勐阿鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)集體備課教案

勵(lì)阿鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)集體備課教案

漢語拼音單元備課

學(xué)科：語文年級(jí)：一年級(jí)主備人：執(zhí)教人:

單元漢語拼音單元

課題

本單元共分13課漢語拼音和四個(gè)復(fù)習(xí)。教材安排了意境優(yōu)美的情境

教學(xué)圖，以品讀的結(jié)果形式呈現(xiàn)出音節(jié)，還有朗朗上口的兒歌以及隨而兒歌

內(nèi)容認(rèn)識(shí)的70個(gè)漢字等內(nèi)容。這樣的編排有利于學(xué)生學(xué)習(xí)品音，有利于培

分析養(yǎng)學(xué)生的觀察力，有利于兒童的語言發(fā)展。

教學(xué)學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音

目標(biāo)節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀、書寫音節(jié)

設(shè)計(jì)借助漢語拼音認(rèn)識(shí)日常生活中常用的字。

軟

學(xué)1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，聲調(diào)和整

重

點(diǎn)體認(rèn)讀音節(jié)。

難

點(diǎn)

分

析

2、難點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀書寫音節(jié)、聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)

由于學(xué)習(xí)漢語拼音單調(diào)、枯燥，而學(xué)生年齡小，注意力易分散，因

此教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課文中的插圖，采用編兒歌、做手勢(shì)、制作字母卡

片等方法，通過做游戲、開火車認(rèn)讀音多鞏固拼音的發(fā)音，達(dá)到讀準(zhǔn)、

法

教

記清漢語拼音字母和拼讀音節(jié)的目的。

法

學(xué)

計(jì)

設(shè)

入學(xué)教育1-----2學(xué)時(shí)

課時(shí)漢語拼音13課，可根據(jù)情況每課用2——3課時(shí)

安排復(fù)習(xí)一、二、三、四每個(gè)可用1一一2課時(shí)

勖阿鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)語文（學(xué)科）集體備課教案

課題入學(xué)教育

刀美玲完成初稿時(shí)間

主備人2013*8*4

集體討論時(shí)間討論地點(diǎn)

刀美玲最后定稿時(shí)

中心發(fā)言人

間

上課教師上課時(shí)間

參加人員簽名

E備教師教師設(shè)計(jì)上課教師再次備課

一、教材和學(xué)情分析：

1.教材分析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)

習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過

觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，

學(xué)習(xí)語文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)情分析（上課教師自己填寫）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：

觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教

師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。

2.過程與方法

依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守

紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣的養(yǎng)成教育。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好

交談的態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、每天師莖第一次見面的問候及學(xué)生與家長的道別。

2、讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，并逐步養(yǎng)成這一良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢(shì)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)

友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

五、課型：新授課c

六、課時(shí)安排：一課時(shí)

七、教學(xué)方法和手段：依據(jù)畫面，對(duì)學(xué)生進(jìn)入學(xué)教育。

八、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

九、教學(xué)過程：（含師生活動(dòng)、練習(xí)設(shè)計(jì)：鞏固練習(xí)、

拓展練習(xí)、作業(yè)布置）

（一）導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，

你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學(xué)歌）

（二）討論學(xué)習(xí)

1、你們喜歡學(xué)校嗎?為什么？

2、討論。

（1）看圖說一說，圖上都有誰?在干什么？

（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽說學(xué)

校里可以做些哪些事？［引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，展開

合理想象，采用討論的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。）

（四）情景練習(xí)。

1、圖上的老師和小朋友分別說了什么？

2、模擬練習(xí)。

（1）情境一：師生交流。（上學(xué)路上。）

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見一個(gè)同學(xué)……

這個(gè)同學(xué)：老師早！

（2）情境二：生生交流。

自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。

游戲：〃找朋友〃。

學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》

（3）情境三：自由交流。

以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地

點(diǎn)、人物（可以有老師、家長、同學(xué)），自由練習(xí)對(duì)話。

小組表演。

3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷，談?wù)勆?/p>

學(xué)的感受。

4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。

十、板書設(shè)計(jì)：

入學(xué)教育

教后反思：

勘阿鎮(zhèn)小學(xué)二年級(jí)語文1學(xué)科）集體備課教案

課題《aoe》

主備人刀美玲完成初稿時(shí)間2013、8、5

集體討論時(shí)間討論地點(diǎn)

刀美玲最后定稿時(shí)

中心發(fā)言人

間

上課教師上課時(shí)間

參加人員簽名刀美玲方芳李俊玉坎恩劉志英王麗/梅王澤英

主備教師教師設(shè)計(jì)上課教師再次備課

一、教材和學(xué)情分析

1.教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第部分是一個(gè)單韻母a、o、e,配有幅醫(yī)回。

圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”

