2025年小學(xué)語文1年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教案10 ɑi ei ui【教案】

第四單元集體備課本單元是第三個(gè)拼音單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括8個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母、5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。每課除了韻母及音節(jié)拼讀外，還安排了詞語、兒歌、要求會(huì)認(rèn)的生字和要求書寫的音節(jié)詞，將識(shí)字與拼音的學(xué)習(xí)有機(jī)地融為一體。教材圖文并茂，在韻母、詞語、兒歌等部分配有整合的情境圖，分別以相應(yīng)的事物提示韻母的發(fā)音。單元語文要素在課時(shí)中的梯度序列內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)漢語拼音◎正確認(rèn)讀ɑi、ei、ui等8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母er，ɑn、en等5個(gè)前鼻韻母，ɑnɡ、enɡ等4個(gè)后鼻韻母，ye、yue等6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀由復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母組成的音節(jié)?！蛟谒木€格中正確書寫5個(gè)音節(jié)詞，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。◎通過比較，區(qū)分讀音相近的音節(jié)。能辨別ie和ei、iu和ui這2組形近的復(fù)韻母。◎讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，能區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。字詞識(shí)寫◎認(rèn)識(shí)“白、菜”等30個(gè)生字，增強(qiáng)主動(dòng)識(shí)字的興趣。會(huì)寫“去、年”2個(gè)字?！驎?huì)拼讀“l(fā)uóbo、báicài”等21個(gè)音節(jié)詞。◎能發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用有關(guān)詞語?！蚰苷_拼讀常用物品的音節(jié)詞。能正確拼讀4個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼音寫字?！驎?huì)讀由“車”組成的7個(gè)詞語，會(huì)說與“車”有關(guān)的詞語。閱讀理解◎借助拼音和教師的示范，朗讀《洗手歌》等5首兒歌?！蚶首x、背誦《憫農(nóng)》（其二），懂得要愛惜糧食?！蚪柚匆簦痛笕艘黄鹱x《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣?！蛟谄匆舻膸椭?，有自主閱讀的興趣。

10ɑieiui1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀由ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。3.借助拼音，認(rèn)識(shí)“白、菜、西、瓜、果”5個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)詞語。4.正確朗讀兒歌《洗手歌》，培養(yǎng)學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲的正確認(rèn)讀；由ɑi、ei、ui組成的音節(jié)的正確拼讀。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。認(rèn)識(shí)“白、菜”等5個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)詞語。聯(lián)系生活合作學(xué)習(xí)圖片識(shí)字多種方法朗讀游戲互動(dòng)多媒體課件、字母卡片、生字卡片。2課時(shí)第1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀由ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。板塊一觀察圖片，導(dǎo)入新課師：小朋友們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。它們聽說我來上課，就嚷嚷著要一同前來，你們歡迎嗎？一起喊出它們的名字吧。它們都有一個(gè)共同的名字，知道叫什么嗎？（課件出示單韻母：ɑoeiuü）（板書：?jiǎn)雾嵞福煟核鼈兊谋绢I(lǐng)可大了，都可以和聲母組成音節(jié)。小朋友們，這6個(gè)單韻母還特別喜歡交朋友，（師對(duì)單韻母卡片進(jìn)行組合并展示）它們巧妙組合在一起又成了一個(gè)新的韻母，它們有一個(gè)新的名字，叫作復(fù)韻母。（板書：復(fù)韻母）師：（課件出示情境圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖，說說圖上畫了什么內(nèi)容，都有誰，他們?cè)诟墒裁?。（指名說）師：說得真棒！其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“圍、杯”提示ei的音，“水”提示ui的音。今天我們就來學(xué)習(xí)第10課。（板書課題：10ɑieiui）板塊二合作交流，學(xué)習(xí)復(fù)韻母師：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍坐在一起，聽老奶奶講故事?？吹竭@位老奶奶，你們有沒有想到自己的奶奶呀？你們愛你們的奶奶嗎？除了奶奶，你們還愛誰呢？生：我愛爸爸；我愛媽媽；我愛爺爺；我愛老師……

