教科版三年級下冊信息技術教案

教科版三年級下冊信息技術教案

第一單元鍵盤作用大

第一課認識新朋友

教學目的與要求

(1)了解鍵盤的五個分區(qū)。

(2)掌握主鍵盤區(qū)各組成部分。

(3)掌握主鍵盤區(qū)部分功能鍵的作用及使月方法。

教學重點與難點

重點：主鍵盤區(qū)部分功能鍵的作用及使用方法。

難點：上排字符的輸入方法。

教學方法與手段

1、采用啟發(fā)式、討論式、探究式、互動式等多種教學方法，啟發(fā)和

引導學生的學習活動，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、注重教學方法的靈活性，講授時注意多種方法的結合，使教學內

容豐富而不單調，教學過程生動而不枯燥，吸引學生注意，提高學習興趣。

3、提倡學生自苣學習、協(xié)作學習、研究性學習，鼓勵學習方法的多

樣性。以“問題解決式”為主，注重知識的連慣性。

4、將現(xiàn)代化教學手段、多媒體教學網絡與圖表、實物等傳統(tǒng)教學手

段有機結合起來，讓學生積極主動地參與教學活動，及時理解和掌握所學

知識。

教學準備

1、多媒體教學網絡。

2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖。

3、學生練習。

教學過程

一、導入

鼠標是一種常用的輸入設備，除了鼠標，鍵盤也是計算機中一種重要

的輸入設備，它能夠輸入字母、數(shù)字、符號和文字等信息。

二、新授

1＞看一看：各式各樣的鍵盤

教師用屏幕廣播出示各式各樣的鍵盤圖，讓學生認識。

2、認識鍵盤上的五大區(qū)

