一年級(jí)音樂下冊(cè)第2課演唱牧童謠教案2人音版

Page5《牧童謠》教學(xué)目標(biāo)：1、感受歌曲美麗的心情，體驗(yàn)歌曲如畫般的美妙意境。2、能用自然的聲音正確的演唱姿態(tài)演唱歌曲《牧童謠》，并能用不同的速度力度表現(xiàn)歌曲的心情。3、感受音樂的速度，建立恒拍感。教學(xué)重點(diǎn)：唱好歌曲《牧童謠》，感受歌曲心情，深刻理解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)每一個(gè)音教學(xué)打算：串鈴、ppt、音樂等。教學(xué)過程：一、觀賞捷克民歌《牧童》1、傾聽音樂《牧童》師：聽聽這首歌曲，給你的感受是什么樣的？歌曲的心情是怎樣的？2、談?wù)劯惺?。綻開聯(lián)想，當(dāng)你聽到這樣的歌曲你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？請(qǐng)學(xué)生們說一說。3、出示PPT圖片，（教材用圖）引導(dǎo)學(xué)生接著綻開聯(lián)想。4、復(fù)聽音樂，學(xué)生跟著老師在強(qiáng)拍拍手。師：你能隨著音樂的節(jié)拍拍手嗎？歌曲的速度是什么樣的？5、再聽音樂，跟著音樂走步，帶領(lǐng)學(xué)生聽到第一三樂句時(shí)向前走，聽到二四樂句時(shí)退著向后走。感受樂句的不同。6、再聽音樂，學(xué)生拉成圓圈，聽音樂邊拍手邊走步第一三樂句像圓心方向走。其次四樂句向后退著走。引導(dǎo)學(xué)生肯定根據(jù)節(jié)拍來行走?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分感受捷克民歌《牧童》歡愉快潑的音樂心情。通過拍手、走步建立恒拍感。二、傾聽《牧童謠》旋律。1、過渡語：剛才我們觀賞了外國(guó)的民歌《牧童》，那么我們中國(guó)的小牧童吹的曲子會(huì)是什么樣的呢？你們想不想聽一聽？2、傾聽《牧童謠》竹笛版范奏提問：這兩段音樂給你的感受一樣嗎？這首樂曲速度是怎樣的？給你什么樣的感覺。3、牧童悠悠的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中，仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片綻開聯(lián)想。4、復(fù)聽《牧童謠》旋律，邊聽邊看老師做手勢(shì)。老師分別在5632四個(gè)音處做手勢(shì)。5、再次傾聽，跟隨老師一起做手勢(shì)。6、老師結(jié)合手勢(shì)范唱樂譜，請(qǐng)學(xué)生記憶唱名。師：老師剛才唱了歌譜？誰記得老師都唱了哪些音？總結(jié)：歌曲中只有5632四個(gè)音，用手勢(shì)表示出來并跟著琴唱一唱。師：這就是最具有我們中國(guó)音樂特點(diǎn)的音樂。全曲只出現(xiàn)了四個(gè)音，卻是那樣的好聽。學(xué)習(xí)新的音2的手勢(shì)并唱準(zhǔn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】親切而賜予感染力的笛子聲把孩子們帶入那淡淡的水墨畫中，賜予學(xué)生豐富的想象力。同時(shí)清楚的音樂有利于學(xué)生辨別音高。識(shí)別音高，通過手勢(shì)圖以及反復(fù)傾聽，唱準(zhǔn)歌曲中的每一個(gè)音。學(xué)習(xí)2的音高及手勢(shì)。三、發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練，解決歌曲中的難點(diǎn)。過渡語：剛才同學(xué)們一共唱了幾個(gè)音？（四個(gè)，5632）那讓我們用這個(gè)四個(gè)音來做個(gè)音樂嬉戲好不好？老師來唱：牧笛聲聲吹你們就唱：LU老師變牧笛聲聲吹學(xué)生變成：lu3師：請(qǐng)大家聽好，現(xiàn)在我反過來唱了。師：牧笛聲聲吹生：lu師：我又變了。