九年級(jí)物理備課組工作手冊(cè)

備課組工作手冊(cè)

學(xué)校新北區(qū)壽華初秋中學(xué)

年級(jí)九年梅

學(xué)科________也望________

組長(zhǎng)________陸下剛

二。一九-----二。一七學(xué)年第一學(xué)期

備課組長(zhǎng)崗位職責(zé)

一、協(xié)助教研組長(zhǎng)，開(kāi)展本年級(jí)本學(xué)科的教學(xué)研究工作，貫徹教研組的

計(jì)劃，擬定本年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。

二、組織本級(jí)教師認(rèn)真鉆研教材，統(tǒng)一教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，掌握

好教學(xué)進(jìn)度。

三、執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的集體備課制度，組織本級(jí)教師進(jìn)行集體備課，制定

課時(shí)計(jì)劃，討論目的要求，研究教法、學(xué)法，提高備課質(zhì)量。

四、組織本組教師，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，相互促進(jìn)。對(duì)本組新教師的教

學(xué)工作給予具體指導(dǎo)和幫助。

五、組織本組教師研究課內(nèi)外作業(yè)，研究減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)

質(zhì)量的措施。認(rèn)真做好期末考試的命題工作，堅(jiān)持流水閱卷，認(rèn)真

進(jìn)行質(zhì)量分析。認(rèn)真做好本年級(jí)本學(xué)科的教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)論文。

六、組織本組教師擬定學(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展課外學(xué)科活動(dòng)。組織并

做好本年級(jí)學(xué)科的培優(yōu)輔差工作。

本組教師名單

性年教全學(xué)期

姓名職務(wù)學(xué)歷職稱任課班級(jí)兼職兼課

別齡齡聽(tīng)課節(jié)數(shù)

初三（5）班

陸子剛組長(zhǎng)男3711本科中一綜合課

初三（6）班

初三（3）班

韓俊林組員男5426本科中高綜合課

初三（4）班

初三（1）班

賀志明組員男5124碩中一綜合課

初三（7）班

初三（2）班

謝海峰組員男3520本科中一綜合課

初三（8）班

工作計(jì)劃

我們鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)以在變中求不變。雖然我們常在初三任教，雖然教材的

大同小異，但是我們初三的同志從不敢掉以輕心以老眼光看待新問(wèn)題。因?yàn)橛袝r(shí)

經(jīng)驗(yàn)也是一種束縛。我們每次都是認(rèn)真閱讀教材，仔細(xì)研究大綱并且結(jié)合當(dāng)前的

中考形勢(shì)共同討論知識(shí)的傳授，解惑。每一章由一人主講，然后大家討論，一人

作簡(jiǎn)要記錄：（1）課題如何引入；（2）重點(diǎn)如何分析；（3）難點(diǎn)如何分散；（4）

典型例題哪些；（5）實(shí)際應(yīng)用有什么；（6）開(kāi)放創(chuàng)新題。在這大前提之下個(gè)人

根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的情況備出有自己特色的、自身風(fēng)格的課題。我們特別注意的是

那些在教材上做了變化的內(nèi)容，那更是集體商量形成最新認(rèn)識(shí)。

3.認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，抓好自己課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)備課規(guī)范，作業(yè)

規(guī)范及觀課記錄：教師在課件及教案設(shè)計(jì)中要落實(shí)三維一體的教學(xué)目標(biāo)，瞄準(zhǔn)學(xué)

生基礎(chǔ)，注重兩個(gè)結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)資源，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法與策略，設(shè)

計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并不斷地進(jìn)行反思與

改進(jìn)；各備課組根據(jù)相應(yīng)的作業(yè)規(guī)范，對(duì)作業(yè)的種類，數(shù)量，批改及反饋統(tǒng)一要

求；認(rèn)真落實(shí)。我們將以備課組為單位落實(shí)好教學(xué)常規(guī)的實(shí)施與每月的檢查檢查。

同時(shí)對(duì)于各年級(jí)的單元檢測(cè)，我們要求備課組教師自己出卷，把握好試卷的難易

度及本單元的重難點(diǎn)，并在檢測(cè)后及時(shí)批改，及時(shí)反饋，認(rèn)真作好質(zhì)量分析。

4.以組內(nèi)隨堂課為載體，提高組內(nèi)教師的課堂教學(xué)能力及科研能力。本學(xué)

