教科版四年級科學(xué)下冊《簡易電路》教學(xué)設(shè)計

《簡易電路》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

經(jīng)歷了“點亮小燈泡”的活動，學(xué)生已經(jīng)獲得了有關(guān)電路的初步經(jīng)驗，要使

小燈泡亮起來，必須形成完整的電流回路。同理，將所學(xué)遷移到本節(jié)課，一個加

入了燈座和電池盒的簡易電路，是不是也利用了可流回路的原理，才能點亮小燈

泡呢？這一過程需要學(xué)生在本節(jié)課的觀察實踐中去驗證，從而達(dá)到鞏固“電路”

這一概念的作用。

本課一開始以回顧反思“點亮小燈泡”的活動引入，學(xué)生在反思中發(fā)現(xiàn)用手

捏著按住各個元件進(jìn)行連接非常不方便，無法很好地控制小燈泡亮滅。自然而然，

引入本節(jié)課的探索活動一一組裝一個簡易電路，先觀察燈座和電池盒的構(gòu)造，想

一想這些構(gòu)造的用途，為接下來分析簡易電路的目流路徑奠定基礎(chǔ)。了解了這些

原件的構(gòu)造后，能用這些元件使小燈泡亮起來嗎？教科書通過圖片呈現(xiàn)三個步驟

引導(dǎo)學(xué)生組裝一個簡易電路。其中笫二步尤為重要，-方面強(qiáng)化學(xué)生對前一課學(xué)

到的電路概念的理解，另一方面培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究態(tài)度，這一做法在后面

如何使用電路檢測器有異曲同工之妙。在活動一的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以自主探索活

動二一一在電路中安裝開關(guān)，使小燈泡亮起來，弁嘗試用開關(guān)來控制電路中電流

的通與斷，鞏固深化通路和斷路的概念。最后，活動三指導(dǎo)學(xué)生畫電路圖，學(xué)會

用簡單的符號或簡筆畫表示電器元件，落腳點最終是希望通過畫圖，指出電流回

路的路徑，達(dá)到強(qiáng)化本單元關(guān)注的核心觀點一一形成電流回路，電路才能正常運(yùn)

行，小燈泡才能亮。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)可以自己連接使小燈泡亮起來的簡單電路，本節(jié)課加入了新元件一

一小燈座和電池盒，學(xué)生拿到材料依然可以很輕松地用導(dǎo)線連接完整的電路。但

本節(jié)課重在讓學(xué)生運(yùn)生上節(jié)課的知識，在新組裝的簡易電路中尋找電流回路路徑

的思維活動，強(qiáng)化電流回路的概念。因此，在活動中注重讓學(xué)生多觀察小燈座、

電池盒和開關(guān)的構(gòu)造，并給予機(jī)會充分表達(dá)各部分構(gòu)造的作用，幫助學(xué)生在接1、

來的活動中深入思考，發(fā)現(xiàn)要點亮小燈泡，依然要形成一個完整的電流回路。那

么，無論是在電路中加入開關(guān)，還是用小電動機(jī)或小風(fēng)扇替換小燈泡，學(xué)生還是

可以輕松組裝電路并使用電器“工作

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.電從能夠持續(xù)提供電能的電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池妁另

一端，就組成了一個完整的電路。

2.可以在電路中安裝開關(guān)來控制電路的通與斷。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.觀察電池盒、燈座和開關(guān)的結(jié)構(gòu)，了解各部分的功能。

2.將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來。

3.用簡易符號表示一個電.路的不同部分，能畫出簡易電路圖。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.樂于合作、交流、反思和改進(jìn)。

2.激發(fā)對電探究的興趣，體會到運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的樂趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

科技在不斷的需求中去創(chuàng)新、發(fā)展。發(fā)展分析和解決問題的自信心。

【教學(xué)重難點】

重點：將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來。

難點：用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路圖。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每組學(xué)生準(zhǔn)備：小燈座，電池盒、開關(guān)、1.5v的干電池，小燈泡等各一個，

