統(tǒng)編版語文六年級下冊小升初現(xiàn)代文閱讀檢測卷-（含答案）

統(tǒng)編版語文六年級下冊小升初現(xiàn)代文閱讀檢測卷-（含答案）

小升初現(xiàn)代文閱讀檢測卷-2024-2025學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

課外閱讀。

溫暖心窩的話

①初中時，語文老師是個嚴厲的中年女人，姓王，那時我剛從農村轉來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。

②當時我寫字極潦草，（龍飛鳳舞筆走龍蛇）。雖然在王老師的費心（管教調教）下，已經(jīng)工整了許多，卻依然（慘不忍睹難以入眼）。來新學校上學后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。

③當我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。

④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著做紀念了！"那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調到別的城市去了！”

⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。

⑥大學畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色地講述，他們的眼中全閃著向往的光。

⑦我在那里待了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。

⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……"

⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。

（選自《做人與處世》，有刪改）

1．選擇第②自然段括號中恰當?shù)脑~語。

___

2．聯(lián)系上下文，解釋文中加點詞語的意思。

當頭一棒：

邂逅：

3．文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”，分別是在什么情況下，具體的情感一樣嗎？

①—⑤⑥—⑧⑨⑩

當時的情況初中時，我寫的作文被王老師撕掉了重寫，后得知是老師臨別要留作紀念

“濡濕”所表達的情感喜悅

4．讀完全文，我覺得林老師是個_____________、

的老師，因為_________________。

5．找出與第⑨自然段劃線句子“王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，"相照應的句子，寫在下面。

6．作者在塑造林老師這個任務時，安排的情節(jié)中，你認為哪個情節(jié)不太合理，為什么？

原來平凡的人物也是啟迪我們成長的“英雄”。

手藝的江湖

①大雨初歇，我拎著要修的鞋子出門了，才發(fā)現(xiàn)老鞋匠的攤位上空空蕩蕩的，只能失望地往回走。忽見20米開外，一個修自行車的師傅正在翻轉自行車，準備把漏氣的輪胎卸下來。我便問他：“鞋子開膠了，你可知道老鞋匠什么時候出攤嗎？"

②師傅打量著我手里的鞋，斷然道：“你這鞋，他弄不來。老鞋匠手勁兒過人，修鞋多半是擠完502膠，像捏餃子皮似的，用力把脫膠的鞋幫捏攏了?？赡氵@鞋幫子將來還得開裂，想要不開膠，得縫一圈麻線……”聽完他的話，我疑惑地想，他才是民間的修鞋高人？

③我也不趕時間，索性坐下來等他修完車，再幫我修鞋。只見他準備了半盆水，將自行車輪胎一段段擱在水盆里找漏點，找到漏點后，將小片膠皮在噴著藍火的電槍上烤軟了，再嚴嚴實實地補在漏點上。接著，他用電動磨輪在補漏點附近小心銼磨，就像給美人遮瑕一樣，讓輪胎平滑均勻，看不出任何補漏痕跡。

④師傅的修鞋功夫果然到家，我穿了縫牢的鞋，感覺他的手藝高超，就陸續(xù)把家里的鞋子帶去修。我在等待修鞋的過程中，經(jīng)常會看到他提醒來修車的人：“快去打盆水，把你的車子擦亮了，我再幫你修，看看你，車子從來不保養(yǎng)，都臟成什么樣了。我小時候，一輛二八大杠鳳凰自行車，享受的是家人待遇?，F(xiàn)在的年輕人，總覺得鞋子是鞋子，車是車。要知道，你這么薄情，物件兒也不會跟你多久。"那些來修車的人倒也不惱，蹲坐在小馬扎上，擦起自己的車子來?？粗鴰煾碉柦?jīng)世事的臉，我不由得驚嘆，也許，讓人低頭的正是他什么都難不倒的扎實手藝。

⑤一開始，他只會開鎖配鑰匙。后來，有了指紋鎖和密碼鎖，活就少了，這迫使他開始學起修車。再后來，自行車少了，他又去學習修摩托車和電動車。地鐵時代到來，他終于開始學習修鞋了。從前，修鞋子的事情也單純，無非是鞋子開膠了，要上點兒膠，用力捏攏；或者，鞋跟磨歪了，釘個鞋跟。如今修鞋子的活計可復雜了，光是鞋跟就有木質的、水晶的、金屬的……鞋面也五花八門，絲絨的、織錦的……修法都不一樣。

⑥有一次，一個姑娘拿了一雙繡滿水晶釘珠和絲緞花紋的鞋來修。修車師傅一看，是鞋面上剮壞了一小塊兒，立刻坐上小馬扎，一邊手繪地圖，一邊熱情地說：“這得織補，我知道誰的織補手藝最好?！彼嬖V她去某處找那個長年蹲守的技藝超群的織補大嫂。我笑著說：“您還給對手介紹生意啊！哪天您也學會織補手藝，您就能把這一帶的活兒全包了。"師傅大笑著回應說：“那多沒意思！這就好比令狐沖不見了東方不敗，沒了對手，還有啥意思？武俠的江湖中大家互為對手，又相互激勵，手藝的江湖也應該是各美其美、百花齊放才對?！?/p>

⑦修車師傅有這個胸襟，我完全相信。我親眼見他的工具柜里放著金庸的書，等生意的時候就看看，書都被翻得起了毛邊兒。我也經(jīng)常聽到他的修車鋪在黃昏時分播放貝多芬的作品，有時是《英雄交響曲》，有時是《田園交響曲》，有時又是《月光奏鳴曲》。夕陽碎在修車師傅的太師椅上，給它鑲上一道金邊，習習涼風吹過他平靜愜意的臉，有一種別樣的肅穆和坦然。

⑧在我眼里，他就是一位在繁華市井中過著田園生活的平凡英雄，無論生活如何波瀾起伏，他都不怵，有一種兵來將擋、水來土掩的英雄氣概。他從未被這世界層出不窮的變化擊倒過，反而越挫越勇，最終戰(zhàn)勝了自己，十八般手藝傍身。

⑨每當我被生活中的變化抵到墻角而氣餒時，他的故事總給我無盡的鼓勵。

7．請你梳理一下閱讀后的收獲吧。

8．“師傅在這里擺攤30年了，這些年瞬息萬變的社會潮流不僅沒有嚇退他，反而如對手一樣逼他進步，讓他有了十八般手藝。"這句話應該放在文章的第

和第自然段間。

9．文章的題目含義深刻，理解正確的一項是（）

A．民間匠人們?yōu)榱肆⒂诓粩≈?，每個人都有自己的絕活兒和高超手藝

B．修車師傅能夠與時俱進，通過自己的努力練就多種手藝、增強自己的實力，并且互相學習、互相幫助，以此提升自身的素質，積極應對社會的發(fā)展變化，長久立于不敗之地

C．手藝的江湖就像金庸的武俠小說一樣，令狐沖沒了東方不敗就沒了意思

10．在作者的眼里，修車師傅就是繁華市井中的平凡英雄，給人無盡的鼓勵。請聯(lián)系自身說說故事帶給你的成長啟示。

閱讀與鑒賞

新時代的奮斗者也在各自崗位上憑著“哪吒式”“不認命"的斗爭精神推動時代滾滾向前。

材料一

以身犯險“探龍宮”

①1958年，中國核潛艇工程立項上馬，黃旭華被選中參加中國核潛艇的研制。核潛艇研發(fā)過程中，有一項試驗存在著很大風險，那就是極限深潛。在極限深度，艇體承受著巨大的壓力，任何一塊鋼板、一條焊縫、一個閥門有問題，都可能導致艇毀人亡。1963年，美國“長尾鯊"號核潛艇在進行此項試驗時，發(fā)生事故，艇上129人無一生還。

②1988年，我國舷號“404”的核潛艇按設計極限要在南海進行深潛試驗。

③試驗前，參試人員心情忐忑，有人甚至寫下了遺書。看到這個情況，身為核潛艇總設計師的黃旭華當即宣布要和大家一起下海試驗。64歲的黃旭華這樣說：“作為總設計師我要為這條艇負責到底，我必須下去！"隨著潛艇的不斷下沉，艇體在壓力下發(fā)出“咔嗒、咔嗒”的響聲，聽來令人驚心動魄。但黃旭華鎮(zhèn)定自若，了解數(shù)據(jù)后，指揮潛艇到達既定深度，取得各項數(shù)據(jù)，最終，試驗圓滿成功。在全體試驗人員歡呼、慶祝時，黃旭華也即興賦詩一首：“花甲癡翁，志探龍宮。驚濤駭浪，樂在其中！"這次深潛試驗，黃旭華的眼底、耳朵和牙齦都因承受壓力過大而滲出了血……