期，我組要求組內(nèi)教師根據(jù)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃相互間隨堂聽(tīng)課，然后進(jìn)行集體點(diǎn)

評(píng)，提出改進(jìn)方案和意見(jiàn)，最后，開(kāi)課教師要進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。我們將

要求每一節(jié)公開(kāi)課都要確定研究點(diǎn)，多思考，勤實(shí)踐，把自己的實(shí)踐與心得以案

例的形式記載下來(lái)，使自己專業(yè)化發(fā)展的道路上不斷前進(jìn)。

5.加強(qiáng)有效課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施。教師根據(jù)教學(xué)中的五個(gè)環(huán)（備課、

上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)），進(jìn)一步提升自己的改進(jìn)目標(biāo)，加大自我研究的力度,

要根據(jù)學(xué)生的情況和自己的上一年的改進(jìn)成果制訂新的改進(jìn)目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃及措

施，要提高備課的針對(duì)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，精心設(shè)計(jì)和選擇作業(yè)，重視作

業(yè)的批改和個(gè)別輔導(dǎo)，改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式。我們要著力于過(guò)程與方法改進(jìn)的研究,

上好每一堂家常課，做到目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)，效果明顯。

相信經(jīng)過(guò)我們所有組員的努力，我們一定能取得優(yōu)秀的成績(jī)。

本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期本備課組將面臨的兩大考試任務(wù)：九年級(jí)物理期中和期末考試。在全面

實(shí)施素質(zhì)教育改革的背景下，本組將以深入推進(jìn)課程改革為契機(jī)，深入扎實(shí)地推進(jìn)

備課組建設(shè)，以“打造有效物理課堂”為主要抓手，促使教學(xué)模式和教學(xué)方法以及

教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化；不斷拓展物理教學(xué)的空間，開(kāi)發(fā)與利用各類課程資源，做好物

理課程資源的收集與整理工作；緊緊圍繞課堂教學(xué)中的基本問(wèn)題和規(guī)律，共同研討、

尋找解決問(wèn)題的方法。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，全面提升我校物理學(xué)科教育教學(xué)

質(zhì)量。

本學(xué)期的重點(diǎn)工作與措施

（一）認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)工作，確保完成教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取優(yōu)異的考試成績(jī)。

（二）認(rèn)真開(kāi)展課題研究，不斷深化教育教學(xué)改革。

（三）扎實(shí)開(kāi)展備課組文化建設(shè)

九年級(jí)物理備課組活動(dòng)計(jì)劃

備課組長(zhǎng)：陸子剛教研組長(zhǎng)：陳岡韓俊林分管行政：陳志偉

周次內(nèi)容形式備注

①參加市區(qū)中考試卷分析

開(kāi)學(xué)前①報(bào)告聽(tīng)報(bào)告回來(lái)，討論制訂教學(xué)計(jì)

②參加市深度學(xué)習(xí)

準(zhǔn)備劃。

①重點(diǎn)分析第十一章教材

②加強(qiáng)對(duì)每課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)①對(duì)每課時(shí)教學(xué)內(nèi)容要隨時(shí)研

研討和有效練習(xí)的編制

討交流

1③相互督促教學(xué)常規(guī)的落實(shí)①個(gè)人感悟

②對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)相互督促

第一次情況②整體討論

到位，尤其對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)

活動(dòng)④交流深度學(xué)習(xí)理論，布置本③個(gè)人修改

學(xué)期組內(nèi)活動(dòng)提高慣養(yǎng)成與學(xué)法的指導(dǎo)

⑤布置實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽報(bào)名工③重點(diǎn)關(guān)注低分學(xué)生的發(fā)展

作

①對(duì)上周的教案設(shè)計(jì)及授課過(guò)

程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與總

結(jié)。

3

第二次②以各位教師自己的備課為樣同上同上

活動(dòng)本，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)

行討論交流，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、重

點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)，形成統(tǒng)一

教案。

5①同上①②

第三次②編制第十一章單元測(cè)試并進(jìn)同上同上

活動(dòng)行測(cè)試

①對(duì)上周的教案設(shè)計(jì)及授課過(guò)