提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a

的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示

。的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中

的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三

個(gè)單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書寫格式及筆

畫筆順。

2.學(xué)情分析（上課教師自己填寫）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：

①學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確

書寫。②知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),

能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

2.過程與方法：

學(xué)學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中

的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

(1)學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀話。

(2)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

(3)有良好的寫字習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀

四、教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第二聲。

五、課型：新授課。

六、課時(shí)安排：3課時(shí)

七、教學(xué)方法和手段：

充分利用課文中的插圖，采用編兒歌、做手勢(shì)、制

作字母卡片等方法，通過做游戲、開火車認(rèn)讀音節(jié)鞏固

拼音的發(fā)音，達(dá)到讀準(zhǔn)、記清漢語拼音字母和拼讀音節(jié)

的目的。

八、教具準(zhǔn)備：多媒體課件及字母卡片

九、教學(xué)過程：(含師生活動(dòng)、練習(xí)設(shè)計(jì)：鞏固練習(xí)、

拓展練習(xí)、作業(yè)布置)

第一課時(shí)

一、談話揭題。

今天，我們開始學(xué)習(xí)漢語拼音。它的用處可大了，

可以幫助我們識(shí)字、讀書，還能幫助我們學(xué)好普通話。

大家一定要用心學(xué)會(huì)它。

二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖，說說圖上畫著誰?在干什么？(指點(diǎn)〃啊’

的發(fā)音，引出單韻母a,板書〃a〃)

2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)師范讀a，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，

體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

發(fā)a時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。

聲音響亮，拖長些。

(2)引導(dǎo)學(xué)生看看圖和〃a〃，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

〃a〃的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條

小辮子就是a。

（3）教兒歌,記憶a的音和形。

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a、a、a。

3、教學(xué)a的四聲。

（1）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

①單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示

d、d、d、a）o它們戴上不同的帽子，讀起來聲調(diào)就不同

了。這四頂帽子就是〃時(shí)調(diào)符號(hào)〃,我們要根據(jù)符號(hào)讀韻母。

②看圖上的汽車走勢(shì)圖。

③配合兒歌和手勢(shì)學(xué)習(xí)：〃，一聲平；〃/〃二聲揚(yáng)；

〃V〃三聲拐彎；'〃四聲降。

（2）d戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音

也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢(shì)助讀：d阿姨的

阿）

6戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候，就

像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：〃仇你在說什么？〃

中的飛〃。領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以手勢(shì)助讀）。

□戴上了第三頂帽子?，就是第三聲，音又不同了，

由高到低，再到高，形狀像個(gè)鉤。

d戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。

我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：

一，多么可愛的小鳥！〃中的〃d〃。（范讀、仿讀）

⑶鞏固a的四聲。

⑷指導(dǎo)看書讀。

①指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么

地方？

②看書，指著讀。(順讀，打亂次序讀)

4、學(xué)寫單韻母a

(1)認(rèn)識(shí)四線格。

①數(shù)一數(shù)，有幾根線？幾個(gè)格子？

②a占中格，寫的時(shí)候要碰到上下線。

(2)范寫、學(xué)生書空。

①師邊寫邊講：a耍兩筆寫成。先寫左半圓〃C〃，這

是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給小姑娘扎條辮

子，右彎不要太長。

②生書空練習(xí)，邊寫邊讀。

(3)描寫a;

(4)指名上臺(tái)試寫，講評(píng)；

(5)全體書寫。

四、總結(jié)：

這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)

音和聲調(diào)；接著，我們讀了課文；最后，還學(xué)習(xí)了在四

線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)

會(huì)了。

小結(jié)：從總結(jié)“a”的學(xué)習(xí)方法入手，暗示學(xué)生要

用同樣的方法學(xué)“?！薄ⅰ癳”，促進(jìn)學(xué)生的積極遷移，培養(yǎng)

學(xué)生的自學(xué)能力。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a,問：〃你是怎樣記住這個(gè)字母的？

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲？

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

二、教學(xué)單韻母c及其四聲。

1、看圖說話引出〃?！ǎ簣D上畫著什么？它在干什么？

一只大公雞在喔喔喔地叫。(板書。)

2、教學(xué)〃。〃的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收

攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然

流出。

(2)師范讀、領(lǐng)讀。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

看看0的形狀像什么？

用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴o。O

3、練習(xí)〃?！ǖ乃穆暋?/p>

6原來是他；6她也會(huì)；6我懂了；6我明白了。

4、指導(dǎo)〃0〃的書寫。

o占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續(xù)

往上寫，與起筆相連接。

三、教學(xué)單韻母e及其四聲.