（1）教師對照實物講解：

鍵盤一般分成五個區(qū)，分別是主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制區(qū)燈、

燈光顯示區(qū)和小鍵盤區(qū)。

（2

出示鍵盤分區(qū)圖片：

（3）游戲：誰的反應快

教師任意說出鍵盤四個分區(qū)中的一個分區(qū)名稱，學生兩人一組指認實

物鍵盤。然后由學生之間相互指認。

3、認識主鍵盤區(qū)的鍵

（1）學生觀察主鍵盤區(qū)。

主鍵盤區(qū)都有哪些鍵？（主鍵盤區(qū)有數(shù)字鍵、字母鍵、符號鍵和力能

鍵）

（2）雙字符鍵

學生觀察數(shù)字鍵和符號鍵。數(shù)字鍵和符號鍵與字母鍵有什么不同？

（教師提示操作要點：先按住鍵不放，再按需要輸入的雙字符鍵。）

4、認識常用的特殊功能鍵

出示圖片講解功能鍵名稱。

1

空格鍵組合鍵

打開記事本，教師演示輸入：（邊演示邊講解功能鍵作用）

0.25*4=100

0.24*4=100（用退格鍵刪除兩個“0”）

Alt+F4（教師介紹當前窗口的快捷鍵）

退格鍵：刪除光標前的字符。

同車鍵：執(zhí)行命令或換行。

空格鍵：空一個字符的位置。

大小寫字母鎖定鍵：用于大小寫字母的切換，該鍵控制小鍵盤區(qū)上方

中間一盞燈，燈亮鍵盤處于大寫字母輸入狀態(tài)，燈不亮時鍵盤牌小寫字母

輸入狀態(tài)。

換檔鍵（上檔鍵）：配合輸入雙字符鍵上方的字符。

和：配合其它鍵組合使用。

演示結束用Alt+F4關閉記事本窗口。

三、小結

二.傳授新知

1、［演示幻燈片］現(xiàn)在，小鍵盤就擺在你的面前，請你數(shù)一數(shù)，小健盤

區(qū)一共有多少個鍵？

2、在這17個鍵中，你都認識哪些鍵？

你認識的最多的是哪些鍵？（0-9）

我們稱它們?yōu)閿?shù)字鍵。

你還認識哪些鍵？和數(shù)學有關的鍵？（+、-）

在+、-號的旁邊，還有兩個鍵：“*、/”，它們分別代表數(shù)學運算中的

“X、+”，這四個鍵和數(shù)字0旁邊的鍵一起組成小鍵盤區(qū)的符號鍵。

仔細看每個鍵上的字，看看你還認識哪個鍵？（Enter）

小鍵盤區(qū)也有一個回車鍵，盡管樣子與主鍵盤區(qū)的不同，但功能是一

樣的。

我們一起認識了這么多的鍵，那在小鍵盤區(qū)還有哪個鍵我們還不認識

呢？它在哪兒呢？（左上角的NumLock）

這個鍵叫“數(shù)字鎖定鍵”，是小鍵盤區(qū)最關鍵的一個鍵，它是整個小

鍵盤區(qū)的總指揮，小鍵盤區(qū)的所有的數(shù)字鍵都聽他的指揮。在它頭上有一

盞燈，燈亮時，說明它正在工作;燈滅時，說明它休息了。當總指揮睡著時，

你只要輕輕敲它一下，就可以將它叫醒，讓3

它繼續(xù)工作了。

現(xiàn)在你敲一下數(shù)字鎖定鍵，看一看燈光控制區(qū)的第幾盞燈有變化？

看看屏幕上的總指揮是睡著了呢還是工作著呢？

誰來將它叫醒?

現(xiàn)在所有的同學一起將你們小鍵盤上的數(shù)字鍵總指揮叫醒！

3、我們剛才一起認識了小鍵盤區(qū)的鍵，現(xiàn)在，請你用手摸一摸，在

小鍵盤區(qū)有哪一個鍵和其它鍵不同？

在5這個鍵上，有一個小小的突起，它是提示我們將右手的中指放在

上面。

請你試一試，將右手中指放在5上以后，你的其它手指都自然地放在

了什么位置？（食指：4；無名指：6）

那你的小拇指放在哪里了？（回車）

想一想，你能說出其它數(shù)字鍵的指法嗎？

三.練習

我們剛才一起認識了小鍵盤區(qū)的鍵，也學會了用正確的指法去控制數(shù)

字鍵，下面我們就要和小鍵盤區(qū)的總指揮一起帶領著我們的數(shù)字鍵，打開

金山打字通2010進行練習。

★學生操作巡視指導

小結并針對學生易出現(xiàn)的問題進行提示：

有的同學打著打著，忽然發(fā)現(xiàn)小鍵盤失靈了，這是什么原因呢？

請同學們幫他解答：無意中碰到了數(shù)字鎖定鍵一一NumLock鍵，總指

揮休息了。

應該怎么辦？（將總指揮叫醒）

★比賽：爭當打怪物小英雄

四、總結

請一個小英雄為大家講一講，今天你都學到了什么？

提示：在打小怪物的時候是不是碰到了所有的數(shù)字鍵呢？有哪一個鍵

我們沒有練到？（數(shù)字“0”）它的正確指法應該是怎樣的呢？（右手大拇

指）

下一節(jié)課我們來做“數(shù)字推理”的游戲，繼續(xù)練習控制小鍵盤區(qū)，到

時候就可以練到“0”這個鍵了，看看誰能做我們的“小小數(shù)字王二

4

教學反思：學生在打字時，總是只用食指、中指，而不按指法操作,

經過老師的指導，多數(shù)學生改變了，但有少數(shù)學生老改不了這毛病。

第二單元英文打字我當家

第三課十指兄妹巧分工

指法練習：

熟練的指法是計算機輸入的鑰匙，要掌握這門技術，必須遵守操作規(guī)

