色或者大小屬性。簡介為什么救助日本小姑娘的事會成為中日友好的“佳話”？明確①日本軍國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭，給中日兩國人民都帶來了巨大的災(zāi)難，不僅中國人民遭受了沉重的苦難，一些愛好和平的日本人民和很多小孩子也是受害者。②聶榮臻細(xì)心救助日本小姑娘，充分反映了八路軍的人道主義和國際主義精神，這種精神深深感動了愛好和平的日本人。③幾十年后，美穗子回訪中國當(dāng)面感謝聶榮臻，并積極從事中日友好活動，這和聶帥救助前后呼應(yīng)，反映了兩國愛好和平人士的共同愿景。語言淺白，口語化。聶帥的回憶錄語言淺白，用口語的形式進(jìn)行敘述，娓娓道來。使讀者仿佛在聆聽一位長者在敘述往日的故事，閱讀起來幾乎沒有障礙。記敘清晰準(zhǔn)確。聶帥的回憶文章記敘準(zhǔn)確，不僅把收留日本小女孩的前因后果準(zhǔn)確說明，還回憶了很多細(xì)節(jié)，比如救助小女孩時(shí)的一系列動作，比如和小女孩相處的種種細(xì)節(jié)等。表現(xiàn)出聶帥對小女孩真誠的關(guān)系與愛護(hù)。征引材料，感情充沛。在聶帥的回憶中，還征引了一系列材料，比如《人民日報(bào)》的記載，比如當(dāng)時(shí)寫給日本的信件等。同時(shí)在文中，聶帥充滿了感情，表現(xiàn)出對日本軍國主義的憤慨和譴責(zé)，同時(shí)又表現(xiàn)對和平的向往。行文特點(diǎn)①本文運(yùn)用了倒敘的方式，以回憶的形式，展開敘述，更有趣味性，增強(qiáng)文章的可讀性，吸引讀者的閱讀興趣。②本文運(yùn)用了大量的心理描寫和動作描寫，來塑造人物形象，更加的真實(shí)可感，刻畫出人物的形象特征。如：我考慮，或是有我把她們養(yǎng)起來。③本文用詞精煉，富于變化，更加準(zhǔn)確形象。如“我牽著她的手”，“把那個(gè)稍大些的孩子拉在懷里”，“常常用小手拽著我的馬褲腿”等。④夾敘夾議。在敘述故事的過程中，有對落難百姓的同情，對小女孩的關(guān)愛，還有對日軍暴行的披露和對未來發(fā)展的看法。內(nèi)容更加豐富，主旨更加深刻。⑤以第一人稱來講述，語言淺白，口語化，更真實(shí)，情感更充沛。聶帥的回憶錄語言淺白，用口語的形式進(jìn)行敘述，娓娓道來。使讀者仿佛在聆