1、看圖說話引出e

圖上畫著什么？在干什么？

一只大白鵝在水里游。

覆蓋e的字形，與白鵝在水中的倒影重合。(板書e

2、教學(xué)c的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e時(shí)的口腔大小，舌位高低與。大

體相同，只是嘴角向兩邊展開，成扁平形。

(2)師范讀、領(lǐng)讀。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

看看e像什么？

順口溜：白鵝倒影eee扁扁嘴巴eee

3、練習(xí)e的四聲

單韻母eee大白鵝666真惡心淡白肚子餓

8e

4、指導(dǎo)e的書寫。

e占中格，要一筆寫成，從里面的〃-〃起筆往上，再

接著寫左半圓。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、用卡片打亂順序讀a、。、c;

2、打亂帶調(diào)韻母卡片讀，如：aeoa........(齊讀、

小組讀、個(gè)別讀、開火車讀)

3、猜字母：

圓臉小姑娘，小辮右邊扎。(a)

像個(gè)圓圈是什么？(o)

白鵝倒影是什么？(e)

五、指導(dǎo)學(xué)生讀書。

十、板書設(shè)計(jì)：

漢語拼音1

a0e

教后反思：

勘阿鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)語文（學(xué)科）集體備課教案

課題《iuii》

刀美玲完成初稿時(shí)間

主備人2013?8?6

集體討論時(shí)間討論地點(diǎn)

刀美玲最后定稿時(shí)

中心發(fā)言人

IHJ

上課教師上課時(shí)間

參加人員簽名

主備教師教師設(shè)計(jì)上課教師再次備課

一、教材和學(xué)情分析：

1.教材分析：

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母

i、u、u,兩個(gè)聲母y、叫三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

yi、wu、yu,配有一幅圖畫。第二部分是

i、u、u^yi^wu>yu的四聲。第三部分是比較y—i—

yi、w—u—wu和U—yu,同時(shí)學(xué)習(xí)y和ii組成音節(jié)時(shí)，u

上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)

yi、wU、yU和音節(jié)yd。第四部分是i、u、U、y、w的書

寫格式及筆順。2.學(xué)情

分析（上課教師自己填寫）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)iim三個(gè)單韻母和y、\v兩

個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音

節(jié)yi、wu、yuu

2.過程與方法：掌握iu、（1、yi>wu>yu的四聲，

能直接讀出它們帶調(diào)的音。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：iu、ti、y、w及yi、wu>yu的發(fā)音

和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

四、教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iu、口、的第二聲和第三聲。

五、課型：新授課。

六、課時(shí)安排：3課時(shí)

七、教學(xué)方法和手段：制作字母卡片等方法，通過做游

戲、開火車認(rèn)讀音節(jié)鞏固拼音的發(fā)音，達(dá)到讀準(zhǔn)、記清

漢語拼音字母和拼讀音節(jié)的目的。

八、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

九、教學(xué)過程：（含師生活動(dòng)、練習(xí)設(shè)計(jì)：鞏固練習(xí)、

拓展練習(xí)、作業(yè)布置）

第一課時(shí)

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？

為什么喜歡？

2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多

漂亮啊!屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂

食呢!院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的

媽媽多勤勞呀!她在做什么呢？

二、學(xué)習(xí)單韻母

1、衣服的〃衣〃就是單韻母i的讀音。

2、示范發(fā)音（牙齒）對(duì)齊i（開口度小兩唇

d）呈扁平形）

順口溜：牙齒對(duì)齊iii

3、生模仿，齊讀，個(gè)別讀（開火車）

4、認(rèn)清形，i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）

5、指導(dǎo)書寫i范寫，生書寫。

6、生描紅，仿寫

7、i讀四調(diào)”,告訴小朋友：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)

就摘帽。

生讀一打亂順序讀齊讀一個(gè)別讀

8、用i的4個(gè)聲調(diào)組詞。

三、學(xué)習(xí)單韻母u、U

1、方法同i〃u〃音的順口溜，嘴巴圓Eluuu（開

口度小，雙唇攏圓留一

小孔，舌頭向后縮?？诘捻樋诹铮郝N起嘴巴口口口

2、u、U的四調(diào)組詞、說句子。

認(rèn)清形，怎么記住u、U?利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。

3、指導(dǎo)書寫

四、作業(yè)

認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂順序，用〃開火車〃的形式讀

一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母y、r和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu

1、學(xué)習(xí)聲母y

a、激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)新

的聲母朋友y

b、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家

起讀讀。

c、辨認(rèn)y和i:我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫

做小i（聲母y,單韻母i,大y小i都讀〃衣〃）o

師生合編順口溜。

2、學(xué)習(xí)聲母w

a、這兒還有一個(gè)聲母（w）。

b、讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大

家一起讀。

d、辨認(rèn)w和ii,聲母w叫大w,單韻母u叫小

U。

學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母W,h、單韻母

U,i、大W小U都讀〃烏〃）

識(shí)記y、w

指導(dǎo)書寫。

a、看圖認(rèn)形，司桌討論，怎么記住y和w?還有

什么辦法記住它們？

b、觀察書寫格式：y、w的家在哪兒呢？（y占中

下格，E、w占中格）

c、學(xué)習(xí)新筆畫：右斜〃\〃、左斜〃/〃,G、斜下斜

上學(xué)習(xí)跟老師書寫。

d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格

中間收筆；w要寫滿格。

e、練習(xí)書寫。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

a、小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y帶著小i也來學(xué)習(xí)

