教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生心理健康與教育》必考知識(shí)點(diǎn)版(二)

教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生心理健康與教育》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)

1、簡(jiǎn)答題心理健康的標(biāo)沖可以歸納為哪些方面？

參考答案：

【出題思路】本題考杳考生對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的理解和掌握。答題中，考生除了要答出心理健康的標(biāo)準(zhǔn)外，

在答題伊始可加入村心理健康定義的理解，這樣可以讓答案更加豐滿.

【參考答案】心理健康就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過(guò)程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積

極的內(nèi)心體驗(yàn)、良好的社會(huì)適應(yīng)、能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。

心理健康的指標(biāo)有很多，而這些指標(biāo)使得心理健康的概念得以具體化。歸納起來(lái)，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要有

以下六點(diǎn)：

(1)對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效直覺(jué)：

(2)自知白尊與自我接納：

(3)自我調(diào)控能力：

(4)與人建立親密關(guān)系的能力：

(5)人格結(jié)構(gòu)的完善與協(xié)調(diào)；

(6)生活熱情與工作高效率。

2、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述抑郁癥的表現(xiàn)。

參考答案：

【答案要點(diǎn)】(1)情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂(lè)趣:

(2)消極的認(rèn)識(shí)傾向，低自尊、無(wú)能感，對(duì)未來(lái)沒(méi)有期望：

(3)動(dòng)機(jī)缺乏、被動(dòng)，缺乏熱情：

(4)肢體疲勞、失眠、食欲不振等。

3、填空題中學(xué)生常見(jiàn)的目我意識(shí)偏差主要表現(xiàn)在過(guò)于追求完美、和等。

參考答案：過(guò)度自我接受過(guò)度自我拒絕

4、單選題表現(xiàn)為悲傷、絕望、孤獨(dú)、自卑、自責(zé)等，把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障礙是

。

迫癥

A強(qiáng)

癥

B焦慮

癥

閉

c自

癥

郁

D抑

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：本題考查了心理障礙的分類。抑郁癥表現(xiàn)為悲傷、絕望、消極、頹廢，失去生活樂(lè)

趣；強(qiáng)迫癥是反復(fù)、不由白主地想或做白己不想做的事，包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為兩種；白閉癥：焦慮癥

表現(xiàn)為緊張、憂心忡忡、敏感不安，軀體化為過(guò)度出汗、尿頻、肌肉持續(xù)緊張、睡眠障礙等。

5、簡(jiǎn)答題舉例說(shuō)明如何運(yùn)用代幣法改變兒童的不良習(xí)慣。

參考答案：

【出題思路】本題考杳考生對(duì)代幣法的實(shí)際運(yùn)用能力?？忌艘f(shuō)出代幣法的含義、實(shí)施中的注盍事項(xiàng)

外，還應(yīng)該結(jié)合兒童的不良行為進(jìn)行具體步驟的闡述。

【參考答案】代幣法是使用?料象征性強(qiáng)化物，如籌碼、小紅花、蓋章卡片、特制的塑料幣等，在兒童表

現(xiàn)出我們所期待的良好行為后，發(fā)給其相應(yīng)數(shù)量的代幣作為強(qiáng)化物。學(xué)生用代幣可兌換有實(shí)際價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)

物或活動(dòng)。代幣法的優(yōu)點(diǎn)是能使建立的數(shù)垃與學(xué)生良好行為的數(shù)最、質(zhì)量相適應(yīng)。

要使用代幣法改善兒童的不良行為，主要有以下幾步：(1)目標(biāo)行為的確定。首先要對(duì)兒童的不良行為

進(jìn)行具體化的描述，標(biāo)定出我們要矯正的不良行為都有哪些，想要達(dá)到的行為改變的目標(biāo)處什么。(2)

代幣的確定。針對(duì)不同的行為改變，擬定相應(yīng)代幣對(duì)應(yīng)值，如選擇小紅花作為代幣，當(dāng)兒童能表現(xiàn)出目標(biāo)

行為時(shí)，給2個(gè)小紅花。(3)強(qiáng)化物的選擇。根據(jù)時(shí)兒童的了解，選擇對(duì)兒童有吸引力的強(qiáng)化物，如消

費(fèi)性的、活動(dòng)性的或擁有性的強(qiáng)化物。(4)擬定代幣交換系統(tǒng)，即確定代幣與強(qiáng)化物之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，