④為研制我國第一代核潛艇，黃旭華隱姓埋名30年，期間，他像人間蒸發(fā)了一樣，把對家人的思念深埋心底，將全部的心血都傾注在核潛艇事業(yè)上，連父親去世都未能見上最后一面。30年后，已經(jīng)93歲的老母親后來從雜志報道中得知兒子不回家的真相后，含淚寫下：“三哥的事情，我們一家人都要諒解！我理解你！”

⑤2019年9月17日，國家主席習近平簽署主席令，授予93歲的黃旭華院士“共和國勛章"。黃旭華以自己的一生告訴我們，當個人命運與國家命運緊密相連時，無私的付出將鑄就非凡的成就。

材料二

宇樹科技王興興演講：相信（節(jié)選）

①和很多人想象的不一樣，我不是“學霸”，尤其英語，雖然我一直很努力，但高中3年只及格過3次。甚至有人說，這個小孩好像比其他人笨一點，我也曾因此自我懷疑、充滿焦慮。

②但，我有自己的熱愛，我把所有的課余時間都用來做“小發(fā)明"。10歲，用廢舊紙板做風力小車；15歲，用廢舊鐵皮做微型發(fā)動機、做航模；19歲，我想做個機器人試試，但沒有一個人看好。我不相信這世上有不可能的事，沒有設備，就用手工小鉆頭、銼刀和剪刀，沒有資金，就買9塊錢的零件，找沒人要的邊角料。最后，我只用200塊錢，就“手搓”了一個小的雙足機器人。那一刻，我再次明白，做成事沒有那么難，就是把“不可能"三個字拆解成三百個、三千個技術步驟和參數(shù)，然后一一攻克。

③后來，我遇到了更多難題，剛創(chuàng)業(yè)的時候我四處碰壁，開始量產機器人的時候周圍更是充滿質疑?，F(xiàn)在做這個，有什么用？海外實驗室燒幾億美元才能做的事，你憑什么？

④我聽過一句話，有些人只有看見了才相信，而有些人因為相信，所以看見。我相信別人能做的事，我們也能做，還能做得更好。

⑤為了這個信念，我們沒有一天敢懈怠，持續(xù)學習、不斷嘗試。愿意下笨功夫，堅持自主研發(fā)。如今，我當初做的那個顫顫巍巍的機器人經(jīng)過不斷迭代，已經(jīng)成為全球行業(yè)出貨量最大的機器人。

⑥我們這一代人幸運地遇到了前所未有的機遇，幾百年的技術積累到了臨界點，但我相信，我們真的能做更強的AI、更好的機器人、更酷的游戲、更火的電影。最后，我想借用電影《哪吒2》的臺詞與你共勉：難道你還想改變這世界？我想試試！我們一起試試！

材料三

①AI科技出圈

②人工智能，英文縮寫為AI，包括機器人、語言識別、圖像識別、計算機視覺等，是新一輪科技革命和產業(yè)變革的重要驅動力量。近幾年，中國AI技術正在迅速發(fā)展。今年，AI技術這個“隱形助手”讓《哪吒2》在大銀幕上掀起驚濤駭浪，與此同時，春晚舞臺上宇樹人形機器人閃亮登場，更讓人工智能爆火出圈。

11．閱讀材料一、材料二，照樣子完成表格。

人物人物言行摘錄人物品質感悟

黃旭華這次深潛試驗，黃旭華的眼底、耳朵和牙齦都因承受壓力過大而滲出了血……面對危險，挺身而出，愿為深潛試驗獻身

王興興

12．材料一選取了兩個事例展現(xiàn)黃旭華院士的崇高品質，請你嘗試用小標題概括這兩個事例。事例一：___，事例二：___。在詳略安排上，你認為第(

)個事例是詳寫，這樣寫的好處是：

13．2025年2月6日，中國核潛艇之父黃旭華在武漢逝世。人們說：對黃旭華最好的紀念，就是傳承他的精神。請你閱讀材料一，結合自己的生活實際，說說在他身上你看到了哪些值得我們傳承的精神？（至少兩點）

14．材料二中，你認為王興興的演講核心觀點是___。你認為他取得成就的原因有哪些？請分條表述（至少寫2條）：①

②

15．閱讀材料三：如今，有人認為AI正深入我們生活的方方面面，從智能家居到自動駕駛，給我們帶來了進一步的便利，可以成為我們生活、學習上的輔助工具。也有人擔心AI會成為阻礙我們思考的工具，不少學生把AI工具當作“作業(yè)神器”，削弱了我們的思考過程。對此，你的看法是什么？

16．閱讀三則材料后，請摘錄你感觸最深的一句話：___，它觸動你的理由是：_____________________________。

非連續(xù)性文本閱讀。

【材料一】青少年美育調查【材料二】漫畫《不許出圈》

【材料三】《“新三科”來了，藝術素養(yǎng)如何落地》選段

①美育是審美教育，是情操教育，是心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育。《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標"）中藝術課程由原來的兩科變?yōu)槲蹇疲砸魳贰⒚佬g、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術）形成中小學藝術課程科目，把對學生核心素養(yǎng)的強調納入中小學教育各個學段以及人才培養(yǎng)的全過程，體現(xiàn)了國家育人目標指向。

②參與修訂課標的專家認為這種全面性的、多樣性的課程，能根據(jù)不同人的特質而給予多樣化需求滿足；能激發(fā)學生的藝術潛能，從以知識、技能為本位的教育轉向以能力、素養(yǎng)為本位的教育；能夠引領學生們的創(chuàng)新思維，在創(chuàng)作、表演、展示、制作過程中學會并發(fā)現(xiàn)問題，提升創(chuàng)意實踐的基本能力。

③以戲曲課程為例，戲曲保留了大量中國古代民間老百姓的敘事方式和美學取向，它的內容有著鮮明的民族特色，有著獨特的審美特征以及優(yōu)秀的美學價值。因此，欣賞戲曲作品能夠讓我們完整地理解中國文化。對中國人來說，我們要能夠對有代表性的藝術有文化理解，這是非常重要的領悟中華文化精髓的一種方式。所以，戲劇課程內容當中必然要體現(xiàn)戲曲的分量，新課標因此將其單列呈現(xiàn)出來。

17．結合材料一、材料三，下列說法正確的是（）

A．超過八成家長認為美育重要。

B．欣賞戲曲作品不能讓我們完整地理解中國文化。

C．戲曲、數(shù)字媒體藝術屬于中小學藝術課程內容。

D．新課標將戲曲列入藝術課程，是為了滿足越來越多的學習愛好者需求。

18．材料二反映了什么社會現(xiàn)象？如果你是圖中這位孩子，打算怎么與父母溝通？

19．結合三則材料，請你為某學校開設的戲曲社團設計一則有創(chuàng)意的宣傳標語，吸引更多的同學參與進來。

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一

①在綿延5000多年的文明發(fā)展進程中，中華民族創(chuàng)造了聞名于世的科技成果。近代以后，由于國內外各種原因，我國屢次與科技革命失之交臂，從世界強國變?yōu)槿稳似哿璧陌胫趁竦?、半封建國家?/p>

②經(jīng)過新中國成立以來特別是改革開放以來不懈努力，我國科技整體能力持續(xù)提升，一些重要領域方向躋身世界先進行列，某些前沿方向開始進入并行、領跑階段，正處于從量的積累向質的飛躍、點的突破向系統(tǒng)能力提升的重要時期。

③科技興則民族興，科技強則國家強。_。實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路。（摘自《習近平總書記在全國科技創(chuàng)新大會上的講話》）

材料二

①中國航天經(jīng)過六十多年的發(fā)展，取得了一系列舉世矚目的成就，也積淀形成了深厚博大的航天精神，特別是培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的人才。

