四年級美術(shù)下冊8愛書藏書教學(xué)設(shè)計(jì)1浙美版

Page48愛書藏書1教學(xué)目標(biāo)人們在社會生活中須要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來解決各種問題的機(jī)會將越,這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)非常留意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí),理解美術(shù)對生活的獨(dú)特貢獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他學(xué)問、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的實(shí)力,開展美術(shù)活動,探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式,傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、特性化、,美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教性的要求去迎合學(xué)生的須要,假如學(xué)生完成的作業(yè)各不相同,則應(yīng)當(dāng)充分確定。例如,在第5課《時鐘造型設(shè)計(jì)》中絕不要讓學(xué)生按老師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品,而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生找尋各自寵愛或適合的材料,最終完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,并非讓學(xué)生放任自流。但老師也不要把自己的體驗(yàn)作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)作為活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者,在活動中老師與學(xué)生是同等的。2學(xué)情分析隨著人類社會的發(fā)展,人們在社會生活中須要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來解決各種問題的機(jī)會將越來越多,這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)非常留意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對生活的獨(dú)特貢獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他學(xué)問、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的實(shí)力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容,例如在第4課《平安標(biāo)識》教學(xué)中,除了要求學(xué)生完成平安標(biāo)識的設(shè)計(jì),還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中平安為主題綻開探討,也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué),開展美術(shù)活動。探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。老師應(yīng)激勵學(xué)生對問題多思索,自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問:“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線,你發(fā)覺了嗎?說說哪些物體上的線使你覺得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過看一看、想一想、畫一畫,自己發(fā)覺美,從而提高視察、發(fā)覺美的實(shí)力及愛好。3重點(diǎn)難點(diǎn)隨著人類社會的發(fā)展,人們在社會生活中須要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來解決各種問題的機(jī)會將越來越多,這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)非常留意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對生活的獨(dú)特貢獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他學(xué)問、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的實(shí)力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容,例如在第4課《平安標(biāo)識》教學(xué)中,除了要求學(xué)生完成平安標(biāo)識的設(shè)計(jì),還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中平安為主題綻開探討,也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué),開展美術(shù)活動。探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。老師應(yīng)激勵學(xué)生對問題多思索,自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問:“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線,你發(fā)覺了嗎?說說哪些物體上的線使你覺得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過看一看、想一想、畫一畫,自己發(fā)覺美,從而提高視察、發(fā)覺美的實(shí)力及愛好。4教學(xué)過程1新設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生觀賞一些隨時代發(fā)展而發(fā)生改變的新作品以及學(xué)生作品,溝通一下課前搜集的關(guān)于藏書票的學(xué)問。(設(shè)計(jì)意圖:新課程提倡探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生帶著問題觀賞與視察,比較、分析,便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)③觀賞后,先讓學(xué)生探討、溝通。老師總結(jié):a.藏書票的設(shè)計(jì)要有圖案和文字(板書)。b.圖案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞藏書內(nèi)容,藏書者的愛好、愛好等,構(gòu)圖上力求簡潔明白,內(nèi)容上講求主題突出并具有確定的含義。c.文字可以用中文、英文、拼音等書寫,包括設(shè)計(jì)者的姓名或“××藏書”等內(nèi)容,文字簡短含蓄。d.每一枚藏書票都有一個共同的地方——國際通用標(biāo)記EXLIBRIS,并向?qū)W生介紹這一拉丁語的意思:我的藏書。(板書:藏書票的組成:圖案、文字、EXLIBRIS)④人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉?biāo)記?有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的觀賞價值、裝飾價值、促進(jìn)閱讀的價值等。(教學(xué)設(shè)想:這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品,組織學(xué)生探討,以此來引導(dǎo)學(xué)生視察、思索,相識藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式,了解藏書票的特點(diǎn)。從而激活學(xué)生的想象思維,提高他們的審美實(shí)力)(2)印一印。直觀演示藏書票的制作。我們觀賞了這么多精致的藏書票,你們也確定想讓它成為自己書籍的好摯友吧,那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧!老師講解藏書票的紙版畫的制作方法(隨機(jī)出示課件,展示紙版拓印的技法演示):①畫稿、雕刻。先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案,畫出藏書票的外框,在合適的位置寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標(biāo)記“EXLIBRIS”字樣。②上油墨。吹塑紙上在印版處涂上油墨。(也可在彩色顏料中加入幾滴洗潔精,利用滾筒滾勻稱,上色進(jìn)行彩印)③覆蓋后背面用力磨壓。將圖畫紙覆蓋在印版上,拓印出作品。④當(dāng)心揭起,簽上印數(shù)、姓名和時間,完成作品。(3)賞一賞。我們相識了藏書票,觀賞了優(yōu)秀藏書票作品,也了解了藏書票的不同制作形式,印的種類有粉印、油印、膠印、水印,刻的種類有橡皮刻板、木刻板、金屬刻板等。那同學(xué)們想不想動手為自己設(shè)計(jì)一張藏書票呢?拿出事先打算好的一本自己寵愛的書籍,以小組為單位相互說一說自己的創(chuàng)意,然后找?guī)讉€同學(xué)一起來溝通。①確定藏書票主題。通過集體與小組探討,引導(dǎo)學(xué)生探究可依據(jù)什么確定自己的藏書票主題。如依據(jù)書的內(nèi)容、個人喜好等。②說說自己的藏書票的主題,打算用怎樣的構(gòu)思來表現(xiàn)主題,并用鉛筆嘗試幾個小構(gòu)圖,老師對比點(diǎn)評修改后確定構(gòu)思構(gòu)圖。設(shè)計(jì)要求:設(shè)計(jì)時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新奇或能代表自己的特性愛好。③學(xué)生選定創(chuàng)作構(gòu)思構(gòu)圖,用色調(diào)進(jìn)行描繪或嘗試吹塑紙板印,老師巡察指導(dǎo)。(設(shè)計(jì)意圖:在本環(huán)節(jié)老師留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間,讓學(xué)生依據(jù)自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作,把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。而老師則引導(dǎo)學(xué)生去思索,順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo),讓學(xué)生自我發(fā)覺、自我探究,幫助學(xué)生拓寬想象空間。做到既要教給學(xué)生新的學(xué)問,又要對學(xué)生做好服務(wù)。)3.評價。(1)各小組選出幾幅藏書票參與展示。(2)作業(yè)點(diǎn)評:①自評:設(shè)計(jì)者說出作畫意圖及對自己的作品是否滿足,并說明緣由。②互評:學(xué)生依照評價標(biāo)準(zhǔn)評判作業(yè)。③最終老師進(jìn)行點(diǎn)評小結(jié)。(3)依據(jù)同學(xué)和老師的建議對藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。(教學(xué)設(shè)想:新課程評價理念更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來的藏書票都是獨(dú)特的,這個環(huán)節(jié)對每個學(xué)生抱以熱切、主動的期望,并從各個角度評價、視察和接納學(xué)生,讓學(xué)生找尋發(fā)覺他人身上的閃光點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的潛力)4.課堂小結(jié)。老師:今日我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)和制作,請同學(xué)們回去以后選幾本自己寵愛的書,