使代幣成為目標(biāo)行為和強(qiáng)化物之間的橋梁。根據(jù)行為符合期單的程度，獲得的代幣不同，不同數(shù)量的代幣

獲得的強(qiáng)化物也會(huì)不一樣。如此，當(dāng)所有準(zhǔn)備工作都完成以后，就可以與兒童協(xié)商，以雙方同意代幣制度

為準(zhǔn)，每天固定時(shí)間進(jìn)行代幣的兌換，直至兒童不良行為消退。

在實(shí)施代幣法的過(guò)程中，我們要注意：(1)對(duì)不良行為和行為改變的目標(biāo)要進(jìn)行具體化的描述，最好是

可量化、可操作的，不能出現(xiàn)行為改變結(jié)果無(wú)法量化的情況。在實(shí)施矯正的過(guò)程中要一邊觀察，一邊控制

和評(píng)價(jià)。(2)選擇正確的強(qiáng)化物，必須是兒童內(nèi)心想要的東西。(3)在事前對(duì)強(qiáng)化物剝奪時(shí)間要長(zhǎng)，事

后給予強(qiáng)化物要及時(shí)。(4)在給予兒童強(qiáng)化物時(shí)，要具體描述被強(qiáng)化的行為，而不是籠統(tǒng)地說(shuō)“做得

好，所以得到獎(jiǎng)勵(lì)(5)當(dāng)適應(yīng)性行為穩(wěn)定出現(xiàn)后，就可以逐漸減少?gòu)?qiáng)化次數(shù)，或由實(shí)物強(qiáng)化逐漸過(guò)渡到

言語(yǔ)強(qiáng)化。

通過(guò)以上步驟，兒童的不良行為就會(huì)消退。

單

6題員

、-M兒童多動(dòng)癥的高發(fā)年齡為

到

A45歲

：

B到

?56歲

?

e到

?68歲

到

D81”

參考答案：D

本題解釋：

答案：D【解析】多動(dòng)癥是以注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為生要特征的行為障礙綜合癥，高峰發(fā)病年齡為8到

10歲。

7、多選題一學(xué)生不敢同教師說(shuō)話，沒(méi)勇氣向教師求教，當(dāng)他一旦敢丁?向教師主動(dòng)請(qǐng)教，教師就主動(dòng)

表?yè)P(yáng)并耐心解答，他就能學(xué)會(huì)向老師請(qǐng)教的行為方式。這種方法不屬于_____.

A:強(qiáng)化法

B:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C:行為塑造法

I):示范法

參考答案：BCD

本題解釋：

【答案】BCD。解析二通化法是用來(lái)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)

強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。因此，此教師采用的是強(qiáng)化法。

8、單選題艾利斯ABC理論中B指的是_

A:誘發(fā)性事件

B:個(gè)體的情緒

C?對(duì)事件的看法

D:個(gè)體的行為反應(yīng)

參考答案：C

本題解糅：

答案：C【解析】ABC理論中P是誘發(fā)性事件?，B是個(gè)體對(duì)該事件的看法，C是個(gè)體的情緒和行為反應(yīng)。

9、填空題學(xué)校恐怖癥在__中較為常見(jiàn)。

參考答案：小學(xué)生

10、簡(jiǎn)答題如何維護(hù)學(xué)生心理健康？

參考答案：

【參考答案】(1)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行積極的力我調(diào)適

個(gè)體自我調(diào)適的目的是通過(guò)改變個(gè)體自身的某些特點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)適應(yīng)工作環(huán)境的能力。自我調(diào)適的主要方法有

放松訓(xùn)練、認(rèn)知壓力管理、時(shí)間管理、社交訓(xùn)練和態(tài)度改變、歸因訓(xùn)練、加強(qiáng)訓(xùn)練等，這里主要談以下三

點(diǎn)：

方觀念改變。

②積極的應(yīng)對(duì)策略和歸因方式。

③合理的飲食和鍛煉，保持身體健康。

(2)學(xué)校通過(guò)多種方式進(jìn)行心理健康教育，維護(hù)學(xué)生心理健康

①學(xué)校積極開(kāi)展專門的心理健康教育課和心理衛(wèi)生教育課，交給學(xué)生心理健康知識(shí)和調(diào)適心理方法。

②學(xué)生組織專門的心理老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。

③平時(shí)的課堂教學(xué)中注意穿插心理健康教育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)。

④改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式和教育理念，提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，杜絕教師傷害事

件的發(fā)生。

(3)與家長(zhǎng)合作建構(gòu)社支持網(wǎng)絡(luò)

學(xué)牛心理健康產(chǎn)牛的原伏I與家長(zhǎng)和學(xué)校以及料會(huì)的共同作用.