程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與總

7結(jié)。

第四次②以各位教師自己的備課為樣同上同上

活動(dòng)本，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)

行討論交流，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、重

點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)，形成統(tǒng)一

教案。

9

第五次期中教學(xué)質(zhì)量分析同上同上

活動(dòng)

11

第六次集體備課，討論整體討論同上

活動(dòng)

①對(duì)上周的教案設(shè)計(jì)及授課過(guò)

程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與總

結(jié)。

7

第四次②以各位教師自己的備課為樣同上同上

活動(dòng)本，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)

行討論交流，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、重

點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)，形成統(tǒng)一

教案。

9

第五次期中教學(xué)質(zhì)量分析同上同上

活動(dòng)

II

第六次集體備課，討論整體討論同上

活動(dòng)

時(shí)間：2016年8月31日

備課組活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年9川!且________________主持人：陸了剛

缺席教師：___________________無(wú)__________________________________________________

主要內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程：

《簡(jiǎn)單機(jī)械和功一一杠桿》集體備課：

通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，從學(xué)生十分熟悉的事物中提出陌生的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

充分強(qiáng)調(diào)生活中變形的簡(jiǎn)單機(jī)械這一重點(diǎn)，針對(duì)杠桿五要素,探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)是本節(jié)的難

點(diǎn)。同時(shí)，在教學(xué)中滲透知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。刀求學(xué)生在

娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)娛樂(lè)。

備課組活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年9月5口主持人：陸子剛

缺席教師：_____________2__________________________________

主要內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程：

《滑輪》集體備課：

本課主要介紹了與滑輪有關(guān)的一些重要事例，如旗桿頂上的定滑輪和建筑中提重物時(shí)用的動(dòng)

滑輪給與了適當(dāng)?shù)闹v解，變形為杠桿。確定其特性。結(jié)合生活中的繞線情況講解滑輪組并組織學(xué)

生上講臺(tái)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)繞線，有針對(duì)性的介紹了它的不同。關(guān)于它們的省力情況和繩子股數(shù)請(qǐng)同學(xué)們

詳細(xì)分析，通過(guò)學(xué)生自我總結(jié)獲得；要求學(xué)生知道：重點(diǎn)是針對(duì)受力分析，讓學(xué)生在定、動(dòng)滑輪

的基礎(chǔ)上來(lái)加以理解并掌握。

備課組活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年9月9H主持人：陸子剛

缺席教師：___________________無(wú)____________________________________________________

主要內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程：這節(jié)內(nèi)容多，且抽象。功這一內(nèi)容在整個(gè)物理教學(xué)中，是一大塊，且

相當(dāng)重要。初中的功和能內(nèi)容，只不過(guò)是為高中做個(gè)鋪墊，在過(guò)去的教材按排中，先講能后講功，

而新教材則對(duì)功單刀直入。給出：功=力乂力的方向上移動(dòng)的距離，如果是按課文的這一節(jié)內(nèi)容直

接上課，上完前三節(jié)，學(xué)生還不知道他們所學(xué)的功是做什么用的，在學(xué)習(xí)還不清楚他們學(xué)的內(nèi)容

是做什么用的好在新教材中的每一章新內(nèi)容開(kāi)始時(shí)，都有些實(shí)例做為概括。為了讓學(xué)生有學(xué)習(xí)方

向感，我采用工學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生翻看本章的附圖和表格，讓學(xué)生對(duì)本章的全貌進(jìn)行輪廓性的了

解。

備課組活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年9月12R主持人：陸子剛

缺席教師：無(wú)_______________________________________________________________

主要內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程：功率的概念來(lái)源于生產(chǎn)和生活，功率的知識(shí)是功概念的進(jìn)一步延伸，

在生產(chǎn)和生活實(shí)際中應(yīng)用的例子很多很廣，而且功率與力、功率與速度的關(guān)系乂是聯(lián)系實(shí)際生活

和科學(xué)實(shí)踐的紐帶，教學(xué)中可充分利用這一優(yōu)勢(shì)，使抽象的物理概念變得富有實(shí)際意義。發(fā)展學(xué)

生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我的建議如下：

1.引入功率的概念時(shí)與“速度”對(duì)比（表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢的四種方法：1.比較相同時(shí)間內(nèi)