②據(jù)統(tǒng)計，中國航天科技集團平均年齡約為42歲，一線科研人員平均年齡35歲。如：北斗團隊平均年齡35歲，月宮團隊平均年齡35歲，墨子號量子衛(wèi)星、神舟載人航天和嫦娥探月團隊平均年齡33歲，長征5號成功發(fā)射時它的科研團隊平均年齡僅32歲，天問一號控制團隊平均年齡更是只有30歲……“80后"和“90后”已經(jīng)成為托舉中國未來航天事業(yè)的中堅力量。材料三

①1992年9月，我國載人航天工程正式起步，規(guī)劃“三步走"發(fā)展戰(zhàn)略。

②第一步，發(fā)射載人飛船，建成初步配套的試驗性載人飛船工程，開展空間應用實驗。

③第二步，突破航天員出艙活動技術、空間飛行器交會對接技術，發(fā)射空間實驗室，解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應用問題。十八大以來，載人航天工程全線奮力拼搏，突破和掌握大量關鍵技術，取得眾多創(chuàng)新成果，實現(xiàn)載人航天工程第二步全部既定任務目標，為空間站建造和運營積累了重要經(jīng)驗，推動著我國從航天大國邁向航天強國。

④接著，我國載人航天工程開啟第三步，轉入空間站階段。自2021年4月底天和核心艙發(fā)射以來，僅用不到20個月時間，完成了空間站全面建造。

⑤中國空間站，這個中華民族的新的獨特標識，閃耀著中國載人航天事業(yè)的自信與自豪，鼓舞著為航天夢、中國夢而前行的每一個人。

20．根據(jù)三則材料的內容，下列說法不符合文意的一項是（）

A．近代以后，我國屢次與科技革命失之交臂，原因眾多。

B．中國航天六十多年來不僅成就舉世矚目，而且培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才。

C．實現(xiàn)載人航天工程第二步全部既定任務目標后，我國已成功躋身航天強國。

D．我國用了不到20個月的時間全面建造了空間站。

21．依據(jù)材料一中的統(tǒng)計圖，填寫文段橫線處的內容，恰當?shù)囊豁検?)

【甲】十年來，中國科技發(fā)展經(jīng)費支出不斷增加，彰顯了國家對科技創(chuàng)新的高度重視。

【乙】國家對科技創(chuàng)新的高度重視，十年來，科技發(fā)展經(jīng)費支出逐年飛快增加。

22．閱讀這三則資料，我們了解到中國航天事業(yè)取得了輝煌的成就，是因為我們的國家在整體發(fā)展上有著明確的_____________、特別注重_____________、中國載人航天起步就規(guī)劃_________________。（每空請用四字概括）

閱讀短文，完成練習。

失去了的書桌（節(jié)選）

①我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了，在外人眼里簡直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來，殘余的漆色變得晦暗發(fā)黑，連我自己都認不準它最初是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個個白圈兒。別看它這副模樣，三十年來，卻一直放在我的窗前——我房間透進光來的地方。我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒有想過處理掉它……

②記憶里，幼時的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒里滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉，很難抓住它們——我總把“人”字誤寫成“入"字，就在這桌上吧！我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧！我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！

③這些只有我才知道的故事，早已融進歲月中的童年生活。

④我很少用濕布去拭抹這張書桌，只有一次例外。我上小學四年級時，我前排坐著一個女同學，十分瘦弱。兩條短短的黃瓣兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅背上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李、瘦削的臉上滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，這使我頭次見到他時以為他挺兇，其實他溫和極了。他對我們調皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，他那天好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多下板子。他真生氣呢！他氣呼呼地直喘，什么話也說不出來了，只指著門，瞪圓眼，對我吼道：“走！快走！”我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，但當眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我淚汪汪地在桌上寫了幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么仇似的。

⑤在表的嘀嗒聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替敲打窗子的聲中，我長大了，事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了，反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩，甚至是恥辱的污跡。我?guī)е环N說不清是對李老師，還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。

⑥真奇怪！字抹掉了，好像心里干凈了一些。

⑦有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。我不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半；待畫得差不多時，再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：“真該死，這破桌子！"它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫兒，張掛起來，畫面卻意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢？依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心地跟隨著我。

⑧我過去生活的一切，無論是快樂和幸福的，還是憂愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也會無聲地提醒我。

23．本文以“書桌”為線索，寫了好幾件與它有關的事，請簡要概括，完成下圖。

24．文中畫橫線的語句與“用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去"相照應，作者這樣寫是為了表達_____________________________。

25．“字抹掉了，好像心里干凈了一些?！毕旅鎸@句話的理解，正確的是哪一項？（）

A．這些字替“我"報了仇，所以“我”抹掉了這些字。

B．這些字替“我"出了氣，氣消了，內心自然就干凈了。

C．這些字伴“我”成長，表明“我"對那個女同學始終懷著愧疚之情。

D．這些字就像“我”做過的壞事一樣，擦掉了字就好像擦掉了“我"心里的污跡，是對錯誤的反思和心靈的解脫。

26．作者選取的事中，有的只用一句話帶過，有些卻用幾段來寫，作者為什么要這樣安排？

27．有人認為，本文的題目應該為“難以忘懷的書桌”；而有人認為，原題目“失去了的書桌"更好。對此，你怎么認為？聯(lián)系文章和下面的補充資料，談談你的想法。

【補充資料】我終于失去了它。在地震中，塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，被它保住了生命。它才是真正地為我獻出了一切呀！等我從廢墟中把它找出來，只是一堆碎木板、木條和木塊了。

——選自《失去了的書桌》

28．文中的書桌承載了作者的童年記憶。生活中你是否也有這樣的物品，請你用幾句話描述它，并說明它對你的意義。

課外閱讀。

故鄉(xiāng)的密碼

①直到今天，我才知道，故鄉(xiāng)，是有密碼的。

②故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在方圓幾十里的鹽湖下。一年又一年，鹽把根深深地扎在土壤深處，然后奮力地開出一朵朵碩大潔白的鹽花。打撈上來的鹽，堆積成山，像從蒼穹飄落的云，蒼涼的土地瞬間羽化成仙。沿湖而居的父輩，就靠著鹽湖吃飯。一輛毛驢車，一只鐵耙，一把鐵鍬，一包干糧，一身使不完的力氣，便是下湖人的所有。他們在鹽湖里打撈生活的依靠。日復一日，腳下的雨靴被鹽漬浸得發(fā)白。發(fā)白的，還有他們頭頂?shù)暮诎l(fā)和額角的皺紋。

③故鄉(xiāng)的密碼、隱藏在莊稼地里。春夏秋冬，這一片一片的盤根地里，長過麥子，長過玉米，長過高粱，也長過辣椒、長過西瓜，長過胡蘿卜和大白菜?！颁z禾日當午，汗滴禾下土?！毕虧暮顾?，漫長的熬煎，從來都不會一無所獲、只有勞動，辛勤的勞動。才會喚醒每一株莊稼，成就每一株莊稼。

④故鄉(xiāng)的密碼、隱藏在水光瀲滟的水塘里，歡快拔節(jié)的蘆葦、有點風吹草動就驚慌失措的青蛙……燥熱的午后，小兒們撲騰起的小小水花，就像瑩潤的童年，好像并沒有被歲月雨打風吹去。

⑤故鄉(xiāng)的密碼、隱蔽在枝繁葉茂的林間，麻雀、烏鴉、喜鵲，是鄉(xiāng)村的?？?，它們時而聚集，嘰嘰喳喳，像是開一場熱鬧非凡的辯論會；時而疏離，遺世獨立，自成林間淡墨疏痕似的一筆點綴。

⑥故鄉(xiāng)的密碼。隱藏在家里。柵欄邊、庭院旁、吱吱呀呀的木門里、屋檐下、窗欞間、土炕上……一個個生命在這里呱呱墜地，蹣跚而行，步履矯健地走出高高的門檻，走向曲曲折折的遠方。一縷縷炊煙在這里裊裊而上，流散在天際。炊煙里，有柴米油鹽醬醋茶，有慈愛的母親、沉默的父親，有一碗又一碗叫作煙火氣意的羹與湯。

⑦從前，只是片面狹隘地以為，故鄉(xiāng)就是迎接生命的那個地方、流光輾轉、才慢慢懂得，故鄉(xiāng)是有密碼的，就像一個人的DNA，在肌理、在血液、在靈魂深處。