范，按訓練步驟循序漸進地練習。其步驟如下：

（1）將手指放在鍵盤上（如圖2-3所示，手指放在8個基本鍵上，兩個

母指輕放在空格鍵上）。

圖2-3手指的正確擺放姿勢

（2）練習擊鍵（例如要打D鍵，方法是先提起左手約離鍵盤兩厘米，向

下?lián)翩I時中指向下彈擊D鍵，其他手指同時稍向上彈開，擊鍵要能聽見響

聲。單擊其他鍵也用類似打法，請多體會。形成正確的習慣很重要，而錯

誤的習慣則很難改正。

（3）練習熟悉8個基本鍵的位置（請保持第2步正確的擊鍵方法）。

（4）鍵盤上的全部字符合理地分配給兩手的10個手指，規(guī)定每個手指

哪幾個字符鍵，叫手指分工。熟悉手指分工如圖3-1所示。

5

（5）練習非基本鍵的打法（例如要打《鍵，方法是先提起左手約離鍵盤

兩厘米，整個左手稍向前移，同時用中指向下彈擊E鍵，同一時間其他手

指稍向上彈開，擊鍵后四個手指迅速回位如上圖，注意右手不要動，其他

鍵類似打法，注意體會）。

（6）繼續(xù)練習，達到即見即打水平（前提是動作要正確）。

在上面的指法有了一定基礎的情況下，同一手指可以連續(xù)擊兩個甚至

更多的鍵，再一起回到基準鍵位。

教學反思：學生在指法練習時，主要存在問題的是小指，應多提醒學

生一定要按指法練習，不然習慣后就很難更改了。

第四課食指在哥挑重擔（一）

教學目的：

1、掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、學習操作食指鍵G、H。

3、學習操作食指鍵R、V、U、M、4、7。

教學重點：熟練掌握G、H、R、V、U、M、4、7的敲擊方法。

教學難點：手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢的習慣。

教學方法：綜合教學法。

教學過程：

6

一、激發(fā)學生興趣，導入新課。

前面我們學習了十指的分工，今天我們學習食指鍵的操作方法。［板書

課題：第四課食指在哥挑重擔（一）］

二、鍵盤操作姿勢：

1、身體平直、放松，正對鍵盤。

2、兩膝平行，兩手手指自然彎曲，輕松放在基本鍵盤上。

三、跟我做

1、G、H鍵的操作

①找一找：G、H鍵的位置。

②想一想：G、H鍵應用哪個手指敲，為什么？

③學一學：G鍵的敲擊過程：左手食指從F鍵出發(fā)，向右移動，敲擊

G鍵，擊鍵后立即返回基本鍵F。如圖4-2所示。

H鍵的敲擊過程：右手食指從J鍵出發(fā)，向左移動，敲擊H鍵，擊鍵

后立即返回基本鍵J。如圖4-3所示。

④想一想：什么是“立即”？怎樣才能做到“立即返回”？

2、R、V、U、M鍵的操作

①找一找：R、V、U、M鍵的位置。

②學一學：R鍵的敲擊過程：左手食指從F鍵出發(fā)，向左上方移動，

敲擊R鍵，擊鍵后立即返回基木鍵Fo如圖4-5

所示。

M鍵的敲擊過程：右手食指從J鍵出發(fā)，向右下方移動，敲擊M鍵,

擊鍵后立即返回基本鍵J。如圖4-6所示。

③試一試：模仿R鍵和M鍵的擊鍵過程，練習敲擊V鍵和U鍵。

3

①找一找：

鍵的操作

鍵的位置。7

②學一學：鍵的敲擊過程：左手食指從F鍵出發(fā)，向左上方移動，越

過R鍵，敲擊鍵，然后立即返回基本鍵F。如圖4-8所示。

③說一說

鍵的敲擊過程：右手食指從鍵出發(fā)，向移動，越過鍵，

敲擊數(shù)字鍵，然后立即返回基本鍵。如圖4-9所示。

四、動手試一試：第1題填在課本上，第2題打開金山打字通2010

訓練。

教學反思：學生敲擊4、7鍵時手指容易跑位，今后教師在講解時要

注意事先提醒學生。

第五課食指大哥挑重擔（二）

教學目的：

1＞掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、學習食指鍵T、Y、B、N、5、6的正確指法。

3、熟練掌握食指鍵T、Y、B、N、5、6的操作。

教學重點：熟練掌握T、Y、B、N、5、6的敲擊方法。

教學難點：手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢的習慣。

教學方法：綜合教學法。

教學過程：

一、激發(fā)學生興趣，導入新課。

前面我們學習了食指大哥挑重擔（一），今天我們繼續(xù)學習食指鍵的

操作方法。［板書課題：第五課食指大哥挑重擔（二）］

二、鍵盤操作姿。

提醒學生：1、身體平直、放松，正對鍵盤。

2、兩膝平行，兩手手指自然彎曲，輕松放在基本鍵盤上。

三、跟我做

1>T、Y鍵的操作

8

①找一找：T、Y鍵的位置。

②學一學：T鍵的敲擊過程：左手食指從F鍵出發(fā)，斜向右上方移動,

敲擊T鍵，擊鍵后立即返回基本鍵F。如圖5-2所示。

③說一說:T鍵的敲擊過程與R鍵的敲擊過程有什么相同點和不同點?