通過(guò)的路程，路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)快2.比較通過(guò)相同的路程所用時(shí)間，時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)快。3.路程與時(shí)間

的比值越大運(yùn)動(dòng)快。4.時(shí)間與路程的比值越小運(yùn)動(dòng)越快），總結(jié)比較做功快慢的四種方法：A.比較

相同時(shí)間內(nèi)完成的功，做功多的做功快。B.比較完成同樣多的功所用的時(shí)間，所用時(shí)間短的做功

快。C.功與時(shí)間的比值越大做功越快。D.時(shí)間與功的比值越小做功越快。并且可以舉出實(shí)例說(shuō)明

會(huì)更直觀易懂，最后根據(jù)上面四種情況引出符合人思維的功率的定義：功和時(shí)間同時(shí)比較也就是

比較單位時(shí)間內(nèi)完成的功，這樣較自然易于接受。

2.將功率理解為表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量具有普遍意義。如一臺(tái)電動(dòng)機(jī)的額定功率是，表

明它每秒鐘可以將的電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，不管它是否工作。因而機(jī)器的功率實(shí)際上可以表示它進(jìn)

行能量轉(zhuǎn)化的能力大小。

3.補(bǔ)充公式P邛V這個(gè)公式課本上沒(méi)有講到，但是在平時(shí)和中考都有較高的使用率，所以講解

并舉出實(shí)例應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)公式中的單位要求：P的單位必須用瓦（W）,F的單位必須用牛（N）八的單

位必須用（m/s），不能忽略。

備課組活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年9月22旦主持人：謝海峰

缺席教師：________________無(wú)__________________________________________

主要內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程：

主要內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程：

《動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能》集體備課：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)體驗(yàn)動(dòng)能實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，考慮如何比較

動(dòng)能的大小，如何改變速度的大小。了解圖像分析法是一種直觀的表示物理量變化的方法，知道

重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)，通過(guò)重錘插入沙坑的深度來(lái)體現(xiàn)重力勢(shì)能的大小。通過(guò)單擺和滾擺來(lái)

分析動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程。知道在動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中若不計(jì)摩擦則機(jī)械色彩總

量不變，若計(jì)摩擦則機(jī)械能總量將會(huì)減少。在教學(xué)過(guò)程中注意重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理.，培養(yǎng)學(xué)生的觀

察能力和動(dòng)手能力。

備課組活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年9月29H主持人：陸子剛

缺席教師：無(wú)___________________________________________

主要內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程：

《物質(zhì)的比熱容》

我建議：在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，通過(guò)多媒體展示圖片設(shè)疑“炎熱的夏季，中午海邊的沙子燙腳而海水

卻很涼，這是為什么？”學(xué)生的猜想五花八門，其中“海水蒸發(fā)吸熱降溫”似乎能解釋上述現(xiàn)象;

然后再展示圖片“炎熱的夏季，傍晚海邊的沙子很涼而海水卻很溫暖，這是為什么？”“海水蒸

發(fā)吸熱降溫”乂不能解釋這種現(xiàn)象，這樣激化矛盾，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考分析，得出“大同物質(zhì)吸

熱升溫、放熱降溫有快慢”的合理猜想。緊接著讓學(xué)生聯(lián)系他們極為熟悉的燒水現(xiàn)象，分析出影

響物體吸收熱量的多少的兩個(gè)因素（質(zhì)量，升溫的多少）通過(guò)提問(wèn)：“質(zhì)量相等的不同的物質(zhì)升

高相同的溫度，吸熱一樣嗎？”讓學(xué)生猜想，然后制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，選擇實(shí)驗(yàn)器材，分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn),

收集證據(jù)，分析得出結(jié)論，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)探究方法（控制變量法），使學(xué)生體驗(yàn)科

學(xué)探究的整個(gè)過(guò)程。并結(jié)合本實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生從另?種角度分析比較水和煤油的吸熱本領(lǐng)，進(jìn)而引

入比熱容的含義，既培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，又加深了學(xué)生對(duì)比熱容概念的理解。最后讓其聯(lián)系

比熱容知識(shí)解釋課前疑問(wèn)及生活中、自然界的一些現(xiàn)象，如：北方教室取暖、機(jī)器冷卻、稻田對(duì)

