《黃繼光》創(chuàng)新教案

《黃繼光》創(chuàng)新教案一、揭題，簡介時代背景及人物。1.出示課題：黃繼光。2.介紹黃繼光。黃繼光出生于貧民家庭，受盡階級壓迫。1950年加入民兵，第二年參加中國人民志愿軍。1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。后來，中國人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)決定給黃繼光追記特等功并授予“特級英雄”稱號。朝鮮民主主義共和國最高人民議會常任委員會授予“朝鮮民主主義人民共和國英雄”的稱號，并授予金星獎?wù)潞鸵患墖靹渍隆?.介紹“抗美援朝”。1950年6月25日以美帝國主義為首的外國侵略軍入侵朝鮮，并妄圖以朝鮮民主主義共和國為跳板，進而侵略中國。中國人民為了抗美援朝，保家衛(wèi)國，組成了中國人民志愿軍，于1950年10月25日赴朝鮮前線，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)。經(jīng)過３年苦戰(zhàn)，打退了美國侵略者及其幫兇軍隊，迫使美帝國主義簽訂了《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》。二、聽課文錄音朗讀，思考。這篇課文寫黃繼光的一件什么事？三、自學(xué)課文生字新詞。1.注意讀準(zhǔn)平舌音“摧”，邊音“屢”，后鼻音“膛”。2.理解詞義。持續(xù)：延續(xù)不斷。黎明：天快要亮。火力點：戰(zhàn)斗中火力比較集中的地方。匍匐：爬行。挪動：慢慢地移動。驚天動地：形容聲音響亮或事件偉大。四、讀課文，理解課文大意。1.學(xué)生分自然段讀通課文。2.想一想，每個自然段講什么內(nèi)容？五、講讀課文。1.默讀第一自然段，思考：什么時候？上級下達了什么命令？追問：你覺得任務(wù)怎樣？2.默讀第十自然段，思考：進攻開始了，我軍遇到了什么困難？情況怎樣？引導(dǎo)學(xué)生從以下兩點理解當(dāng)時情況危急：（1）我軍進攻屢次受挫。（敵人火力點兇猛地射擊）（2）時間緊迫。（４點多、黎明）3.在這樣緊急的情況下，哪位主要人物出現(xiàn)了，他做了什么？（1）他對敵人是怎樣的？（2）請戰(zhàn)時，他是怎樣的？（3）黃繼光接受任務(wù)后是怎樣進行戰(zhàn)斗的？4.自學(xué)第三大段。（1）提出自學(xué)要求：畫出這兩段文中最使你感動的句子。找出人物的動作、神態(tài)等詞語。(2)組織討論句子。“前進，前進！還有20米，10米……近了，更近了?！保ㄟ@里的數(shù)字和省略號有什么用？）“啊！黃繼光站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！”（思考：黃繼光在什么情況下站起來？找出說明已身負重傷的詞句，分析黃繼光站起來的困難。）“只見黃繼光又站起來了！”（傷得那么重，暈倒了！可他心中有個什么信念呢？）（3）小結(jié)：這段主要寫了黃繼光在身負重傷的情況下頑強作戰(zhàn)。（4）指導(dǎo)朗讀并試著背誦這一大段。5.黃繼光犧牲后，戰(zhàn)斗是怎樣的？（1）戰(zhàn)士們怎樣做？理解“驚天動地”。（2）結(jié)果？（3）小結(jié)：黃繼光用自己的犧牲換取戰(zhàn)斗的勝利。六、總結(jié)：1.齊讀課文，思考課文講了什么？表現(xiàn)了什么？2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：找出重點語句理解。七、板書設(shè)計：23.黃繼光接到命令進攻受阻主動請戰(zhàn)頑強戰(zhàn)斗英勇獻身占領(lǐng)高地消滅敵人記敘起因經(jīng)過結(jié)果按事情發(fā)展順序《黃繼光》教學(xué)反思《黃繼光》記敘了抗美援朝時期的戰(zhàn)斗英雄黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中為了消滅敵人的一個火力點，為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后壯烈犧牲的事跡，贊揚了黃繼光為人民利益英勇獻身的偉大的愛國主義和國際主義精神。課文以“上級命令——請求任務(wù)——英勇獻身——占領(lǐng)高地”為線索，字里行間流露出對黃繼光為革命事業(yè)英勇頑強、奮不顧身的偉大精神的贊頌，具有很強的文字感染力。這篇文章對學(xué)生們樹立正確的人生觀和價值觀有著重要的教育意義。一、教學(xué)效果(思效)(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)情感。好的開端是成功的一半，因此我在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行了精心的設(shè)計。開課伊始，我利用多媒體播放了老電影《黃繼光》片段。這不僅觸發(fā)了學(xué)生心底深處的感情，也為下文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。?(二)問題引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在《黃繼光》的電影片段結(jié)束之后，我問：“黃繼光為什么要用自己的胸膛去堵住敵人的槍眼？”請同學(xué)們認真閱讀課文，從課文中找一找。(三)抓住關(guān)鍵詞句，小組合作進行探究。在同學(xué)們找到了問題的答案之后，讓他們在小組內(nèi)交流。因為小組合作學(xué)習(xí)，他們都非常投入，交流時也妙語連珠。這樣做同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。?(四)在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗對學(xué)生進行愛國主義教育并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。例如：黃繼光在用自己的胸膛堵住槍眼的時候，他會想些什么？如果你遇到了這種情況，你會怎樣做？請同學(xué)們練習(xí)課文中描寫黃繼光此時所處的情況來想一想，然后同桌交流一下。我們看哪一位同學(xué)說得最好。（五）立足文本，在學(xué)生理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上對教材進行合理地拓展。在當(dāng)年那場偉大的抗美援朝的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了無數(shù)的革命英雄人物。他們崇高的愛國主義和國際主義精神激勵著一代又一代人。他們用自己的鮮血維護了祖國的安寧，也維護了朝鮮人民的幸福生活。黃繼光和楊根思是中國人民志愿軍“特級英雄”。二、成功之處(思得)（一）這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的新課程理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地自主探究、小組合作，老師在上課過程中只是起到了引導(dǎo)的作用。（二）運用課文對學(xué)生進行了愛國主義教育，讓學(xué)生明白了我們現(xiàn)在的幸福生活是老一輩用生命和鮮血換