了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作〃衣〃。

b、認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i,緊挨在一起,它是音

節(jié)yi。看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)

yi。

c、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)。

d、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同8、yi）

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)iu、0、w、y、yi、wu

〃摘果子〃游戲?！ㄕ切恰?/p>

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、故事導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母U編個(gè)故事。（在整體

認(rèn)讀音節(jié)里，小口的帽子不見了，可它還讀口）故事如

韻母心看見大y帶小i去公園玩，就對(duì)大y說：〃我也想

跟你去公園玩?！ù髖說：〃好吧，我?guī)闳?。〃?。?聽見

了，高興地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y

的身邊。你們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小U見大

y,脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀。

2、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。

3、分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞，7、說句子。

三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

Yi^w、yu、Uswu、i>y>0

四、看圖讀音節(jié)說話

1、看插圖上的音節(jié)讀：wu、ya、yi、yu0

2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。

五、鞏固音節(jié)編兒歌：

wU云飛，下yU啦，

dy下班回不了家，

來了y個(gè)小wwa,

他把y。衣送給她。

小結(jié)：本課著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀3個(gè)單韻母及它們的四

聲，教學(xué)時(shí)，每個(gè)單韻母都是先看圖說話引出韻母,

然后讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，借助口訣記住字形，再學(xué)習(xí)它

的四聲，單韻母的時(shí)候，采用游戲的方法進(jìn)行，為

兒童所喜聞樂見，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。

十、板書設(shè)計(jì)：

漢語拼音2

UQ

教后反思:

劫阿鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)語文（學(xué)科）集體備課教案

課題《bpmf》

刀美玲完成初稿時(shí)間

主備人2013?8?7

集體討論時(shí)間討論地點(diǎn)

刀美玲最后定稿時(shí)

中心發(fā)言人

問

上課教師上課時(shí)間

參加人員簽名

主備教師教師設(shè)計(jì)上課教師再次備課

一、教材和學(xué)情分析：

1.教材分析：

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母

b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練

習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學(xué)

拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音；三是

b、p、m、f和a、0、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是

b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，

配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶

著“我”在公園里游玩。

2.學(xué)情分析(上課教師自己填寫)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)

清形，并能正確書寫。

2.過程與方法：認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確

拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系生活情境，眼、口、手腦并

用地記住聲母b、p、m、f

三、教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)〃bpmf〃四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，

認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母〃b〃和單韻母〃a〃拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)拼讀〃bpmf〃與〃u、組成的音節(jié)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

五、課型：新授課。

六、課時(shí)安排：2課時(shí)

七、教學(xué)方法和手段：告訴學(xué)生〃b〃和〃用線連起

來表示〃b〃和〃組成音節(jié)。

(3)給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模

索規(guī)律。

八、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

九、教學(xué)過程：(含師生活動(dòng)、練習(xí)設(shè)計(jì)：鞏固練習(xí)、

拓展練習(xí)、作業(yè)布置)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示ao

eiu。)一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺

一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們

一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)?/p>

意嗎？

二、學(xué)習(xí)〃bpmf〃的音形

(一)學(xué)習(xí)〃b〃的音形

1.出示〃b〃的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀〃了。

(3)講：聽廣播的〃播〃讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩

片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇

就是〃b〃的音。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)〃b〃的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住〃b〃的形?或〃b〃與圖

中的哪一部分很像？(2)你們能編一個(gè)記憶〃b〃的

小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播〃bbb\右下半圓。bb\6

字……

3.指導(dǎo)書寫b

(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：〃|〃上豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母〃b〃先寫哪筆，再寫哪

筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

(3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)〃b〃的第

一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學(xué)生書空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行

個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的

學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

(二)學(xué)習(xí)〃p〃的音形

1.出示〃P〃的圖

(1)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)學(xué)生試讀字母〃p〃

(3)講：發(fā)，〃音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，可突

然放開，注意〃P〃比〃b〃的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要

讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學(xué)生〃b〃不送氣，〃p〃送氣。

可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學(xué)習(xí)〃p〃的形

(1)學(xué)生提問：字母〃p〃與圖的哪一部分很像呢？

(2)誰愿意編兒歌記憶〃p〃的形呢？

右上半圓〃ppp〃。端起臉盆把水潑〃ppp〃。路

燈〃p〃。

3.指導(dǎo)書寫〃p〃(l)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中〃p〃的書寫，先寫哪筆?再

寫哪筆?幾筆寫成？占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說？

(3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展

示。你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)

調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)

停筆，然后再寫右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

(6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)〃m〃的音形

1.出示〃m〃的圖

(1):圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游

戲嗎？

(2)這個(gè)字母怎么讀？

(3)發(fā)〃音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻

子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學(xué)