師：牧笛聲聲吹生：lu加上手勢(shì)演唱。提出要求：嘴張圓，身體自然坐直。小聲演唱，唱準(zhǔn)音高。出示圖：6、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，指著圖上的小羊，根據(jù)其凹凸位置反復(fù)練習(xí)的音高。師：小牧笛吹得是什么音呢？請(qǐng)你跟著老師唱一唱吧。先把樂句拆分練習(xí)，跟老師模唱短句：、、、最終看著圖把其次樂句完整第演唱下來。【設(shè)計(jì)意圖】通過發(fā)聲練習(xí)的演唱，使學(xué)生對(duì)唱曲中的四個(gè)音反復(fù)進(jìn)行模唱和構(gòu)唱。在頭腦中建立相對(duì)音高的概念。熟識(shí)各個(gè)音的手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)應(yīng)高。學(xué)習(xí)正確的演唱姿態(tài)。為唱好歌曲做好打算。3、通過小綿羊位置的圖片，直觀地感受音的凹凸，旋律的起伏。把握音準(zhǔn)。四、學(xué)唱歌詞過渡語：聽到你們這么美的歌聲，小牧童也唱起了歌，讓我們一起來聽聽他唱的是什么？?jī)A聽范唱。（中速版）。提問：你都聽到了什么？學(xué)生復(fù)述歌詞。出示歌片：介紹歌曲中一問一答的演唱形式。（一問一答的演唱形式在我國(guó)的民歌中廣為流傳，這首歌曲是流傳在湖北的一首童謠，也采納了有問有答的形式。）出示樂譜：師：歌曲特別短小，一共就四個(gè)小節(jié)。請(qǐng)問哪幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏是完全相同的。你能試著把全部的二分音符唱滿嗎？跟老師接唱。同樣的歌詞，不同的旋律，要求學(xué)根據(jù)老師的手勢(shì)和樂譜的提示來完成后面的接唱。并且要求學(xué)生唱滿時(shí)值。師唱：那斯那斯生唱：嗨【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合歌詞的演唱在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)習(xí)樂譜。強(qiáng)調(diào)二分音符的時(shí)值。了解一問一答的演唱形式。記憶歌曲的結(jié)構(gòu)。感受與表現(xiàn)完整演唱歌曲。傾聽范唱（稍快版本）師提問：跟剛才咱們演唱的有沒有什么不同？讓我們也用這個(gè)快一些的速度來演唱一下,請(qǐng)你感受哪個(gè)速度更加能夠表現(xiàn)小牧童歡樂的心情？師：從你們的歌聲中我已經(jīng)能夠感受到小牧童歡樂的心情了，你們也和小牧童一樣很快樂嗎？我們?cè)趺礃幽馨迅枨母鼩g樂呢？誰有好的方法？加入串鈴為歌曲伴奏。老師打出兩種伴奏音型供學(xué)生選擇。不出示伴奏譜。拓展提問：請(qǐng)問天上除了太陽還有什么可以放光明？你們能試著唱一唱嗎？（月亮和星星）結(jié)合幻燈片，創(chuàng)設(shè)寧?kù)o祥和的情境。改寫歌詞進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度來表現(xiàn)不同的意境。師提問：我們?cè)趺礃硬拍鼙憩F(xiàn)出月亮的情境來呢？誰有好的方法？月亮的光柔柔的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱？引導(dǎo)學(xué)生用慢速度來演唱歌曲。師：誰來說說星星在天空中閃耀的樣子？（一閃一閃的）我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這一閃一閃的感覺呢？引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加上跳音來演唱?？偨Y(jié)：老師用鋼琴伴奏來帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生用美麗的心情慢速來演唱月亮，其次段速度不變用有彈