④Y鍵的敲擊過程：右手食指從J鍵出發(fā)，斜向左上方移動，敲擊Y

鍵，擊鍵后立即返回基本鍵J。如圖5-3所示。

2、B、N鍵的操作

①找一找：B-.N鍵的位置。

②學一學：B鍵的敲擊過程：左手食指從F鍵出發(fā)，斜向右下方移動,

敲擊B鍵，擊鍵后立即返回基本鍵F。如圖5-5所示。

③說一說：N鍵的敲擊過程。

3、

①找一找：

②學一學：鍵的操作鍵的位置。鍵的敲擊過程：左手食指從F鍵

出發(fā)，斜向右上方移動，敲擊鍵，然后立即返回基本鍵F。如圖5-7所示。

③說一說

鍵的敲擊過程。

四、動手試一試：第1題填在課本上，第2題打開金山打字通2010

訓練。

教學反思：學生敲擊5、6鍵時手指容易跑位，今后教師在講解時要

注意事先提醒學生。

9

第六課二弟中指肯登攀

教學目的：

1、掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、學習中指鍵E、C、I

、3、熟練掌握中指鍵的操作。

教學重點：熟練掌握中指鍵的敲擊方法。

教學難點：手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢的習慣。

教學方法：綜合教學法。

教學過程：

一、激發(fā)學生興趣，導入新課。

前面我們學習了食指鍵的操作，今天我們繼續(xù)學習中指鍵的操作方法。

（第六課二弟中指肯登攀）

二、鍵盤操作姿。

提醒學生：1、身體平直、放松，正對鍵盤。

2、兩膝平行，兩手手指自然彎曲，輕松放在基本鍵盤上。

三、跟我做

①找一找：中指鍵的位置。

②學一學：E鍵的敲擊過程：左手中指從D鍵出發(fā)，向左上方移動，

敲擊E鍵，擊、、的正確指法。鍵后立即返回基本鍵D。如圖6-2所示。

C鍵的敲擊過程：左手中指從D鍵出發(fā)，向右上方移動，敲擊C鍵，

擊鍵后立即返回基本鍵D。如圖6-3所示。

鍵，鍵的敲擊過程：左手中指從D鍵出發(fā)，向左上方移動，越過E鍵，

敲擊

然后立即返回基本鍵D。如圖6-4所示。

③說一說：I、、鍵的敲擊過程。10

④總結中指指法口訣：中指八鍵記心中，手指移動鍵上行。D上E,D

下C,左中上擊E,左中下?lián)鬋。K±I,K下，右中上擊I,右中下?lián)?/p>

四、動手試一試：

第1題填在課本上，第2題打開金山打字通2010訓練。教學反思:

學生敲擊先提醒學生。

、。鍵時手指容易跑位，今后教師在講解時要注意事

第七課三妹無名不畏難

教學目的：

1、掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、學習無名指鍵W、X、0、3、熟練掌握無名指鍵的操作。、、的正

確指法。

教學重點：熟練掌握無名指鍵的敲擊方法。

教學難點：手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢的習慣。

教學方法：綜合教學法。

教學過程：

一、激發(fā)學生興趣，導入新課。

前面我們學習了中指鍵的操作，今天我們繼續(xù)學習無名指鍵的操作方

法。（第七課三妹無名不畏難）

二、鍵盤操作姿勢。

提醒學生：1、身體平直、放松，正對鍵盤。

2、兩膝平行，兩手手指自然彎曲，輕松放在基本鍵盤上。

三、跟我做

1、找一找：W、X、0、、、鍵的位置。

2、學一學：①W鍵的敲擊過程：左手無名指從S鍵出發(fā)，向左上方

移動，敲擊W鍵，擊鍵后立即返回基本鍵S。如圖7-2所示。

11

②X鍵的敲擊過程：左手無名指從S鍵出發(fā)，向右下方移動，敲擊X

鍵，擊鍵后立即返回基本鍵S。如圖7-3所示。

③鍵的敲擊過程：左手無名指從S鍵出發(fā)，向左上方移動，越過W

鍵，敲擊數(shù)字鍵，然后立即返回基本鍵S。如圖7-4所示。

③說一說：0、、、鍵的敲擊過程。

④總結無名指法口訣：S上W,S下X,左無上擊W,左無下?lián)鬤。L

±0,L下，右無上擊0,右無下?lián)?/p>

四、動手試一試：。

第1題填在課本上，第2題打開金山打字通2010訓練。教學反思：

學生敲擊先提醒學生。

、鍵時手指容易跑位，今后教師在講解時要注意事

第八課幺妹個小不簡單

教學目的：

1＞掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、學習小指鍵Q、Z、0、3、熟練掌握小指鍵的操作。