師：（課件出示復(fù)韻母ɑi）把“愛”這個(gè)音讀成第一聲，就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新韻母ɑi。想要讀好復(fù)韻母，我們需要掌握發(fā)音方法。現(xiàn)在，老師來讀ɑi，請(qǐng)小朋友們小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。你們準(zhǔn)備好了嗎？（師示范發(fā)ɑi的音）師：你們真是神耳朵，亮眼睛，發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。讀ɑi的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)ɑ的口形，然后滑向i的口形，口形由大到小變化。請(qǐng)跟老師一起讀。（生發(fā)音，老師及時(shí)幫助正音。）（指名讀、同桌互讀正音。）師：比一比ɑ——ɑi的發(fā)音。（生練習(xí)）師：請(qǐng)看看老師發(fā)音時(shí)的口形，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。（指名說）師：韻母ɑi有四聲，聲調(diào)帽子給誰戴呢？老師這里有首兒歌幫助你。（生跟讀兒歌：有ɑ別放過，沒ɑ找oe。）（指名上黑板標(biāo)調(diào)，指名領(lǐng)讀。）師：ɑi有許多聲母朋友，比如ɡ和āi可以拼成ɡāi這個(gè)音節(jié)（出示拼音卡ɡāi)，誰會(huì)像老師這樣把其他聲母和ɑi的四聲拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地讀一讀。（生自由練習(xí)）師：我們來開小火車吧?。ㄕn件出示課本第45頁ɑi的拼讀圖，變色一個(gè)拼讀一個(gè)。)師：大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個(gè)圈。老師剛才說的這句話中有兩個(gè)音，請(qǐng)小朋友們注意聽：“mèi”“wéi”。師：請(qǐng)小朋友們跟老師一起說一說。（師領(lǐng)讀，生跟讀。）師：接下來我們要認(rèn)識(shí)第二位新朋友。ei和ɑi一樣也是復(fù)韻母。它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動(dòng)動(dòng)嘴，試試讀ei的時(shí)候，口形從e到i的變化。(生自由練習(xí))想師：想剛才說的標(biāo)調(diào)兒歌，ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在哪里？生：有ɑ別放過，沒ɑ找oe。標(biāo)在“e”身上。(師板書：ēiéiěièi)師：我們一起來做手勢(shì)，讀一讀。（做手勢(shì)讀）師：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的“mèi、wéi”，誰會(huì)把其他聲母和ei拼成一個(gè)音節(jié)？自己先看著書中的示例，大聲地讀一讀吧?。ㄉ杂删毩?xí)）師：我們一起來開小火車。（課件出示課本第45頁ei的拼讀圖，變色一個(gè)拼讀一個(gè)。）師：我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個(gè)電話催催吧！誰會(huì)打電話？（師做打電話的樣子）丁零零，丁零零。生：喂，你是誰？師：我是今天單韻母邀請(qǐng)的客人，你們別急，我馬上就到，再見。師：小朋友們，其實(shí)打電話時(shí)，已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。你們接電話時(shí)，一開口就是“你是誰”,“shuí”讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui。（課件出示“ui”)師：小朋友們真聰明！看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀復(fù)韻母ui呢？生：先發(fā)u的口形，然后滑到i的口形，就是ui。師：ui的聲調(diào)帽子給誰戴呢？標(biāo)調(diào)兒歌又來幫忙了。（課件出示兒歌：有ɑ別放過，沒ɑ找oe，iu并排標(biāo)在后。）（生跟讀，指名上黑板標(biāo)調(diào)：uīuíuǐuì。）師：我們一起來做手勢(shì)，讀一讀。（做手勢(shì)讀）師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母。請(qǐng)小朋友們自主練習(xí)書寫復(fù)韻母。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一）活動(dòng)一：寫一寫。師：學(xué)拼音，不但要會(huì)寫，更要會(huì)拼讀?？矗瑄i的聲母朋友也趕來了，請(qǐng)小朋友們看著這些音節(jié)自己先大聲地讀一讀吧?。ㄕn件出示課本第45頁ui的拼讀圖）師：我們一起來開小火車。（課件出示音節(jié)，變色一個(gè)拼讀一個(gè)。）師：誰來拼讀音節(jié)給我們聽？（指名讀）師：小朋友們，音節(jié)都會(huì)拼讀了，現(xiàn)在請(qǐng)大家來看圖補(bǔ)全音節(jié)。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二）活動(dòng)二：我能看圖補(bǔ)全音節(jié)。板塊三讀音節(jié)詞，練習(xí)書寫師：老師要給你們?cè)黾与y度了，誰會(huì)拼讀音節(jié)詞？（課件出示“páiduì”，指名讀。）師：你們能寫好音節(jié)詞嗎？有哪些需要注意的地方？生：音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱。生：按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)聲調(diào)。生：兩個(gè)音節(jié)間留一點(diǎn)兒距離。師：小手指伸出來跟老師一起寫。（生書空、描紅、練習(xí)書寫，師提醒握筆、坐姿習(xí)慣。）巧借情境圖，言之有“趣”。課文情境圖中藏著許多拼音學(xué)習(xí)的元素，充分利用情境圖，巧妙引出復(fù)韻母的發(fā)音，有助于學(xué)生借助直觀形象的事物掌握復(fù)韻母的發(fā)音。