⑧吮吸著故鄉(xiāng)的乳汁，品咂著故鄉(xiāng)的味道，回憶著故鄉(xiāng)模糊的面影。遠游的人，雖然印刻了故鄉(xiāng)的密碼，卻與故鄉(xiāng)隔了萬水千山，念及此，不禁黯然神傷，不能自已。

29．短文第④自然段主要描寫的是（）

A．蘆葦?shù)纳LB．午后的燥熱C．林間的熱鬧D．童年的快樂

30．短文第⑥自然段中的“曲曲折折的遠方"的含義是（）

A．綿延的大山B．曲折的人生C．遙遠的他鄉(xiāng)D．蜿蜒的山路

31．短文第⑧自然段中，作者“黯然神傷”的主要原因是（）

A．故鄉(xiāng)遠隔B．炊煙裊裊C．旅途漫長D．故鄉(xiāng)山水

32．把短文第②～⑥自然段的總起句概括成一句話，填寫在橫線上。

故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在_____________、莊稼地里、

和_________________。

33．第③自然段連用六個“長過”，突出了莊稼的-----；引用詩句，體現(xiàn)了父輩們-----；“喚醒”“成就"運用了擬人的修辭手法，表達了父輩們對莊稼的_________________。

閱讀《微塵遠，山花近》，完成下面小題。

微塵遠，山花近

①萬山紅遍的金秋，在遙遠的大西北，我?guī)е蝿?，遠赴鄉(xiāng)郊野嶺采風，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方。為我?guī)返哪Φ乃緳C劉師傅，急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”

②我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮。眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計劃，出租車也根本無法調頭！

③五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤的出租車司機也下了車，跟劉師傅一起吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能給客人幫個忙嗎？"的山風。

④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回應我們的只有鸚鵡學舌的群山和越來越?jīng)?/p>

⑤一聲悠揚的應答，帶動唰啦啦一陣細響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚聲問清楚我們的意圖后，這手拉柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來幫把手，現(xiàn)在手里沒拿家什，沒法將垮塌在路當腰的土堆鏟平。

⑥聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機一齊轉回頭看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會回來了，因為這地方離他居住的村莊一定十分遙遠，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村子坐落在何處！

⑦沉默。等待。

⑧又是數(shù)十分鐘過去了，夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風。劉師傅站一會兒，蹲一會兒，“啪啪"打火抽煙。司機則反復在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。

⑨聽，土堆后面好像有人聲！

⑩我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來，帶頭的就是那弓背老人！他們舞動工具又鏟又挖。劉師傅和司機高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手弄臟了！”

蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風掀開了，夕陽一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮?。橘色的薄暮里，一群人，正在為一個素不相識的人刨土開路！不多久，“攔路虎"被一群陌生人合力“打敗了”！我強忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表謝意，卻被那些粗糙的大手堅決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰人出門不遇個事兒嘛……"

一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“對噢，都不能要嘛！誰叫你是咱的客人呢！應該的，咱們這里的人，都這個樣兒?？熳?，天快黑了！”

車子“嘀嘀"唱了幾聲，再次啟動，夾道而立的是扛著、拄著勞動工具的村民，他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂像遼闊大地上鮮明生動的平安路標，被夕陽鍍上了燦燦金色。

車子繼續(xù)前行，我頻頻回頭。遠遠看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小，越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近。

34．依據(jù)提示，閱讀短文，完成下表。

文章情節(jié)路遇塌方回村喊人

“我”的情感變化

愧疚感激感動欣喜

35．按要求賞析文中劃線句子

（1）為我?guī)返哪Φ乃緳C劉師傅，急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝（從描寫角度賞析句子）

（2）蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風掀開了，夕陽一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮?。（從修辭手法角度賞析句子）

36．選文第⑦段寫道：“沉默。等待。"聯(lián)系上下文，揣摩此時“我”的心理活動，寫出“我"內心的想法。

37．結合全文，說說文中最后一句話的含義。

遠遠看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小，越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近。

努力是暗夜追光、寒冬執(zhí)筆，是跌倒后含淚奔跑。汗水不會立刻開花，卻終將凝成珍珠，照亮來時崎嶇，賦予前行以意義。

課外閱讀。

海底兩萬里（梗概）

①1866年，在大海的不同地方，一些船只發(fā)現(xiàn)了一個閃閃發(fā)亮的怪物，它偶爾浮出水面，不少船只因受到這怪物的攻擊而沉沒。美國政府派出驅逐艦“林肯號”前去跟蹤追捕，法國生物學家阿龍納斯教授應邀參加。一天晚上，教授發(fā)現(xiàn)一個龐然大物冒出水面?！傲挚咸?隨即和“海怪”展開了激烈的搏斗。怪物似乎被激怒了，從頭上噴出兩股水柱，隨著轟隆一聲巨響，教授、他的仆人康塞爾和捕鯨手尼德·蘭三人被拋入水中，教授很快就失去了知覺。

②教授醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在一個鐵屋子里，身邊坐著康塞爾和尼德·蘭，教授疑惑不解。兩位陌生人進來向他們致意，可是教授試了幾種語言，他們都聽不懂。正在為難之時，那兩位陌生人的主人尼摩出現(xiàn)了。尼摩說雖然他們已成了他的俘虜，但仍享有自由，只是為了保密，他不會釋放他們。原來“怪物"不是什么奇特的生物，而是一艘不為人知的潛水艇，名叫“諾第留斯號”。

③尼摩船長強行讓三人隨“諾第留斯號"一起周游四海?！爸Z第留斯號”在太平洋里潛行，教授透過玻璃窗，一路觀賞光怪陸離的海底景象和五光十色的深海生物。潛艇駛入印度洋，教授他們到海底參觀采珠場，還和鯊魚展開搏斗。在大西洋海底，尼摩陪著教授參觀沉沒已久的大陸——大西洲。他們歷盡艱險，一會兒是冰山封路，一會兒是章魚圍攻，一會兒又是敵艦偷襲。

④十個月過去了，歷經(jīng)海底兩萬里環(huán)球航行之后，潛艇在挪威西海岸遇上了可怕的大漩渦。教授與他的同伴被漩渦拋入水里，在挪威的一個小島上僥幸脫險，而潛艇已毫無蹤影了。他們回到家鄉(xiāng)，并將這個海底秘密公之于世。

38．根據(jù)意思從選文中找出恰當?shù)脑~語，填在括號里。

（1）外表上龐大的東西。文中指那個怪物很大。(

)

（2）形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。文中指海底景象奇異。(

)

39．文中的“怪物"是一艘名叫“___”的___。

40．默讀梗概內容，梳理故事情節(jié)，用小標題概括每段內容：___、___、___、___。

41．從梗概中可以看出這是一場___、___的海底之旅。

42．非連續(xù)性文本閱讀。

【材料一】①近年來，通過手機、平板電腦等工具進行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。手機、平板電腦等掌上閱讀成為時尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。

②不少人覺得碎片化閱讀是“美麗"的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時，比起價格不菲的大部頭的紙質書，它的閱讀成本更低。

③也有人對此表示擔憂。碎片化閱讀在帶來海量信息的同時，也導致了知識來源的隨意性和不可考性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進大部頭書籍和主題嚴肅的文本，人們習慣于簡單的口述和拼接后，就很難主動閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化的奴隸。

④任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁"是共生關系。深但有一點毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構筑自己的精神家園，否則便是這個世界上無根的流浪兒。要做到這一點，有效的方法便是深度閱讀。

【材料二】2020年第十七次中國國民閱讀調查結果

年度人均紙質書閱讀量人均電子書閱讀量人均每天紙質書閱讀時長人均每天電子閱讀器閱讀時長人均每天手機接觸時長

2018年4.67本3.32本19.81分鐘10.7分鐘84.87分鐘

2019年4.65本2.84本19.69分鐘10.7分鐘100.41分鐘

（數(shù)據(jù)來源：中國新聞網(wǎng)）

【材料三】近日，中央宣傳部印發(fā)《關于促進全民閱讀工作的意見》。意見指出，閱讀是獲取知識、增長智慧的重要方式，是傳承文明、提高國民素質的重要途徑，深入推進全民閱讀，對加強社會主義精神文明建設、促進社會進步具有重要意義。