教學重點：熟練掌握小指鍵的敲擊方法。

教學難點：手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢的習慣。

教學方法：綜合教學法。

教學過程：

12、、的正確指法。

一、激發(fā)學生興趣，導入新課。

前面我們學習了無名指鍵的操作，今天我們繼續(xù)學習小指鍵的操作方

法。（板書課題：第八課幺妹個小不簡單）

二、鍵盤操作姿勢。

提醒學生：1、身體平直、放松，正對鍵盤。

2、兩膝平行，兩手手指自然彎曲，輕松放在基本鍵盤上。

三、跟我做

1、找一找：小指鍵的位置。

2、學一學：①Q鍵的敲擊過程：左手小指從A鍵出發(fā)，向左上方移

動，敲擊Q鍵，擊鍵后立即返回基本鍵A。如圖8-2所示。

②Z鍵的敲擊過程：左手小指從A鍵出發(fā)，向右下方移動，敲擊Z鍵，

擊鍵后立即返回基本鍵A。如圖8-3所示。

③鍵的敲擊過程：左手小從A鍵出發(fā)，向左上方移動，越過Q鍵，

敲擊數(shù)字鍵，然后立即返回基本鍵A。如圖8-4所示。

③說一說：P、、鍵的敲擊過程。

④總結小指法口訣：A上Q,A下Z,左小上擊Q,左小下?lián)鬦。

下，右小上擊P,右小下?lián)?/p>

四、動手試一試：

第1題填在課本上，第2題打開金山打字通2010訓練。教學反思:

學生敲擊先提醒學生。

、。上P,鍵時手指容易跑位，今后教師在講解時要注意事

第三單元漢字錄入我能行

13

第九課快樂動物園

教學目的：

1、培養(yǎng)學生良好的學習興趣。2、認識寫字板。3、認識智能ABC。4、

知道英文字母與漢語拼音的對應關系。4、單個漢字錄入練習。

教學重點：單個漢字錄入練習。

教學難點：知道英文字母與漢語拼音的對應關系。

教學方法：綜合教學法。

教學過程：

一、激發(fā)學生興趣，導入新課。

我們知道英文的輸入方法，但我們中國人用的是漢字，怎樣錄入漢字

呢？今天學習后你就明白了。（板書課題：第九課快樂動物園）

二、新課

（一）教師邊講邊演示，學生跟著做。

1、認識寫字板：

教師介紹：

寫字板是Windows系統(tǒng)中一個可以創(chuàng)建和編輯簡單文本文檔的程序,

我們可以通過下面的操作調出寫字板。

①單擊任務欄中的“開始”按鈕，鼠標指針指向“程序”菜單中的“附

件”，打開“附件”莢單，再單擊“寫字板”，如圖9-1

所示。

14

②屏幕上出現(xiàn)寫字板窗口，如圖9-2

所示。

2、認一認

幾種常見的中文拼音輸入法，如圖9-3所示。

3、試一試

調出智能ABC輸入法的步驟，如圖9-4所示。

①在任務攔中，單擊右下角的“”圖標。

②在彈出的菜單欄上，把鼠標指針移到“智能ABC輸入法”上，然后

單擊。③如圖9-5所示，屏幕上出現(xiàn)智能ABC輸入法的提示條。

15

4、看一看

聲母與英文字母對照表

韻母與英文字母對照表

5、錄入單個漢字

⑴不翻頁，按空格鍵錄入單個漢字（以“?！弊譃槔?/p>

①輸入漢字“?！钡钠匆簟皀iu”。

②拼音輸入完后按空格鍵，就會出現(xiàn)提示框。

③輸入框中出現(xiàn)的第一個漢字就是“?！?，再按空格鍵，“?！弊志弯?/p>

入完了。如圖9-6所示。

16

⑵不翻頁，按數(shù)字鍵錄入單個漢字（以“虎”字為例）

①輸入漢字“虎”的拼音“hu”。

②拼音輸入完后按空格鍵。

③出現(xiàn)了提示框，“虎”字前面的序號是%按主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵4就