①學(xué)校積極與家長(zhǎng)配合，通過(guò)班會(huì)等形式，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題。

②學(xué)校專門的心理健康教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該為家長(zhǎng)提供支持，對(duì)家庭教育中存在的問(wèn)題及其解決提出建議。

③國(guó)家采取切實(shí)措施，重視優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，打擊不良媒體對(duì)學(xué)生心理健康的侵蝕。

11、單選題心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)適；二是_____。

A:行為矯正

B:學(xué)會(huì)適應(yīng)

C:尋求發(fā)展

D:克服障礙

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是一致的。但心理輔導(dǎo)畢竟只是學(xué)校教育的

一個(gè)方面，其目標(biāo)具有自己的獨(dú)特之處。綜合多數(shù)學(xué)者意見(jiàn)，可以把心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個(gè)方

面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)。第二是尋求發(fā)展。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為

主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為“調(diào)適性輔導(dǎo)”：尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為

“發(fā)展性輔導(dǎo)”.因此，答案選C.

12、單選題在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于一

A:行為改變法

B:認(rèn)知改變法

C:精神分析法

D:運(yùn)動(dòng)改變法

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析三化法用來(lái)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。它是行為改變的?種方法。

13、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因。

參考答案:

【答案要點(diǎn)］(1)生理因素。遺傳、解剖、生理、生化和病毒等對(duì)精神疾病的產(chǎn)生和發(fā)展都能起到年

用。

(2)家庭因素。家庭不和睦，父母教育方式不統(tǒng)一或者父母素質(zhì)低下，單親家庭等都能夠引發(fā)學(xué)生的心

理問(wèn)題。

(3)社會(huì)因素。不健康的報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、游戲等大眾傳媒對(duì)學(xué)生產(chǎn)生r消極的影響，可能導(dǎo)致兒童

的心理異常.

(4)學(xué)校因素。學(xué)校教育方法失當(dāng)，應(yīng)試教育理念使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生了厭惡情緒，嚴(yán)重的可能導(dǎo)

致心理問(wèn)題。

(5)心理因素。學(xué)生的厭學(xué)、離家出走、情感脆弱多是由于認(rèn)知偏頗、情緒激動(dòng)、意志薄弱、內(nèi)心矛盾

而產(chǎn)生的苦惱、困惑。

14、填空題1989年，又在健康的涵義中增加了__的健康。

參考答案：道德

15、單選題兒童多動(dòng)綜合癥高峰發(fā)病年齡是

A:4-6歲

B:6-8歲

C:8-10歲

D:10-12歲

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C.

16、單選題心理咨詢的根本目標(biāo)是

A:解除學(xué)生的心理困擾，度過(guò)當(dāng)前危機(jī)

B:學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問(wèn)題

C:建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任

D:學(xué)生對(duì)咨詢過(guò)程的積極參與

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問(wèn)題

17、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

參考答案：

【答案要點(diǎn)】(1)自我意識(shí)正確：

(2)人際關(guān)系協(xié)調(diào)：

(3)性別角色分化：

(4)社會(huì)適應(yīng)良好；

(5)情緒積極穩(wěn)定：

(6)人格結(jié)構(gòu)完整。

18、單選題心理咨詢的根本目標(biāo)是_____o

A:解除學(xué)生的心理困擾，度過(guò)當(dāng)前危機(jī)

B:學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問(wèn)題

C:建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任

D:學(xué)生對(duì)咨詢過(guò)程的枳極參與

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問(wèn)題

19、多選題強(qiáng)迫癥包括_____.

A:強(qiáng)迫觀念

B:強(qiáng)迫整潔

C:強(qiáng)迫思維

D:強(qiáng)迫行為

參考答案：AD

本題解釋：

【答案】AD。解析：本題考查的是強(qiáng)迫癥的種類。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為兩種。

20、單選題如果?個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無(wú)樂(lè)趣，覺(jué)得自己的活動(dòng)沒(méi)有價(jià)值，這種人患有

A:焦慮癥

B:抑郁癥

C:強(qiáng)迫癥

D:恐怖癥

E:性格障礙與人格缺陷

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B.