3根導(dǎo)線，探究記錄單

教師準(zhǔn)備：白制或購買小燈座、電池盒、開關(guān)三種帶磁貼的實物板貼，L5v

的干電池，小燈泡、導(dǎo)線等若干（備用）

【教學(xué)流程圖】

《簡易電路》教學(xué)流程圖

教學(xué)活動內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成手段

回憶：如何點亮小燈泡及遇再次點亮小燈泡，發(fā)現(xiàn)

_|==<一派吞叫就不亮了

__________________攙比」成“中18”出一

;觀察電池盒和燈座的構(gòu)造

活動一;觀察電池盒和燈座的構(gòu)造

;以及各部分之間怎樣連接

活動二:組裝一個簡易電路?-u利用電池盒、小燈座安裝一

;個電珞讓小燈泡持續(xù)亮起來

在電路中安裝小開關(guān)，

活動三:在電路中安裝開關(guān)

-、---自-由--控--制丁小-燈--泡--的--亮--滅J

門納概括“中路”糕念

「商京電瓦沅一就是瓦庠薇麗7根據(jù)實物圖畫電路圖，并

|二>用簫頭標(biāo)出電流的方向」

!簡易電路的組成

說說簡易電路的幣別元件有哪些

_________________類比柘-“電路”」念

---------------上----------二二、

擲戰(zhàn)一：將小燈泡換成小電動機(jī)：

完成挑戰(zhàn)并嘗試找出

拓展電流動的路徑

挑戰(zhàn)二：同時點亮2個小燈泡一；

【教學(xué)過程】

1.聚焦

復(fù)習(xí)回顧：上節(jié)課我們是怎樣點亮小燈泡的？

學(xué)生思考回憶點亮小燈泡的連接方法:電流從電池的正極流出經(jīng)過小燈

泡，回到電池的負(fù)極，形成一個完整的回路（或〃通路"X

教師提問：我們用手來點亮小燈泡，一松手燈泡就不亮了，很不方便,

有什么辦法可以解決呢？

揭示課題：今天老師帶了“小助手"，嘗試用它們來控制電路。（板書課

題：簡易電路）

設(shè)計意圖：上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)體臉了如何用導(dǎo)線和電池點亮小燈泡，并且初

步形成“電路”概念——形成電流回路，小燈泡才能亮。但是這個過程操作不

方便，通過引導(dǎo)學(xué)生反思發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而激發(fā)他們想要自由方便地控制小燈泡

亮滅的探究興趣。

2.探索

活動一：觀察電池盒和燈座的構(gòu)造

任務(wù)指導(dǎo)：

（1）分別觀察電池盒和燈座各部分的構(gòu)造和材料；

（2）用電池盒和燈座把電池和小燈泡固定下來；

（3）思考這三個電器元件各部分的用處？小組內(nèi)相互介紹"

學(xué)生活動：觀察電池盒和燈座各部分構(gòu)造，注意觀察細(xì)節(jié)，各部分

構(gòu)造之間如何連接。

交流小結(jié)：

（1）電池盒：用來放干電池。電池的正負(fù)極分別和兩片金屬片接觸，

根據(jù)電池盒正負(fù)極指示放置電池。

（2）小燈座：用來固定小燈泡。燈座下面的連接片和小燈泡的連接

點相互接觸。

設(shè)計意圖：對于電池盒、小燈座構(gòu)造的觀察，尤其是對接頭的彈簧

夾、小燈座的螺口，以及旁邊的兩個接線頭的觀察，有利于下一活動學(xué)

生分析電流路徑，形成完整的電路概念。

活動二：組裝一個簡易電路

教師引導(dǎo)：那如何讓這兩個“小助手”幫助我們解放雙手，安裝電

路點亮小燈泡呢？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)前面對各個元件的觀察以及上節(jié)課關(guān)于電路的概念，