可錄入“虎”字了。

⑶翻頁，錄入單個漢字（以“龜”字為例）

①輸入漢字“龜”的拼音“guiQ

②拼音輸入完后按空格鍵。提示框中沒有出現(xiàn)“龜”字。按“+”號

鍵向后翻頁，直至找到這個字。

③在主鍵盤區(qū)按“龜”字前面的序號相應的數(shù)字鍵，就可完成錄入了。

⑷如果翻到最后都沒找到相應的字，說明翻時沒看見要找的字，這時

怎么辦呢？（按“一”號鍵向向前翻頁，繼續(xù)查找。）

（二）教師巡視解決學生的問題。

三、動手試一試：

①第1題：讓學生找一找和鍵，并試一試切換各種輸入法。②第2

題，學生自己練習，教師適時指導。

教學反思：這是漢字錄入的第一次課，加上拼音字母與英文字母對照

表不熟悉，學生打字很慢，影響進度，以后上時，可事先讓學生記一下拼

音字母與英文字母對照表。

第十課森林晚會

教學目的：

17

1、培養(yǎng)學生良好的學習興趣。

2、用多種方法表入雙字詞。

3、認識隔音符號。

4、錄入三字詞、四字詞、多字詞。

教學重點：用多種方法錄入雙字詞。

教學難點：錄入多字詞。

教學方法：綜合教學法。

教學過程：

一、激發(fā)學生興趣，導入新課。

師出示詞組：森林

提問：我們上節(jié)課已經學會了漢字的輸入方法，那么上面的這個詞該

怎么輸入？請一學生演示輸入：（學生按常規(guī)一字一字輸入）有沒有更快

的錄入這個詞的方法呢？學了第十課你就明白了（板書課題：第十課森

林晚會）

二、新課

（一）教師邊講邊演示，學生跟著做。

1、錄入詞庫中已有的唯一雙字詞：森林

①打開寫字板。

②調出“智能ABC輸入法，

③在輸入框中，連續(xù)錄入“森林”兩個漢字的全部拼音，如圖10-1

所示。④按空格鍵，輸入框中出現(xiàn)“森林”一詞，如圖10-2所示。

⑤再按空格鍵，“森林”就顯示在寫字板中，錄入完成，如圖10-3

所示。

2、錄入詞庫中已有的不唯一雙字詞：教室

①在“智能ABC輸入法”狀態(tài)下，連續(xù)錄入“教室”兩個漢字的全部

拼音，按空格18

鍵，右側提示框中出現(xiàn)多個同音詞，如圖10-4所示。

②選擇數(shù)字鍵2,“教室”一詞就顯示在寫字板中了，如圖10-5所示。

圖10-4出現(xiàn)多個同音詞圖10-5錄入到寫字板

3、錄入詞庫中沒有的雙字詞：樓頂

①在“智能ABC輸入法”狀態(tài)下，連續(xù)錄入“樓頂”兩個漢字的全部

拼音，按空格鍵，輸入框中出現(xiàn)“樓”字，右側提示框中出現(xiàn)“樓”字的

多個同音字，如圖10-6所示。

②按空格鍵或數(shù)字鍵1,確定選擇“樓”字的同時輸入框中出現(xiàn)“頂”

字，右側提示框中出現(xiàn)“頂”字的多個同音字，再發(fā)空格鍵或數(shù)字鍵1,

確定錄入“頂”字，如圖10-7所示。

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③最后一次按空格鍵，“樓頂”一詞在寫字板中錄入完成，如圖10-8