（2020-10-2218：44來源：新華社）

(1)閱讀材料一，你對“碎片化閱讀”的理解是

(2)請概括材料一的主要內容。

(3)從材料二調查數(shù)據(jù)看，我國國民的年閱讀總量和人均每天閱讀時間總量呈趨勢，人均每天接觸手機的時間呈趨勢。

《小升初現(xiàn)代文閱讀檢測卷-2024-2025學年語文六年級下冊統(tǒng)編版》參考答案

1．

龍飛鳳舞

調教

難以入眼2．

比喻受到嚴重警告，文中指我的三頁作文被撕掉，我受到老師的警告。

偶然相遇。文中指我和林老師偶然相遇。3．

大學畢業(yè)后，我去山村支教，臨走時學生給我的留言，溫暖了我的心窩

后來我得知真相，原來當年作文本上的留言是林老師寫的

留戀/不舍

震撼/感動/感激4．

善良智慧

教導有方

她以巧妙的方式維護學生的尊嚴，勉勵學生進步。5．我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著做紀念了！"那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！6．大學畢業(yè)后，我去山村支教，這個情節(jié)安排得不太合理。因為這個情節(jié)與林老師沒有直接的聯(lián)系，這個情節(jié)不能塑造林老師的形象。

【導語】這篇散文以“溫暖心窩的話”為線索，通過三個感人的師生互動場景，展現(xiàn)了教育中的人文關懷。作者巧妙運用對比手法：嚴厲的王老師與溫柔的林老師形成鮮明對比，而“撕作文"這一看似嚴厲的舉動最終被揭示為愛的表達。文中反復出現(xiàn)的“濡濕”意象，串聯(lián)起不同時空的情感共鳴，從初中到支教再到重逢，層層遞進地展現(xiàn)了教育影響的深遠。結尾的真相揭示既出人意料又在情理之中，升華了“善意的謊言"這一主題，體現(xiàn)了教育者對學生心靈成長的用心良苦。

1．本題考查選詞填空。

“筆走龍蛇”是褒義詞，形容書法作品筆勢流動，矯健多姿，靈活灑脫?！褒堬w鳳舞"原形容山勢的蜿蜒雄壯，在現(xiàn)代語言中多形容寫字潦草。結合文中第②段“當時我寫字極潦草”可知要選擇“龍飛鳳舞"。

“管教”指在嚴格限制下所實施的一種賞罰嚴明的教育?！罢{教"指幫助、教育他人。結合第②段文中“雖然在王老師費心”“已經(jīng)工整了許多"可知要選擇“調教”。

“慘不忍睹"指悲慘得使人不忍心看下去?！半y以入眼”指某個人和事物進不了自己的眼睛，就是看不上的意思。

結合第②段“卻依然（慘不忍睹難以入眼）。"可知，描述的是“我”在王老師教導下雖寫字工整許多，但字跡仍不夠美觀的狀態(tài)。故選“難以入眼"。

2．本題考查詞語解釋。

結合第③段的句子“當我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒”可知，“當頭一棒"意思是對著頭打一棒，指突然給以打擊，文中指當“我”滿懷希望地盼到作文本發(fā)下來時，“我"的三頁作文卻被撕掉了的事實給我的打擊。

結合第⑨段的句子“在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師”可知“邂逅"意思是不期而遇。文中指在街上“我”與初中時后來教我們語文的林老師不期而遇。

3．本題是對文章內容和感情的把握。

作答時找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。

第一次：“濡濕"體現(xiàn)“我”因被老師肯定認同而喜悅、高興的心情；

第二次：從第⑦段的句子“我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。"可知大學畢業(yè)后“我”去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊當代課老師，分別時看到孩子們的留言?！板?體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀。

第三次：從第⑨段的句子“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……"可知前年，“我”得知當年作文本上的留言是林老師寫的真相。“濡濕"體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼、感激。

4．本題考查人物形象分析。

從文中第⑨段“王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……"可知，林老師擔心“我”因作文被撕對王老師產生怨恨，進而失去對他人的信任和學習的信心，于是以善意的謊言在作文本上寫下溫暖的評語。這種為學生心理和成長考慮的行為，充分體現(xiàn)出她內心的善良與體貼。

由第④段“我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：‘你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著做紀念了！’"以及第⑨段揭示評語是林老師所寫可知，林老師沒有直接向“我”解釋王老師撕作文的原因，而是通過巧妙設計的評語，既化解了“我"的不滿情緒，又保護了“我”的自尊心，還激發(fā)了“我"對寫作的熱愛，足見她教導學生充滿智慧，做事十分用心。

5．本題考查找尋關鍵句子。

結合第⑨段的“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心”中的“那句話"指的是④段的“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀念了！”這句話，故與“我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著做紀念了！"那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！”相照應。

6．本題考查文章內容的理解及情節(jié)把握。

寫出你認為情節(jié)不太合理的一項并寫出理由即可。

我認為第②段的“而且，聽說王老師就要調走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課"這一情節(jié)可以刪去，因為下文第④段“她說：‘王老師已經(jīng)走了，調到別的城市去了！’”有交代，這樣顯得有些重復。

7．（從上到下，從左到右）動作語言讓修車人擦洗車子練就十八般武藝手藝高超廣博的胸襟8．

④

⑤9．B10．這個故事讓我明白，面對生活中的變化和挑戰(zhàn)，我們應該像修車師傅一樣，保持積極的心態(tài)，不斷學習和提升自己。無論遇到什么困難，都要有“兵來將擋、水來土掩"的勇氣和決心。同時，師傅的樂于助人和對技藝的追求，也讓我意識到，幫助他人和追求卓越是我們成長的重要動力。

【導語】這篇閱讀文章通過描述一位修車師傅的生活和手藝，展現(xiàn)了平凡人物在生活中的堅韌與智慧。文章以細膩的筆觸描繪了師傅在面對社會變遷時的積極態(tài)度和不斷學習的精神，體現(xiàn)了“手藝的江湖”中匠人們的相互尊重與激勵。文章不僅贊美了師傅的高超技藝，更通過他的故事傳遞了面對生活變化時應有的勇氣和智慧。整體上，文章語言樸實，情感真摯，通過平凡人物的故事，啟迪讀者在平凡生活中尋找不平凡的力量。

7．本題考查文章內容理解和概括。

結合文章第③自然段“找到漏點后，將小片膠皮在噴著藍火的電槍上烤軟了，再嚴嚴實實地補在漏點上。接著，他用電動磨輪在補漏點附近小心銼磨，就像給美人遮瑕一樣，讓輪胎平滑均勻，看不出任何補漏痕跡。"可知，這句話運用了動作描寫，通過“烤”“補"銼磨”等一系列動詞，細致入微地描繪出修車師傅修補輪胎時的操作過程，展現(xiàn)了他動作的嫻熟、技術的精湛，讓讀者能直觀感受到修車師傅手藝的高超；結合文章第④自然段“我在等待修鞋的過程中，經(jīng)常會看到他提醒來修車的人：‘快去打盆水，把你的車子擦亮了，我再幫你修，看看你，車子從來不保養(yǎng)，都臟成什么樣了。我小時候，一輛二八大杠鳳凰自行車，享受的是家人待遇。現(xiàn)在的年輕人，總覺得鞋子是鞋子，車是車。要知道，你這么薄情，物件兒也不會跟你多久?！切﹣硇捃嚨娜说挂膊粣?，蹲坐在小馬扎上，擦起自己的車子來。"可知，“快去打盆水，把你的車子擦亮了，我再幫你修……物件兒也不會跟你多久?！笔钦Z言描寫，寫了修車師傅要求修車者擦亮車，體現(xiàn)出修車師傅直率的性格，以及對人們不愛惜車子的感慨，同時也展現(xiàn)出他對物件的珍視態(tài)度；結合文章第⑤自然段“一開始，他只會開鎖配鑰匙。后來，有了指紋鎖和密碼鎖，活就少了，這迫使他開始學起修車。再后來，自行車少了，他又去學習修摩托車和電動車。地鐵時代到來，他終于開始學習修鞋了。"以及第⑧自然段“他從未被這世界層出不窮的變化擊倒過，反而越挫越勇，最終戰(zhàn)勝了自己，十八般手藝傍身?！笨芍捃噹煾挡粩鄬W習新技能，是一個積極樂觀的人，他努力學習各種技術來應對世界的變化，做到了與時俱進；結合文章第⑥自然段“一個姑娘拿了一雙繡滿了水晶釘珠和絲緞花紋的鞋來修。修車師傅一看，是鞋面上剮壞了一小塊兒，立刻坐上小馬扎，一邊手繪地圖一邊熱情地說：‘這得織補，我知道誰的織補手藝最好’他告訴她去某處找那個長年蹲守的技藝超群的織補大嫂。"可知，寫了修車師傅給對手介紹生意，“立刻坐上小馬扎，一邊手繪地圖”是動作描寫，生動地展現(xiàn)了修車師傅積極為姑娘解決問題的狀態(tài)，體現(xiàn)出他行動迅速、熱心助人，“這得織補，我知道誰的織補手藝最好"是語言描寫，呈現(xiàn)了修車師傅對鞋子問題的判斷以及解決辦法，表現(xiàn)出他對相關手藝信息的了解，也體現(xiàn)出他的熱情與真誠。