(1)看圖說說怎樣記住〃m〃的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞〃mmm

3指.導(dǎo)書寫〃m〃

⑴認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

(2)學(xué)生書空。

(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母〃m〃的筆順：先寫哪筆、

再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？(4)教師范寫，強(qiáng)調(diào)

〃占中格，注意左邊河右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(6)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性。

(四)學(xué)習(xí)〃f〃的音形

1.學(xué)習(xí)〃f〃的音(1)提問：從圖上你知道了什么？

(2)借助〃佛〃的音讀〃f〃。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會(huì)讀。

2.學(xué)習(xí)〃f〃的形

(1)怎么記憶〃『的形呀!你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶〃f〃的形。

(2)編記憶〃f〃的小兒歌

爺爺拐杖〃fff〃。

一根拐棍〃fff〃。

3.指導(dǎo)書寫〃f〃

⑴認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

(2)觀察書中〃f〃的筆順，先寫哪筆?再寫哪筆？

幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

(3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處

起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線

下邊略低一點(diǎn)的位置上。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)

生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們

分別是〃bpmf〃。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋

友〃aoeiuu〃,今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友

〃bpmf〃,如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他

們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字

的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的

方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法

1.學(xué)習(xí)〃b〃和〃a〃組成的音節(jié)

(1)先出示聲母〃b〃，再出示〃二

接著出示小女孩推卡片圖：

(2)問：小女孩在干什么？

(3)講：小女孩在推卡片〃b〃,表示〃b〃和〃a〃要快速

連讀。

(4)教師范讀〃ba〃，學(xué)生仿讀。

強(qiáng)調(diào)〃聲韻連讀的要領(lǐng)是：〃前音輕短后音重，

兩音相連不留空?！ㄒ部蛇@樣記：〃聲韻連著發(fā)，千萬別分

家。

(5)學(xué)拼音方法兒歌

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2.看圖拼讀音節(jié)

(1)出示電腦課件

(2)拼讀練習(xí)

告訴學(xué)生〃b〃和〃u〃用線連起來表示〃b〃和〃u〃組成音節(jié)。

(3)給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模

索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：

1*.vr**14

bupumufubo

三、學(xué)習(xí)小兒歌

1.出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。

2.找出新學(xué)的字母，電腦放大〃bpmf〃后，學(xué)生練

習(xí)讀，

四、小結(jié)，今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還

學(xué)習(xí)J'拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比

比誰拼得又快又準(zhǔn)。

小結(jié)：教學(xué)時(shí)要從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平

出發(fā)，力求生動(dòng)、活潑、形象、具體，使學(xué)生學(xué)得

輕松愉快。

十、板書設(shè)計(jì):

漢語拼音3

bpmf

教后反思：

劫阿鎮(zhèn)小學(xué)_______年級(jí)語文（學(xué)科）集體備課教案

課題《dtn1》

刀美玲

主備人完成初稿時(shí)間2013*8*8

集體討論時(shí)間討論地點(diǎn)

刀美玲最后定稿時(shí)

中心發(fā)言人

間

上課教師上課時(shí)間

參加人員簽名

主備教師教師設(shè)計(jì)上課教師再次備課

一、教材和學(xué)情分析：

1.教材分析：

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母

d、t、n、1,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個(gè)

隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音"”提示d的音，隊(duì)鼓和

鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，

魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個(gè)門洞，門洞的形

狀提示n的形。第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍

趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘲”提示1的音，小男

孩手中的木棍兒提示1的形。第二部分是d、t、n、1與

單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、t、n、1的書寫格式

及筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配

有一幅情境圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋

在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時(shí)候

漏了，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子飛快地追上來告訴它：

你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。

2.學(xué)情分析（上課教師自己填寫）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：

運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)會(huì)d、t、n、1,在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音

并能在游戲中，準(zhǔn)確護(hù)讀d、t、n、1與單韻母組成的音

節(jié)；

2.過程與方法：

展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；認(rèn)真觀察各拼

音在四線格中的位置，正確書寫。

Q情咸本唐價(jià)俏歡.

認(rèn)識(shí)5個(gè)圣手，能借助;又語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒

歌，產(chǎn)生對(duì)花草樹木的愛護(hù)之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：聲母dlnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音

節(jié)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

五、課型：新授課。

六、課時(shí)安排：2課時(shí)

七、教學(xué)方法和手段：引讀法、練習(xí)法

八、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、字母卡片。

九、教學(xué)過程：（含師生活動(dòng)、練習(xí)設(shè)計(jì)：鞏固練習(xí)、

拓展練習(xí)、作業(yè)布置）

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f,并讓學(xué)生回憶記憶的

方法。

2.復(fù)習(xí)音節(jié)：匕、f>md、p

二、聲音d、t、n、1音的學(xué)習(xí)

1.拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友

認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃，你們看誰來了？出示d、t、n、1及

直觀圖。

2.小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎?指名試著讀一讀。

3.師問：你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己

的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

4.學(xué)習(xí)模仿讀、練讀、對(duì)讀、同桌互相檢查讀，

教師相機(jī)指導(dǎo)糾正

n、1的發(fā)音。

三、聲母形的教學(xué)