所示。

圖10-8錄入到寫字板

4、錄入含有零聲母音節(jié)的詞

“企鵝”一詞的拼音是直接錄入時，提示框中出現(xiàn)的字是“切”,

qieo

這是怎么回事？

原來，要錄入像這種含有零聲母的音節(jié)的詞需要在兩個字之間加入一

個隔音符號輸入隔音符號應按鍵如圖10-9

所示，就可以了，快試試吧！

（二）教師巡視解決學生的問題。

三、動手試一試：

①第1題：學生自行練習。

②第2題，學生自己練習，教師適時指導。

③第3三題，學生填于書上，再錄入。

教學反思：學生在錄入零聲母詞時應提醒學生按哪個鍵，并讓學生記

住這個鍵，以

20

免以后影響打字速度。

第十一課寫封邀請信

教學目的：

1、培養(yǎng)學生良好的學習興趣。

2、學習先劃分詞，再組句。

3、學習錄入整人句子。

4、學習錄入標點符號。

教學重點：學習錄入整個句子。

教學難點：學習錄入標點符號。

教學方法：綜合教學法。

教學過程：

一、激發(fā)學生興趣，導入新課。

我們上節(jié)課已經學會了漢字詞語的錄入方法，今天我們學習句子的錄

入方法。（板書課題：第十一課寫封邀請信）

二、新課

（一）教師邊講邊演示，學生跟著做。

1、錄入“燕子從南方飛回來了”這個句子

①打開寫字板。

②調出“智能ABC輸入法”。

③把這個句子劃分成詞：燕子|從|南方|飛|回來|了。

④按照學過的錄入字詞的方法將劃分好的單字詞、雙字詞分別錄入,

組詞成句。

2、錄入“大家排好整齊的隊伍”這個句子

①在“智能ABC輸入法”狀態(tài)下，連續(xù)錄入整句話的拼音，如圖11-1

所示。

②整個句子的拼音錄入完成后，按空格鍵，輸入框中出現(xiàn)“大家”一

詞，如圖11-221

所示。

圖11-2前兩人詞圖11-3第3、第4兩個詞

③再次按空格鍵，輸入框中沒有出現(xiàn)“排好”一詞，而是出現(xiàn)了詞“牌

號”，如圖11-3所示。

④修改詞組需要按退格鍵，右側提示框中出現(xiàn)“pai”的同音漢字，如

圖11-4所示。

圖11-4修改詞組圖11-5第3、第4兩個詞的選擇

⑤選擇數(shù)字鍵2,“排好”一詞出現(xiàn)在輸入框中，如圖11-5所示。

⑥再連續(xù)按下空格鍵，整個句子就出現(xiàn)在輸入框中，如圖11-6

所示。

圖11-6輸入整個句子圖11-7錄入整個句子到寫字板

⑦最后一次按下空格鍵，整句錄入完成，如果11-7所示。

3、錄入標點符號

小青蛙想邀請小老虎參加森林晚會，它用我們剛剛學過的錄入句子的

方法寫了一封邀請信，如圖11-8所示。

22

你能給這封信加入標點符號嗎？

①將光標移動到第一個需要添加標點的位置，如圖11-9所示。

②錄入標點符號“如圖11-10所示。

③將光標移動到句子的結尾處，如圖11-11所示。

23

圖11-10錄入“，”圖11-11句子結尾位

置④錄入標點符號如圖11-12所示。

圖11-12錄入“J

（二）教師巡視解決學生的問題。

三、動手試一試：

①第1題：學生先在書上把內容補充完整，然后錄入。

②第2題，學生對照書上的表練習，教師適時指導。

教學反思：學生在整句錄入中問題較多，且輸錯一個字母就會影響整

句，以后在這里應多提醒學生要仔細，不要錄入錯了，以免麻煩。

附件：小青蛙邀請小老虎參加明晚七點的森林晚會，請準時參加。

第十二課段落的簡單修飾

教學目的：

24

1、培養(yǎng)學生良好的學習興趣。

2、錄入一段話。

3、學習修改錯誤。

4、學習字體、字號、顏色的設置。

教學重點：2、錄入一段話。3、學習修改錯誤。

教學難點：4、學習字體、字號、顏色的設置。

教學方法：綜合教學法。

教學過程：

一、激發(fā)學生興趣，導入新課。

我們上節(jié)課已經學會了句子的錄入方法，今天我們學習一段話的錄入

方法。（板書課題：第十二課段落的簡單修飾）

二、新課

（一）教師邊講邊演示，學生跟著做。

1、用學過的方法錄入一段話（如圖12-1所示）

圖12-1錄入一段話

2、修改錯誤

在錄入完成后，難免會發(fā)現(xiàn)有些地方錄入錯了。例如，剛剛我們錄入

的那一段話，就有一些不通順的地方，怎么修改呢？

（1）刪除錯字

方法一：

①在移動鼠標，把形指針移動到要刪除的字的后面再單擊，閃

動的光標就顯示在這個文字后面。如圖12-2所示。

25

②按退格鍵，刪除光標前面的字，如圖12-3所示。

圖12-3刪除光標前面的一個字

方法二:

①把光標移動到要刪除的字的前面，如圖12-4所示。

圖12-4光標定位

②按刪除鍵，刪除光標后面的字，如圖12-5所示。

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圖12-5刪除光標后一個字

③提問：用退格鍵和刪除鍵刪除有什么區(qū)別呢？

(2)原位刪除

先選中要修改的部分，然后直接錄入正確的文字。請用這種方法將第

二句中的“有一些小鳥”改為“有幾只小鳥”。

3、段落的簡單修飾

在寫字板中，有一個“格式欄。如圖12-6所示。在這里我們可以為

錄入好的段落做各種簡單修飾，例如字體、字號、文字顏色等。自己試試，

將它修飾成如圖12-7所

示的樣子吧！

圖12-6格式欄

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圖12-7段落修飾

(二)教師巡視解決學生的問題。

三、動手試一試：

①第1題：學生自己寫，然后錄入。

②第2題，學生修飾自己寫的文章，教師適時指導。

③第3題，在教師的指導下進行保存。

教學反思：學生在保存時路徑的先擇教師應指導，不然存在默認路徑

C盤容易丟失。

第四單元綜合練習頂呱呱

第十三課開心要表達

教學目的：

1、復習常用特殊功能鍵的作用。

2、復習在特殊功能鍵的幫助下錄入字符。

3、開動腦筋，運用各種字符的不同排列，設計各種動人表情。

教學重點：開動腦筋，運用各種字符的不同排列，設計各種動人表情。

教學難點：開動腦筋，運用各種字符的不同排列，設計各種動人表情。教

學方法：綜合教學法。

教學過程：

一、激發(fā)學生興趣，導入新課。

我們學了不少電腦知識了，今天先復習復習，看看誰最棒。（板書課

題：第十三課開

28

心要表達）

二、新課

教師提問，學生回答。

1、你還記得這些特殊功能鍵嗎？你還記得它們分別有什么作用嗎？

又稱輸入鍵、

換行鍵，可以將輸入的命令或數(shù)據(jù)送進計算機處理，也可以用來換行。

鍵盤中最長的按鍵。每按一下出現(xiàn)一個空格符。

刪除光標左方的字符，后面的內容也往前移。

轉換英文字母大小寫。燈光顯示區(qū)中間的一盞燈與之相關，燈亮表示

輸入大寫字符，燈滅表示輸入小寫字符。

在鍵盤中間部分的兩側，各有一個。當一個按鍵上有兩個字符時，直

接敲擊該按鍵，顯示位于按鍵下方的字符。按住換檔鍵，再敲擊該按鍵,

可以顯示位于按鍵上方的字符。

教師提示，學生練習。

2、你你見過這些表情符號嗎？你能說說它們分別都由哪些字符組成

的，又是怎樣輸入的嗎？你能在寫字板中輸入它們嗎？

微笑：?）：）咧嘴：-D驚訝：-0:0吐舌：-P:P

眨眼：；-）；）悲傷：-（：（哭泣：：'（失望：-|：|

三、動手試一試：

①第1題：學生自己錄入。

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②第2題，學生思考后自己錄入。

教學反思：學生在雙字符鍵錄入時，好多都存在問題，以后在雙字符

鍵練習時應多下功夫。

第十四課古詩配上畫

教學目的：

1、復習在畫圖程序中使用“粘貼來源”命令，獎己有畫作調入。

2、學習在畫圖程序中錄入漢字，并調整字體和顏色。

3、嘗試匚妙布局，使畫面與文字搭配和諧。

教學重點：給已有的古詩圖配上文字，調整搭配好，作為新圖保存起

來。教學難點：嘗試匚妙布局，使畫面與文字搭配和諧。

教學方法：綜合教學法。

教學過