8．本題考查內容理解。

結合“師傅在這里擺攤30年了，這些年瞬息萬變的社會潮流不僅沒有嚇退他，反而如對手一樣逼他進步，讓他有了十八般武藝”可知，這句話承上啟下，引出了他的“十八般武藝”，第④自然段聚焦師傅當下高超的修車修鞋技藝，展現(xiàn)其扎實手藝；第⑤自然段開啟對師傅技能演變歷程的敘述。此句置于兩段之間，既是對師傅過往30年堅守與成長的總結，又自然引出下文其不斷學習新技能的經(jīng)歷，使文章過渡流暢、邏輯連貫。因此應放在第④⑤自然段之間。

9．本題考查標題的含義。

結合文章內容可知，本文以“我”的見聞感受貫穿全文，寫出了“修車師傅"對待工作和生活的態(tài)度。他面對修理工作認真負責，一絲不茍；面對日新月異的世界，不斷學習超越自我，適應瞬息萬變的社會潮流?！敖币辉~表明修車師傅能夠與時俱進，通過自己的努力練就多種手藝，增強自己的實力，并且互相學習互相幫助，以此提高自身的素質，積極應對社會的發(fā)展變化，長久立于不敗之地。

故選B。

10．本題考查文章主旨。

結合文章可知，修車師傅在時代變遷中不斷學習新技能、豁達面對生活的態(tài)度令人敬佩。在我的學習生活中，也常遇到新的挑戰(zhàn)，比如接觸復雜的編程知識、難解的數(shù)學難題。每當這時，我總會想起師傅永不言棄、積極進取的精神，像他一樣迎難而上，主動學習新知識、掌握新方法，逐步克服困難，在成長道路上不斷前行。

11．

我不相信這世上有不可能的事，沒有設備，就用手工小鉆頭、銼刀和剪刀，沒有資金，就買9塊錢的零件，找沒人要的邊角料。最后，我只用200塊錢，就“手搓"了一個小的雙足機器人

敢于挑戰(zhàn)，不怕困難，憑借熱愛和堅持攻克難題

黃旭華

身為核潛艇總設計師的黃旭華當即宣布要和大家一起下海試驗。64歲的黃旭華這樣說：“作為總設計師我要為這條艇負責到底，我必須下去！”

勇于擔當，對事業(yè)高度負責12．

以身犯險深潛試驗

隱姓埋名投身科研

第一個事例詳寫，好處：通過詳細描述深潛試驗的危險以及黃旭華在試驗中的表現(xiàn)，生動形象地展現(xiàn)了黃旭華面對危險挺身而出、為核潛艇事業(yè)無私奉獻的崇高精神，使人物形象更加鮮明突出，讓讀者對他的偉大品質有更深刻的感受和認識。13．無私奉獻精神：黃旭華隱姓埋名30年，將全部心血傾注在核潛艇事業(yè)上，為了國家利益，舍棄了與家人團聚的時光，甚至父親去世都未能見最后一面。這種舍小家為大家的無私奉獻精神值得我們傳承。

勇于擔當精神：在核潛艇極限深潛試驗面臨巨大風險時，黃旭華作為總設計師，不顧個人安危，挺身而出，和大家一起下海試驗，為核潛艇的研制成功承擔起責任。我們在生活中也應勇于擔當，面對困難不退縮。14．

相信努力可以打破“不可能”，堅持就能創(chuàng)造奇跡。

有自己的熱愛和明確的目標

面對困難和質疑不退縮15．AI既有積極作用也有消極影響，我們應該合理利用AI工具。將其作為輔助學習、提升效率的手段，同時保持獨立思考能力，不能過度依賴，避免削弱自主思考和解決問題的能力。16．

有些人只有看見了才相信，而有些人因為相信，所以看見

這句話告訴我們信念的力量，只有先相信自己能成功，才能堅持行動并最終實現(xiàn)目標，激勵我們勇敢追夢。

【導語】這組閱讀材料主題多元。材料一展現(xiàn)黃旭華研制核潛艇時以身犯險、無私奉獻的精神；材料二通過王興興的經(jīng)歷，體現(xiàn)熱愛與堅持的力量；材料三聚焦AI科技發(fā)展及其在影視、春晚等領域的應用。三者從人物事跡到科技成果，多角度呈現(xiàn)奮斗與創(chuàng)新的時代風貌。

11．本題考查分析人物形象。

從材料二第②段“我不相信這世上有不可能的事，沒有設備，就用手工小鉆頭、銼刀和剪刀，沒有資金，就買9塊錢的零件，找沒人要的邊角料。最后，我只用200塊錢，就‘手搓’了一個小的雙足機器人”，可知王興興信念堅定，勇于挑戰(zhàn)，憑借頑強毅力克服困難。

從材料二第⑤段“為了這個信念，我們沒有一天敢懈怠，持續(xù)學習、不斷嘗試。愿意下笨功夫，堅持自主研發(fā)”，可知王興興堅持不懈，持之以恒，對事業(yè)充滿熱忱與專注。

12．本題考查文章內容的概括。

事例一：64歲黃旭華以身犯險參與核潛艇極限深潛試驗。材料一第①段指出極限深潛試驗風險巨大，美國曾因該試驗艇毀人亡；材料一第②③段重點描述1988年，64歲的黃旭華作為總設計師，面對參試人員的忐忑，毅然宣布和大家一起下海試驗，在試驗中，“隨著潛艇的不斷下沉，艇體在壓力下發(fā)出‘咔嗒、咔嗒’的響聲”，黃旭華鎮(zhèn)定自若指揮潛艇到達既定深度，取得數(shù)據(jù)，最終試驗成功，自己卻眼底、耳朵和牙齦滲血。

事例二：黃旭華隱姓埋名30年投身核潛艇研制。材料一第④段表明“為研制我國第一代核潛艇，黃旭華隱姓埋名30年……將全部的心血都傾注在核潛艇事業(yè)上，連父親去世都未能見上最后一面”，展現(xiàn)他為核潛艇事業(yè)做出的巨大犧牲。

第一個事例是詳寫。從材料一第①段鋪墊極限深潛的危險性，到材料一第②③段詳細敘述黃旭華決定參與試驗、試驗過程中的狀況和最終結果，通過“艇體在壓力下發(fā)出‘咔嗒、咔嗒’的響聲”“黃旭華的眼底、耳朵和牙齦都因承受壓力過大而滲出了血"等細節(jié)描寫，生動具體地展現(xiàn)了黃旭華在面對危險時臨危不懼、對核潛艇事業(yè)高度負責的精神，使人物形象更加豐滿立體，讓讀者更直觀地感受到他為科研事業(yè)無私奉獻、敢于冒險的崇高品質，突出文章“以身犯險‘探龍宮’”的主題。

13．本題考查分析人物形象。

從材料一第③段“身為核潛艇總設計師的黃旭華當即宣布要和大家一起下海試驗"這次深潛試驗，黃旭華的眼底、耳朵和牙齦都因承受壓力過大而滲出了血”可知，在極限深潛試驗這一危險任務面前，黃旭華不顧個人安危，親自參與試驗，展現(xiàn)出為事業(yè)勇于擔當、不懼犧牲的精神。材料一第④段為研制我國第一代核潛艇，黃旭華隱姓埋名30年，期間，他像人間蒸發(fā)了一樣，把對家人的思念深埋心底，將全部的心血都傾注在核潛艇事業(yè)上，連父親去世都未能見上最后一面。"可見，黃旭華將全部心血傾注于核潛艇事業(yè)，犧牲了陪伴家人的時間，體現(xiàn)出無私奉獻精神。