21、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)？

參考答案：

解析：①對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)。

②自知自尊與自我接納。

③自我調(diào)控能力。

④與人建立親密關(guān)系的能力。

⑤人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。

⑥生活熱情與工作高效率。

22、填空題是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。

參考答案：心理健康

23、簡(jiǎn)答題女生張艷艷，上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，在學(xué)校的華科競(jìng)賽中，經(jīng)常獲獎(jiǎng)，考入重點(diǎn)初中，

她非常高興，并對(duì)自己充滿了信心，她想通過(guò)自己的勤奮和努力，取得比初中時(shí)更優(yōu)異的成績(jī)，但剛?cè)雽W(xué)

的摸底考試，就讓她大失所望，在極度的痛苦之后，她乂振作起來(lái)，更加勤奮和刻苦，但期中考試的成績(jī)

仍不理想，于是她開(kāi)始懷疑自己，考試期間常常認(rèn)為別人比自己也得多，她懷疑自己并不像原來(lái)那樣聰

明，考試之前，她常常缺乏信心，精神緊張并伴有嘔吐、惡心、小便頻繁、睡不好覺(jué)等癥狀。

該生最可能是何種心理問(wèn)題？針對(duì)這種心理問(wèn)題的輔導(dǎo)方法有哪些？

參考答案：

1.考試焦慮

2.系統(tǒng)脫敏療法、肌肉放松訓(xùn)練

24、單選題關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的.一。

A:考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理

B:學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重

C:考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了

D:系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

25、單選題學(xué)生最常見(jiàn)的心理問(wèn)題是

A:考試焦慮

B:兒蚤厭學(xué)癥

C:多動(dòng)癥

D:人際交往問(wèn)題

參考答案：A

本題解擇：

答案：A【解析】焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是

考試焦慮。

26、多選題班內(nèi)學(xué)生小譚寫(xiě)作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時(shí)注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕

微刺激所吸引，媽媽為此#?？鄲馈阕h時(shí),我們定出的目標(biāo)行為是：提島孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量.我們

在孩子做作業(yè)的地方放上一個(gè)鐘，讓孩子時(shí)刻注意到自己的作業(yè)速度，在孩子的手腕上套上一個(gè)皮筋，讓

孩子對(duì)自己做好自我督促和懲罰。第一周內(nèi)每次提前十分鐘，給予孩子喜好的增強(qiáng)物：第二周內(nèi)要求必須

在幾點(diǎn)之前（十點(diǎn)）完成所有家庭作業(yè)，然后才給予強(qiáng)化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子的作業(yè)速度達(dá)到

普通學(xué)生作業(yè)的速度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子的作業(yè)速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業(yè)，

不需要家長(zhǎng)的督促和管理。

用這種方法應(yīng)該注意的事項(xiàng)是_____?

A:確定所要達(dá)到的最終行為目標(biāo)

B:「解清楚孩子現(xiàn)在的行為特點(diǎn)和行為基礎(chǔ)

C:目標(biāo)的細(xì)化

D:選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物

參考答案：ABCD

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對(duì)行為塑造法實(shí)施步驟和注意事項(xiàng)的掌握.

【參考答案】ABCD

【名師點(diǎn)睛】要使行為塑造法達(dá)到預(yù)期的效果，在實(shí)施過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：首先要有明確的目

標(biāo)行為，通常越具體越可量化越好，這樣才能為階段性目標(biāo)的界定提供方向。其次要了解個(gè)體本身所

處的狀態(tài)和水平，了解他們的基礎(chǔ)，才能明確行為改變的基點(diǎn)和難點(diǎn)。再次就是在強(qiáng)化過(guò)程中要注意

根據(jù)被塑造者的特點(diǎn)和喜好選擇他們想要的事物或活動(dòng)作為強(qiáng)化物，這樣的強(qiáng)化物才是有效果的。因此本

題選ABCD。

單

婕如

27、在教學(xué)中，教師常給表現(xiàn)好的學(xué)生貼小紅花來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，這一方式是

化

法

強(qiáng)

A:

幣

法

代

B:

為

理

行

范

法

C:示

D:

參考答案：B

本題解釋：

【出題思路】本題考任考生對(duì)幾種常用的行為改變方法的掌握。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特質(zhì)的期料幣等都可作為代幣。當(dāng)

學(xué)生做出期待的良好行為后，教育者就發(fā)給學(xué)生相當(dāng)數(shù)量的代幣作為強(qiáng)化物。強(qiáng)化法用來(lái)培養(yǎng)新的適應(yīng)行

為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。行為塑造法

是指通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為,有時(shí)候我們所期望的行為在某學(xué)生身上

很少出現(xiàn)或很少完整地出現(xiàn)，此時(shí)我們可以依次強(qiáng)化那些漸趨目標(biāo)的行為，直到合意行為的出現(xiàn)。示范法

指觀察、模仿教師呈示的范例（榜樣），是學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式。示范法就是模仿學(xué)習(xí)，它的實(shí)

順是替代強(qiáng)化。替代強(qiáng)化的含義是：當(dāng)事人（學(xué)習(xí)者）因榜樣受強(qiáng)化而使自己也間接受到強(qiáng)化。

28、單選題學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦

慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種

A:抑郁癥

B:恐怖癥

C:焦慮癥

D:強(qiáng)迫癥

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：恐怖癥的特征考查。

29、單選題強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和.