1.屏幕上的圖能夠幫助我們記住d、t、n、1的樣

子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同桌

互相交流。

2.指名看圖編順口溜。（隊(duì)鼓鼓錘ddd,魚兒跳

舞ttt,一個(gè)門洞nnn,--根木棍HI）

3.你們還有什么好辦法記住他們呢?提示學(xué)生聯(lián)

系日常生活試編順口溜。

4.他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？

5.根據(jù)回答及時(shí)板書認(rèn)讀。d-b、pn-u^m

四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

1.師以d-e—de為例，邊示范拼讀，邊講解拼音

方法。

2.指名讀、小組讀、指名當(dāng)小老師讀。

3.師生玩〃找朋友〃游戲。

師出示聲母d卡片，說：我是d,誰是我的好朋

友？

生相機(jī)出示韻母a、i、u的卡片，說我是

（a、i、u）,我是你的好朋友。

齊d-&fda、d-i—di、d-u-*du

五、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察：這4位拼音娃娃分別在四線格

的什么位置？

2.師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母〃t〃的寫法。

3.教師巡視糾正指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相交流展示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)玩〃找朋友〃游戲。

t-e-*tet-a-*ta

t-u-*tun-u-*nun-n

n-a-*nan-e-*nen-i-ni

1-u-lul—11-a-la

2.出示課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰編得好。

①同桌合作編故事。

②指名學(xué)生說故事，評(píng)議。

二、學(xué)習(xí)漢字

1.學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開火車認(rèn)讀。

2.小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。

3.把自己的認(rèn)字方法告訴同學(xué)。

4.玩〃摘蘋果〃游戲，鞏固識(shí)字。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。

2.小組練讀兒歌。

3.師生配上動(dòng)作表演兒歌。

4.找出紅色的音節(jié)，自己拼讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。

小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停

蹄。

小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不

停蹄。

小兔有見米，大喊快停蹄，小馬回頭立：〃小兔謝謝

你。

小結(jié)：拼音教學(xué)要著眼于兒童整體素質(zhì)的發(fā)展，注

意培養(yǎng)兒童觀察說話、想像等能力，從看圖說話引入，

導(dǎo)出章節(jié)，結(jié)合啟發(fā)想象、識(shí)形記音，借助游戲故事。

十、板書設(shè)計(jì)：

漢語拼音4

dtn1

教后反思：

勘阿鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)語文（學(xué)科）集體備課教案

課題復(fù)習(xí)一

刀美玲完成初稿時(shí)間

主備人2013*8*9

集體討論時(shí)間討論地點(diǎn)

刀美玲最后定稿時(shí)

中心發(fā)言人

問

上課教師上課時(shí)間

參加人員簽名

主備教師教師設(shè)計(jì)上課教師再次多課

一、教材和學(xué)情分析：

1.教材分析：

本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)

聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。

四是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。

2.學(xué)情分析（上課教師自己填寫）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。能比

較形近的聲韻母，并抄寫。

2.過程與方法：看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事

物聯(lián)系起來。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

鞏固學(xué)過的生字。

三、教學(xué)重點(diǎn)：、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

四、教學(xué)難點(diǎn)：鞏固學(xué)過的生字。

五、課型：復(fù)習(xí)課

六、課時(shí)安排：2課時(shí)

七、教學(xué)方法和手段：

八、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

九、教學(xué)過程：(含師生活動(dòng)、練習(xí)設(shè)計(jì)：鞏固練習(xí)、

拓展練習(xí)、作業(yè)布置)

第一課時(shí)

一、讀字母。

1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。

3、小組開”火車〃比賽認(rèn)讀。

比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

二、比較并抄寫形近的聲韻母。

1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。

2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和

不同點(diǎn)。

比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

(Db—d

相同點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

兒歌鞏固：右下半圓bbb,左下半圓ddd。

(2)f_t

相同點(diǎn)：橫寫在二線下方。

不同點(diǎn)：f,右彎豎。

t,豎右彎。

兒歌鞏固：一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。

(3)n_m

不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。

兒歌鞏固：—個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm。

(4)u_tl

不同點(diǎn)：U比u多兩點(diǎn)。

兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)u.