能遷移說出連接方法）

提煉和補(bǔ)充觀點：

①在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。

②用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡

發(fā)光C

③把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導(dǎo)線。

教師追問：為什么要先確認(rèn)小燈泡能夠發(fā)光？

學(xué)生思考：結(jié)合"通路"和"斷路"的概念來回答，如果沒有先確

認(rèn)小燈泡能否發(fā)光，那如果小燈泡壞了，形成斷路，小燈泡接入電路也

不會亮。

學(xué)生活動：利用電池盒、小燈座安裝一個電路讓小燈泡持續(xù)亮起來。

設(shè)計意圖：學(xué)生在前一課的學(xué)習(xí)基底上，不難組裝這個簡單電路。

步驟二意在強(qiáng)化學(xué)生對前一課學(xué)到知識的理解，同時也引導(dǎo)學(xué)生思考為

什么要這樣做，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有利于下節(jié)課學(xué)習(xí)電路檢測器的

使用方法。

活動三：在電路中安裝開關(guān)

教師提問：上節(jié)課我們可以自由地控制手電筒的亮與滅，我們是否

也可以自由控制小燈泡的亮與滅呢？怎樣做？

學(xué)生思考：可以在電路中增加一個開關(guān)。

任務(wù)要求：觀察小開關(guān)的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣把它連接在電路中？嘗

試著把它連接到電路中，使電路中的小燈泡亮起來，用開關(guān)來控制電路

中電流的通與斷。并嘗試畫出你們的電珞連接圖。

學(xué)生活動：在電路中安裝開關(guān)，控制小燈泡的亮滅。并嘗試畫出電

路連接圖。

活動四：畫電路圖

教師引導(dǎo)：剛剛老師發(fā)現(xiàn)，大家在畫電路連接圖時，比較費(fèi)時間，

有沒有簡單的方法可以幫助我們提高效率呢？在科學(xué)上，我們統(tǒng)一用

這些符號代表電路中的燈泡、電源和開關(guān)。接下來，我們看看怎樣畫電

路簡圖。

作圖要求：元件分布要均勻；導(dǎo)線橫平與豎直；電路成方有棱角。

學(xué)生活動：動手畫電路圖。

3.研討

研討（1）：在電路中，電是持續(xù)流動的，請你用箭頭畫一畫電路圖中電是

怎樣流動的？

（預(yù)設(shè)：電流從正極出發(fā)，流經(jīng)用電器，回到負(fù)極，形成一個閉合的回

路。）

研討（2）：分析電路中哪些元件是必備的？？

（預(yù)設(shè)：用電器、電池、開關(guān)、導(dǎo)線）

師生小結(jié)：

1、在電路中，電是持續(xù)流動的，電流從正極出發(fā)，流經(jīng)用電器，回到負(fù)

極，只有形成一個閉合的回路，小燈泡才能亮。

2、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀杰。

設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：將開關(guān)接入電路并用開關(guān)控制電流的通與斷，并

繪制電路圖，落腳點不在于畫圖，而在于分析歸納這節(jié)課能點亮小燈泡的電

路連接，本質(zhì)上都是形成電流回路，從而讓學(xué)生埋解“電路”概念。

4、拓展

挑戰(zhàn)1：如果我們將小燈泡換成小電動機(jī)或小風(fēng)扇，會有什么現(xiàn)象？

挑戰(zhàn)2：如果讓你同時點亮2個小燈泡，怎么實現(xiàn)？

教師提示：運(yùn)生這節(jié)課的知識嘗試找出電流動的路徑哦！

設(shè)計意圖：這節(jié)課是電路概念形成的核心課，通過前面的活動，學(xué)生能

夠體會到加入了燈座、電池盒、開關(guān)，讓電路無需用手扶著，就能控制小燈

泡“工作”。同樣的，這兩個挑戰(zhàn)活動意在激活學(xué)生的思維，運(yùn)用類比的思維，

讓其他用電器或多個用電器“工作”。這時電流回路又是怎樣的狀態(tài)呢？在學(xué)

生的操作、觀察、思考過程中，這種類比思維模式就得到了訓(xùn)練。

【板書設(shè)計（生成）】

【學(xué)生記錄單設(shè)

《簡易電路》實驗記錄單

姓名：日期:年月日

探究目標(biāo)學(xué)會紐裝簡易電路

一、利用電池盒、燈座、導(dǎo)線，組裝簡易電路

1.把電池安裝在電池盒