A:怪異觀念

B:強(qiáng)迫行為

C:強(qiáng)迫洗手

D:強(qiáng)迫恐懼

參考答案：B

木題解釋：

【答案】B。解析：本題是對(duì)強(qiáng)近癥的分類考查。強(qiáng)迫癥分為強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。

30、單選題如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無(wú)樂(lè)趣，覺(jué)得自己的活動(dòng)沒(méi)有價(jià)值，這種人患有

A:焦慮癥

B:抑郁癥

C:強(qiáng)迫癥

D:恐怖癥

E:性格障礙與人格缺陷

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。

31、單選題小王總是懷疑自己家的門沒(méi)有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于______1

A:焦慮

B:強(qiáng)迫行為

C:不良習(xí)慣

D:個(gè)體先天素質(zhì)與后天教養(yǎng)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事

情，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反熨去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。

強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查（門是否上鎖）、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見(jiàn)的強(qiáng)迫癥狀。因此，答案

選B.

32、單選題一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師瓏給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答，屬于一

A:行為塑造法

B:示范法

C:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

D：強(qiáng)化法

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析「通化法用來(lái)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。

33、第選題學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖，臉紅，聲音發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦

慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種_____。

A:抑郁癥

B:恐怖癥

C:焦慮癥

D:強(qiáng)迫癥

參號(hào)答案：B

木題解釋：

【答案】Bo解析：害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖，臉紅，聲音發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦

慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種社交恐懼癥。

34、單選題健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味

若失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括一_。

A:軀體健康

B:軀體健康和心理健康

C:驅(qū)體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好

D:軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括承體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康

35、單選題一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答，屬于一

A:行為塑造法

B:示范法

C:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

D:強(qiáng)化法

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析「逆化法用來(lái)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。

36、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述行為改變的基本方法。

參考答案：

【答案要點(diǎn)】（1）強(qiáng)化法；（2）代幣獎(jiǎng)勵(lì)法；（3）行為塑造法；（4）示范法：（5）處罰法：（6）自

我控制法。

37、簡(jiǎn)答題試述學(xué)習(xí)困難的概念及應(yīng)對(duì)策略。

參考答案：

【答案要點(diǎn)】（1）學(xué)習(xí)困難，即學(xué)習(xí)技能缺乏，指在知識(shí)的獲取、鞏固和應(yīng)用的過(guò)程中缺乏策略和技

巧，也就是我們常說(shuō)的沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)上非常努力和勤奮，投入了大量的時(shí)間和精力，可是學(xué)習(xí)

成績(jī)不理想。

（2）應(yīng)對(duì)策略：①贊揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心理：②學(xué)法指導(dǎo)，即教會(huì)他們?cè)鯓诱业阶约核枰?/p>

的信息，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情：③注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。

38、單選題系統(tǒng)脫敏法由在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。

A:沃爾帕

B:福勒

C:雅各布松

D:奧蘇貝爾

參考答案：A

本期解釋：

（出題思路】本題考杳考生時(shí)各種心理治療方法發(fā)展歷史的掌握。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】沃爾帕提出了系統(tǒng)脫敏法，福勒提出「教師成長(zhǎng)的三階段理論，雅各布松提出「全身松弛訓(xùn)

練法，奧蘇貝爾提出了有意義接受學(xué)習(xí)的理論。因此本題正確答案為A,

39、單選題恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的_____.

A:嚴(yán)重懼怕

li：原因不明地懼怕

C:非理性懼怕

D:持久性地懼怕

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕?？植腊Y可分為單純恐布癥

（對(duì)一件具體的東西、動(dòng)作或情境的恐懼）、廣場(chǎng)恐懼癥（害怕大片的水域、空蕩蕩的街道）和社交恐怖

癥。因此，答案選Co

40、單選題常見(jiàn)的人格障礙類型不包括

A:偏執(zhí)型人格

B:反社會(huì)型人格

C:強(qiáng)迫型人格

D：內(nèi)向型人格

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：常見(jiàn)人格陌礙類型：偏執(zhí)型人格、反社會(huì)型人格、強(qiáng)迫型人格，所以選D.