稻苗保溫，新疆諺語(yǔ)“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”等，并且?guī)椭鷮W(xué)生解釋了沿海地區(qū)比

內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差小的原因，這些會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中無(wú)處不蘊(yùn)含著物理知識(shí)，極大激發(fā)了學(xué)

生學(xué)習(xí)物理的興趣。

備課組活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年10月13口主持人：陸子剛

缺席教師：_________無(wú)_____________________________

主要內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程：

《電路初探》集體備課：

在本章教學(xué)中，如何使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，讓學(xué)生看到并體驗(yàn)小燈泡發(fā)光這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是教學(xué)成

敗的關(guān)鍵。通過(guò)集體備課，我們?cè)诮虒W(xué)中，從不同角度，采用多種手段來(lái)反應(yīng)電路連接的兩種不

同方式，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)物圖和電路圖的相互轉(zhuǎn)化作圖。宜強(qiáng)化電流路徑分析法在作圖中的作用。在

作圖的基礎(chǔ)上，乂通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)來(lái)解釋兩種電路。關(guān)于電流表和電壓表的教學(xué)宜米用先

用教室投影來(lái)演示分析后去實(shí)驗(yàn)室來(lái)自我論證，解決實(shí)際問(wèn)題。

備課組活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年10月20口主持人：陸子剛

缺席教師：_￡________________________________

主要內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程：

主要內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程：

《電流和電流表的使用》集體備課：

本節(jié)課屬于電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，電流是電學(xué)中最基本的物理量，學(xué)會(huì)使用電流表是電學(xué)中最基本

的技能之一。本節(jié)課是在前面初識(shí)用電器和電路以及電路連接的基本方式兩節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步

的研究，同時(shí)乂為后向電壓和電壓表的使用學(xué)習(xí)打卜/很好基礎(chǔ)，在本章教學(xué)中起到承上后卜的

作用。本節(jié)課分為三部分內(nèi)容即電流、電流表的使用、探究串并聯(lián)電路電流特點(diǎn)。

用了多媒體作為教學(xué)工具，學(xué)生在教師指導(dǎo)下一邊學(xué)習(xí)，一邊動(dòng)手操作，接受新的知識(shí)，變被動(dòng)

接受知識(shí)為主動(dòng)探索規(guī)律，突出了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，改變了過(guò)去的教師講、學(xué)生聽(tīng),

教師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)做法，這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)電流以及電流表的積極性，而且有效地

訓(xùn)練了他們的自學(xué)、實(shí)驗(yàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

備課組活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年10月27口主持人：陸子剛

缺席教師：無(wú)__________________________

主要內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程：

期中考試將至，為了在復(fù)習(xí)時(shí)避免無(wú)效信息的重復(fù)傳授、有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。需要整合本組教師資源，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，充分提高整體教學(xué)水平，特制定如

下切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。

一、復(fù)習(xí)目的：

1、以單兀作為結(jié)構(gòu)單位復(fù)習(xí)，讓學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系2、查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，提高知

識(shí)的綜合運(yùn)用能力；3、通過(guò)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：簡(jiǎn)單機(jī)械和功、機(jī)械能和內(nèi)能、電路三個(gè)單元。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、中考考試說(shuō)明中要求的基礎(chǔ)知識(shí)；（功、功率、機(jī)械效率的計(jì)算，機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，改變內(nèi)能的

方式，熱機(jī)的工作過(guò)程，杠桿、電路的連接作圖等。）

2、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（如杠桿的平衡條件、動(dòng)能、重力勢(shì)能的大小與什么有關(guān)、比熱容、熱值、串并聯(lián)電

路中電流電壓特點(diǎn)等）、書上的插圖等的內(nèi)涵和外延。

四、具體措施：

1.學(xué)生建知識(shí)樹(shù)：建立系統(tǒng)的知識(shí)體系

2.典型例題精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

3.個(gè)別輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差

備課組活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年11月10口主持人：陸子剛

缺席教師：_________無(wú)__________________________________

主要內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程：

《電阻》集體備課：

通過(guò)簡(jiǎn)單電路這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電學(xué)知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，但是電阻這種對(duì)導(dǎo)體對(duì)電