3、游戲〃變變變〃c

老師說前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表揚(yáng)。

4、對(duì)比書寫，邊抄邊小聲讀字母。

第二課時(shí)

一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié),

3、指名讀。

二、認(rèn)認(rèn)連連。

1、看看圖上畫了哪六種動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎？

2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的

路，同學(xué)們能幫忙嗎？

小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音

節(jié)連起來，它們就能到家了，

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份

全對(duì)的連線。

4、集體訂正。

四、鞏固生字。

1、小動(dòng)物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你

讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來，這些果子也有好朋友。

誰和誰是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。

十、板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

勖阿鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)語文_______（學(xué)科）集體備課教案

課題《gkh》

刀美玲完成初稿時(shí)間

主備人2013?8?9

集體討論時(shí)間討論地點(diǎn)

刀美玲最后定稿時(shí)

中心發(fā)言人

間

上課教師上課時(shí)間

參加人員簽名

主備教師教師設(shè)計(jì)上課教師再次備課

一、教材和學(xué)情分析：

1.教材分析：

本課包括五部分內(nèi)容。

第部分是二個(gè)嚴(yán)母g、k、h,配有幅圖。圖

上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提

示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小

蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的

形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”

提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)

g證為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的

練習(xí)。

第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一

個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

2.學(xué)情分析（上課教師自己填寫）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

正確書寫。讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

2.過程與方法：初步掌握三拼連讀的拼音方法。

認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興

趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：gkh的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。

四、教學(xué)難點(diǎn)：三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。

五、課型：新授課。

六、課時(shí)安排：2課時(shí)

七、教學(xué)方法和手段：領(lǐng)讀法、練習(xí)法。

八、教具港備：多媒體課件。三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。

九、教學(xué)過程：（含師生活動(dòng)、練習(xí)設(shè)計(jì)：鞏固練習(xí)、

拓展練習(xí)、作業(yè)布置）

第一課時(shí)

一、談話引入，

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友

都來到大自然中，尋找春姑娘的足跡。你們看，小東和

小紅也來到野外觀賞春天的美好景色。（出示課本P16插

圖）你覺得這里的景色美嗎?你想讓爸爸媽媽帶你到這

玩嗎?那么，你應(yīng)該向爸爸媽媽好好介紹一下這個(gè)美好

的地方。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)生說話介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說

出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）

2、學(xué)習(xí)gkh的發(fā)音。

分別出示三張畫有三種事物的圖。將畫面翻向背

面。

你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是

聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，短一些，就是聲

母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母

“h”

初步gkh的形。

你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝

的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側(cè)面狀）

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)gkh的音和形。

1、現(xiàn)在老師來讀，你們聽，發(fā)這三個(gè)音時(shí)你發(fā)現(xiàn)了

什么？

2、師將一張紙置于嘴前，發(fā)gkh的音，紙由不動(dòng)

到大動(dòng)到小動(dòng)。

3、學(xué)生練讀gkh。指名讀，開火車讀，全班練讀。

4、學(xué)習(xí)gkh的書寫。

①學(xué)生觀察四線格中g(shù)kh所處的位置，并指名說。

老師強(qiáng)調(diào)：中格頂滿上下占半。

②認(rèn)識(shí)三種新筆畫：（豎左彎、左斜、右斜。）

③教師范寫。④學(xué)生練寫。

⑤展示：愿意展示成果的學(xué)生上臺(tái)展示。（獎(jiǎng)勵(lì)寫字

能手）

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片和生字卡片。

2、編順口溜，記字形。

五、布置作業(yè)。

1、把自編的字母順口溜讀給家長聽。

2、自制三張拼音字母卡片。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

（1）指名讀字母卡片。

（2）出示音節(jié)：bhbamama

①指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。

②進(jìn)一步明確：聲母十韻母二音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、出示音節(jié)：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。

2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，

教師板書）

g-a-gak-a-kah-a-ha

3、指名說說是如何拼讀音節(jié)的。

4、小組互幫互學(xué)。

5、檢查讀音。（指名讀，開火車讀，小組讀）

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、出示音節(jié)"gua、kua>hua”。

2、出示音節(jié)對(duì)比：ga-----gua,ka------kua,ha----hua<>

把兩個(gè)音節(jié)作對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、介紹字母及音節(jié)名稱：g------u-----a-*gua

4、指導(dǎo)看17頁上方的插圖：誰最會(huì)觀察圖，能看

出這個(gè)三拼音節(jié)的讀音？（瓜）

5、老師范讀，學(xué)生注意聽，聽出拼讀方法。

6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀不中

斷。

7、練讀其他二拼音節(jié)：guokuahtakuo

huo

四、擴(kuò)展活動(dòng)、

1、用以上音節(jié)口頭組詞。

2、先拼讀，再口頭組詞：hud（開花），ge（哥哥），

hud（畫畫）,ge（個(gè)子）。

五、猜謎活動(dòng)。

①老師讀謎面，學(xué)生猜。（連讀兩遍，學(xué)生同桌討論）

謎語①:上邊毛，下邊毛，中間一顆葡萄。

謎語②:左一片，右一片，隔座山頭看不見。

②學(xué)生說出謎底。

③猜出謎底的學(xué)生說說是如何猜出的。

④讀課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的謎底。

⑤指名拼讀文中紅色的音節(jié)。

六、看圖、說話、認(rèn)字。

①出示17頁的情境圖。

②你在河邊都看到了些什么？（遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的

河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）

小弟弟的爸爸沒來，錯(cuò)過了這么美的景色，誰來向

他介紹介紹？

我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸，誰來介紹？（創(chuàng)設(shè)說話情

境）

③學(xué)生介紹情境圖中的景色。

要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動(dòng)小弟弟的

爸爸。

4評(píng)比“說話能手”。

⑤認(rèn)讀生字。

七、擴(kuò)展活動(dòng)

拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

八、布置作業(yè),

十、板書設(shè)計(jì)：

漢語拼音5

gkh

教后反思：

勘阿鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)語文（學(xué)科）集體備課教案

課題jqx

刀美玲

主備人完成初稿時(shí)間2013?8?10

集體討論時(shí)間討論地點(diǎn)

刀美玲最后定稿時(shí)

中心發(fā)言人

間

上課教師上課時(shí)間

參加人員簽名

主備教師教師設(shè)計(jì)上課教師再次備課

一、教材和學(xué)情分析：

1.教材分析：

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母

j、q、x,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬

頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀

提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示

q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三幅圖是一

個(gè)切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀

印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與

u相拼時(shí)U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。

第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀

詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是人們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)的

情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣

服.第五部分是一首兒歌，配有圖畫v

2.學(xué)情分析(上課教師自己填寫)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：

(1)學(xué)會(huì)」、g、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確

書寫。

(2)初步掌握U上兩點(diǎn)點(diǎn)寫規(guī)則。

(3)學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，

準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

(4)認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

2.過程與方法

(1)通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，采用小組合作、游戲等

方法組織教學(xué)。

(2)借助形象直觀富有情趣的多媒體的動(dòng)畫來進(jìn)行直觀

演示，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過各種游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對(duì)話，

小組活動(dòng)培養(yǎng)他們的合作、參與精神，發(fā)展兒童語言。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確

書寫。2.學(xué)會(huì)“j、q、x”與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

四、教學(xué)難點(diǎn)："j、q、x”與“口”相拼時(shí)，”(T上兩點(diǎn)省

略。

五、課型：新授課。

六、課時(shí)安排：2課時(shí)

七、教學(xué)方法和手段：采用小組合作、游戲等方法組織

教學(xué)。

八、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。2、本課生字、詞語卡片。

九、教學(xué)過程：(含師生活動(dòng)、練習(xí)設(shè)計(jì)：鞏固練習(xí)、

拓展練習(xí)、作業(yè)布置)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友:

(a、0、e、i、u、11)。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。

(b>p、m、f、d、t、n、1、g、k、h)今天我們一起再

認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友"j、2、x”，你行愿意:嗎？(貼卡片)。

(一)學(xué)習(xí)“j”的音形

1.出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)

字母嗎？

(1)教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。2)學(xué)生練習(xí)讀。

2.學(xué)生“j”的形

(1)你有什么好辦法記住“j”的形？

(2)編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j.

3.書寫字母“j”

(1)怎樣寫好字母“j”呢?請(qǐng)大家看看書，“j”是幾筆

寫成的？先寫哪筆?再寫哪筆？占什么格？

(2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

(二)學(xué)習(xí)字母“q”

1.出示“q”圖

(1)問：這是什么呀！

(2)自己試著讀讀這個(gè)字母？

(3)教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

2.學(xué)習(xí)“q”的形

(1)同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？

(2)區(qū)別“bpdq〃的音形。

3.書寫字母“q”

(1)看看書上的字母“g”是怎樣寫的？

(2)教師在四線三格中寫范字

(三)學(xué)習(xí)“x”的音形

1.出示“x”的圖

(1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

(2)指名讀

2.學(xué)習(xí)“x”的形

(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀！

(2)讀記憶小兒歌：一個(gè)又子x、x、x

3.書寫字母“x”

(1)認(rèn)識(shí)“\”右斜、”"左斜。

(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆

順？

(3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音

形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！

附：板書1X

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1..字母卡片："j、q、x”

9背誦學(xué)過的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、X”與“(1”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、X”的頭飾到前邊來，小

“U”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，

他只要見到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子

摘下來,站在“j、q、X”的身旁就成了“ju、qu、XU”。

2.教兒歌:小U小U有禮貌，見了jqx就摘帽，

摘了帽子不是U,還是UUU。

板書：

j—U-*

q-U->

X—u-*

3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)與成什么樣的音節(jié)？教師

補(bǔ)寫板書：

j-U-^ju

q-U-qu

X-U-xu

4.自己讀音節(jié)

5.同桌互讀音節(jié)。

6.指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

L背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連

要迅速。

2.自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

四、看圖拼讀音節(jié)

1.看圖：圖上畫了什么？

2.讀圖下音節(jié)

(1)自己試拼

(2)同桌互相拼

五、讀兒歌：

出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母

六、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友"j、q、x”，我們不僅掌握

了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與

“U”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)

生。

十、板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

勘阿鎮(zhèn)小學(xué)______年級(jí)語文（學(xué)科）集體備課教案

課題ZCS

刀美玲

主備人