41、單選題心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的一

A:應(yīng)有的責(zé)任感

B:積極的社會(huì)功能

C:應(yīng)有的義務(wù)感

D:應(yīng)有的道德面貌

參考答案：B

本題解釋：

答案：B【解析】根據(jù)心理健康的概念選擇B項(xiàng)。

42、填空題以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥是__o

參考答案：抑郁癥

43、單選題艾利斯(Ellis)關(guān)于改善認(rèn)知的A-B-C理論中的C是指

A:個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件

B：事件造成的情緒結(jié)果

C:核心價(jià)值觀

D：個(gè)體對(duì)事件的佶念

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B.

44、單選題學(xué)生小譚寫(xiě)作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時(shí)注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺

激所吸引，媽媽為此非?？鄲?。這時(shí)，我們定出的目標(biāo)行為是：提高孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量:。我們?cè)诤?/p>

子做作業(yè)的地方放上一個(gè)鐘，讓孩子時(shí)刻注意到自己做作業(yè)的速度，在孩子的手腕上套上一個(gè)皮筋，讓孩

子對(duì)自己做好自我督促和懲罰。第一周內(nèi)每次提前十分鐘，給予孩子喜歡的增強(qiáng)物：第二周內(nèi)要求必須在

幾點(diǎn)之前(十點(diǎn))完成所有家庭作業(yè)，然后才給予強(qiáng)化：后面要求維續(xù)提高，直到孩子做作業(yè)的速度達(dá)到普

通學(xué)生做作業(yè)的速度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子的作業(yè)速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業(yè)，

不再需要家長(zhǎng)的督促和管理。

我們采用的方法屬于_

A:示范法

B:強(qiáng)化法

C:行為塑造法

D:白我控制法

參考答案：C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)生不良行為校正方法的了解和辨析。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】根據(jù)材料中陳述的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)小譚的媽媽通過(guò)一步步的強(qiáng)化趨近于快速準(zhǔn)確完成家

庭作業(yè)的行為，最終幫助小譚養(yǎng)成了主動(dòng)完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣,這其實(shí)就是改變不良行為方法中的行為

塑造法。A項(xiàng)，示范法是觀察、模仿教師呈現(xiàn)的范例或榜樣，它丹學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式。模仿學(xué)

習(xí)的機(jī)制是替代強(qiáng)化。由于范例的不同，示范法有以下幾種情況：輔導(dǎo)教師的示范，他人提供的示范，電

視、錄像、有關(guān)讀物提供的示范，角色的示范等。強(qiáng)化法是指一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺

激，這個(gè)行為就可能再一次發(fā)生。它強(qiáng)調(diào)通過(guò)一定刺激物的呈現(xiàn)后撤銷或促進(jìn)學(xué)生形成某種特定反應(yīng)的方

法。自我控制是指讓學(xué)生自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自我分析、監(jiān)督、強(qiáng)化和懲罰，以改善自身的行為。它

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人責(zé)任感，增加了改善行為的練習(xí)時(shí)間。在解答本題時(shí)考生可能存在的問(wèn)題是不能區(qū)分B項(xiàng)

和C項(xiàng)。從操作和作用機(jī)制來(lái)講，行為塑造法就是通過(guò)強(qiáng)化法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但是行為塑造法是更加復(fù)雜的對(duì)

強(qiáng)化法的應(yīng)用，強(qiáng)化法是制時(shí)某個(gè)單純行為的單一性活動(dòng)，而行為型造法是通過(guò)對(duì)不斷趨近口標(biāo)的方法進(jìn)

行的匏雜的強(qiáng)化過(guò)程。題中所描述的方法更符合行為塑造法的特點(diǎn)。

45、單選題通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較第雜的行為稱為

A:行為塑造

B:行為訓(xùn)練

C:行為矯正

D：行為強(qiáng)化

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：行為塑造法的概念考查。。

46、單選題如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無(wú)樂(lè)趣，覺(jué)得自己的活動(dòng)沒(méi)有價(jià)值，這種人患有

A:焦慮癥

B:抑郁癥

C:強(qiáng)迫癥

D:恐怖癥

E:性格障礙與人格缺陷

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。

47、簡(jiǎn)