流的阻礙作用，看不見(jiàn)，摸不著，比較抽象，學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)理解還有一定的思維障得，所以

在授課過(guò)程中不僅要循序漸激，還要應(yīng)用比喻、轉(zhuǎn)換、逆向思維等多種思維方法，要多用實(shí)驗(yàn)演

本和科學(xué)探究的方法既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，乂加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)

識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合具為內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法如講授、實(shí)驗(yàn)演示和

現(xiàn)代教學(xué)手段尤其是多媒體的應(yīng)用相結(jié)合，盡量使知識(shí)的呈現(xiàn)方式多元化，使每個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)

有的發(fā)展。

備課組活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年11月17口主持人：陸子剛

缺席教師：______________無(wú)__________________________________

主要內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程：

《歐姆定律》集體備課I：

本課時(shí)在初中物理課程系統(tǒng)中的地位：歐姆定律作為一個(gè)重要的物理規(guī)律，反映了電流、電

壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，是分析解決電路問(wèn)題的金鑰

匙。歐姆定律是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是初中物理重點(diǎn)內(nèi)容之一。

本課時(shí)的特點(diǎn)：十分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過(guò)程。讓學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中體驗(yàn)方

法、學(xué)習(xí)方法，了解得出歐姆定律的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析?、處理得到定律以及數(shù)學(xué)表達(dá)式。

備課組活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年11月24口主持人：陸子剛

缺席教師：_________________無(wú)____________________________

主要內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程：

《歐姆定律》集體備課2：

1、歐姆定律

歐姆定律是電學(xué)部分的重點(diǎn)，能否靈活應(yīng)用是初中學(xué)生的難點(diǎn)問(wèn)題，為突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，我

們用控制變量法分別研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，電壓一定時(shí)電流跟電阻的關(guān)系，經(jīng)過(guò)分析、

歸納得出歐姆定律，它是全章的核心，它反映了電流、電壓、電阻三者之間的關(guān)系，對(duì)于歐姆定

律要求學(xué)生全面把握，具體要求如下：

（1）、歐姆定律適用于以電源正極到負(fù)極之間的整個(gè)電路或其中某一部分電路，并且是存電阻電

路。

（2）、定律中“通過(guò)”的電流I、“兩端”的電壓U即“導(dǎo)體”的電阻R,是對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體或同

一段電流而言的，具有同一性。

（3）、歐姆定律中三個(gè)物理量間有同時(shí)性，即在同一部分電路上，由于開(kāi)關(guān)的斷開(kāi)或閉合以及滑

動(dòng)變阻器劃片位置的改變，都將引起電路的變化，從而導(dǎo)致電路中電流、電壓、電阻的變化，因

而公式I=U/R中的三個(gè)量是同一時(shí)間的值。

4）、公式中的三個(gè)物理量，必須使用國(guó)際單位，即I的單位是安培，U的單位是伏特，R的單位

是歐姆。

備課組活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年12月1口主持人：陸子剛

缺席教師：_________________無(wú)_______________________________________________

主要內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程：

《歐姆定律應(yīng)用》集體備課：

《歐姆定律應(yīng)用》集體備課：

本節(jié)教材中包含歐姆定律的內(nèi)容、公式、定律在計(jì)算中的應(yīng)用、運(yùn)用定律推理解釋串、并

聯(lián)電路總電阻的大小等要點(diǎn)。而我選擇其中一部分用了一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)。理由是：歐姆定律是初

中生接觸到的第一個(gè)物理定律，運(yùn)用定律解題并進(jìn)行數(shù)理推導(dǎo)也是初中生第一次面臨的問(wèn)題。養(yǎng)

成好的定律學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題習(xí)慣，對(duì)今后的物理學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響，所以用?個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行運(yùn)

用歐姆定律解題的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

整節(jié)課以歐姆定律應(yīng)用為線索，在內(nèi)容設(shè)計(jì)分為幾個(gè)層次：直接運(yùn)用定律求電流運(yùn)用變形公

式求電壓、電阻在同一電阻上通過(guò)電流或電壓的變化來(lái)求變化后的電流或也壓在不同導(dǎo)體上求電

壓或電流。逐步靈活地運(yùn)用歐姆定律解題，并領(lǐng)悟解題中等量在電路中的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本節(jié)以運(yùn)動(dòng)