示例：值得我們傳承的精神勇于擔當、無私奉獻等。

14．本題考查文章內容的理解。

從材料二第④段“我相信別人能做的事，我們也能做，還能做得更好”和材料二第⑥段“難道你還想改變這世界？我想試試！我們一起試試！"可以總結得出核心觀點是相信自己能夠做到，并且通過不懈努力把“不可能”變?yōu)榭赡堋?/p>

從材料二第②段“我有自己的熱愛，我把所有的課余時間都用來做‘小發(fā)明’"沒有設備……最后，我只用200塊錢，就‘手搓’了一個小的雙足機器人”可知，王興興對發(fā)明創(chuàng)造充滿熱愛，即便條件艱苦也堅持嘗試，不輕易放棄。材料二第④段“我相信別人能做的事，我們也能做，還能做得更好"以及材料二第⑤段“為了這個信念，我們沒有一天敢懈怠，持續(xù)學習、不斷嘗試。愿意下笨功夫，堅持自主研發(fā)”表明，他憑借堅定的信念，不斷努力學習和研發(fā)，最終取得成就。

示例：一是有熱愛并執(zhí)著堅持；二是不懼困難，敢于突破；三是堅定信念，不懈努力。

15．本題考查開放性作答。

寫出自己的看法，合理即可。

示例：AI在生活和學習中是一把“雙刃劍”，關鍵在于我們如何使用。一方面，AI確實帶來了諸多便利，如在學習上，智能學習軟件可以通過數(shù)據(jù)分析，為學生定制個性化的學習方案，幫助我們更高效地掌握知識；智能家居能自動調節(jié)室內環(huán)境，讓生活更舒適便捷。另一方面，若過度依賴AI，將其當作“作業(yè)神器”等，確實會削弱我們的思考能力。所以，我們應合理利用AI，讓它成為輔助學習和生活的工具，同時保持獨立思考，發(fā)揮自身的主觀能動性。

16．本題考查開放性作答。

摘錄你感觸最深的一句話，寫出觸動自己的理由，合理即可。

示例：當個人命運與國家命運緊密相連時，無私的付出將鑄就非凡的成就。觸動理由：這句話深刻地概括了黃旭華院士的一生。黃旭華將個人命運融入國家的核潛艇事業(yè)，隱姓埋名30年，無私奉獻，最終為我國核潛艇事業(yè)做出了卓越貢獻。它讓我明白，個人的價值在為國家、為社會的奉獻中才能得到最大體現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，無數(shù)科研工作者、基層建設者也是如此，他們將個人理想與國家發(fā)展相結合，默默付出，推動著國家的進步。

17．C18．現(xiàn)象：家長望子成龍，為孩子安排了各色課程，給孩子許多壓力，束縛了孩子的自由。

我會跟父母說：爸爸媽媽，我知道你們安排這么多課程，是為我好，想讓我更優(yōu)秀。但是課程太多，我沒有了自己的讀書時間和游戲時間。疲于上課，不但不會增長知識，反而適得其反，讓我產生厭倦感。19．戲曲校園行，文化夢啟航。

【導語】這篇閱讀文章通過三則材料，分別從青少年美育調查、社會現(xiàn)象漫畫以及藝術課程改革的角度，探討了美育的重要性和實施方式。材料一通過圖表展示了家長對美育的重視程度，材料二以漫畫形式反映了家長對孩子興趣的過度干預，材料三則詳細闡述了新課標中藝術課程的擴展及其對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義。整體上，文章結構清晰，內容緊扣主題，既提供了數(shù)據(jù)支持，又通過具體案例和理論分析，強調了美育在青少年成長中的關鍵作用，具有較強的教育意義和現(xiàn)實針對性。

17．本題考查文章內容理解。

A．結合材料一可知，覺得青少年美育不重要的占6.9%，覺得青少年美育一般的占18.1%，覺得青少年美育重要的占75%，因此認為美育重要的家長沒有超過八成，故該項說法錯誤。

B．結合材料三第③自然段“欣賞戲曲作品能夠讓我們完整地理解中國文化。"可知，欣賞戲曲作品是可以讓我們完整理解中國文化的，故該項說法錯誤。

C．結合材料三第①自然段“以音樂、美術、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術）形成中小學藝術課程科目，把對學生核心素養(yǎng)的強調納入中小學教育各個學段以及人才培養(yǎng)的全過程，體現(xiàn)了國家育人目標指向?！笨芍?，戲曲、數(shù)字媒體藝術屬于中小學藝術課程內容，該說法正確。

D．結合材料三第③自然段“《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標"）中藝術課程由原來的兩科變?yōu)槲蹇疲砸魳?、美術、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術）形成中小學藝術課程科目，把對學生核心素養(yǎng)的強調納入中小學教育各個學段以及人才培養(yǎng)的全過程，體現(xiàn)了國家育人目標指向?！笨芍抡n標將戲曲列入藝術課程，是為了體現(xiàn)國家育人的目標指向,不是為了滿足越來越多的學習愛好者需求，故該項說法錯誤。

故選C。

18．本題考查文章內容理解和口語交際。

結合材料二漫畫內容可知，父母給孩子固定好一天的事務，還安排了準確的時間，讓孩子“不許出圖”，可見，家長給孩子安排了各種事務，孩子負擔很重。溝通注意語言得體，清楚表達意思。

示例：爸爸媽媽，你們?yōu)槲野才帕四敲炊嗾n程，目的是為了我好，但是我一天連軸轉，沒有可以自己支配的時間，我覺得很疲憊，請你們給我一點自己的時間與空間吧。

19．本題考查綜合實踐能力。

材料一表明多數(shù)人認可美育重要性；材料二體現(xiàn)了在現(xiàn)實教育中，可能存在過度關注成績和應試學科，而忽略美育的現(xiàn)象；材料三強調戲曲具有鮮明民族特色、獨特審美價值，能讓人領悟中華文化精髓。因此，標語創(chuàng)作思路要緊扣材料核心、結合美育意義、增強吸引力。

示例：入戲曲社團，綻美育華彩。

20．C21．甲22．

奮斗目標

科技創(chuàng)新

發(fā)展戰(zhàn)略

【導語】這篇閱讀材料通過三則內容，展示了中國科技和航天事業(yè)的發(fā)展歷程與成就。材料一回顧了中華民族在科技領域的輝煌歷史，強調了新中國成立后特別是改革開放以來科技能力的提升，并指出科技對國家強盛的重要性。材料二聚焦中國航天六十多年的發(fā)展，突出其成就和人才培養(yǎng)，特別是年輕科研人員的重要作用。材料三詳細介紹了中國載人航天工程的“三步走”戰(zhàn)略，展示了從載人飛船到空間站建設的逐步推進。整體上，材料體現(xiàn)了中國在科技創(chuàng)新和航天領域的自信與自豪，強調了自主創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性。

20．本題考查對文章內容的理解。

C．材料三第③段提到“實現(xiàn)載人航天工程第二步全部既定任務目標，為空間站建造和運營積累了重要經(jīng)驗，推動著我國從航天大國邁向航天強國”，說明此時我國還未成功躋身航天強國，只是處于邁向航天強國的過程中，C選項說法錯誤。

故選C。

21．本題考查對文章內容的理解。

材料一中的統(tǒng)計圖展示的是十年來中國科技發(fā)展經(jīng)費支出不斷增加的情況，“十年來，中國科技發(fā)展經(jīng)費支出不斷增加”是對統(tǒng)計圖內容的直接描述，“彰顯了國家對科技創(chuàng)新的高度重視"是從經(jīng)費增加得出的結論，邏輯合理；而乙選項“逐年飛快增加”表述不準確，統(tǒng)計圖中經(jīng)費增加并非呈現(xiàn)“飛快"的趨勢，且“國家對科技創(chuàng)新的高度重視”和“科技發(fā)展經(jīng)費支出逐年飛快增加"因果關系顛倒，先有經(jīng)費增加的現(xiàn)象，才能體現(xiàn)重視。