另外，借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，不僅可以提高學(xué)生拼讀音節(jié)的能力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和想象力，促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展。明方法，會(huì)自主。第一次接觸復(fù)韻母，教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生從觀察口形中明白發(fā)音的秘密。接著出示標(biāo)調(diào)兒歌，讓學(xué)生在自主標(biāo)調(diào)的實(shí)踐中內(nèi)化學(xué)習(xí)。最后，借助前期學(xué)習(xí)到的拼讀方法自主練習(xí)拼讀，在實(shí)踐運(yùn)用中逐步邁向熟練拼讀。設(shè)計(jì)意圖：出示情境圖，圖文結(jié)合，引出本課所學(xué)，先認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母。設(shè)計(jì)意圖：每一個(gè)韻母的教學(xué)都要從掌握發(fā)音方法，到四聲練習(xí)，再到與聲母的拼讀。設(shè)計(jì)意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫以及細(xì)心觀察的好習(xí)慣。第2課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.認(rèn)識(shí)“白、菜、西、瓜、果”5個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)詞語。2.正確朗讀兒歌《洗手歌》，培養(yǎng)學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。板塊一游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ɑi、ei、ui和帶有它們的音節(jié)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來玩“小猴子下山”的游戲。請(qǐng)聽玩法：在桃子紙片上寫一個(gè)復(fù)韻母，然后貼在黑板上。小朋友扮演小猴子下山摘桃子。把桃子上的復(fù)韻母讀對(duì)后，就把它放入“籃子”里。（生玩“小猴子下山”的游戲）師：小朋友們一個(gè)個(gè)真聰明，好樣的！現(xiàn)在我們來做一道連線練習(xí)。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一）活動(dòng)一：看圖拼讀，連一連。師：小朋友連對(duì)了嗎？我們一起對(duì)一對(duì)答案。（指生反饋）板塊二聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)師：小朋友們會(huì)拼讀了，我們到拼音王國的超市里逛一逛。（課件出示課本第46頁中的帶拼音的詞語及圖片）師：拼音王國的超市里的食品分兩類，誰知道？生：蔬菜和水果。師：你是怎么知道的？生：看圖片、認(rèn)字、讀拼音等。師：在拼音王國的超市里，只要讀出拼音，就能把食物帶回家。誰會(huì)拼讀音節(jié)詞呢？（指名說）請(qǐng)同桌之間合作練習(xí)拼讀。（合作讀）師：挑選自己喜歡的食物拼給大家聽。（指名讀）師：你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？（課件出示：白、菜、西、瓜、果）師：你在生活中見過這些漢字嗎？你能正確讀出這些漢字的讀音嗎？（指名讀）師：老師考考大家，一起來做連線題。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二）活動(dòng)二：連一連。師：有的小朋友不用拼讀拼音，直接認(rèn)出了這些字，說說你是在哪里認(rèn)識(shí)的。生：我在水果攤上看到過“西瓜”這兩個(gè)字。生：我在超市里看到過“白菜”這個(gè)蔬菜標(biāo)簽。生：我在水果店的招牌上看到過“水果”的“果”。師：小朋友們會(huì)在生活中識(shí)字，真是學(xué)習(xí)高手。我們把課本上的這些詞語再讀一遍。（生齊讀詞語）師：獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們?cè)僮鲆粋€(gè)小練習(xí)。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三）活動(dòng)三：讀句子，在符合句意的圖下畫“√”。師：誰來拼讀音節(jié)句子，并把你的選擇告訴我們？（指生答題，相機(jī)指導(dǎo)。）板塊三拼讀兒歌，鞏固所學(xué)師：小朋友們學(xué)得這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。（課件出示課文插圖和兒歌）師：我讀兒歌，小朋友們認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。（師范讀）師：請(qǐng)你們自由讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。（生自由練讀）師：請(qǐng)小朋友們?nèi)Ξ嫵鰞焊柚许嵞甘迁籭、ei、ui的音節(jié)讀一讀。（生圈畫練讀）師：小朋友們，什么時(shí)候需要洗手？怎樣才能把手洗干凈？生：手臟了要洗手，用肥皂搓搓，用清水沖沖，最后用毛巾把手擦干凈。師：這首兒歌把洗手的方法說得很清楚，誰來說一說？生：肥皂用來搓搓手，清水幫我沖沖手，毛巾給我擦擦手。師：大家一起邊做動(dòng)作，邊讀一讀兒歌。（生邊做動(dòng)作邊讀兒歌）師：我們要經(jīng)常洗手，尤其是飯前便后更要認(rèn)真洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。巧聯(lián)生活，拼之有“趣”。音節(jié)的拼讀是教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，借助學(xué)生在生活中已知的“水果、蔬菜”等事物，創(chuàng)設(shè)逛超市這一情境，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)；接著又聯(lián)系生活中所見漢字，鞏固所拼音節(jié)。這些教學(xué)活動(dòng)寓教于樂，在學(xué)生