歐姆定律規(guī)范解題為主要目標(biāo)，在過(guò)程設(shè)計(jì)上有教師示范、問(wèn)題分解、學(xué)生演練、師生共同評(píng)價(jià)。

一步步糾正學(xué)生解題中的錯(cuò)浜，把學(xué)生引導(dǎo)到熟練運(yùn)用定律規(guī)范解題的路子上來(lái)。因?yàn)槟康氖沁\(yùn)

用定律規(guī)范解題，所以在題目的擬定上我一律選擇簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，降低計(jì)算的難度，讓學(xué)生把精力

放在過(guò)程上而不是結(jié)果上。在學(xué)生展示和老師巡視中可以看到，絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

公開(kāi)課活動(dòng)記錄

開(kāi)課班級(jí)：九（8）執(zhí)教老師謝海峰聽(tīng)課人數(shù)（范圍）：15_

課題：動(dòng)能和勢(shì)能的相能轉(zhuǎn)化_______________________________

著重探討的研究的問(wèn)題：機(jī)械能之間的相（轉(zhuǎn)化

評(píng)議記錄：

這節(jié)課是上節(jié)的繼續(xù)，上一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)能、勢(shì)能及其大小，可以說(shuō)條理分明，本節(jié)首先進(jìn)行了檢

驗(yàn)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)比較清楚，都能從兩種因素進(jìn)行全面分析。這為本節(jié)課的順利進(jìn)行做好了鋪墊。

這節(jié)課的教學(xué)最成功之處，可以說(shuō)是與實(shí)際的緊密結(jié)合。結(jié)合能量轉(zhuǎn)化，學(xué)生們對(duì)日常情況進(jìn)行

了討論、分析，如向上扔粉筆頭、拍皮球、踢足球、跳蹦蹦床及騎車上坡等，由于現(xiàn)象皆從身邊

來(lái)，故討論時(shí)七嘴八舌都踴躍發(fā)言，經(jīng)過(guò)一定的“爭(zhēng)吵”討論出的結(jié)果不但正確而且周到C經(jīng)過(guò)這

樣熱烈的討論，學(xué)到的知識(shí)一定印象深刻，不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)也不由加入進(jìn)去，從而有所收獲。結(jié)

合其大小的變化，進(jìn)行了騎車，玩鬧的安全教育。不足之處，從能量大小到能量轉(zhuǎn)化，缺少較為

自然的過(guò)度，稍顯生硬。

備課組長(zhǎng)簽名：陸了?剛

2016年9月30日

注：附公開(kāi)課教案。

公開(kāi)課活動(dòng)記錄

開(kāi)課班級(jí)：九（6）執(zhí)教老師陸子剛聽(tīng)課人數(shù)（范圍）：15_

課題：電路連接的基本方式_______________________________

著重探討的研究的問(wèn)題：電路的分析

評(píng)議記錄：

這次上的是一節(jié)常態(tài)課，設(shè)計(jì)的思路是先引入串并聯(lián)，然后分別探究串并聯(lián)的特點(diǎn)并進(jìn)行總結(jié),

整節(jié)課以學(xué)生的探究活動(dòng)為主，讓他們自己去體會(huì)串并聯(lián)的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)在合作交流中學(xué)習(xí)。

這樣設(shè)計(jì)我覺(jué)得思路很清晰，在分析好串聯(lián)的特點(diǎn)之后學(xué)生類比著自己就能探究得到并聯(lián)的特

點(diǎn)了。當(dāng)我引領(lǐng)著學(xué)生做總結(jié)的時(shí)候他們回憶的思路也很流暢，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有很好的掌握。

之前我在第一次試講的時(shí)候是這樣設(shè)計(jì)的：引人串并聯(lián)之后，分別就串并聯(lián)的每一個(gè)特點(diǎn)對(duì)照探

究，試講的感覺(jué)是思路太亂，一會(huì)串聯(lián)一會(huì)并聯(lián)，學(xué)生在不停地?fù)v鼓儀器，拆了電路又連，連了

又拆，電路特點(diǎn)在腦中的印象反而弱化了，整節(jié)課上過(guò)之后覺(jué)得知識(shí)很零碎，沒(méi)有?根