故選甲。

22．本題考查對文章內容的概括。

從材料一第③段“實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路”可知，我國在整體發(fā)展上有著明確的奮斗目標，這為包括航天事業(yè)在內的各項事業(yè)發(fā)展指明方向。依據(jù)材料一第②段“經(jīng)過新中國成立以來特別是改革開放以來不懈努力，我國科技整體能力持續(xù)提升，一些重要領域方向躋身世界先進行列，某些前沿方向開始進入并行、領跑階段"以及第③段“科技興則民族興，科技強則國家強”，可看出國家特別注重科技創(chuàng)新，而航天事業(yè)作為科技領域的重要部分，受益于整體的科技創(chuàng)新氛圍與投入。由材料三第①段“1992年9月，我國載人航天工程正式起步，規(guī)劃‘三步走’發(fā)展戰(zhàn)略"可知，中國載人航天起步就規(guī)劃了發(fā)展戰(zhàn)略，并且按照既定戰(zhàn)略逐步推進，完成從載人飛船到空間站建設等一系列目標。

23．桌上晾干小泥球兒；在小木板上釘釘子；在桌上寫了幾個字；抹掉寫在桌上的字24．對童年的眷戀之情，對冒犯老師和同學的愧疚之情25．D26．作者詳寫了“我”在桌子上寫字的事情，突出了這件事于“我"而言的特殊意義。略寫其他與桌子相關的事例，既能更好地突出重點，又豐富了文章內容，使文章詳略得當，主次分明。27．我認為原題目更好。原題目意蘊更為豐富，一語雙關，既寫了“我”真實地失去了書桌，又寫了“我"失去了過去的生活，表現(xiàn)了作者對往事的思念，對失去書桌的傷感。28．我有一條藍色的手帕，邊角有些磨損，上面的繡花也有點褪色。它是奶奶親手給我繡的。小時候，每當我摔倒哭泣，奶奶就會用這條手帕為我擦去眼淚，輕聲安慰我。它對我而言，是奶奶溫暖的陪伴與無盡的疼愛，每次看到它，都仿佛能感受到奶奶的懷抱，心中滿是溫暖與眷戀。

【導語】這篇文章以“書桌”為線索，通過細膩的描寫和回憶，展現(xiàn)了作者與書桌之間的深厚情感。書桌不僅是作者童年生活的見證者，更是承載了作者成長過程中的喜怒哀樂。文章通過幾件與書桌相關的小事，如寫字、畫畫等，表達了作者對過去的懷念與反思。特別是書桌在地震中保護了作者的孩子，進一步升華了書桌的意義，使其成為作者生命中不可替代的象征。文章語言樸實，情感真摯，通過細節(jié)描寫和情感抒發(fā)，成功塑造了一個充滿回憶與情感的書桌形象。

23．本題考查文章內容理解與概括。

第①空：根據(jù)文中第②段“我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧！"可概括為：在桌上晾干彈弓用的小泥球兒。

第②空：從文中第②段“我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！”可知，可概括為：在小木板上釘釘子。

第③空：由文中第④-⑤段“我上小學四年級時……我悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅背上……我淚汪汪地在桌上寫了幾個字。"可知，可概括為：在桌上寫下為出氣的字。

第④空：“我?guī)е环N說不清是對李老師，還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去?！笨筛爬椋洪L大后又抹掉字。

24．本題考查分析句子作用。

從文中第④段“我很少用濕布去拭抹這張書桌”，體現(xiàn)出作者對書桌的珍視，認為桌上的痕跡是歲月和回憶的留存，是與自己相伴成長的印記，不舍得擦拭。第⑤段“用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去”，是因為曾經(jīng)在桌上寫下的字，是自己年少犯錯后留下的，隨著成長，作者對過去的錯誤行為產生愧疚，所以要抹去字跡。這兩處內容相互照應，通過對比，展現(xiàn)了作者內心從對書桌痕跡的珍視，到對錯誤痕跡的摒棄，突出了作者在成長中對自身錯誤的反思與心靈的成長。

25．本題考查分析句子含義。

第④段“我上小學四年級時……我悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅背上……他真生氣呢！他氣呼呼地直喘……對我吼道：‘走！快走！’"描述了“我”在書桌上做的調皮搗蛋之事，導致被老師懲罰，這是不光彩的行為?！拔覝I汪汪地在桌上寫了幾個字。我寫得那么痛快和解氣”，此時寫字是“我”受罰后情緒的宣泄。

第⑤段“桌上那幾個字卻不那么神氣了，反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩，甚至是恥辱的污跡。我?guī)е环N說不清是對李老師，還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。"隨著成長，“我”意識到當初行為的錯誤，那幾個字就像“我"錯誤行為的象征，成為心里的污跡。抹掉字，是“我”對自己錯誤的反思，當字被抹掉，就好像心靈得到解脫，所以“好像心里干凈了一些"。

故選D。

26．本題考查詳略安排。

第④-⑤段詳寫在書桌上拴女同學辮子后被老師懲罰，還在桌上寫字，長大后又擦掉字跡這件事。因為這件事對作者來說情感復雜且深刻，包含了童年的調皮、被懲罰的羞愧、長大后的愧疚等多種情感。通過詳細描寫，能深入展現(xiàn)書桌見證了作者成長過程中的重要情感變化，突出書桌對作者成長經(jīng)歷的承載意義，讓讀者更能體會到作者與書桌之間的特殊情感聯(lián)系。

第②段中“我總把‘人’字誤寫成‘入’字，就在這桌上吧！我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧！我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！”這些事一筆帶過。它們雖也是發(fā)生在書桌上的童年經(jīng)歷，但相對來說，對作者情感和成長的影響沒有那么深遠，只是作為童年在書桌上活動的簡單羅列，起到補充說明書桌陪伴作者度過童年時光的作用，簡略描寫不會喧賓奪主，能讓文章重點更突出。

作者這樣安排是為了突出重點，使文章詳略得當，更好地表達主題。

27．本題考查分析標題的含義或作用。

先理解兩個題目各自的側重點，“失去了的書桌"側重“失去”這一結果帶來的情感沖擊；“難以忘懷的書桌"側重強調書桌在作者心中難以磨滅的印象。然后結合文中描述書桌經(jīng)歷、承載情感等原句，寫出自己的認識，從情感表達、主題呈現(xiàn)、與文本連貫性等方面對比分析。

示例一：認為“失去了的書桌”更好

文中第①段“我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒有想過處理掉它……”，表明書桌一直陪伴作者，是生活中重要的存在。結合補充資料“我終于失去了它。在地震中，塌落下來的屋頂把它壓垮?！薄笆?這一結果形成強烈情感反差?！笆ァ币馕吨?jīng)擁有的珍貴事物消逝，這種消逝帶來的悲傷和震撼更能激發(fā)讀者的情感共鳴，強調書桌對于作者不可替代的意義。

文中多處描述書桌承載的童年記憶，如第②段“我總把‘人’字誤寫成‘入’字，就在這桌上吧！我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧！"補充資料中書桌在地震中為保護孩子犧牲，“失去了的書桌”這一題目，更能凸顯書桌不僅是承載記憶的物件，更成為一種奉獻精神的象征，深化了文章主題，體現(xiàn)出作者對書桌復雜深沉的情感。

示例二：認為“難以忘懷的書桌"更好

文中第③段“這些只有我才知道的故事，早已融進歲月中的童年生活?！币约暗冖薅巍白帜ǖ袅?，好像心里干凈了一些。"等語句，體現(xiàn)出書桌承載著作者無數(shù)或快樂或愧疚的回憶，作者對書桌情感深厚?！半y以忘懷”直接點明書桌在作者心中留下深刻印記，無論時光如何流轉，這些記憶都難以抹去，突出書桌對作者情感上的重要性。

文章主體部分主要圍繞書桌與作者過往的故事展開，如第④段寫在書桌上發(fā)生的與老師、同學相關的事，第⑦段寫書桌陪伴作者畫畫等?！半y以忘懷的書桌"這一題目與文章主體內容緊密相連，更能體現(xiàn)文章圍繞書桌回憶過往的連貫性，強調書桌作為記憶載體在作者生命中的重要地位。

28．本題考查開放性作答。

先明確題目要求是描述承載記憶的物品及意義。需回憶生活中具有特殊情感聯(lián)結的物品，從外觀、相關事件等方面描述，再闡述其對自己在情感寄托、回憶承載等方面的意義。

示例：我有